新教育实验工作计划实验方案

新教育实验工作计划实验方案一、实验指导思想：以新教育核心理念“为了一切人，为了人的一切”为指导，将这一理念融入实验的各项行动中去。

以“只要行动，就有收获”为理想目标。

继续扎实推进“构筑理想课堂”的行动研究，进一步提升课堂教学的有效性。

重点进行新教育儿童课程开发的实验，探索“毛虫与蝴蝶——儿童阶梯性阅读”课题研究，进一步营造浓郁的“书香校园”。

强化“师生共写随笔”，加大参与新教育实验的强度、力度和深度，以提高教师的专业发展为凭借，提高老师们的实验水平。

尝试进行“培养卓越口才，建立数码社区”的行动研究。

以精细的学校管理、高效的课堂教学、多样的教育活动促进学生生命灵动。

使整个校园成为书香气息芬芳馥郁、师生共同成长的乐园。

二、实验板块：（一）理想课堂实践研究自2013年4月开展新教育实验以来，姚李中心学校一直把“框架备课下的理想课堂”探索作为实验重点，从6月21日姚李中心学校在县首届实验现场会上8节课的展示，可以看出“构筑理想课堂”的行动研究已取得阶段成果，从本学期起开始，“构筑理想课堂”工作室要组织骨干教师进一步充实研究团队，利用新教育有效教学框架，实施“全员参与，全课程覆盖”的新教育实验活动机制，努力探索构建理想课堂的理论与实践，不懈追求理想课堂的“三层六度”研究。

“六度”研究：1、参与度。

通过“导学单”有效利用，强化学生课前预习研究，实现学生课堂全面参与、全程参与、有效参与。

2、亲和度。

课堂上师生之间应该有愉快的情感沟通与智慧交流，课堂上教师以一颗理解尊重的心，以一腔宽容宽厚的爱使课堂在人与人的互动中完成。

3、自由度。

课堂上要充满着自由轻松的氛围，打造生活化的课堂，凸显人的价值，展现人的生命价值。

4、整合度。

课堂上要做到真正的整合知识的智慧，课前教师要深度研读教材，解读教材，发现教材的精髓、精华。

对现有的共享资源“导学案”、“导学单”要进行认真研究，选择适合自己学生学习、发展的教学内容，设计适合自己学生需要的学习形式和方式。

5、练习度。

课堂上要真正地让孩子练习和实践，让学生在课堂上动脑、动手、动口，通过观察、模仿、体验、在互动中学习，在活动中学习。

6、延展度。

课堂要在知识整合的基础上，向广度与深度延展，从课堂教学向社会生活延展，为学生的进一步探究留下空间。

“六度”的“三层面”研究：1、教师层面。

教师从情感因素与非情感因素入手，与学生多角度、多渠道建立良好融洽的亲近感情，使学生愿意接受教师，达到亲其师信其道传其道。

2、学生层面。

课堂上学生主动学习，思维活跃，运用知识、解决问题的能力得以提升，学生进入知识海洋并自由畅游深浅度。

3、师生互动层面。

师生共同营造一个民主和谐的氛围，教师以激情点燃学生，同时也被学生的激情、热情、浓烈的参与欲望感染，更加自主自由地发挥，使课堂在一种民主、和睦、融洽自由的状态达到最佳教学效果。

由课内培养学生多方探究，质疑的思维延伸拓展到课外的多种形式的学习、活动。

通过理想课堂的“三层六度”研究，探索理想课堂的“真实性”、“兴奋性”、“有效性”研究。

以“全员研课“为抓手，以“推门听课”为手段，以“教学反思”为动力，以“榜样示范”为引领，以展示评比活动为平台，以新教师“课堂练兵”为突破口，不断探索“构建理想课堂”的有效途径，丰富实验研究的内。

对新分配的“特岗教师”、新调入的教师本学期将开展“1111”理想课堂达标练兵活动。

9月份自主设计一节课在本班上一节公开课，10月按学校规定的内容，规定的时间借班上一节公开课，11份在独立钻研教材、独立备课情况下上一节公开课，12月份接受“推门听课”课堂达标考核。

（二）、“营造书香校园”实践研究1、儿童课程实践研究（1）成立“晨诵、读写会、整本书共读”工作室，编写校本教材，为实验老师提供共享资源。

（2）、制定切实可行的行动研究计划，确保“毛虫与蝴蝶——儿童阶梯性阅读”实验项目的开展。

本学期“晨诵”一至六年级每周一节，三至六年级外加英语一节。

一至三年级每周一节绘本课，学生完成1幅读写绘。

三至六年级“整本书”阅读课每周一节，学生完成1篇读书笔记。

（3）隔周进行一次晨诵、绘本教学与整本书阅读教学研讨，每月举行一次相关方面的展示评比活动。

（4）、成立“一月一事”工作室，将德育教育，学生行为习惯教育融入新教育实验“一月一事”行动研究。

（5）、继续做好和家长的交流、沟通工作，以得到家长对实验的大力支持。

结合家长开放日活动，向家长介绍实验情况，并对他们进行如何阅读绘本、如何开展亲子阅读等方面的培训，让家长和孩子共同成长。

建立班主任老师与学生家长的书信交流制度，要在每月末对班级对学生开展的重点活动进行总结，向家长通报下月班级重点开展的活动，特别是关于学生养成教育的培养，要通过与家校沟通，形成家校合力，促进新教育实验的开展。

（6）、平时做好实验资料积累工作，学期结束写好实践总结，编写好学生读写绘成果集。

同时可以将孩子们的优秀作品向各类杂志报刊推荐，争取发表。

2、、教师读书活动。

（1）制定读书计划。

还是跟上学期一样，全体教师要根据教育局要求，结合自己教育教学工作实际，选定自己阅读的文章、刊物或教育专著，制定本年度个人读书计划。

学校每学期开展一次读书沙龙活动。

（2）提供读书条件。

本年度，学校会提供教师电子阅读的有利条件，中青年教师要作好每周一次的读书摘记，不同年龄段教师按要求将读书心得上传至教育在线主题帖“霍邱姚李新教育实验校”。

（3）搭建读书平台。

要使教师经常处于一种读书的激情之中，本年度我们将利用书友会这个平台来开展一系列的读书活动，以此来激发教师的读书热情。

（4）教师专业发展。

在完成规定读书笔记，读书心得的同时，男45周岁以下，女40周岁以下的教师都要做教育博客，所有领导班子成员要率先垂范，根据自己的岗位理论联系实际，带头读书、做博客。

要以以全员读书为抓手，以教学反思为引领，以展示评比活动为平台，以“底线加榜样”为铁律，以绩效工资考评为杠杆，全面促进教师的专业化发展。

3、学生读书活动。

（1）营造书香环境：在学校设立“新教育”宣传栏，定期展示学生、家长以及教师的优秀作品，继续利用班级黑板报、教室内外墙壁、文化长廊、以及走廊过道，布置一些读书的名言或是学生的读写绘作品，营造校园书香氛围。

（2）发挥学生书桌、班级图书角、学校图书室的作用：学校将及时为班级、学生阅览室添新书，让学生随时都可以自由、快乐地接受书香的感染。

各班创设图书角，每两周定期到图书室更换书籍。

继续鼓励学生交换身边的好书阅读。

（3）读书情趣贯穿于班队活动中：中高年级将通过班级读书会、班级读书沙龙等形式让孩子在班队活动中体验读书的乐趣，享受读书的幸福。

（4）鼓励学生经常撰写读书笔记和读后感，语文老师选择优秀文章交流展示，并附上老师精彩的点评。

有可能条件下可以建立学生成长电子相册，将学生的优秀写绘作品以电子图片形式发到班级实验园地里。

（5）读书成果展示：在12月份开展读书成果展示活动，以系列活动丰富学生的读书生活，对于在读书节中表现出色的学生予以表彰。

（6）开展亲子读书：“我与父母共读书”——让孩子们的父母与自己的孩子“同桌”，做到父母与孩子合璧，下发“给家长的倡议书”和“小学生阅读推荐篇目”，让家长加入学校的读书活动。

（7）继续开展“五读”活动，确保读书的时间保障：晨会前20分钟经典诵读、中午习字前20分钟好书阅读，上课前3分钟诵读、每周三最后一节读书课，每周五最后一节读书汇报课。

（三）师生共写随笔实践研究。

1、教师专业写作：(1)、读书心得：每位教师每月一篇，每篇不少于1000字。

读书总结每学期一篇，每篇不少2000字。

（2）、教育随笔：30岁以下教师两周一篇，30岁至40岁教师一月一篇，40岁以上教师一学期两篇。

每篇不少于1000字。

鼓励教师撰写专题性随笔，每学期组织评比一次，并编成专集，并将教师优秀随笔，推荐至各类杂志。

2、学生日记写作。

（1）一、二年级学生每周至少写日记2篇（可以采用加注拼音、图画等形式），一份读写绘读书报；三、四年级学生每周至少写日记3篇，一份读书手抄报；五、六年级学生每周至少写4篇日记，一份读书手抄报。

撰写内容不限，可以是阅读的感受，可以是见闻和经历，可以是成长中的感言，可以是未来的希冀，可以是学习中的心得体悟。

总之要把晨诵、午读、暮省有机整合，要让学生通过随笔留下暮省的痕迹。

高年级学生还要通过采蜜集形成读书积累。

（2）每个班级的语文老师是学生随笔（日记）撰写的辅导者和监督者，各班要建立“优秀随笔（日记）专栏”，展示学生的优秀习作。

（3）各班建立《班级日记》。

（4）学校每学期至少开展一次学生随笔（日记）评选活动，评选出各年级各班的“小作家”，进行表彰和奖励。

（5）语文教师要积极配合学校组织学生参加各类征文活动，多给学生创造参与比赛的机会，学校对获奖学生进行表彰和奖励，最大限度地调动学生的写作热情。

3、要求家长给孩子日记点评。

（四）、“培养卓越口才”实践研究1、在“理想课堂”的行动研究中，通过课堂上互动交流注重学生的思维及语言表达能力训练。

2、通过各种演讲活动，特别是每周的班级读书汇报展示以及“优秀导游员评选活动，加强学生的口才训练。

3、成立“毛虫与蝴蝶”广播站，记者站为学生口才训练搭建平台。

（五）、“建立数码社区”实践研究通过“榜样班级”、“榜样老师”、“榜样学生”、“榜样家长”的培养尝试进行“数码社区”的建设。

通过榜样班级实验主题帖、榜样老师实验主题帖，榜样学生成长记录积极进行“数码社区”的探索。

在过去实验的日子里，我们在行动中收获了信念，收获了力量，收获了信心。

在未来实验的日子里，我们的学校、我们的教师、我们的学生、我们的家长定会越走越好！2013年秋学期主要工作安排：七、八月份：1．开展暑期系列读书活动，丰富学生假期生活。

2．开展教师“共读共写活动”，提升教师的文化积淀。

3.组织参加教育局的集体备课活动。

4．开展读书演讲，及“榜样班级”交流演讲活动。

5、参加教育局组织的新教育实验培训。

6、制定新教育实验计划。

7、成立“儿童课程开发”工作室，进行“晨诵”、“读写绘”共享资源的开发研究。

九月份：1、布置新学年新教育实验工作2、修订新教育实验规章制度及考评细则3、表彰新教育实验优秀教师及暑假读书、写绘作业、练字作业优秀的学生。

4、启动每月一事活动5、制定“晨诵”、“读写绘”、“整本书共读”工作计划6、新上岗的“特岗教师”、新调入的教师全员上公开课7、“晨诵”、“读写绘”教学观摩活动十月份：1、“我心中的伟大祖国”征文及演讲比赛，主题月学生手抄报评展2、“在阅读中成长”教师读书沙龙活动3、“整本书共读”课堂观摩活动4、新上岗的“特岗教师”、新调入的教师全员接借班上公开课5、体育、音乐、美术等非笔试科目期中汇报展示，期中班级读书汇报展示十一月份：1．新教育实验儿童课程、理想课堂“优质课”大赛（新入教师必须参加）2．学生绘本、读书笔记展评，二年级学生“讲绘本故事”比赛3、亲子阅读家校研讨会十二月份：1．2010“我的教育故事”征文、演讲评比2、新上岗的“特岗教师”、新调入的教师全员课堂“达标”验收3．迎“新年”主题写绘作品展，学期“书香校园”建设成果展示，开展书香班级、书香家庭，评选“阅读小能手”、“写作小能手”“写绘小能手”4、专业阅读笔记、专业写作（教育博客）展示评比5、编写学生读写绘成果集、教师优秀博客结集成册6、学期新教育实验展示、开放活动7、新教育实验工作考评总结及表彰活动。