艺术概论期末重点

第一章艺术的本质与特征

1．关于艺术的本质这个艺术学学科的根本问题，艺术史上的几种主要看法：第一种，“客观精神说”(柏拉图）。第二种，“主观精神说”（康德）。第三种，“模仿说”或“再现说”。（亚里士多德）

2艺术的定义：是人类的创造物；是人类特殊的精神需求；是情感的表现；是真情实感的表现形式；是永恒的人类精神家园。

3.马克思明确的提出了“艺术生产”的概念，将“艺术”与“生产”联系起来考虑，从生产实践活动出发来考察艺术问题，把艺术看作是一种特殊的的精神生产。

4.艺术生产"理论给艺术学研究提供了哪些启示?

第一，艺术生产理论揭示了艺术的起源、性质和特点。

首先，从艺术的起源来看，艺术生产本身是经历了一个漫长的历史过程才从物质生产中分化出来的。艺术的起源可能有多种多样的原因，但归根结底，以劳动为前提，以巫术为中介，艺术的起源离不开人类的社会实践活动。

其次，从艺术的性质和特点来看，艺术生产理论告诉我们，艺术作为审美主客体关系的最高形式，艺术美包含着两个方面的内容，一方面艺术是对客观社会生活的反映，另一方面艺术又凝聚着作家艺术家主观的审美理想和情感愿望。

第二，艺术生产理论阐明了两种生产的不平衡关系。

第三，艺术生产理论揭示了艺术系统的奥秘。

5.艺术的特征：

A形象性

a艺术形象是客观与主观的统一b...是内容与形式的统一c...是个性与共性的统一

B主体性：艺术创作、艺术作品、艺术欣赏具有主体性的特点

C审美性

a是人类审美意识的集中体现b是真善美的结晶c是内容美和形式美的统一

第二章艺术的起源

1.艺术起源的五种学说

（１）艺术起源于“模仿”。主要代表人是两千多年前古希腊哲学家德谟克利特和亚里士多德。

（２）艺术起源于“游戏”。代表人是18 世纪德国哲学家席勒和 19 世纪英国哲学家斯宾塞，称为"席勒--斯宾塞理论"。

（３）艺术起源于“表现”。系统地以理论方式提出这种说法的应当首推意大利美学家克罗齐。

４）艺术起源于“巫术”。代表人物是英国著名人类学家爱德华•泰勒。

（５）艺术起源于“劳动”。俄国普列汉诺夫在《没有地位的信》中，通过对原始音乐、原始歌舞、原始绘画的分析，以大量人种学、民族学、人类学和民俗学的文献证明，系统地论述了艺术的起源及其发展问题，并且得出了艺术发生于劳动的观点。恩格斯指出，“首先是劳动，然后是语言和劳动一起，成为两个最主要的推动力，在它们的影响下，动物的脑髓就逐渐地变成了人的脑髓”。

3.人类实践与艺术起源的多元决定论。法国结构主义学者阿尔都塞认为，社会发展不是一元决定的，而是多元决定的，并进而提出了多元决定的辩证法，或者说是结构的辩证法。

4．艺术起源的归结

艺术的产生经历了一个由实用到审美、以巫术为中介、以劳动为前提的漫长历史发展过程。从根本上讲，艺术的起源最终应归结为人类的实践活动。事实上，巫术在原始社会中同样是人类的一种实践活动。归根结底，艺术的产生和发展来自人类的社会实践活动，艺术是人类文化发展历史进程中的必然产物，艺术的起源应当是原始社会中一个相当漫长的历史过程。

*第三章艺术的功能与艺术教育

1艺术的社会功能

（ 1 ）审美认知作用。

主要指人们通过艺术鉴赏活动。可以更加深刻地认识自然，认识社会，认识历史、认识人生。

（ 2 ）审美教育作用。

主要指人们通过艺术欣赏活动，受到真、善、美的熏陶和感染，思想上受到启迪，实践上找到榜样，认识上得到提高，在潜移默化的作用下，引起人的思想、感情、理想、追求发生深刻的变化，引导人们正确地理解和认识生活，树立起正确的人生观和世界观。

（3）审美娱乐作用

艺术的审美娱乐作用，主要是指通过艺术欣赏活动，使人们的审美需要得到满足，获得精神享受和审美愉悦，畅目益智，通过阅读作品或观赏演出，使得身心得到愉快和休息。

2、艺术教育

意义：艺术教育是美育的核心，它的根本目标是培养全面发展的人。艺术教育承担着开启人的感知力、理解力、想象力、创造力，使人的内心情感和谐发展的重任。

作用：广义的艺术教育强调普及艺术的基本知识与基本原理，通过对优秀艺术作品的评价和欣赏来提高人们的审美修养和艺术鉴赏力，培养人们健全的审美心理结构。

( 3 )艺术教育的任务和目标

艺术教育的根本任务和目标，就是培养全面发展的人才。

一是普及艺术的基本知识，提高人的艺术修养。

二是健全审美心理结构，充分发挥人的想象力和创造力。

三是陶冶人的情感，培养完美的人格。

*第四章文化系统中的艺术

1.哲学与艺术的相互关系

（1）哲学对艺术的影响

A表现在对艺术家的影响

B表现在出现了一批哲理性的艺术作品

C表现在他能起到促进艺术潮流形成的作用

（2）哲学对艺术的影响是相对的，艺术也对哲学产生一定的影响，艺术可以启迪哲学家的思维，艺术作品也可以传播哲学思想。

2道德与艺术的相互关系

A.一方面是道德影响艺术。这种影响表现在，一定的时代和一定社会的伦理道德思想总是要通过艺术作品的主题、题材、情节、人物、思想性、倾向性、内在意蕴等体现出来。其次，道德对艺术的影响，尤其表现在作家、艺术家的世界观和道德观对艺术创作有重大影响。

B.另一方面是艺术影响道德。这种影响主要表现在艺术作品对人民群众的道德教育上。

3.艺术与科学的区别

①从本质上讲，科学是人类认识客观世界的知识总和，艺术是人类进行审美创造的最高形式。

②从目的上讲，科学求真，它的任务是揭示事物发展的客观规律；艺术求美。它的任务是满足人们精神文化生活方面的审美需要。

③从思维方式上讲，科学主要运用抽象思维，强调理性因素；艺术主要运用形象思维，强调情感因素。

④从具体操作来讲，科学应当客观冷静的对待事物，准确地揭示事物的本来面目；艺术则是一种主观色彩很浓的创造活动，它除了反映生活外还应当评价生活的表现情感。

⑤从成果上讲，科学理论应当具有普遍性，放之四海而皆准；艺术作品必须具有独创性，可谓前无古人后无来者。

4.现代科学技术对艺术的影响

①表现在为艺术提供了新的物质技术手段，促使新的艺术种类和艺术形式的诞生。

②表现在为艺术创造了前所未有的文化环境的传播手段，为艺术提供了更广阔的天地。

③表现在艺术与技术、美学与科学的相互结合与相互渗透，对人类生活产生了深刻影响也促进了科学技术