论校园体育文化建设研究
校园体育文化研究综述
表 １学 者 关 于 校 园 体 育 文 化 功 能 的 总结
作 者
肖培 君 、 肖华 （ ２ ０ ０ ３）
研 究 对 象 中 学 校 园 文 化
题 目及 作 者
《 河 南 省城 市 中学 校 园体 育 文化 现 状 调 查 分 析 》 《 盐城市部分中学校园体育文化开展现状调分析》 《 河 北 省 城 市 中学 校 园 体 育 文 化 建 设 现 状 以上 学 者 对 校 园体 育 文 化 功 能 的研 究 ， 众 多 学 者对 校 园 体 育 文 化 功 能 的研 究 上 观 点 基 本 一 致 ， 但是所侧重 点不同 ， 有 些 学 者 是把教育功能 、 社会 功 能 、 情 感 功 能细 分 ， 有 写 功 能 比如 ： 辐射 功能 、
综合上述 ． 在 中 小 学 校 园体 育 文 化 的研 究 方 面 我 国 还 处 于 滞 后 的缺陷 ． 部 分 原 因可 能 是 大部 分 的学 者 所 接 触 的 都 是 高 等 教 育 阶 段 的校园体育文化 ． 所 以在 中小 学 校 园 体 育 文 化 研 究 方 面 ， 学 者 应 该
关键词 ： 校 园体 育文 化 研 究 综述
有 关 校 园 体 育 文化 研 究 的文 章 在 最 近 几 年不 断增 多 ． 研 究 内容
校 园体 育 文 化 的 作 用 主 要 体 现 在 校 园 体 育 文 化 对 在 校 学 生 及
主要 是 从 以上 几方 面 ： （ １ ） 对 大学 生 素 质 培 养 也不断丰富 ， 有基础的理论研究 ， 也有实证研究。 为 了整 合 众 多 学 者 学 校 的教 职 工 的 影 响 ， ２ ） 对 大学 生 心 理 健 康 的 影 响研 究 。表 明校 园体 育 文化 丰硕 的 成果 ， 便 于 以后 研 究 者 的 参 考 与借 鉴 ， 本 文 对 校 园 体 育 文 化 的影 响 研 究 （ 的作 用 研 究 与 大 学 生 高 度 关 联 ， 同时 反 映 中小 学校 园体 育 文化 作 用 近 几 年 的文 章 进 行 综 述 。
校园体育文化建设方案
校园体育文化建设方案一、背景分析校园体育文化建设是培养学生全面发展的重要组成部分，它不仅关乎学生身体素质的提升，更关系到学生精神风貌的塑造。
在当前教育环境下，如何打造富有活力、独具特色的校园体育文化，成为我们关注的焦点。
二、目标设定1.提升学生身体素质，增强体质。
2.培养学生团队协作精神，增强集体荣誉感。
3.激发学生运动兴趣，丰富校园生活。
4.塑造积极向上的校园氛围，促进学校精神文明建设。
三、具体措施1.开展丰富多样的体育活动（1）举办校园体育节：以年级为单位，组织各类体育比赛，如篮球、足球、乒乓球、羽毛球等，让学生在比赛中锻炼身体，展示自我。
（2）开展课外体育活动：鼓励学生参加篮球、足球、乒乓球、羽毛球等课外体育兴趣小组，培养运动爱好。
（3）举办校园体育联赛：以班级为单位，组织篮球、足球、乒乓球等联赛，增强班级凝聚力，提高学生团队协作能力。
2.加强体育课程建设（1）优化课程设置：结合学校实际情况，增加体育课程种类，满足学生多样化需求。
（2）改革教学方法：运用现代教育技术，提高体育课堂教学效果。
（3）注重实践环节：加强体育实践课程，让学生在实践中提高运动技能。
3.建设校园体育设施（1）完善体育设施：增加体育场馆、器材，满足学生锻炼需求。
（2）提高体育场地利用率：合理规划体育场地，提高使用效率。
4.加强体育文化建设（1）举办体育知识讲座：邀请专家、教师为学生普及体育知识，提高学生体育素养。
（2）开展体育文化活动：举办体育摄影、绘画、征文等比赛，丰富校园文化生活。
（3）宣传体育精神：通过校园广播、电视、网络等渠道，宣传体育精神，营造积极向上的校园氛围。
四、实施步骤1.调查研究：了解学生体育需求，为方案制定提供依据。
2.制定方案：根据调查研究结果，制定具体实施方案。
3.宣传发动：通过多种渠道，广泛宣传校园体育文化建设方案。
4.组织实施：按照方案要求，开展各类体育活动。
五、预期效果1.学生身体素质明显提升，体质得到增强。
浅析高校校园体育文化建设中存在的问题及对策研究
看 ， 园体育文化建设工作都存 在薄弱环节 。相对于高校体 校
育文 化 建 设 ，随着 全 民健 身 运 动 的开 展 ，高校 体 育 文 化 建 设 取 得 了一 定 的成 果 ，更 多 的大 学 生 乐 于 投 入 到 体 育 锻 炼 、体 育 知 识 的传 播 以及 体 育 精 神 的 塑 造 当 中 ， 调 查 研 究 结 果 表 据 明 ， ０ 的 学 生 并 不 真 正 了解 校 园体 育 文 化 建 设 的 内涵 ，他 ７％
者 ， 为 一群 终 身 “ 康 ” 成 健 的人 。然 而 纵 观 高 校 体 育 文 化建 设 ， 结 果 却 不 尽 如 人 意 ， 在着 大大 小 小 的 问题 。 存
一
知识体系落后 于时代 的发展 。教师 队伍在整体素质上 与新世
纪 对 体 育 教 师 的 要求 也 存 在 一 定 的 差距 。 ３ 园 体 育 活 动 的组 织 与 主 流 文 化 发 展不 协调 ， 常来 ．校 通 说 校 园 体 育 活 动 的组 织 体 现 着 学 校 体 育 工作 的思 路 ，决 定这
６３
浅析 高校校 园体 育文化 建设 中存在 的 问题及 对策研 究
钱学交易 、学术腐败等社会低俗之风 已经侵入 高校 的机体 ，
侵 蚀 着 大 学原 有 的高 尚与 儒 雅 。 ５ 些 高 校体 育 没施 基 础 滞 后 ， 新 改 造 周期 长 。据 调 ．某 更 查 发 现 ，体 育 场 馆 设 施 的建 设 使 学校 面 临 巨 大 的 资 金 压 力 ， 化建 设 ， 那些 腐 败 分 子 进 行 坚决 的打 击与 制 止 。 对 ５ 高校 在 修 建 或筹 建 体 育 场 馆 设施 之 初 应 充分 考 虑 当今 ． 社 会 主 流 文 化 的 特 征 和 学 校 所 处 的 地 域 特 点 ， 足 综 合 利 用 立 和 开 发 ， 出合 理 、 学 的规 划 设 计 ， 样 才 能 为 体 育 没施 的 作 科 这
校园足球文化建设研究及分析
本文运用调查统计、行动研究和个案研究等方法，针对市内幼儿园、中小学足球布点学校开展校园足球以来所形成的阶段性实践成果进行梳理，并提出了推行“普惠式”校园足球，就理顺校园足球管理机制，构建校园足球发展体系，整合学校教育与足球教育，做好普与提高两手抓。
一、研究目的校园足球怎么让更多的学生得到足球运动带来的实惠、乐趣和健康的一种娱乐性的校园足球活动方式，它的理念是“育人为本、校校覆盖、人人参与、注重基础、发挥特长”。
二、研究对象及方法研究对象为足球布点学校，本文主要采用调查统计法、行动研究法和个案研究法。
三、结果与分析近三年，我市校园足球事业蓬勃发展，在全国，2015年小学女子甲组获北京赛区第二名，小学男子乙组获长沙赛区二等奖；累计26支运动队获浙江省校园足球总决赛前八名的优异成绩。
（一）错位发展，形成“一校一品”足球文化品牌大力倡导以校园足球为载体的“一校一品”特色创建工作。
一切从实际出发，坚持足球校本化实施，为学生终身健康打下坚实基础，以特色的目标引领特色的道路，特色的道路形成特色的主流文化。
1.打造“环境文化”某中心幼儿园建足球文化墙、足球文化长廊和校园足球展馆，形成独特的环境文化。
走进校园，足球元素、运动元素到处可见，走廊上、通道墙壁上，足球照片，足球图案，足球造型，点缀着快乐足球梦。
足球展馆分为荣誉展示区、历史文化区、名人名言展示区、足球文化展区、展示柜等区域，在这里感受足球文化魅力。
每年举办“足球亲子活动”，形成家校共营的足球氛围。
2.打造“竞赛文化”某中学创立班级足球竞赛“123”模式。
“一个核心”：以球育德，以球健体，以球启智，以球尚美为理念，开展班级足球活动。
“两大亮点”：一是全员参与，丰富的活动形式满足不同学生需求，将赛场变成展示的舞台；二是赛制创新，足球比赛占80%，场下活动占20%进行评比，提高学生参与积极性。
“三项展示”：①班级有自己的宣传口号，LOGO队服，宣传海报，啦啦操。
浅谈校园体育文化与校园文化建设
浅谈校园体育文化与校园文化建设校园体育文化与校园文化建设一、引言校园体育文化是指在学校内培养和发展学生体育兴趣、提高体育素质、培养体育精神和体育意识的一种文化现象。
校园体育文化与校园文化建设密切相关，对学校的整体发展和学生的全面成长起着重要作用。
本文将从校园体育文化的重要性、校园体育文化的内涵和特点、校园文化建设中的体育文化要素等方面进行探讨。
二、校园体育文化的重要性1. 促进学生身心健康发展校园体育文化能够提供多样化的体育活动，满足学生的不同需求，帮助他们养成良好的运动习惯，增强体质，提高免疫力，预防疾病，促进身心健康发展。
2. 培养学生的团队合作精神通过参与集体体育活动，学生能够培养团队合作精神，学会与他人合作、协调和沟通，培养集体荣誉感和集体责任感，提高团队协作能力。
3. 培养学生的竞争意识和挑战精神体育竞技是培养学生竞争意识和挑战精神的重要途径。
通过参与体育竞技活动，学生能够学会面对挑战、迎接竞争，培养坚持不懈、勇往直前的品质。
4. 塑造学校良好形象校园体育文化是学校形象的重要组成部分。
通过举办各类体育活动和比赛，学校能够展示学生的风采和实力，提升学校的知名度和影响力，塑造良好的校园形象。
三、校园体育文化的内涵和特点1. 多样性校园体育文化应该包括多种体育项目和活动，满足学生的多样化需求。
例如，学校可以开设足球、篮球、乒乓球、羽毛球等不同的体育课程，组织各类体育比赛和运动会，丰富学生的体育生活。
2. 公平性校园体育文化应该强调公平竞争，注重公正评价。
学校应该建立健全的选拔制度，确保每个学生都有机会参与体育活动，发展自己的体育特长，培养公平竞争的意识和精神。
3. 普及性校园体育文化应该普及到每个学生，让每个学生都能够享受体育的乐趣和益处。
学校应该提供良好的体育设施和教学资源，鼓励学生积极参与体育活动，培养广大学生的体育兴趣和爱好。
4. 持续性校园体育文化应该具有持续性，不仅仅是一时的热闹。
对高校校园体育文化建设工作
对高校校园体育文化建设工作的探讨【摘要】本文从高校校园体育文化的物质建设、精神建设、制度建设三个层面，对高校校园体育文化建设工作的开展进行了分析。
并且针对高校校园体育文化建设的三个层面，分别提出了有针对性的建设策略和建设意见。
【关键词】校园体育文化；高校；物质建设；精神建设；制度建设高校校园体育文化是指在高校校园这个特殊的环境内，为了促进学生体育素质的全面发展，人们在体育教学和体育科研的过程中，采用一定的手段，所创造的体育精神财富和体育物质财富的总和，包括体育精神、体育价值观念、体育道德以及体育行为等多个方面内容。
高校校园体育文化对学生体育兴趣和体育意识的培养具有导向和激励的作用，是校园文化不可或缺的一个重要组成部分。
营造良好的高校校园体育文化，需要在正确指导原则的引导下，采用严谨、多样的方法，围绕高校校园体育文化的物质建设、精神建设以及制度建设三个方面来展开。
一、高校校园体育文化的物质建设高校校园体育文化的物质建设主要包括高校开展体育教学、体育宣传及体育活动所需的硬件设施建设以及学校的体育师资队伍建设两个方面。
1、高校校园硬件设施建设高校校园的硬件设施建设是开展体育教学和体育活动，进行体育文化宣传必不可少的物质基础。
其包括高校校园体育场馆、设施和器材的建设、体育雕塑和体育宣传栏的建设以及高校校园体育文化网络的建设等多个方面。
首先，高校校园体育场馆、体育设施及体育器材的建设，是开展高校师生进行体育学习和体育锻炼的基础条件。
良好的体育学习和体育锻炼条件，能保障学生的体育学习和体育锻炼高效、顺畅、有序进行，有助于学生体育兴趣的维护。
因此，体育场馆、设施和器材的建设，是营造良好的高校校园体育文化的前提。
其次，高校体育雕塑和体育宣传栏的建设。
体育雕塑和体育宣传栏的建设是弘扬高校校园体育文化精神的重要方式。
加强高校的体育雕塑和体育宣传栏建设不仅能激发高校师生参与体育运动的积极性，还为体育知识和体育文化的宣传提供了良好的载体。
全媒体背景下大学校园体育文化建设研究
举 足轻 重 的 作 用 ， 因此 ， 针 对 多 种 媒 体 融 合 对 校 园 体 育 文 化 建设 进 体 现 。传 统 媒 体 ， 譬如校园报刊 、 广播 ， 结 合 学生 自己 的生 动体 育 事 迹 和 当下 重 大 体 育新 闻 ，为整 个 大 学 校 园 凝 造 出 浓 厚 的 体 育 氛 同 ， 并传达体育精神 。 运 用新 媒 体 进 行 体 育 文 化 活 动 在 大 学 校 园 内 更 是 逐渐普及 。 如 今 众 多 大学 已 自发在 互 联 网上 建 立 自己 学 校 甚 至 学 院 的微 博 ，通 过 这 个 平 台 发 布 开 展体 育 节 和社 团体 育 活 动 的 消ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ息 ， 用
现状 ， 揭 示 全媒 体 环 境 对 大 学校 园体 育 文 化 建设 的 影响 价 值 ， 并 提 出合 理 建 议 。本 文 为 全媒 体 环 境 下 校 园体 育 文 化 建 设 与 传 播 的研 究提
供 了理 论 基 础 。
关键词 ： 全 媒 体 校 园体 育 文化
１ 、 前 言
建 设
３ ． １ 、 全媒 体 背 景 下 大 学 生 获 取 体 育 信 息 媒 介 分 析
当代 体 育 文化 建 设 进入 了全媒 体 时 代 ，面对 席 卷 全球 的各 种 媒
体 冲击 ．受 到影 响 最 大 的是 年 轻人 ，而 作 为青 年 学 子 聚集 的高 等 学 个 方 面影 响 到 大 学 校 同 体 育 文 化 的 有 序 发 展 及 大 学 生 的体 育 行 为
行研 究 具 有 十 分 重 要 的 意 义 。 ２ 、 研 究对 象 与 方 法 ２ ． １ 、 研 究 对 象
（ ２ ） 全 媒 体 环 境 有 助 于 校 园体 育精 神 文 化 建 设 。
独立学院体育文化建设的研究
独立学院体育文化建设的研究【摘要】独立学院学生体育活动是校园体育文化的核心，校园体育文化对校园文化又起着关键的作用。
校园体育文化是以学生为主体、课外体育文化活动为主要内容、以校园为主要空间、以校园精神为特征的一种群体文化，校园文化作为一种社会文化，也是在一定社会政治、经济、文化、教育、体育等条件下，由学校广大师生在实践过程中共同创造的体育物质财富和精神财富的总和。
【关键词】独立学院；体育；校园文化随着1999年我国高等教育扩招，独立学院应运而生。
这是我国高等教育由精英教育转向大众化教育的重要标志。
独立学院是由普通本科高校与社会力量合作，按新机制举办的本科层次的独立院校。
它一经产生就表现出了强大的生命力，其原因首先在于适应了人民群众对教育的不断增长的需求。
我国高等教育在由精英教育向大众教育的转变过程中，人民群众不断增长的对教育的需求同教育供给特别是优质教育供给不足的矛盾，将成为现阶段乃至今后相当长一段时间里面高等教育发展面临的基本矛盾。
依托名校办学的独立学院则很好地找到了这个生长切入点，他们以教学型、应用型为办学定位，以实用型复合人才为培养目标，专业设置紧贴社会需求使之迅速受到社会的欢迎。
其次独立学院借助申办高校的优质师资和品牌，与中国的大众心理和现实国情相适应，同时凭借灵活自主的办学机制，多样化的办学模式和丰富的社会资源，使独立学院既克服了公办普通高校容易存在的一些弊端，又避免了一般民办高校客观存在的社会认可度不高、资源配置层次较低、学科发展基础不厚重的状况，从而得以良好的发展。
体育广义是指以身体练习为基本手段，以增强人的体质，促进入的全面发展，丰富社会文化生活和促进精神文明为目的的一种有意识、有组织的社会活动。
它是社会总文化的一部分，其发展受一定社会的政治和经济的制约，并为一定社会的政治和经济服务。
体育的狭义概念是一个发展身体，增强体质，传授锻炼身体的知识、技能，培养道德和意志品质的教育过程；是对人体进行培育和塑造的过程；是教育的重要组成部分；是培养全面发展的人的一个重要方面。
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１前 言
体 育 价 值 观 和 其 意 志 品 质 、精 神 面貌 在 体 育 方 面 的集 中 表 现 ， 校 园 体 育 文 化 体 系 中 ， 育 观念 、 育 精 神 和体 在 体 体 育 道 德 是 校 园 体 育 文 化 中最 活 跃 的 因 素 ，决 定 着 校 园 体 育 文 化 的方 向 。 现着 文 化 主体 的 主 观 愿 望 和 文 化 品 位 ， 体 因此 。 育精 神 文 化 是 校 园 体 育 文 化 的 核 心 ， 育行 为 文 体 体 化 和 体 育 物 质 文 化 则 对 体 育 精 神 文 化 的形 成 和 发展 起 支
３２校 园体 育文 化 的 索 义 ．
２１校 固体 育 文化 的特 点 ．
校 园 体 育 文 化 是 以学 生 为 主 体 ， 以课 外 体 育 文 化 活 动为主要内容 。 以校 园 为 主要 空 间 ， 以校 园精 神 为 主 要 特 征 的一 种 群 体 文 化 。 它 指 的 是 ：在 学 校 这 一 特 定 的范 围 “
第 １ 期
吕裕 柱 ， 晓 明 ， 王 程
立 ： 校 园 体 育 文 化 建 设研 究 论
的 首 要 目标 。 ５１改善 体 育 设 施 ．
１７ ７
的底 蕴 之 中 。 育 及 体 育 文 化 是 校 园 文 化 中最 活 跃 、 与 体 参
人 数 最 多 、 展 最 广 泛 、 续 时 间 最 长 、 人 产 生 极 其 深 开 持 对
育 的 内 涵 和精 神 。逐 步 树 立 正 确 的体 育 价 值 观 ， 步培 养 逐 体 育 的参 与 意 识 。 终 达 到 热爱 体 育 、 受 体 育 的 目标 。 最 享 ５３灵 活 改 善 体 育 课 堂教 学、 ． 重视 课 外 体 育 活 动 课外体 育活 动是传播 体育 文化活 动 的主要途 径 ． 它 既 能 完成 体 育 锻 炼 的 任 务 ，又 能 活 跃 学 生 的 课 余 文 化 生 活 。 此 可 根 据 学 生 的 特 点 来 安 排 体 育课 的 教 学 内容 ， 因 如 大 部 分 学 生 都 喜 爱 某 项 运 动 ，就 可 以多 开展 与 之 内容 相
（． 门市 工 商旅 游学 校 ， １ 厦 福建 厦 门 ３ １０ ；． 西 师 范 大 学体 育学 院 ， 西 ６ ００ ２江 江 南 昌 ３０２ ） ３０ ７
摘
要 ： 园体 育 文 化 既是 体 育文 化 的 重要 组 成 部 分 ， 是 校 园文 化 的 重要 内容 和形 式 。 它是 学校 在 长 期 校 又
教 育 实 践 中 逐 步 形 成 的文 化 现 象 ．是 一 种 文 化 的历 史 沉 淀 。校 园 体 育 文 化 开 展 的 好 坏 直 接 影 响着 学 校体 育教 学
目标 的 实 现 ， 响着 学 生 参加 体 育 锻 炼 的 兴 趣 和 习惯 ， 影 从
全 国 学 生 体 质 调 查 研 究 表 明 。我 国学 生 身 体 素 质呈 下 降 趋 势 ，我 们 作 为 教 育 者 和 体 育 工 作 者 ，深 感 责 任 重
持作用 。
３校 园 体 育 文化 的重 要 性 与 意 义 ３１校 园体 育 文 化 的 重要 性 ．
改 革 开 放 以来 。我 国人 民 生 活水 平 得 到 了显 著 的 提 高 ， 活质 量不 断 上 升 。 但 近 年 来 ， 国 青 少 年 出 现 了越 生 我 来 越 多 的 “ 芽 儿 ” “ 胖 墩 ” 现 象 。 方 面 说 明 随 着 豆 和 小 的 一 生 活水 平 的 １渐 提 高 ， 少 年 的 挑 食 现 象 也 愈 演 愈 烈 ， ３ 青 但
步加固 ， 因此 。 育 活 动 也 是 促 进 学 生 之 间 交 流 的 助 推 体
剂。
４２培 养 学 生 的 凝 聚 意 识 ． 校 园体 育 文 化 是 依 赖 并 通 过 学 校 这 一 载 体 来 反 映 和
传 播 的文 化 ． 有 无 形 的 感 染 力 、 撼 力 和 凝 聚 力 。在 它 具 震 的熏陶下全体 师生不 知不觉形 成共 同的事业责 任感 、 历 史 使 命 感 和 道 德 情 操 、 为 习 惯 。 家 都 为 学 校 的 荣 誉 而 行 大
更 重 要 的是 说 明 了我 国 青 少 年 缺 乏 足 够 的体 育 锻 炼 。
加 强 校 园体 育 文 化 的建 设 。是 促 进 下一 代 良性 发展
的重 要 举 措 。校 园体 育 文 化 既 是 体 育 文 化 的 重要 组成 部
分 ， 是校 园文 化 的重 要 内容 和形 式 。 是 学 校 在 长期 的 又 它
高 强 度 的 竞 争 埋 下 了很 大 的 隐 患 。学 校 教 育 是 学 生 接 受 系 统 教 育 的 环 节 ．学 校 教 育 对 学 生 成 长 过 程 中 的影 响是 巨 大 的 。 这 一 时 期 就 应 该 培 养 学 生 通 过 体 育 锻 炼 来 改 善 生 活 质 量 的 思 想 ，使 学 生 较 早 接 受 良好 的 校 园 体 育 文 化 的 熏 陶 ．树 立 终 身 体 育 思 想 。使 他 们 拥 有 一 个 健 康 的身 体 。能 有 一个 良好 的 心 理 和 健 康 的 体 魄 来 面 对 未 来 激 烈 的竞争与生活。
内所 呈 现 的 一 种 特 定 的 体 育 文 化 氛 围 。是 人 们 在 教 学 和 科 研 实 践 过 程 中所 创 造 的 体 育 精 神 财 富 和 物 质 财 富 的 总
体 育 文 化是 校 园 文 化 的 重 要 组 成 部 分 。校 园 体 育 文 化 是存 在 于学 校 这 一 特 定 环 境 中 的 文 化形 态 。 公平 竞 争 、 团结协作 、 自强 不 息 、 自信 不 止 是 体 育 精 神 的精 髓 ， 以 它 其 特 有 的魅 力 与 作 用 对 学 生 的 身 心 健康 发展 起 着 强 大 的
不 顾 一 切 地 拼 搏 ， 学 校 任 何 一 点 损 失 而冷 静 思 索 。 校 为 学
认 识 到 强 身 健 体 的 益 处 ， 养 他 们 对 体 育 的 兴 趣 。 高参 培 提 与 程 序 ， 大 家 都 了解 体 育 、 与体 育 、 受 体 育 、 悟 体 使 参 享 领
的教 育 实践 中逐 步形 成 的文 化 现 象 ， 一 种 文化 的沉 淀 。 园体 育 文化 开展 的好 坏 直接 影 响 着 学校 体 育教 学 目 是 校 标 的 实现 ， 响 学 生参 加 体 育锻 炼 的兴 趣 和 习惯 。 而影 响 学生 终 身体 育 观 念 的 形成 。 学校 是 学 生接 受 系统 教 影 从 育和 兴 趣 、 习惯 形 成 的重 要 阶段 ， 以 。 究 学校 校 园体 育 文 化建 设 具 有 重 要 的 现 实 意义 和 理 论 意 义 。 所 研
潜 移 默 化 的影 响 ．更 成 为校 园 文 化对 内 、 对 外展 示 的 窗
和 。 学 校 的 师 生 员 工在 体 育 教 学 、 身 运动 、 动竞 赛 、 即 健 运
体 育设 施 建 设 等 活 动 中 形 成 和 拥 有 的 所 有 的 物 质 和 精 神
财富 。 以及 体 育 观 念 和体 育 意识 。 ２２校 固体 育 文 化 的 构 成 ．
体 育 活 动 和 体 育 竞 赛 是 培 养 人 的 集 体 主 义 精 神 的主
要 手 段 。 队 意 识 、 作 精 神 都 是 体 育 运 动 不 可 缺 少 的组 团 合 成 部 分 。 个 群 体 的合 作 意 识 ， 能 促进 团 队 中 伙 伴 之 间 一 既 的 相 互 信 任 互 团 结 和 相 互 鼓 励 ， 能 使 他 们 的 友 谊 进 相 又
想 ． 又 有 谁 会 不 想 来 “Ｈ Ｗ ” 而 Ｓ ０ 自己 的 扣 篮 技 艺 呢 ， 些 这
设 中 。 形 成 的 校 园 体 育 文 化 发 挥 了其 不 可 替 代 的 作 用 。 所
４校 园体 育 文 化 的 功 能
４１饿 炼身体 。 ． 促进 同学间的友 谊
各 式 各 样 的 体 育 活动 ， 具 有 一 定 的竞 争 性 ， 是 体 都 这 育运 动 的 特 点 之 一 。 竞 争 机 制 下 。 能 在 适 当 的 时 候 充 在 它 分 调动 学 生 的 潜 能 ，使 其 在 体 育 锻 炼 中发 挥 出 较 好 的水 平 ， 而 使 学 生 达 到 锻炼 身 体 的 作 用 ， 是 处 在 发 育 中 的 从 这 学 生 需 要 达 到 的一 个 目标 。
客 观 物 质 本 身 是 没 有 生 命 和 情 感 的 ．但 通 过 教 育 工 作 者 的 精 心 设 计 和 创 造 ．可 以直 接 影 响 学 生 的体 育 精 神 和运 动 情 绪 ， 学 生 得 到 美 的享 受 和 体 育 文 化 的 熏 陶 ， 养 了 使 培 体 育锻炼的兴趣 和习惯 。 而影响着学生 的体育观 念、 从 体
作 者 简介 ： 吕裕 柱 （９ ２ ） 江 西上 饶 人 ， 师 ， 要研 究 方 向 ： 育教 育 训 练 学 和体 育人 文 社 会 学 。 １７ 一 ， 讲 主 体 王 晓 明 （９ ２ ） 西横 峰 人 ， ， 士 ， 教授 ， １７ 一， 江 男 硕 副 主要 研 究方 向 ： 族 传 统 体 育和 体 育 人学 生 这 样 的 身 体 素 质 为 他 们 以后 面 对 社 会 上
而 影 响 学 生 终 身 体 育 观 念 的形 成 。 此 ， 强 校 园体 育 文 因 加 化 的建 设 ， 已经 成 为 教 育 本 身 的 迫 切 要 求 。