《将进酒》山东省优质课一等奖
优质课一等奖高中语文必修二《短歌行》教学设计 (4)
《短歌行》教案教学目标：1、知识与技能：培养学生穿透诗文把握文章内涵的能力。
2、过程与方法：通过诵读与赏析，学会用典、比喻等鉴赏古典诗歌的方法。
3、情感态度与价值观：教育学生自觉珍惜时间，树立远大志向。
教学重点：1、把握诗歌的内涵；2、典故及比兴表达感情的艺术手法的运用；3、通过诗歌的语言把握诗人的情感。
教学难点：1、通过诗歌的语言把握诗歌的意境，情感。
2、运用典故及比兴手法表达感情的技巧。
教学方法：诵读法、点拨法。
教学过程：一、导入曹操是《三国演义》里重要人物之一，今天我们来学习他的作品《短歌行》。
板书文题二、关于文题理解《短歌行》是汉乐府曲调名。
行是古代诗歌体裁。
分为长歌行与短歌行。
区别：是针对歌词音节的长短而言的。
长歌是热烈奔放的，短歌是微吟低徊的，多抒发内心忧愁苦闷。
乐府的别称：歌：《垓下歌》《白雪歌》《登幽州台歌》《陇上歌》行：《兵车行》《丽人行》《东门行》《十五从军行》吟：《秦中吟》《白头吟》引：《李凭箜篌引》曲：《西洲曲》《秋风曲》《渭城曲》此外还有：谣、辞等别称三、走近作者曹操：字孟德，东汉末年，沛国（今安徽）人。
政治家、军事家、文学家。
他外定武功，内兴文学；他统一中国北方；他建安文学的开创者；他知人善察，唯才是举。
曹操之最易中天的《精彩品三国》：曹操一生，政治上最得意的一笔是“挟天子以令诸侯”，军事上最成功的一仗是官渡之战，后果最为严重的一次疏忽是放走刘备，失败得最惨的一次是在赤壁，最受肯定的是他的才略，最受指责的是他的人品，最有争议的是他的历史功过，最没有争议的是他的文学成就。
曹操的诗文《龟虽寿》：神龟虽寿，犹有竞时。
腾蛇乘雾，终为土灰。
老骥伏枥，志在千里。
烈士暮年，壮心不已。
盈缩之期，不但在天。
养怡之福，可得永年。
幸甚至哉，歌以咏志。
《观沧海》：东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
《李白》优质课教案教学设计
《李白》优质课教案教学设计李白优质课教案教学设计一、教学目标1. 了解李白的生平和作品；2. 研究李白的代表作品，包括《静夜思》和《将进酒》；3. 分析李白诗歌的主题和艺术风格；4. 培养学生欣赏和理解古典诗歌的能力；5. 提高学生的写作和表达能力。
二、教学内容1. 李白的生平和创作背景；2. 李白的代表作品欣赏：《静夜思》和《将进酒》；3. 李白诗歌的主题和艺术风格分析；4. 学生自主撰写一篇李白风格的作品。
三、教学步骤步骤一：引入1. 利用图片或视频展示李白的形象，引起学生的兴趣；2. 介绍李白的生平和创作背景，让学生了解他的诗歌创作环境。
步骤二：欣赏诗歌1. 阅读《静夜思》和《将进酒》两首李白的代表作品，让学生感受其中的美和哲理；2. 分析诗歌的形式、语言和意象，深入了解李白诗歌的艺术特点。
步骤三：讨论主题和风格1. 引导学生讨论李白的诗歌主题，如自然、爱国、人生思考等；2. 教师指导学生分析李白的艺术风格和表达方式，例如借景抒怀、豪迈奔放等。
步骤四：写作练1. 要求学生尝试仿写李白的诗歌风格，选取一个自己感兴趣的主题；2. 学生可以选择写一首完整的诗歌，或是写一篇诗情画意的散文。
四、教学评价1. 学生课堂参与情况；2. 学生对李白诗歌的理解程度；3. 学生自主撰写作品的质量和创意。
五、教学资源1. 李白相关的图片、视频资料；2. 李白的代表作品《静夜思》和《将进酒》的课文材料；3. 李白其他作品的选段。
六、教学延伸1. 组织学生进行更多的李白诗歌欣赏和分析活动；2. 组织学生进行李白作品的朗诵比赛；3. 鼓励学生自主研究其他古代文学作品，扩展对古典文学的理解。
新部编人教版五年级下语文9《古诗三首》优质课教案及教学反思
新部编人教版五年级下语文9《古诗三首》优质课教案及教学反思一、教学背景分析本节课教学内容为新部编人教版五年级下语文教材中的第九课，标题为《古诗三首》。
本课程主要通过学习古诗三首，使学生能够感受中国古代文化的魅力，培养学生对古诗词的欣赏能力，同时提升学生的语文素养和审美能力。
二、教学目标设定1.知识目标：–了解并掌握《古诗三首》中的三首古诗内容和作者；–理解古诗的意境和情感表达；–能够背诵并朗读《古诗三首》。
2.能力目标：–提高学生的语言表达能力；–培养学生的审美情感和想象力；–培养学生对古诗的理解和欣赏能力。
3.情感目标：–培养学生对中国传统文化的热爱和认同；–增强学生的自信心和表达欲望；–培养学生的团队合作精神。
三、教学重点与难点重点：1.让学生了解并掌握《古诗三首》的内容和作者；2.培养学生的古诗欣赏能力和表达能力。
难点：1.帮助学生理解古诗的意境和情感表达；2.引导学生从古诗中感悟生活、体味人生。
四、教学过程设计一、导入（10分钟）通过一段简短的音视频或小故事引入课堂，激发学生学习兴趣，引起学生对古诗的好奇。
二、学习《古诗三首》（30分钟）1.理解《将进酒》中的“大盘铺”、“盖厮陶”等词语的意义；2.分组合作分析《静夜思》中的“床前明月光”表达的意境；3.朗读《滚滚长江东逝水》并感悟诗人对大自然的感叹。
三、表演与欣赏（20分钟）学生分组表演所学古诗，展示对古诗的理解和感悟，其他组同学进行评价和欣赏。
四、激发思考（15分钟）老师提出问题，引导学生回顾学习的过程，让学生总结学习古诗的感受和收获，展开思考和讨论。
五、作业布置（5分钟）布置写古诗感悟的作业，要求学生结合自身体验，表达对古诗的理解和感悟。
五、教学反思本节课采用了多种教学方法，包括导入引发兴趣、合作学习、表演展示等环节，充分调动了学生的学习热情和参与度。
在学习古诗的过程中，学生不仅能够接触到中国传统文化，感受古人的智慧，还能培养语文素养和审美情感。
推荐精品语文A版小学五年级下册优质课教案11古诗二首(1)
古诗二首望庐山瀑布教学目标：1.通过学生讨论学习，自读自悟读懂诗歌含义，体会诗歌意境。
2.了解伟大的浪漫主义诗人李白的生平，积累李白的古诗一到二首。
3.激发学生学习古诗的欲望和诵读的积极性。
教学重难点：重点：读懂诗歌含义，体会诗歌意境。
难点：激发学生学习兴趣。
教学过程：一、激趣导入：1.谈话激趣：同学们，在开展今天的学习活动前，我们先去庐山游览一番，欣赏一下庐山风光吧！2.学生观看庐山风光片，饱览庐山秀美的风光。
3.请学生谈谈自己对庐山的印象，畅所欲言。
4.导入新课：庐山风景迤俪，吸引了古往今来许许多多的文人墨客，留下了无数脍炙人口的诗篇。
今天，我们就来学习李白在游览庐山后题写的诗作《望庐山瀑布》。
二、学习古诗：1.听古诗朗读，学生自由跟读。
2.初读古诗，熟悉诗歌内容。
（学生评议标准为熟读。
）3.回忆古诗的学习要点：字、词、句、篇。
4.以学习小组为单位，利用各种方法（联系上下文、查阅工具书、与已经学过的古诗对照等方法）自学古诗。
5.小组汇报，教师作适当的点评。
利用多媒体课件突破理解难点：生，弥漫；川，河流；三千尺，指瀑布很长；疑，怀疑；落九天，从天的最高处泻落。
（汇报中要给每一个学习小组发言、补充的机会）6.朗读练习：要求有感情地朗读，读出瀑布的气势雄伟。
可采用学生自由练读，指名读后评议的方法。
三、了解诗人：过渡语：李白是我国伟大的浪漫主义诗人，谁能向大家介绍一些有关于李白生平的知识呢？1.学生自由发言，教师及时肯定知识丰富的同学。
2.通过课件展示李白生平，了解李白诗作的特点：奇特的想象，比喻；出神入化的夸张。
四、巩固诗歌的学习：1.回到《望庐山瀑布》一诗中体会李白诗作特点的表现，点到为止即可。
2.体会诗歌的意境，开展朗读竞赛，（评价要求为在读出瀑布磅礴的气势同时，读出语言的描绘的魅力。
）3.背诵积累古诗。
教师点拨：读背无定法，只要能表现文章内容，表现作者思想感情就是最好的。
五、课外积累展示：学生自由诵读自己所知道的课外的李白的古诗。
新部编版八年级下语文24《唐诗三首》优质课说课稿精编新部编八年级上语文期末
新部编版八年级下语文24《唐诗三首》优质课说课稿精编新部编八年级上语文期末下面是对新部编版八年级下语文24《唐诗三首》优质课的说课稿精编，希望对你有帮助。
一、教材分析本节课是新部编版八年级下语文第24课，属于课外阅读部分，主要内容是介绍唐诗中的三首经典篇章《登鹳雀楼》、《静夜思》、《将进酒》。
通过学习这三首诗歌，培养学生的诗歌鉴赏能力，增进对唐诗的理解和欣赏。
二、教学目标1.知识与能力（1）学习《登鹳雀楼》、《静夜思》和《将进酒》的背景知识，了解唐代文化。
（2）学习每首诗歌的内容及意境，并能正确理解诗歌中的意象、修辞手法。
（3）培养学生鉴赏诗歌的能力，提高学生的审美水平。
2.过程与方法（1）通过导读、课文分析、朗诵等方式，帮助学生正确理解诗歌，并加强对语言、意象的感受。
（2）提问、讨论等方式，引导学生深入思考诗歌中的意境、情感。
三、教学重点《登鹳雀楼》、《静夜思》和《将进酒》的内容及意境。
四、教学难点学生对诗歌的感受与理解。
五、教学准备教学课件、录音机、PPT、课堂练习册。
六、教学过程1.导入（5分钟）通过提问的形式激发学生对诗歌的兴趣，引导学生回忆先前学过的课文，为学习本课做铺垫。
2.新课呈现（10分钟）讲解三首诗歌的背景知识，介绍作者以及诗歌的创作背景和意义。
通过PPT和课件的展示，让学生对诗歌有一个初步的认识。
3.课文分析（15分钟）通过分析每首诗歌中的词语、意象、修辞手法等，帮助学生理解诗歌的意境和情感。
引导学生朗读诗歌，让学生体会诗歌中的美感。
4.课堂练习（10分钟）布置课堂练习，让学生通过填空、选择等形式对所学内容进行巩固和应用。
5.归纳总结（5分钟）总结本节课的内容，回顾重点和难点，强调学生在阅读唐诗时要注重对诗歌意境的理解和感受。
七、课堂作业布置课后作业，要求学生朗读课文，编写一篇关于自己对唐诗的感受和理解的文章。
八、教学反思通过对《唐诗三首》的教学，我主要关注了学生对诗歌的理解和感受。
《行路难》李白 (优质课一等奖)ppt
当涂。是中国文学史上继屈原之后伟大的
诗人。
浪漫主义
李白，字太白，号青莲居 士，又号“谪仙人”，中国唐 代伟大的浪漫主义诗人，被后 人尊称为“诗仙”，与杜甫并 称为“李杜”，为了与另两位 诗人李商隐与杜牧即“小李杜” 区别，杜甫与李白又合称“大 李杜”。其人爽朗大方，爱饮 酒作诗，喜交友。
李白的诗歌流传下来的只 有十分之一，有990多首。其 诗大多为描写山水和抒发内 心的情感为主。诗风清新飘 逸、豪放、雄奇壮丽。代表 作品有《蜀道难》《行路难》 《月下独酌》《望庐山瀑布》 《大鹏赋》等，有《李太白 集》
借酒消愁愁更愁愁的时候喝花间一壶酒独酌无相亲一个人寂寞的时候喝五花马千金裘呼儿将出换美酒酒喝光了当衣服也得接着喝但是如此爱酒的李白也有面对美酒佳肴停杯投箸的时候为什么会这样呢
诗词三首
《行路难》李白
唐诗是中国古典文学的瑰宝，其体裁之完整， 技巧之纯熟，风格之遒上，境界之高远，都达到 了完美与辉煌，堪称中国传统诗歌之集大成者。
最初并不 顺利
李白： 有才能
眼前功业 受阻
被重用
？
你认为此处运用这两个典故有何作用？
借古人的事例、言论表明自己对前途的 希望与信念，相信自己终有一天会被朝廷 任用，施展才能。
古代贤人的经历在他心境茫然之中，为 他增添了信心。
表达了希望自己能够得到明君重用的愿望。
行路难！行路难！多歧路，今安在？
行路艰难， 行路艰难， 岔路这么多， 如今身处何 方？（现在 要走的路在 哪里？）
李白不仅是诗仙，也是酒仙。李白到底爱酒到什么 程度呢？在他现存一千多首诗词中，跟酒相关的就占了 四分之一，而且喝酒的场景也是包罗万象... “借酒消愁愁更愁”（愁的时候喝） “花间一壶酒，独酌无相亲”（一个人寂寞的时候喝） “ 五花马，千金裘，呼儿将出换美酒”（酒喝光了，当 衣服也得接着喝）
2024《蜀道难》优质课公开课一等奖实用课件
《蜀道难》优质课公开课一等奖实用课件目录•课程背景与目的•文本解读与赏析•知识点梳理与拓展•课堂互动与讨论环节•教学方法与手段创新•总结回顾与作业布置01课程背景与目的
Chapter《蜀道难》是唐代诗人李白的代表作之一，被誉为中国古代诗歌的瑰宝。它描绘了蜀道的艰险与壮美，展现了诗人对自然的敬畏与对人生的思考。该诗以其雄浑奔放的诗风、奇特丰富的想象和深刻的人生哲理，成为了中国古代文学的经典之作。它对于研究唐代诗歌、了解李白创作风格以及探索中国古代文学发展具有重要价值。
历史地位文学价值
蜀道难的历史地位及文学价值课程目标通过本课程的学习，学生将了解《蜀道难》的创作背景、诗人李白的生平及创作风格，掌握诗歌的主旨、艺术特色及赏析方法，提高文学鉴赏能力和审美素养。
教学重点重点讲解《蜀道难》的诗歌意境、艺术手法和深刻内涵，引导学生领悟诗人的情感表达和人生思考，培养学生的文学感受力和批判性思维。
课程目标与教学重点本课程适用于中学及以上年级的学生，尤其适合对古代文学和诗歌感兴趣的学生。
通过本课程的学习，学生将能够熟练背诵并赏析《蜀道难》，对唐代诗歌和李白创作有更深入的了解，同时提高自身的文学素养和审美能力。
适用对象及预期效果预期效果适用对象02
文本解读与赏析
Chapter提供《蜀道难》全诗原文，展示诗歌的完整面貌。原文呈现详尽注释译文对照对诗歌中的生僻字词、地名、典故等进行详细注释，帮助学生理解诗歌内容。提供诗歌的现代汉语译文，方便学生对照理解。
030201《蜀道难》原文及注释分析诗歌中描绘的蜀道艰险、山川壮丽的画面，感受诗人笔下的意境美。雄奇壮阔的意境探讨诗人在诗歌中表达的对国家命运、人生道路的深沉感慨，体会诗人的情感世界。深沉感慨的情感提供诗歌朗诵的技巧和方
法，引导学生通过朗诵更好地感受诗歌的意境和情感。
诗歌朗诵指导
诗歌意境与情感表达品味诗歌的语言风格和韵律美，感受其独特的艺术魅力。
探讨诗歌中通过对比和衬托手法突出蜀道之难和诗人情感之深。
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• 李白的身上浸透着儒家思想的血液，“修身 齐家治国平天下”是李白毕生的追求，是李白 的一个梦，然而，当无法企及的现实无情地摆 在李白面前时，他的梦碎了，于是，他开始纵 酒，他开始狂歌，开始了永远没有尽头的愁苦。 文中他以圣贤自称，以喝酒排解内心的苦闷， 以纵酒来对抗现实的龌龊，以精神的旷达来张 扬自己的个性。因为他是谪仙人，所以他必定 拥有恣情傲物的权利。酒是引子，愁是血液， 狂是脊梁。
【教学目标】
1、诵读诗歌，理解诗歌的基本内容。 2、把握诗歌的感情基调，理解其思想感情 的复杂性。 3、理清诗歌中诗人情感变化的线索，背诵 全诗。
君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
一读
人生得意须尽欢，莫使金樽(zūn)空对月。
天生我材必有用，千金散尽还复来。
用”，这种感情矛盾吗？
钟鼓馔玉不足贵, 但愿长醉不愿醒。
古来圣贤皆寂寞, 惟有饮者留其名。
陈王昔时宴平乐, 斗酒十千恣欢谑。
——
悲
欢
怀
才 不
愤
遇
钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不
复醒。古来圣贤皆寂寞，惟有 孔子、孟子、
饮者留其名。陈王昔时宴平乐， 屈原、贾谊等
斗酒十千恣欢谑。
人
圣贤所指何人？ 他们寂寞的含义 是什么？为何单 举曹植？
仅仅是因为自己 两鬓染霜，英雄 老去吗？
*对青春已逝，年华不 在的感慨； *更是由于当时朝廷的 腐朽、自身的抱负无从 实现的悲愤。
人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。 悲
天生我材必有用，千金散尽还复来。 烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。
岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停， 欢
与君歌一曲， 请君为我倾耳听。
长句：一般比较舒缓，要读得缓慢、回旋。
短句：一般比较急促，要读得快捷、有弹性。
豪——气多声放 悲——气沉声缓 怒——气粗声重 爱——气徐声柔 狂——气满声高 急——气短声促
将进酒
李白
君不见/黄河之水↗天上来～（延长），奔流到海／不复回
↘。
.
君不见／高堂明镜/悲～. 白发，朝如青丝／暮成雪↘ 。
人天生 生得 我意 材／/须.必尽.有欢用. ，，.莫千使. 金金散樽尽／／..空还.对复月来。↗ 。
五花马，千金裘(qiú)，呼儿将( jiāng)出换美酒，
与尔同销万古愁。
二读：通过有节奏、有感情地朗读诗文，来感悟
作者的思想情感、精神气质、个性魅力等。 诗文的节奏韵律：音顿的疏密、音尾的长短、音高
的抑扬、音量的强弱。 一般来说，每个节拍的后一个字遇到平声时，可适
当延长，遇到仄声时宜作停顿，可以达到抑扬顿挫的 效果。
烹(pēng)羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。
岑cén夫子，丹丘生，将（qiāng）进酒，杯莫停。
与君歌一曲，请君为我倾耳听：
钟鼓馔(zhuàn)玉不足贵，但愿长醉不愿醒。
古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。
陈王昔时宴平乐(lè)，斗酒十千恣(zì)欢谑(xuè)。
主人何为言少钱，径须沽(gū)取对君酌。
人生得意须尽欢，莫 长风破浪会有时， 使金樽空对月。天生我 直挂云帆济沧海。
材必有用，千金散尽还
《行路难》
复来。烹羊宰牛且为乐，
会须一饮三百杯
此时的李白已是51岁了， 两鬓染霜，在政治上极其 失意，浪迹于江湖，然，没有 完全绝望 旷达豪放，无奈 和自我安慰
今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。
——王翰
柳永《雨霖铃》 “酒入愁肠，化作相思泪。”
一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。
晏殊《浣溪纱》
——范仲淹
《将进酒》原为汉乐府的曲调，意即“劝酒
歌”，多以饮酒放歌为内容。将，请、愿 之意，《诗经·卫风·氓》中有“将子无怒” 句。这个“将”与诗句“呼儿将出换美酒” 的“将”音义不同。
生平得不到重用 怀才不遇。 与己相似，自况
悲
主人何为言少钱,
径须沽取对君酌。
欢
五花马,千金裘,
愤
呼儿将出换美酒,
与尔同销万古愁。
狂
主人何为言少钱，径须沽取对君酌。 五花马，千金裘， 呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。
反客为主，诗人要将一切昂贵的东 西都拿来“换美酒”——狂放!
这种狂放，是诗人的悲之重、欢之 浓和愤激之深的集中表现。
烹羊宰牛／且为乐. ，／会须一饮. 三. 百杯↗ 。 ∧（停顿）
岑夫子，丹丘生，将进酒，杯.莫停↗ 。 与君／歌一曲，请君为我／倾耳听： ∧(停顿)
钟鼓馔玉／不足贵. .↘. ，／但愿.长醉／不～愿醒↘ 。
古来/圣贤/皆寂寞. ，／惟有/.饮者/留其名。
.
陈王昔时/宴平乐，斗酒十千／恣欢谑。 主人／何为／言少钱，径.须／沽取/对君酌↗ 。
悲 君不见高堂明镜悲白发
人生得意须尽欢
欢
但愿长醉不愿醒
愤
与尔同销万古愁
狂
你认为《将进酒》这首诗的全 篇主旨是哪一句？为什么？
钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不愿醒。
表现了诗人对权贵的鄙弃和蔑视的态度
写作背景
《将进酒》约写于天宝十一年(752)，当时他与朋友 岑勋在元丹丘的颖阳山居喝酒，因感叹时光流逝，自己 功业无成，“抱用世之才而不遇合”，悲愤填膺，在酒 酣胸胆开张之时，借《将进酒》之调，吟出此千古绝 唱。
万古之愁
“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。” 这句话怎样理解，其中的“万古愁”的内涵是什么？
一愁人生苦短，青春不再； 二愁壮志未酬，怀才不遇； 三愁圣贤寂寞，陈王失意。
抱利器而无所施 怀才不遇，可以说是封建时 代多数才子的共同命运，所以说是“万古愁”。
怀才不遇之士，古代 有之，今日有之，将 来定会有之！
.
五花马，⌒（快捷）千金裘，⌒呼儿将出／换美酒，
三读： 《将进酒》感情奔放，气势雄浑,曲 折低回，跌宕起伏。 找出诗中带有情感色彩的字词。
君不见黄河之水天上来，
奔流到海不复回。
悲
君不见高堂明镜悲白发，
朝如青丝暮成雪。 悲
君不见黄河之水天上来，思考：
奔流到海不复回。
诗人这种悲感
君不文体见开高放 堂明镜悲白 发，朝如青丝暮成雪。
诗酒人生
劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。“对酒当歌，人生几何。譬 王维《送元二使安西》 如朝露，去日苦多。”
明月几时有，把酒问青天
——曹操
苏轼《水调歌头》 “劝君更尽一杯酒，西出阳 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风 关无故人。”
杜牧《江南春绝句》 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒
杜甫《登高》
——王维
“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵 琶马上催。”