永登八中“新教育实验”工作实施方案 1

永登八中“新教育实验”工作实施方案

（讨论稿）

为深入推进素质教育，提升基础教育质量，办人民满意的教育，实现“让师生过一种幸福完整的教育生活”，市教育局积极引进“新教育”理念，在全市开展“新教育”实验工作，我校有幸成为兰州市22所实验校之一。为切实有效的做好实验工作，现结合《兰州市开展“新教育”实验工作实施方案》和我校实际，制定本实施方案。

一、指导思想

以党的十八大、十八届历次全会精神为指导，以《教育部关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》、《兰州市开展“新教育”实验工作实施方案》、《兰州市“新教育”实验学校工作行动方案》为指南，加强“新教育”的学习和实践，引导教师更新教育理念，促进专业发展，推进素质教育，提升学校内涵和办学品质。

二、目标任务

以“新教育”实验为实践平台，借鉴“新教育”的核心理念和“十大行动”策略，探索推进素质教育的有效途径，促进我校教职工更新教育观念，树立科学的教育观、质量观和发展观，深化我校课程改革、教学改革、管理改革，实现教师行走方式、学生生存状态、学校发展模式、教育科研范式的转变，实现“让师生过一种幸福完整的教育生活”的目标。

三、主要内容

“新教育”实验的主要内容是，一个“核心”——让师生过一种幸福完整的教育生活，“十大行动”——营造书香校园、师生共写随笔、构建理想课堂、聆听窗外声音、培养卓越口才、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓

越课程、家校合作共建，“四大改变”——改变学生的生存状态、改变教师的行走方式、改变学校的发展模式、改变教育的科研范式。

四、实验策略

（一）整合资源，形成合力。确立大教育、大教研、大培训的“新教育”实验观，整合各种教育资源、实验项目和教育教学活动，扎实有效、创造性地开展实验，不断丰富和充实实验内容，形成我校的教育特色和教育品牌。

（二）选点突破，形成特色。各年级教研组要充分把握“新教育”实验精神实质，立足教情、学情、校情，选准推进实验的突破口，重点选取某个实验项目，以点带面，选点突破，真正形成与新教育实验“十大行动”相得益彰的个性化做法，形成特色。

（三）科研先导，注重实效。各学科组要坚持科研先导的原则，根据新教育实验的行动项目深入开展专题研究，正确处理好新教育实验与实施素质教育、与推进课程改革、与提高办学水平的关系，使“新教育”实验真正成为提高教育教学质量、促进学校内涵发展、提升办学品质的有效抓手。

（四）家校一体，合力推进。充分发挥家长委员会作用，让家长参与“新教育”实验的探索与管理，通过举办讲座、展示成果、致家长的一封信、亲子共读及书香家庭等评选活动，让家长真正领悟“新教育”实验的真谛，参与和支持实验工作，形成学校、家庭、社会三位一体，共同推进“新教育”实验的良好格局。

五、实验步骤

我校“新教育”实验工作分四个阶段实施。

第一阶段：组织筹备（2017年3月—2017年4月）。

召开“新教育”实验工作部署会议，制定实验工作方案，印发《永登八中新教育实验工作实施方案》，成立学校实验工作领导小组和工作小组。安排布置工作任务，启动实验工作。

2.组织教师参加校级通识培训，系统学习朱永新老师的著作《中国新教育》、《新教育》及其他新教育专家的作品，了解“新教育”的核心理念与行动内容，认真学习实验目标、任务、内容、方法、策略、步骤的相关材料。

3.积极组织申报“新教育”实践研究方面的集体课题，争取省市教育科研主管部门立项。组织教师申报相关的个人课题，启动课题研究。

第二阶段：行动研究（2017年5月-2018年2月）。根据《兰州市“新教育”实验学校工作行动方案》精神从新教育实验“十大行动”中选取“营造书香校园、构建理想课堂、推进每月一事、缔造完美教室、家校合作共建”等五个方面作为实验重点，详细分工，安排具体到年级个人。实验工作领导小组定期组织阶段展示、专题研讨、开放周、宣传月等活动。

1.营造书香校园，促进学校内涵发展。营造书香校园是“新教育”最大的行动。在我校原有的校园文化环境的建设的基础上进一步创设书香校园环境，努力达到九有标准，即：有行动方案，有时间阅读，有好书可读（有与各学段相适应的新教育新阅读研究所研的《基础阅读推荐书目》），有师生共读（每学期师生共读不少于1本经典书籍），有亲子共读（每学期亲子共读不少于5本），有阅读环境，有阅读指导，有阅读评价，有阅读活动（读书节、读书沙龙、图书漂流等）有年度总结评比表彰奖励。

2.探索构筑理想课堂教学模式。积极融合“新教育”倡导

构筑理想课堂着力于改变教学方式，大力推进我校“和谐互助”高效课堂教学模式，争取达到理想课堂的三个标准即：底线标准：学校能推进构筑理想课堂行动，在实践中探索形成有效课堂。能基本实践新教育构筑理想课堂研究成果。良好标准：学校持续推进构筑理想课堂行动，在实践探索中形成有效课堂，形成对课堂的多元文化理解。能较好的实践新教育构筑理想课堂研究成果。优秀标准：学校能持续深度推进构筑理想课堂行动，在实践探索中形成校本化的理想课堂建设主张，立足校本，培塑各学科理想课堂种子教师，有效引领学校理想课堂校本实践。能全面实践和创新新教育构筑理想课堂研究成果。以“集体备课；推门听课；学科组、年级部、学校三级研讨课、教学大比武、高效课堂展示课”为手段，以“同课异构、教学反思、青年教师成长规划课”为动力，以“榜样示范、同伴练兵”为引擎和平台，推进“和谐互助”理想课堂教学模式的的构建。

3.缔造完美教室，探索“生本”班级文化。通过三大标准的实践构建民主化、自主性、开放式班级管理的新模式。可借鉴的具体做法有：⑴有班级标识，如班名、班徽、吉祥物等。

⑵有班级共同愿景、使命或价值观。⑶有最好契合班名的班歌或班诗。⑷有科学有效、富有特色的班级制度，如学生之间、师生之间、师生与家长之间公约、协定等。⑸有关注生命成长的特色鲜明、生动灵活的班级课程，如人格课程、节日课程等。⑹有家长的参与共建，通过家校通，与家长正常联系，协助学校加强学生的教育管理。⑺有相对固定的兴趣小组或社团等课外活动。⑻有班级图书角，读书活动扎实有效。⑼有班级网络主页或主题帖，专人管理，及时更新，内容充实。⑽积极开展每月一事活动。⑾班级环境美化、绿化、整洁化、知识