部编版道德与法治三年级上册《走近我们的老师》第二课时教案
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…………
学生在采访老师的过程中对老师的工作更了解，也能够更加理解和尊敬教师这一职业。
活动二：老师，您辛苦了
过渡：老师的工作很多也很辛苦，同学们想一想，我们可以做些什么，既有利于自己的成长和进步，又能减轻老师的负担呢？
学生交流
老师工作这么辛苦，可是他们却能坚持下来。他们究竟是怎么想的？
组织活动：分小组分别现场采访一位老师，了解老师的故事，开个“小小故事会”，交流一下。
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）
本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版》中“我们的学校生活”中第2条“尊敬教师，尊重学校工作人员”。
课件；完成“小小故事会”中教师的采访提纲；采访老师的录音或视频。
五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）
教学重点：了解教师工作的辛苦，正确对待老师表扬与批评。
二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）
1、情感态度与价值观目标：感受老师的辛苦，对老师的关心、爱护产生感激之情，进一步加深尊师、爱师的情感。
2、能力目标：学会如何用实际行为尊重老师、热爱老师，具有初步的师生交往能力。
3、知识目标：了解不同学科老师的工作特点。
熟悉38页采访提纲，小组分工合作，老师现场指导，明确采访要求。
汇报
过渡：了解老师后，我们和老师的心贴得更近了。其实不仅我们需要老师的关心和帮助，老师也需要我们的关心和体谅呢！请听一位老师的心声——录音《学生的关心让我感动》
听了老师的心里话，此时你有什么想法？
学生交流
学生交流
组织活动：熟悉38页采访提纲，小组分工合作，老师现场指导，明确采访要求。
课题：《5.走近我们的老师》
科目：道德与法治
教学对象：三年级
课时：第2课时
一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）
本课是统编《道德与法治》三年级上册第二单元“我们的学校”中的第二课。本课由两个板块组成。第一个板块的话题是“我和老师的故事”，从学生与教师交往的角度入手，激发学生对教师的情感，用具体鲜活的事例引导学生感恩教师，理解教师，在这样的感情基础上学会处理和教师之间的小矛盾，小误会。第二个板块的话题是“老师，您辛苦了”，主要从理性分析入手，一步步剖析教师看得见和看不见的辛苦，带领学生走进教师的内心世界，理解教师为什么这么辛苦，是什么支持教师承担着这些工作，进而在行动上学会为教师分忧减负，学会尊重教师，珍惜学校工作人员的劳动。
请把对老师或者工作人员想说的感谢的话或者建议写在心愿卡上。（学生写心愿卡，读写的内容，并贴在老师准备的大心愿卡上）
师总结：看着承载着同学们对老师浓浓祝福的心愿卡，我感觉心里很温暖，书写工整、认真听讲就是给老师的安慰，你们能快乐成长就是老师的心愿。我们可以把它展在教室里，让每一位老师都能感受到你们这颗满怀感恩的心。老师也祝福你们能在全校老师的呵护下健康成长，用你们真诚的心来回报老师。
教学难点：培养热爱老师、尊敬老师的情感，学会与老师交流，增进师生情谊。
六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）
教师活动
学生活动
设计意图
活动一：访问老师，体悟师情
师：上节课听了那么多你们和老师之间的故事，也解决了很多同学的困惑，面对如此关爱、了解你的老师，你是否也同样关注和了解他们呢？
播放音乐《长大后我就成了你》结束全课
学生写心愿卡，读写的内容，并贴在老师准备的大心愿卡上
由老师扩大到校园里的工作人员，从点到面，引导学生用不同的方式表达对每一位工作人员的尊重，进而珍惜他们的劳动。
七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）
课堂活动评价
A（优秀）
三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）
儿童对于教师的工作了解的模糊化和碎片化。学生与教师朝夕相处，但是对教师工作的理解仅限于与教师接触的部分。课余时间教师做些什么，怎么备课，还承担着哪些工作职责，喜欢什么，会因为什么而烦恼……对于这些学生是不了解的。平时也懂得在一定程度上尊敬老师，但是有些学生会存在“学得好是我自己努力的结果，和老师没多大关系”的思想，对老师的尊敬出于表面而并非发自真心。因而有必要对学生进行情感教育，使其真正懂得尊师。
（播放其他老师的心里话）
小组内交流一下，谈一谈采访后的感受
向全班同学汇报采访的内容：
科学老师（讲述）：不断地补充知识。
体育老师（表演）：上课地点带来的困难（夏天炎热、冬天寒冷）。
英语老师（视频）：作业量大（拿一大摞作业进行现场展示）。
门卫师傅（照片）：以校为家。
校长（讲述）：为整个学校考虑。
班主任：累并快乐着
课前你们采访了熟悉的老师，肯定有很多收获，小组内交流一下，谈一谈采访后的感受。
小组内交流后，再向全班同学汇报采访的内容，教师适时提升、总结：老师虽然很累但是很幸福，来听一听班主任说说她一天的工作。
【班主任叙述自己一天的工作】
全班同学和班主任情感诉说。
小结过渡：班主任老师说得真好，累并快乐着，其实所有的老师感受是一样的，也都会像班主任那样，为了同学的每一点进步而默默地奉献着，勤奋地工作着，再累也Baidu Nhomakorabea怕。
帮助学生理解老师工作的辛苦，看到老师要面对的困难，进一步理解老师，体谅老师，进而能在平时的学习生活中尽量完成好自己的事情，给老师减轻工作中的压力，用实际行动来表达对老师的爱。
活动三：现场互动，升华情感
过渡：同学们，你们心里一定充盈着对这么辛苦的老师们浓浓的感恩之情。校园里除了老师，还有门卫、园丁、厨师等许多的工作人员。因为他们的默默工作，我们的校园才更加安全、舒适、美好。我们要尊重学校的每一位工作人员，珍惜他们的劳动成果。
B（良好）
C（合格）
上课积极发言
非常积极
较积极
一般
对资料进行描述
自己能描述
与同学合作才描述
不能描述
在小组中工作表现
最出色
较出色
应付式
分享小组讨论结果
完美呈现
大概呈现
呈现结果不佳
八、板书设计（本节课的主板书）
走近我们的老师
理解感恩
学生在采访老师的过程中对老师的工作更了解，也能够更加理解和尊敬教师这一职业。
活动二：老师，您辛苦了
过渡：老师的工作很多也很辛苦，同学们想一想，我们可以做些什么，既有利于自己的成长和进步，又能减轻老师的负担呢？
学生交流
老师工作这么辛苦，可是他们却能坚持下来。他们究竟是怎么想的？
组织活动：分小组分别现场采访一位老师，了解老师的故事，开个“小小故事会”，交流一下。
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）
本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版》中“我们的学校生活”中第2条“尊敬教师，尊重学校工作人员”。
课件；完成“小小故事会”中教师的采访提纲；采访老师的录音或视频。
五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）
教学重点：了解教师工作的辛苦，正确对待老师表扬与批评。
二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）
1、情感态度与价值观目标：感受老师的辛苦，对老师的关心、爱护产生感激之情，进一步加深尊师、爱师的情感。
2、能力目标：学会如何用实际行为尊重老师、热爱老师，具有初步的师生交往能力。
3、知识目标：了解不同学科老师的工作特点。
熟悉38页采访提纲，小组分工合作，老师现场指导，明确采访要求。
汇报
过渡：了解老师后，我们和老师的心贴得更近了。其实不仅我们需要老师的关心和帮助，老师也需要我们的关心和体谅呢！请听一位老师的心声——录音《学生的关心让我感动》
听了老师的心里话，此时你有什么想法？
学生交流
学生交流
组织活动：熟悉38页采访提纲，小组分工合作，老师现场指导，明确采访要求。
课题：《5.走近我们的老师》
科目：道德与法治
教学对象：三年级
课时：第2课时
一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）
本课是统编《道德与法治》三年级上册第二单元“我们的学校”中的第二课。本课由两个板块组成。第一个板块的话题是“我和老师的故事”，从学生与教师交往的角度入手，激发学生对教师的情感，用具体鲜活的事例引导学生感恩教师，理解教师，在这样的感情基础上学会处理和教师之间的小矛盾，小误会。第二个板块的话题是“老师，您辛苦了”，主要从理性分析入手，一步步剖析教师看得见和看不见的辛苦，带领学生走进教师的内心世界，理解教师为什么这么辛苦，是什么支持教师承担着这些工作，进而在行动上学会为教师分忧减负，学会尊重教师，珍惜学校工作人员的劳动。
请把对老师或者工作人员想说的感谢的话或者建议写在心愿卡上。（学生写心愿卡，读写的内容，并贴在老师准备的大心愿卡上）
师总结：看着承载着同学们对老师浓浓祝福的心愿卡，我感觉心里很温暖，书写工整、认真听讲就是给老师的安慰，你们能快乐成长就是老师的心愿。我们可以把它展在教室里，让每一位老师都能感受到你们这颗满怀感恩的心。老师也祝福你们能在全校老师的呵护下健康成长，用你们真诚的心来回报老师。
教学难点：培养热爱老师、尊敬老师的情感，学会与老师交流，增进师生情谊。
六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）
教师活动
学生活动
设计意图
活动一：访问老师，体悟师情
师：上节课听了那么多你们和老师之间的故事，也解决了很多同学的困惑，面对如此关爱、了解你的老师，你是否也同样关注和了解他们呢？
播放音乐《长大后我就成了你》结束全课
学生写心愿卡，读写的内容，并贴在老师准备的大心愿卡上
由老师扩大到校园里的工作人员，从点到面，引导学生用不同的方式表达对每一位工作人员的尊重，进而珍惜他们的劳动。
七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）
课堂活动评价
A（优秀）
三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）
儿童对于教师的工作了解的模糊化和碎片化。学生与教师朝夕相处，但是对教师工作的理解仅限于与教师接触的部分。课余时间教师做些什么，怎么备课，还承担着哪些工作职责，喜欢什么，会因为什么而烦恼……对于这些学生是不了解的。平时也懂得在一定程度上尊敬老师，但是有些学生会存在“学得好是我自己努力的结果，和老师没多大关系”的思想，对老师的尊敬出于表面而并非发自真心。因而有必要对学生进行情感教育，使其真正懂得尊师。
（播放其他老师的心里话）
小组内交流一下，谈一谈采访后的感受
向全班同学汇报采访的内容：
科学老师（讲述）：不断地补充知识。
体育老师（表演）：上课地点带来的困难（夏天炎热、冬天寒冷）。
英语老师（视频）：作业量大（拿一大摞作业进行现场展示）。
门卫师傅（照片）：以校为家。
校长（讲述）：为整个学校考虑。
班主任：累并快乐着
课前你们采访了熟悉的老师，肯定有很多收获，小组内交流一下，谈一谈采访后的感受。
小组内交流后，再向全班同学汇报采访的内容，教师适时提升、总结：老师虽然很累但是很幸福，来听一听班主任说说她一天的工作。
【班主任叙述自己一天的工作】
全班同学和班主任情感诉说。
小结过渡：班主任老师说得真好，累并快乐着，其实所有的老师感受是一样的，也都会像班主任那样，为了同学的每一点进步而默默地奉献着，勤奋地工作着，再累也Baidu Nhomakorabea怕。
帮助学生理解老师工作的辛苦，看到老师要面对的困难，进一步理解老师，体谅老师，进而能在平时的学习生活中尽量完成好自己的事情，给老师减轻工作中的压力，用实际行动来表达对老师的爱。
活动三：现场互动，升华情感
过渡：同学们，你们心里一定充盈着对这么辛苦的老师们浓浓的感恩之情。校园里除了老师，还有门卫、园丁、厨师等许多的工作人员。因为他们的默默工作，我们的校园才更加安全、舒适、美好。我们要尊重学校的每一位工作人员，珍惜他们的劳动成果。
B（良好）
C（合格）
上课积极发言
非常积极
较积极
一般
对资料进行描述
自己能描述
与同学合作才描述
不能描述
在小组中工作表现
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八、板书设计（本节课的主板书）
走近我们的老师
理解感恩