应用信息技术的幼儿园教案设计
幼儿园二维码操作规范教案
幼儿园二维码操作规范教案一、背景与意义随着信息技术的迅速发展，二维码已经成为一种普遍应用的技术，应用场景广泛，操作简便，特别是在幼儿园的管理中，通过二维码扫描可以方便、快捷地获取幼儿园相关信息，节约了人力、物力、财力，提高了工作效率。
因此，幼儿园对于二维码操作规范的要求越来越高，需要制定相关教案，确保操作规范化。
二、操作规范2.1 二维码扫描幼儿园工作人员在使用二维码时，需要将设备的摄像头对准二维码图案，确保图案清晰可见。
如果是小程序码，请使用在微信或其他应用内扫码打开，确保打开的小程序与幼儿园相关联。
2.2 二维码使用幼儿园工作人员在使用二维码前，应该先了解扫描的内容与二维码的作用，避免误解操作导致不必要的麻烦。
同时需要保护幼儿个人信息，确保二维码中的信息不会泄露。
2.3 二维码保护幼儿园工作人员需要加强二维码保护工作，防止二维码落入他人手中，出现非法扫描或者篡改等问题。
如果二维码被他人接触、扫描或出现异常依旧能够正常打开，请及时与管理员联系。
三、应用场景3.1 家长端二维码主要用于家长们在接孩子、办理手续、查看幼儿园活动等方面的操作中。
家长通过扫描二维码可以快速查看幼儿的出勤情况、成长记录、园所公告等信息。
3.2 幼儿端幼儿在幼儿园使用二维码的主要场景是在课堂学习中。
辅助幼儿快速观看或复习教材内容、录取作品、分享学习成果等。
3.3 幼儿园端幼儿园工作人员可以通过二维码快速了解幼儿出勤情况、监测幼儿健康状况、安排园所活动等。
通过对二维码的管理，还可以为家长提供更多便利服务。
四、总结二维码的运用对于幼儿园的管理带来方便快捷的效果，但是也需要注意保护幼儿的个人信息和二维码内容，避免出现泄露等问题。
幼儿园工作人员需要规范操作并及时以反馈不足的地方，不断优化对二维码的运用，提供更好更便利的服务。
陕科版信息技术教案
陕科版信息技术教案教案标题：陕科版信息技术教案教案概述：本教案旨在教授陕西省科学技术出版社（陕科版）所编写的信息技术教材。
通过本教案的实施，学生将能够掌握信息技术的基本概念、操作技能以及应用能力。
教案将根据不同教育阶段的要求进行设计和指导，以确保学生能够逐步提高他们的信息技术水平。
教案目标：1. 理解信息技术的基本概念和原理。
2. 掌握信息技术的基本操作技能。
3. 运用信息技术解决实际问题。
4. 培养学生的信息技术创新意识和团队合作能力。
教案内容和步骤：小学阶段：1. 教学目标：介绍信息技术的基本概念和作用。
- 活动1：通过图片和实例引导学生认识信息技术的概念和应用领域。
- 活动2：利用陕科版信息技术教材中的实例，让学生了解信息技术在日常生活中的应用。
- 活动3：组织学生进行小组讨论，分享他们对信息技术的认识和体验。
2. 教学目标：培养学生的基本操作技能。
- 活动1：通过教师演示和学生跟随操作的方式，介绍计算机的基本操作和常用软件的使用。
- 活动2：利用陕科版信息技术教材中的实例，让学生进行实际操作练习。
- 活动3：组织学生进行小组合作，完成一些简单的信息技术操作任务。
初中阶段：1. 教学目标：深入理解信息技术的原理和应用。
- 活动1：通过讲解和讨论，引导学生了解信息技术的发展历史和现状。
- 活动2：利用陕科版信息技术教材中的案例，让学生分析信息技术在不同领域中的应用和影响。
- 活动3：组织学生进行小组研究，选择一个信息技术相关的话题进行深入探讨和展示。
2. 教学目标：培养学生的信息技术应用能力。
- 活动1：通过实际项目案例，让学生学习信息技术的应用方法和技巧。
- 活动2：利用陕科版信息技术教材中的实例，让学生进行信息技术应用的实践操作。
- 活动3：组织学生进行小组合作，完成一个信息技术应用项目，展示成果。
高中阶段：1. 教学目标：培养学生的信息技术创新意识和团队合作能力。
- 活动1：通过讲解和案例分析，引导学生了解信息技术的创新和发展趋势。
谈谈在幼教信息技术应用方面存在的问题及对策
谈谈在幼教信息技术应用方面存有的问题及对策一、信息技术与幼儿园教师网络信息技术的飞速发展，引起了教学理论与实践的深刻变革，从而给教师的教育观点，教育地位、教学方式方法带来越来越深刻的影响。
随着信息技术的日益普及，信息技术在现代教育中必将发挥着越来越重要的作用。
1、教师要掌握现代教育理论，促动教育观点的改变。
教育技术拓发展要求教师改变传统为中心的教学结构，创建新型的既发挥教师主导作用又充分表达幼儿主体地位的教学结构。
实现这样的教学结构改革，就是要彻底改变教学系统中四个要素的地位，作用和它们之间的关系，而其核心则是要改变教师与幼儿的地位，作用和师生之间的关系。
使教师由活动的主宰，改变为活动教学的组织者，指导者，幼儿学习的协助者，促动者，幼儿则由外部刺激的被动接受器，改变为信息加工的主体和知识的主动建构者。
2、教师要掌握现代信息技术，内容十分丰富，范围非常宽广，牵涉到很多科学理论问题和实际操作问题，作为教师必须理解现代信息技术，努力学习现代化科学知识，发扬探索和创新精神，积极参加计算机培训，掌握常用的教学软件的使用，持续提升专业基本功和教学水平，科研水平，指导水平及组织水平。
（三）现代信息技术和科学启蒙活动整合，教师应该注意的方面。
实践证明现代信息技术是一种现代化辅助教学手段，具有生动，形象，色彩鲜艳，灵活多变，效果逼真等特点，有助于突破重点难点，有助于巩固所学知识，有助于培养幼儿自主探索的水平等。
但在使用信息技术辅助教学也要注意以下几点：1、信息技术辅助教学是一种教学手段，使用这种手段实行教学，不能照搬教材或照搬教案，应该在使用信息技术的时候必须要有“一切以儿童发展为中心”的思想，充分借助多媒体设备的优势，合理设计幼儿活动的教学资源，提供活动资料，设计问题，让幼儿带着问题积极思考，动手实验地去发现知识，去领会知识。
切不可盲目的不分适宜的用起信息技术到活动中，使得幼儿活动后还清楚到底学的是什么！2、应用多媒体辅助教学，教师不能忽略自己的主导地位，幼儿主体作用的发挥有赖于主导作用的启动和激好，教师的主导作用与有的主体作用的有机统一，才能获得最正确教学效果。
幼儿园信息技术与教育教学的深度融合具体措施
幼儿园信息技术与教育教学的深度融合具体措施
幼儿园信息技术与教育教学的深度融合具体措施包括以下几点：
1. 提供基础设施：为幼儿园配置适当的信息技术设备，如电脑、智能平板等，以满足教学和管理的需要。
2. 开发教学软件：开发针对幼儿园教学内容的教学软件，包括游戏、互动学习程序等，用于提供交互性学习体验。
3. 建设网络平台：搭建专属的网络平台，方便幼儿园与家长进行信息共享和交流，如在线班级相册、家长通讯录等功能。
4. 整合资源：整合在线教育资源，包括教学视频、绘本、教案等，为教师提供更多教学素材和参考。
5. 进行教师培训：针对教师进行信息技术的培训，提高其信息技术应用能力和教学设计能力。
6. 设计个性化学习路径：根据每个幼儿的学习能力和兴趣，设计个性化的学习路径，通过信息技术帮助幼儿更好地发展。
7. 引导合理使用：引导幼儿合理使用信息技术，并教育他们正确使用网络、学习软件等，培养良好的信息素养。
8. 制定信息技术教育规划：制定具体的信息技术教育规划，明确信息技术在教育教学中的目标和实施方法。
通过以上措施的实施，幼儿园能够使信息技术与教育教学深度融合，提升教学效果，提高幼儿的学习能力和兴趣。
幼儿中班心情预报教案
幼儿中班心情预报教案【篇一：运用信息技术提高中班幼儿语言能力的实践研究中期报告】运用信息技术提高中班幼儿语言能力的实践研究中期报告一、课题的提出当代的教学模式越来越重视引进现代科学技术的新成果，在幼儿园各类活动中适当地运用信息技术，为中班幼儿创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。
为此，我们确定了《运用信息技术提高中班幼儿语言能力的实践研究》这一课题，重点探索：第一：在幼儿园的各项活动中，如何运用现代信息技术，为中班幼儿创设一个自由、宽松的有利于语言能力发展的教学环境；第二：选择和设计有利于中班幼儿语言能力发展的活动内容，并将多种现代教育媒体充分运用到教学活动中。
我们假设：将多种现代教育媒体适当地运用到幼儿园的各项教学活动中，为幼儿创设一个使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，从而发展幼儿的语言能力。
二、研究阶段（一）分为三个阶段：1、准备阶段（2010年1月—— 2010年3月）：课题申报，文献研究，安排和布置实验的分工和具体内容。
2、实施阶段（2010年4月—— 2010年11月）：在我园中班年级组全面展开实验。
3、结题阶段（2010年12月）：解释结果，检验假设，撰写实验报告。
三、研究方法运用文献研究法、观察法、行动研究法、案例研究法等。
四、研究过程我们以促进幼儿身心全面、和谐发展，创建高质量的幼儿教育为目标，从更新教师的观念入手，使我们在运用信息技术提高中班幼儿语言能力的实践研究中对活动内容的选择、多媒体设计、运用，活动的组织、开展等各方面的能力都有了一定的提高。
在实验研究的过程中，我们首先注重了教师在以下几方面观念的更新。
（一）以实践语言能力为重点，全面发展。
如今，社会对人的整体素质提出了前所未有的高要求，创造性已成为其中的核心因素。
而创新精神作为一种态度、一种个性倾向，是以积极主动性、独立自主性为基础的。
幼儿园音乐教案国歌
幼儿园音乐教案国歌【篇一：浅谈信息技术在幼儿园音乐课《国歌》中的应用】浅谈信息技术在幼儿园音乐课《国歌》中的应用嘉峪关市五幼刘雅莉摘要现代的多媒体信息技术作为最先进的教学媒体走进课堂已经成为新时代发展的需要。
它极大的丰富了信息资源，为个性化、自主的学习提供了实施的空间，使生动、活泼、主动的学习得以进行。
信息技术不只是帮助教师传授知识的手段，更是服务于教师学科教学的得心应手的教学媒体，是提高教育教学活动的效率、更好地进行素质教育的工具；对于幼儿来说，信息技术则是增加学习兴趣和认知工具。
因此，在音乐课堂教学中我努力运用现代信息技术，发挥着它强大的、积极的作用，优化着我们的幼儿音乐课堂教学。
关键词：信息技术在幼儿园音乐课中的应用所达到的效果音乐课《国歌》信息技术的运用在课程中的发展趋势目录一、信息技术化的定义????????????????????????二、信息技术在幼儿园音乐课中的效果?????????????????（一）利用多媒体创设教学情境激发学习兴趣 ??????????????（二）利用多媒体拓展幼儿的音乐视野 ?????????????????（三）利用多媒体培养幼儿的想象美??????????????????（四）利用多媒体提高教学效率和质量??????????????????（五）深化课堂，陶冶情操??????????????????????三、多媒体教学在《国歌》中的应用??????????????????四、信息技术在未来幼儿园课程中的发展趋势???????????????引言现代信息技术在提高教育教学活动的效率的基础上，对于幼儿来说，它更是增加幼儿学习兴趣的辅助工具。
因此，幼儿园在音乐课堂教学中运用现代信息技术，更好地优化着我们的幼儿音乐课堂教学。
一、信息技术化的定义信息技术是集声音、图像、视频和文字等为一体的一种全新的教学系统,它利用多媒体的表现力、参与性、重视力和受控性强的特点，使抽象的知识生动化、具体化、形象化,易于孩子们接受和理解，信息技术既能达到传授知识、开发智力、培养能力,又能实现因材施教和个别化教学的目的，非常符合幼儿的年龄特点和认知特点。
中小学信息技术课程教案教案教学设计
中小学信息技术课程教案教学设计一、教学目标1.让学生了解信息技术的基本概念和特点，提高信息素养。
2.培养学生运用信息技术解决问题的能力。
3.培养学生合作交流、自主探究的学习习惯。
二、教学内容1.信息技术的基本概念和特点2.信息技术在日常生活和学习中的应用3.信息技术的基本操作和技巧三、教学重点与难点1.教学重点：信息技术的基本概念和特点，信息技术的应用。
2.教学难点：信息技术的实际操作和技巧。
四、教学方法和手段1.采用案例分析法、任务驱动法、小组讨论法等多种教学方法。
2.利用多媒体教学手段，如PPT、网络资源等，辅助教学。
五、教学过程1.导入新课（1）教师通过展示一些日常生活中的信息技术应用案例，如手机支付、在线购物等，引导学生了解信息技术的基本概念。
（2）学生分享自己生活中遇到的信息技术应用，激发学习兴趣。
2.理论讲解（1）教师讲解信息技术的基本概念、特点及其在日常生活和学习中的应用。
（2）学生认真听讲，做好笔记。
3.案例分析（1）教师展示几个典型的信息技术应用案例，如、等，引导学生分析这些案例的特点和优势。
4.实践操作（1）教师演示信息技术的基本操作和技巧，如搜索引擎的使用、网络资源的等。
（2）学生跟随教师操作，实践掌握信息技术的基本操作。
5.小组讨论（1）教师提出讨论主题：如何运用信息技术提高学习效率？（2）学生分组讨论，提出自己的见解。
（2）学生反馈学习收获，提出疑问。
六、课后作业2.学生自学信息技术的基本操作和技巧，下节课分享学习成果。
七、教学反思本节课通过多种教学方法和手段，使学生了解了信息技术的基本概念、特点和应用。
在教学过程中，注重培养学生的实践操作能力和合作交流意识。
课后作业的布置，有助于学生将所学知识运用到实际生活中，提高信息素养。
但需要注意的是，部分学生在实践操作环节可能存在掌握程度不一的问题，需要在后续教学中加以关注和指导。
重难点补充：1.教学重点补充：（1）案例分析法环节：师：同学们，你们知道搜索引擎是如何帮助我们的吗？比如，我们想了解一个科学现象，或查找某个知识点。
特殊教育学校信息技术课程的优秀教案范本掌握计算机应用和互联网搜索的技巧
特殊教育学校信息技术课程的优秀教案范本掌握计算机应用和互联网搜索的技巧特殊教育学校信息技术课程的优秀教案范本：掌握计算机应用和互联网搜索的技巧在特殊教育学校中，信息技术课程对于学生的学习和生活起着重要的作用。
通过掌握计算机应用和互联网搜索的技巧，学生能够更好地适应现代社会的发展，并提升他们的学习能力。
本文将呈现一份优秀的教案范本，帮助教师们更好地开展特殊教育学校的信息技术教学。
【教案范本】一、教学目标1. 掌握计算机的基本操作技巧，包括开机关机、使用鼠标和键盘等。
2. 熟悉常见的计算机应用软件，包括文字处理、制作演示文稿等。
3. 学会合理利用互联网搜索信息，包括选择合适的搜索引擎和关键词。
二、教学内容1. 计算机基本操作技巧的讲解与练习a. 开机关机及常见硬件设备的介绍：教师使用投影仪向学生展示计算机的开机关机过程，并介绍计算机的主要硬件设备。
b. 鼠标和键盘的使用：教师演示如何正确使用鼠标和键盘，并让学生进行练习。
c. 常见操作系统的介绍：教师简要介绍不同操作系统的特点以及常见的操作系统如何使用。
2. 计算机应用软件的学习a. 文字处理软件的基本使用：教师介绍文字处理软件的基本功能，并指导学生进行文本的输入、编辑、格式设置等操作。
b. 制作演示文稿：教师演示如何使用演示文稿软件制作简单的幻灯片，并鼓励学生尝试制作自己的演示文稿。
3. 互联网搜索技巧的培养a. 选择合适的搜索引擎：教师向学生介绍常见的搜索引擎，并讲解它们的特点和适用场景。
b. 学习使用关键词：教师指导学生选择合适的关键词进行搜索，并讲解关键词的筛选和优化方法。
三、教学过程设计1. 教师通过幻灯片或板书向学生介绍教学目标和内容，并激发学生的学习兴趣。
2. 教师进行计算机基本操作技巧的讲解，并结合实际操作进行示范。
3. 学生进行计算机基本操作技巧的练习，教师逐一指导并纠正错误。
4. 教师讲解计算机应用软件的使用方法，并带领学生进行实际操作。
幼儿园优质教案设计：猜猜看谁做了什么
大班主题活动活动的题目：猜猜看谁做了什么一、活动由来:《猜猜看——谁做了什么？》是一本需要读者不等看完，就必须要一看再看的图书，书中的内容全部需要读者根据种种细节推测出来，简直像猜谜一样。
里面不仅没有文字，人物的形象，主人公以外的人物连个影子都没有。
那怎么才能知道书中谁做了什么呢？持续不断的脚印、画面中的种种细节为读者提供了可以推测的线索。
同时这些细节和线索也十分有利于幼儿逻辑思维的发展。
当这样一本细节丰富却又不明确表明发生了什么的无字书出现在孩子面前时，他们起初是惊奇，再然后便是困惑。
结合本班幼儿在自主阅读方面缺乏经验、不善于仔细观察的现状，我们开展了此次活动，帮助幼儿了解观察的重要性，获得自主阅读的方法和经验。
二、活动目标:1、感受无字图书带来的有趣，体验阅读的快乐。
2、能细致观察画面，尝试根据画面细节、线索理解故事内容。
三、活动重点、活动难点活动重难点：在阅读活动中，尝试根据画面细节、线索运用推理、判断的思维方法理解故事内容。
四、活动准备:物质准备：教师用PPT、人手一本《猜猜看——谁做了什么》绘本经验准备：前期阅读经验。
五、活动过程:1、回顾自主阅读中的感受，激发幼儿参与兴趣。
出示图书“这两天小朋友一直在读这本书，在读的过程中你们有什么感受啊？”●很有意思“哪些地方有意思？”“有这么多有意思的地方呀，那我们今天再来一起仔细的看一看。
”●读不懂“你遇到了什么问题？”“我们一起来读一读，看看有没有小窍门能让咱们把这本难懂的书看明白。
”2、集体阅读环节，通过问题引起幼儿关注画面细节，有意识尝试推理故事情节。
●“你看到了什么？画面上有什么？”●“你看到这些……说明发生了什么？”“说明谁做了什么？”●“你从哪发现的？”“你是通过什么看出来……？”●“他做了一件什么事？”“你为什么觉得看到……就是……”●完整讲述幼儿的发现。
3、梳理自主阅读方法，提升相关经验。
“小朋友观察的真仔细，是什么方法让我们能够发现这么多秘密、特别清楚知道书中讲了什么呢？”●仔细观察画面，发现细节。
幼儿园优质教案设计《量的比较》
幼儿园优质教案设计《量的比较》一、活动由来:中班幼儿在户外活动时经常会说，“幼儿园的大树长的好高啊，我种的小苗长大了等，日常中也会听到幼儿说，“我要长大个子，我要多吃有营养的蔬菜，我要得到很多小贴画”等，可见，幼儿已经对于量有了一定概念。
但是幼儿对于什么是高、矮、多、少等量的相对关系并没有很好的意识，只是简单地将量加在了某一事物上，因此，为了让幼儿初步建立较为科学的概念，我设计了这次活动《量的比较》。
二、活动目标:1.观察比较大小、长短、多少等量的不同与变化，并进行排序。
2.积极参与比较活动，能初步完成操作任务并用数字记录比较结果。
三、活动重点、活动难点活动重点：建立观察比较的科学操作经验，理解量的相对性。
活动难点: 用数字符号将自己的比较结果进行较为准确的记录。
四、活动准备:物质准备：电子白板，PPT，练习表，《狐狸分饼》视频经验准备：幼儿掌握一定的量的词汇五、活动过程:（一）导入环节故事导入：教师提问：小熊兄弟的饼被谁吃了？为什么狐狸能吃到小熊兄弟的饼？幼儿讨论回答，因为小熊兄弟都觉得对方的饼大，自己的饼小等等。
教师提问：那饼一会大一会小，这是为什么？怎么知道自己的饼大还是饼小呢？幼儿讨论。
（二）教学过程1.教师展示PPT《量的比较》——观察1、引导幼儿观察PPT,直观感受什么是大，什么是小，什么是长，什么是短，什么是多，什么是少。
教师引导语：它们一样吗？你是怎么想的？为什么？2.幼儿进行比较练习，感受量的相对性。
引导语：它们一样吗？发生了什么变化？3.幼儿排序练习引导语：刚才我们比较了圆的大小、长方形的长短和人的多少，现在让我们来排排序吧。
请小朋友分组讨论出排序的方法。
并讲讲你们这样排序的理由。
4．幼儿操作练习（三）教学分享总结1.教师通过PPT演示，让幼儿将自己的选择与正确答案相对应，再判断。
六、信息技术的应用特色在本堂课程的设计中，有三个环节应用了信息技术，分别是导入环节应用了视频播放技术，教学环节和分享总结环节应用了PPT技术。
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学习好资料 欢迎下载 应用信息技术的幼儿园教案设计 以下是小编收集整理的应用信息技术的幼儿园教案设计相关资料，欢迎阅读！
应用信息技术的幼儿园教案设计1 一、目标任务 从20xx年起，以“国培计划”为依托，以混合式培训为主要方式，以校(园)长和骨干教师培训、培训者培训为突破口，实施我区中小学(含幼儿园、特殊教育学校、理工中专)教师信息技术应用能力提升工程全员培训、测评和认证等任务，全面提升教师应用信息技术优化课堂教学、转变学生学习方式、实现专业发展的能力，推动教师在教育教学中主动应用信息技术，促进信息技术与教育教学的深度融合，提高教育教学质量，推动我区教育信息化发展。 二、培训对象和内容 (一)培训对象 全区教育系统各级各类学校的所有教师(2018年12月31日前退休的教师根据个人意愿可自主选择参加培训、工勤人员不参加培训)均要参加“能力提升工程”的培训，并取得合格证书。参加了20xx年教育部—中国移动中小学教师信息技术能力国家级培训项目、XX年教育部—乐高“创新人才培养计划”教师培训项目的教师不重复参加能力提升工程培训。 学习好资料 欢迎下载 (二)培训内容及标准 按照教育部颁布的《中小学教师信息技术应用能力标准(试行)》《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准(试行)》和《中小学教师信息技术应用能力测评指南》，包括应用信息技术优化课堂教学、应用信息技术转变学习方式和应用信息技术支持教师专业发展三个方面。我区由全国中小学教师继续教育网进行培训。 (三)培训效果评估 “能力提升工程”测评工作由省教育厅统一领导。教师完成培训学习任务、并获得学分、培训结业证书。成绩不合格者，不认定学分。学习完成后可到培训机构的学习和管理平台查看成绩。结业证书全省统一式样、统一印制、统一编号，由省工程办统一管理。 三、培训方式 全员培训采取线上学习和线下实践相结合的方式，由网络培训学习和以校本研修为主的教学实践两部分组成。培训机构与教师专业发展中心共同研究制定本级研修学习实施方案，并组织骨干培训者培训，开展全员网络课程学习、校本研修及过程性测评;各校(园)要更多地依靠培训机构专家团队做好校本研修工作。教师须参加训前诊断测评，并依据测评结果在培训机构提供的相应培训课程中进行选学。 四、推进和实施 学习好资料 欢迎下载 (一)推进措施 1.组织全体教师积极参加混合式培训，开展“网络研修+校本研修+课堂教学实践”式的整合培训，实现个人自学、网络研修与课堂教学实践相结合的混合式培训模式，建立以校为本的信息技术应用能力常态化培训机制，促进教师边学习、边实践、边应用、边提升。 2.由培训机构负责组织实施网络研修(即线上课程学习和研修活动)。参训教师要依据诊断测评结果和自身需求，明确研修主题，选择课程模块，以任务驱动为主线，必修与选修相结合，着眼于解决自己在教学实践中需要的理论与技术方面的问题，开展线上课程学习。 3.由区教体局、培训机构与学校共同组织实施基于网络的校本研修，建立“个人空间-教师工作坊-研修社区”一体化网络研修体系。设计系列校本研修活动，组织教师有效应用信息技术理论与技术手段开展教学实践，完成线下实践任务，各学区、校(园)要制定本校校本教研计划，教师线下教学实践打分表。 4.依托培训机构，各学区、校(园)负责组织实施课堂教学实践活动。通过组建覆盖各学科、各学段的一线学科骨干教师为主体、信息技术理论与技术专家为支撑的培训专家团队，结合学科案例教学，强化情境体验，帮助教师更新教学设计理念，掌握信息技术应用手段，提升信息技术应用能力。 学习好资料 欢迎下载 (二)实施步骤 1.开展集中培训。下发相关通知，组织开展校长、管理者和助学辅导教师集中培训，明确工作流程和任务。 2.参训人员报名、审核。对教师参训资格进行审核，通过审核的教师在国培项目网络培训平台进行报名，并进行学员统计和编班等工作。 3.全员网络培训。诊断测评+网络研修+校本研修+课堂实践(包括统一组织送教下乡等线下集中研修活动和微课大赛、教学设计、晒课评课和课例征集等评优选先活动等);收集工作简报、工作小结和学情数据等。 4.评优选先。开展电话回访、问卷调查等实效性调研工作;评选优秀个人(管理员、助学辅导教师/工作坊坊主、学员)、先进学校。 5.总结评估。各学区、校(园)上报不少于3期的工作简报;收集本校优质生成性资源目录及光盘;上报教师线下教研评分表;总结20xx年度提升工程整体工作，制作和分发结业证书，表彰先进个人和集体。 五、组织管理 (一)领导机构 区教体局成立“能力提升工程”领导小组，具体工作由人事股、教师专业发展中心、教研室、电教室共同承担，负责“能力提升工程”实施推进的规划及方案，统一安排、组学习好资料 欢迎下载 织、管理、指导、协调我区“能力提升工程”教师培训和测评的具体实施，配备专门管理人员，制定我区管理制度，组织培训管理者、骨干培训者、教研员和中小学校长(园长)等开展相关专题培训，督查我区教师培训、测评过程和培训完成情况结果的运用，报送项目备案材料，协调处理项目实施过程中的有关问题等。领导小组组成人员如下： 组 长：南俊武： 区教体局局长 副组长： 董志越： 区教体党工委书记 马建军： 区教体局副局长 雪保安： 区教体局副局长 成 员： 陈文林 区教体局人事股股长 杨天明 区教体局教师专业发展培训中心主任 刘向东 区教体局电教室主任 马爱国 区教体局教研室副主任 姚 海 区教体局人事股副股长 郑永望 区教体局教研室教研员 苏成仪 区教体局电教室干事 杨虎军 区教体局教师发展培训中心干事 各学区、校(园)是实施“能力提升工程”的主体，要组建领导小组和考核小组，负责组织本学区、校(园)参训教师学习好资料 欢迎下载 开展网络研修、校本研修和课堂教学实践活动;督促参训教师通过培训测评，实施课堂教学实践测评并上报测评数据。 (二)工作职责 1.人事股：负责将教师参加信息技术应用能力提升培训情况纳入学区、校(园)评先选优、校(园)长评先选优、年度考核，教师评优晋级、职务评聘、骨干教师培养、名优教师申报和教师资格定期注册的必备条件之一。 2.教师发展中心：负责培训方案、测评细则的制定，与上级部门、培训机构和各学区、校(园)培训事宜的衔接和培训学员信息的上报等工作，并将能力提升工程培训纳入教师继续教育学分管理。 3.教研室：负责组织开展教师信息技术应用示范课评选、教学技能比赛、优秀课例征集和督促教师在教育教学活动中主动应用信息技术，形成浓郁的应用氛围。 4.电教室：负责组织各类参训学员网络注册和平台操作，教学课件制作、微课程、电子白板应用等多种形式的教学技能比赛和优质课案例资源征集活动，教师网络空间建设与应用评优等活动，充分发掘、推广应用成果，广泛动员教师和学生依托空间平台开展网络教研、在线研讨和空间互动，深入推进课堂教学改革。 5.各学区、校(园)：负责培训教师的信息上报、督促教师培训、课堂教学实践评价和组织实施教师的测评工作。通学习好资料 欢迎下载 过组建覆盖各学科、各学段的一线学科骨干教师为主体的测评团队，结合学科案例教学和教师信息技术应用能力的实际情况，完成测评工作。 六、保障措施 (一)监督机制 1.中国教师研修网项目组提供平台实时监控服务，保证系统运行稳定，提供专业系统的各层次技术培训，保证各角色顺利使用平台，运用随机问题监控等技术手段，加强对学员研修过程的监管，制定专门的应急预案，对突发情况做到快速有效应对，确保项目的顺利实施。 2.教体局将把教师参加信息技术应用能力提升培训情况纳入对学校年度目标考核的重要内容，将信息技术应用成效纳入中小学办学水平评估、校长考评和教师绩效考核的指标体系。 (二)设备保证 1.电教室协助学校“三通两平台”建设，督促学校保证设备的正常运行，为教师培训提供设备保证和技术支持。 2.各学区按照就近原则，负责安排辖区内已接通宽带网络的大规模学校(园)对口帮扶没有接通宽带网络的学校(园)教师完成培训任务。 (三)经费保障 “能力提升工程”培训经费由省级统筹安排，纳入“国学习好资料 欢迎下载 培计划”经费管理。教师培训不收取任何费用。 应用信息技术的幼儿园教案设计2 一、营造唯美的氛围，让孩子感受和欣赏美。 在幼儿园的艺术领域教学中，有些知识是相当抽象很难理解的。此时，我们便可借助多媒体课件让比较抽象的画面活灵活现的出现在孩子的面前。例如，我们在给幼儿教授蒙古舞蹈时，有些动作比较难做或难理解，我们便可播放蒙古舞蹈的视频，让幼儿体验和感知蒙古舞蹈的那种律动、那种豪放。进而，幼儿也会模仿其动作，然后很有兴趣的学会我们要学习的舞蹈。也比如是在学习音乐欣赏《不倒翁的诙谐曲》时，我们可以借助播放器进行音乐播放，让孩子在生动而又有节奏的音乐中欣赏美、体验美。还有我们在让幼儿涂脸谱时，我们可以借助多媒体让孩子观看各种各样的脸谱，也可以边讲解边让幼儿观看相关的戏曲视频，在潜意识里，让幼儿对脸谱有个初步的认识。这样的话，孩子在涂脸谱时，就会把自己独特的情感因素融入到其中，心里就会更加有底，更加有自己独特的想法和见解。当然，更重要的是让幼儿有兴趣的享受艺术带来的真正的美。 二、将艺术领域的知识在欣赏中得以畅想，从而创造出独特美。 在这里，我谈到的是幼儿园艺术领域中美术在信息技术方面的运用。儿童的美术，现在已经不再追求像不像的问题