二氧化碳和一氧化碳(一)
一氧化碳和二氧化碳的区分方法
一氧化碳和二氧化碳的区分方法一氧化碳（CO）和二氧化碳（CO2）是两种常见的气体，在化学性质、物理性质和用途上有很大的不同。
下面将从不同角度来介绍一氧化碳和二氧化碳的区分方法。
一、化学性质1.反应性：一氧化碳是一种具有很高反应性的气体，容易与氧气、氯气和其他氧化剂发生反应。
二氧化碳比较稳定，不容易与其他物质发生反应。
2.反应产物：一氧化碳在氧气存在下燃烧时，生成二氧化碳；而二氧化碳不容易参与其他化学反应，主要以稳定的形式存在。
3.酸碱性：二氧化碳具有酸性，可溶于水形成碳酸（H2CO3），而一氧化碳无酸碱性。
4.毒性：一氧化碳是一种无色、无味、无刺激性的气体，具有很高的毒性，可与血红蛋白结合影响血液中氧气的运输和供应；二氧化碳的毒性相对较低，大量吸入可引起窒息。
二、物理性质1.密度：一氧化碳的密度比空气小，约为0.967 g/L，而二氧化碳的密度比空气大，约为1.977 g/L。
2.溶解度：一氧化碳在水中的溶解度较高，与水有很强的亲和力，可以溶解的比例达到0.02 mol/L；而二氧化碳的溶解度相对较低，与水的亲和力较弱，可以溶解的比例达到0.033 mol/L。
3.融点和沸点：一氧化碳的融点为-207 °C，沸点为-191.5 °C；二氧化碳的融点为-78.5 °C，沸点为-56.6 °C。
4.颜色：一氧化碳是无色气体；二氧化碳是无色气体，在高浓度下会显示为白色。
三、检测和测试方法1.使用可燃气体检测仪：可燃气体检测仪可以检测一氧化碳的浓度，一氧化碳浓度高于一定值时，可燃气体检测仪会发出警报。
2.使用红外线检测仪：红外线检测仪可以检测一氧化碳和二氧化碳的浓度，根据红外线的吸收特性来进行浓度检测。
3.使用pH试纸：将气体溶解在水中，水的pH值会发生变化，一氧化碳溶解后会生成一定量的酸，降低水的pH值。
4.使用化学试剂：一氧化碳在空气中可与氯水或碘钾溶液反应生成氯化物或碘化物沉淀，而二氧化碳不参与这些反应。
《二氧化碳和一氧化碳》第一课时
往第一朵紫色石蕊 往第一朵紫色石蕊 小花滴蒸馏水 小花滴蒸馏水
现象
结论
紫色石蕊小花不 水不能使紫色石 紫色石蕊小花不 石蕊 变色 蕊变红
猜想2 CO2能否使紫色石蕊变红？ 猜想2 能否使紫色石蕊变红？
操作
把第二朵紫色石蕊 小花放入充满CO 小花放入充满CO2的 集气瓶中
现象
紫色石蕊小花 不变色
结论
点燃
例题讲解（拓展） 例题讲解（拓展）
与生活实例链接
4. 如何证明从汽水中逸出的是什么气 写出实验操作、现象及结论。 体?写出实验操作、现象及结论。 操作
把带导管的橡皮塞套 在汽水瓶口， 在汽水瓶口，导管伸 入澄清石灰水中， 入澄清石灰水中，摇 动汽水瓶2—3下 动汽水瓶 下
现象 澄清石灰 水变浑浊
例题讲解（基础） 例题讲解（基础）
与生活实例链接
在意大利有一个奇怪的山洞， 2. 在意大利有一个奇怪的山洞，人称 死狗洞” “死狗洞”。人如果牵着一只狗进去 的话， 的话，狗很快就会昏迷但人确安然无 恙，你能想出是为什么吗？ 你能想出是为什么吗？
答：这是因为在洞内聚集有大量的二氧化碳 气体，而二氧化碳的密度比空气大， 气体，而二氧化碳的密度比空气大，会聚在 洞底， 洞底，狗由于个子矮小因而呼吸不到足够的 氧气而昏迷，人的个子较高， 氧气而昏迷，人的个子较高，能呼吸到足够 的氧气，因此会安然无恙。 的氧气，因此会安然无恙。
操作
用试管取少量 塑料瓶中的液 体，向试管中 滴加几滴紫色 石蕊溶液， 石蕊溶液，观 察实验现象
现象
猜想
、 塑料瓶中的 1、水使紫色石蕊变红 液体能使紫 、 色石蕊溶液 2、CO2使紫色石蕊变红 变红
CO2与水是否发生了化学反应？ 与水是否发生了化学反应？
课题3_二氧化碳和一氧化碳(第1课时)精品
归纳总结】 【归纳总结】
二氧化碳的化学性质 不能燃烧，也不支持燃烧． １．CO2不能燃烧，也不支持燃烧． 与水反应生成碳酸（ ２． CO2与水反应生成碳酸（H2CO3 ）， 化学 方程式是： 方程式是：CO2 + H2O=H2CO3 能使澄清石灰水变浑浊，化学方程式是： ３． CO2能使澄清石灰水变浑浊，化学方程式是： CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
⑶温室效应的产生还与哪些气体有关？ 温室效应的产生还与哪些气体有关？
答：温室气体有：二氧化碳、甲烷、臭氧、氟氯代烷等。 温室气体有：二氧化碳、甲烷、臭氧、氟氯代烷等。
⑷温室效应有哪些危害？ 温室效应有哪些危害？
答：温室效应会造成两极冰川融化，使海平面升高，淹没部分沿海 温室效应会造成两极冰川融化，使海平面升高， 城市，土地沙漠化，农业减产等。 城市，土地沙漠化，农业减产等。
【自 学】
请同学们看P115--117的内容， 请同学们看P115--117的内容，两分钟后回答下面的 P115--117的内容 问题： 问题： 空气中二氧化碳含量过多会造成什么不良后果？ ⑴空气中二氧化碳含量过多会造成什么不良后果？ 什么是温室效应？ ⑵什么是温室效应？ 温室效应的产生还与哪些气体有关？ ⑶温室效应的产生还与哪些气体有关？ 温室效应有哪些危害？ ⑷温室效应有哪些危害？ 如何防止温室效应的进一步加强？ ⑸如何防止温室效应的进一步加强？
紫色石蕊变 紫色石蕊遇酸变红 遇酸 Ⅰ 紫色石蕊变红色 紫色石蕊遇酸变红
Ⅱ.第二朵小花喷上水； Ⅱ.第二朵小花喷上水； 第二朵小花喷上水 现象
Ⅱ 无明显变化
结论
水不能使紫色石蕊变色
Ⅲ.第三朵小花直接放入盛满二 Ⅲ.第三朵小花直接放入盛满二 氧化碳的集气瓶中； 氧化碳的集气瓶中；
课题3二氧化碳和一氧化碳(第一课时)课件
H2CO3
H2CO3
CO2↑+ H2O
碳酸不稳定，受热后分解成二氧化碳 和水。这就是石蕊溶液变回紫色的原因
二氧化碳就在我们身边
汽水属于碳酸饮料，是日常饮用的饮品，它里 面有什么我们熟悉但忽视了的东西？ 【探究】汽水中的“气”是什么？怎样证明？
取样，加热汽水，把生成的气体通入澄清的 石灰水。这种气体能使澄清石灰水变浑浊， 它是二氧化碳。
核电站
风力发电
太阳能飞机
磁悬浮列车
长江三峡工程
植树造林
总
结
一、CO2的性质。 ⑴通常CO2是无色无味的气体，能 ⒈CO2的物理性质： 溶于水，密度比空气大。 ⑵干冰是CO2固体，能升华，吸收大量的热。 ⒉CO2的化学性质： ⑴CO2不能燃烧，也不支持燃烧。 ⑵ CO2不能供呼吸。 ⑶ CO2能与水化合生 CO2 + H2O H2CO3 成碳酸。 CO2+ Ca(OH)2 CaCO3↓+ H2O (4)CO2能与石灰水反应。 CO2与石灰水反应，可用于检验CO2气体。 二、CO2对生活和环境的影响。 ⑴CO2具有广泛的用途。 ⑵大气中CO2含量上升会形成“温室效应”，“温室效 应”正在影响全球环境。
4、将CO2通入滴有紫色石蕊试 液的水中，所得溶液分成两份。 取一份加入木炭粉振荡，可观察 到 溶液由红色变为无色 ，另一 份加热一段时间，可观察 到 溶液由红色变回紫色 。这两个 变化从实质上分析，不同点在 于一个是物理变化，另一个是化学变化 。
CO2在大气中的循环
空气中的CO2
呼 吸 微 生 物 的 分 解 作 用 呼 吸 呼 吸
人工降雨
CO2对生活的正面影响
6.3二氧化碳和一氧化碳(第1课时)
课题：二氧化碳和一氧化碳（第一课时）一、学习目标：1.记住COz的物理性质、化学性质，知道C02的主要用途。
2.了解并关注温室效应。
【课前知识积累】1.将集满C02的集气瓶正放在桌子上，可得出COz的哪些性质？3.根据生活经验和已学知识你知道CO2还有哪些性质和用途？【情境导入】“死狗洞”的故事：有一天，有一位猎人带着他的猎狗去打猎，路过这个山洞。
二、自主探究：【实验】教材P"7实验6-3,思考检验CO2是否收集满时，木条应放在什么位置？.【观察】教材Pu观察实验6-4,填写下表：（石蕊是一种色素，与不同性质的物质发生反应时，能显示不同的颜色如变红、变蓝等）将经过第4次实验后的纸花放在酒精灯火焰上烘烤，能观察到什么现象？说明了什么问题？【思考】 1.在小花上喷稀醋酸的目的是什么？2.干燥纸花接触水和干燥纸花接触水后又放入盛满C02的集气瓶中现象为什么不同？说明了什么？【阅读】教材Pu8归纳C02有哪些化学性质？写出有关化学方程式。
【交流讨论】］什么原因使空气中的C02含量越来越高？C02过多会造成什么后果？根据CO2的来源，可以采用什么办法来防止温室效应的进一步增强？【交流讨论】一些久未开启的菜窖、干涸的深井、深洞，其中C02的含量是否对人造成威胁？你能设计一个简单实验判断其中CO2的含量么？【归纳小结】一、二氧化碳1.co2的性质（2Kt性:①∙般情况下,——燃烧,也——燃烧，不能供给②与水反应生成碳酸：C02+H20==H2C03生成的碳酸能使紫色的石蕊试液变—H2CO3==H2O+CO2t（碳酸不稳定，易分解）③能使澄清的石灰水：C02+Ca（OH）2==CaCO31+H2O（用于检验二氧化碳）④与灼热的碳反应：C+C02蹴2C0（此反应吸热热量，既是化合反应又是氧化还原反应，C02是氧化剂，C是还原剂）2.CO2的用途：（1）（既利用其物理性质，又利用其化学性质。
灭火器原理：Na2C03+2HCl==2NaCl+H20+C02t）⑵干冰用于一一、制冷剂⑶肥料，作用等3.CO2对环境的影响：过多排放引起。
二氧化碳和一氧化碳(1)的课件
活动一：观察与思考 通过观察一瓶（正放着）二氧化碳， 你能获得二氧化碳的哪些性质？
通常情况下，二氧化碳是无色、 无气味的气体
CO2
二氧化碳的密度比空气密度大
活动二：设计与实验
如何验证二氧化碳的密度比空气密度大
将二氧化碳气体慢慢倒入烧 杯中，观察现象。 现象：下面的蜡烛先熄灭， 上面的蜡烛后熄灭 通过实验，你能获得的结论有 倾倒二氧化碳 哪些？ 结论：二氧化碳的密度比空气的密度大 不能燃烧，也不支持一般可燃物燃烧
形成原因 名词含义
温室效应
主要危害 防止措施
2010年4月22日是第41个世界地球日，主题为 “珍惜地球资源转变发展方式，倡导低碳生活”
“十二五”期间，中国的节能减排不仅会把 重点放在政府和企业上，也要将节能减排推 向消费领域，让老百姓真正体会到节能以及 低碳与自身生活的关系，倡导低碳生活理念。 ——国家发改委副主任解振华
活动六：归纳与总结
通常是无色、无气味的气体
体现
物理性质 密度比空气大，可溶于水 气体
性质
?
用途
二 氧 化 碳
决定
液体 物理变化 升华
固体 “干冰”
不能燃烧，一般也不支持燃烧
不能供给呼吸 化学性质 能与水发生化学反应
能与石灰水发生化学反应 能参加光合作用
二氧化碳通常情况下是无色、无气味的气体， 一定条件下还可以转化为液态和固态。
活动五：回忆与思考
怎样验证CO2气体已经集满？ 如何验证瓶内的气体是CO2？
CO2
想一想，用石灰水怎样来检验汽水 中溶有的二氧化碳气体，你能想出哪 些方法？ 二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊的原 CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O 因是什么？ 碳酸钙（白色沉淀）
九年级化学学科第六单元的教案课题三： 二氧化碳和一氧化碳
九年级化学学科第六单元的教案4、CO2不能燃烧CO2可使澄清的石灰水变浑浊。
如何验证二氧化碳的性质呢？二、探究二氧化碳的性质1、探究二氧化碳的密度是否比空气大。
2、探究二氧化碳是否支持燃烧。
3、探究二氧化碳是否溶于水。
探究1.二氧化碳的性质—密度、是否支持燃烧演示实验下层的蜡烛先熄灭，上层的蜡烛后熄灭。
CO2的密度比空气大(物理性质），CO2不能燃烧，也不支持燃烧(化学性质）结论：1、既不能燃烧，也不支持燃烧；3、密度比空气的大。
探究2.二氧化碳的性质—是否溶于水现象：塑料瓶变瘪结论：CO2能溶于水，使瓶内气体减少，气压变小，大气压强使瓶子变瘪。
小结CO2的物理性质：1.CO2是无色无味的气体；2.密度比空气大；3.能溶于水。
承上启下：CO2能溶于水，是发生了物理变化，那么溶于水CO2的有没有和水发生化学反应呢？探究3.二氧化碳溶于水的过程中，是否与水反应演示实验：学生观察实验，描述实验现象分析原因学生观察实验，描述实验现象分析原因学生观察实验，描述实验现象分析原因五、当堂练习：1.为了区别氧气和二氧化碳两种无色气体，下列说法中不可行的是（）A.分别通入紫色石蕊试液中B.用燃着的木条分别伸入瓶中C.分别通入水中D.用塑料瓶分别盛满上述两种气体，各倒入1/2体积的水，盖紧瓶盖，振荡2.下列做法容易发生危险的是（）A.用石灰浆抹墙B.用干冰制造舞台上的云雾效果C.到溶洞探险前，先用手电筒照明试探能否进入D.进入红薯和白菜的地窖前，先进行灯火实验3.写出下列转化关系的方程式。
二氧化碳对人体健康以及环境的影响。
当堂练习。
九年级化学学科第六单元的教案2.有人说他身强力壮，不会煤气中毒，等到一闻到煤气味就把火炉搬出去，这样做行吗？答：不行。
因为一氧化碳没有气味。
4、煤气厂为什么常在家用煤气中掺入少量具有难闻气味的气体？发生煤气泄露时，应采取什么样的安全措施？答：能够使人及时发现气体的泄漏，避免危险事故的发生。
课题3 二氧化碳和一氧化碳
课题3 二氧化碳和一氧化碳（第一课时）【学习目标】1、能说出二氧化碳的物理性质2、通过演示实验让学生能够概述出二氧化碳的化学性质3、会根据二氧化碳的化学性质来做相关的题目【学习重点】二氧化碳的性质和检验。
【学习难点】二氧化碳与水、石灰水的反应的探究。
【定标自学】结合教材完成下列问题：1、碳的氧化物有：和两种。
2、检验二氧化碳已集满的方法是：，这说明二氧化碳具有：性质。
3、将已收集好二氧化碳的集气瓶正放在桌子上。
通过观察：可得出二氧化碳的性质有：。
4、设计一个实验，证明二氧化碳的密度比空气大：。
5、二氧化碳能否溶于水，根据生活经验，举例说明：【交流展示】（一）二氧化碳的物理性质：探究1：倾倒二氧化碳现象：底层的蜡烛熄灭，上层的蜡烛熄灭分析：二氧化碳密度比空气，也不。
你是否能设计实验，证明二氧化碳能溶于水。
请说出你的方案。
探究2：二氧化碳的溶解性实验现象：塑料瓶。
分析：CO2溶于水后，瓶内的气压，大气压把瓶子压扁。
通过以上探究得出二氧化碳的物理性质为：在通常情况下，二氧化碳是色味的体；在标况下，二氧化碳的密度为比空气；溶于水；二氧化碳的固体俗称。
（二）二氧化碳的化学性质：1、不能供给呼吸；2、既不能燃烧，也不能支持燃烧；（通常情况下）3、二氧化碳与水反应：探究3：二氧化碳溶于水，有没有发生化学变化呢？把浸过石蕊试液的4朵小花分别进行实验对比：（1）喷醋酸、（2）喷水、（3）直接放入盛有二氧化碳的集气瓶、（4）喷水后放入盛有二氧化碳的集气瓶、（5）把（4）中的小花放在酒精灯火焰上烘烤。
现象与结论：（1）石蕊遇酸变；（2）水不能使石蕊变，CO2也不能使石蕊变；（3）CO2与H2O生成碳酸，碳酸使石蕊变；（4）碳酸不稳定，易分解成CO2和H2O反应方程式:跟水反应：；碳酸的分解：。
4、与石灰水的反应：二氧化碳能与石灰水反应，使澄清石灰水变浑浊。
其原理方程式为：，这是实验室检验二氧化碳气体的方法。
5、二氧化碳与还原性金属或非金属单质反应：（1）二氧化碳与镁带的反应：现象：将燃着的镁带伸进盛有二氧化碳的集气瓶中，镁带继续，瓶壁上有色物质生成，瓶底有色固体物质出现。
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CaO+CO2
），
焚烧后得到的物质是（ 生石灰 ）
练习 下列说法是否正确
1、干冰就是冰。
×
2、氢气可以像CO2那样从一个容器倒入另一个容器。 3、盛石灰水的试剂瓶可以敞口放在空气中。 ×
×
4、CO2溶于水生成碳酸，碳酸很稳定，不易分解。 ×
CO2 + Ca（OH）2
CaCO3 + H2O
思考题：
1、 使用石灰浆[ Ca（OH）2 ]抹墙壁后，为什么 墙壁会变得洁白而坚硬？为了使石灰浆抹的墙壁快点 干燥，为何常常在室内生个炭火盆？为什么开始放炭 火盆时，墙壁反而会更潮湿？ 2、怎样鉴别一瓶无色气体是不是二氧化碳？
三、 二氧化碳的用途
气体：
1、灭火。 2、光合作用。 3、工业原料，用来制造纯碱、 尿素和 汽水。
固体：
4、干冰用作致冷剂。
5、人工降雨。
四、 石灰石的用途
1、用作建筑材料。 2、高温煅烧制生石灰石和二氧化碳。
CaCO3
石灰石
高温
生石灰
CaO+CO2
3、制水泥。
思考题
明朝于谦写道：“千锤万凿出深山，烈火焚烧若 等闲。粉身碎骨浑不怕，要留表白在人间。”诗中所 述凿出的物质是（碳酸钙）焚烧时发生的化学方程式 是（ CaCO3
第三节 二氧化碳的性质
一
二氧化碳的物理性质
1、颜色、气味、状态： 无色无味的气体。 2、密度： 比空气大，标准状况下，其密度为1.977g/l。 3、水溶性： 4、CO2（气） 升 能溶于水（1：1）。
CO2(液)
华
CO2(固)（干冰）
气体名称
色、味、态
密度
水溶性
氧气
氢气 二氧化碳
无色无味气 比空气略大 不易溶于水 体 无色无味气 体 无色无味气 体
比空气小 比空气大 难溶于水 能溶于水
思考题：将装满二氧化碳的试管插于水槽中， 会有什么现象，为什么？
二、 二氧化碳的化学性质
1、一般情况下，二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧。 2、二氧化碳不能供给呼吸。 3、二氧化碳与水的反应： CO2 + H2CO3 H2 O CO2 + H2CO3 H2O
4、二氧化碳与澄清石灰水的反应：