《春雨的色彩》教学设计之七
2023最新-春雨的色彩教学设计(优秀10篇)
春雨的色彩教学设计(优秀10篇)作为一名教职工，时常需要用到教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
那么你有了解过教学设计吗？读书是学习，摘抄是整理，写作是创造，下面是漂亮的小编帮助大家整理的春雨的色彩教学设计【优秀10篇】，欢迎借鉴，希望对大家有所帮助。
大班语言春雨的色彩教案篇一活动前言：春雨下在草地上，草地绿了；下在桃树上，桃树红了；下在油菜里，油菜黄了。
那么请问小朋友你感觉春雨是什么颜色的呢？今天就让我们一起来讨论下有关春雨的色彩吧，看看谁说的对噢！活动目标：1、通过欣赏和朗诵散文《春雨的色彩》，感受春天的美丽。
2、学习词语：万紫千红。
活动准备：多媒体课件活动过程：一、导入活动。
师：“今天，老师给小朋友带来一些画面，你们想不想知道是什么？我们一起来看看吧。
”二、理解散文内容。
1、出示第一幅画面，提问：① 图中发生了什么事情？（下雨了）② 秋天下的雨，我们叫“秋雨”，那么春天下的雨，我们叫什么？（春雨）春雨是怎么样下的？（沙沙沙，沙沙沙……）③ 你们觉得春雨像什么？让幼儿自由想象。
（老师也想出了一个，春雨象春姑娘纺出的线2、出示第二幅画面，提问：① 图中有些谁？（一群鸟或鸽子、燕子、麻雀、黄莺）② 他们在干什么？（在屋檐下躲雨），躲雨的时候它们还争论了一个有趣的问题，你们想知道是什么嘛，让我们一起来听听它们在说什么。
3、出示第三幅画面，观后提问：① 鸽子是怎么说的？燕子呢？麻雀呢？小黄莺呢？② 现在你们知道它们在争论什么问题了吧，谁来说说。
（春雨到底是什么颜色的？）4、出示第四幅画面，提问：① 这时候，春雨听了它们的争论，它又是怎么说的？我们一起来听听。
② “万紫千红”是什么意思？（形容百花齐放，颜色艳丽）三、完整欣赏散文。
（2遍）1、“老师把这些图片上发生的事情编成了一首好听的散文，我们一起来听听吧。
2、第一次欣赏散文，然后提问：① 这首散文好听吗？③ 这首散文叫什么名字？3、第二次欣赏散文，让小朋友思考：春雨是无色的，为什么能给大地带来万紫千红？四、朗诵散文。
春雨的色彩教案教学设计
春雨的色彩教案精品教学设计第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解并体验春雨的色彩变化。
培养学生的观察力和想象力。
1.2 教学内容：引入春雨的主题，引导学生关注春雨的色彩。
让学生分享他们对春雨色彩的观察和感受。
1.3 教学方法：观察活动：让学生在户外观察春雨的色彩，记录下来。
分享环节：让学生分享自己的观察结果，引导学生用语言表达出来。
第二章：春雨的色彩描述2.1 教学目标：培养学生对春雨色彩的描述能力。
培养学生运用色彩词汇的能力。
2.2 教学内容：让学生观察春雨的色彩，并尝试用词汇来描述。
引导学生运用色彩词汇进行创作，如绘画或写作。
2.3 教学方法：观察活动：让学生在户外观察春雨的色彩，并用词汇来描述。
创作环节：让学生运用色彩词汇进行绘画或写作创作，分享作品并进行评价。
第三章：春雨的色彩创意3.1 教学目标：培养学生的创造力和想象力，让学生自由探索春雨的色彩。
培养学生运用色彩进行创意表达的能力。
3.2 教学内容：让学生自由探索春雨的色彩，并运用色彩进行创意表达。
引导学生通过绘画、手工制作等方式，展示自己对春雨色彩的独特理解。
3.3 教学方法：创意活动：让学生自由探索春雨的色彩，并运用色彩进行创意表达。
展示环节：让学生展示自己的创意作品，并进行评价和交流。
第四章：春雨的色彩与文化4.1 教学目标：让学生了解春雨色彩在不同文化中的意义和表达方式。
培养学生对文化差异的敏感性和尊重。
4.2 教学内容：让学生了解不同文化中春雨色彩的意义和表达方式。
引导学生进行文化研究，了解不同文化对春雨色彩的理解和表达。
4.3 教学方法：文化研究：让学生进行文化研究，了解不同文化中春雨色彩的意义和表达方式。
交流环节：让学生分享自己的文化研究成果，并进行交流和讨论。
5.1 教学目标：培养学生对春雨色彩的深入思考和反思能力。
5.2 教学内容：引导学生进行深入思考和反思，表达对春雨色彩的理解和感受。
5.3 教学方法：反思环节：引导学生进行深入思考和反思，并分享自己的思考和感受。
《春雨的色彩》教学教案
《春雨的色彩》优秀教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生掌握关于春天的基本词汇，如：春雨、色彩、花朵等。
让学生能够描述春天的景象和特点。
1.2 技能目标：培养学生的观察能力和表达能力。
培养学生的创新思维和审美能力。
1.3 情感目标：培养学生对春天的热爱和欣赏大自然的情感。
第二章：教学重难点2.1 教学重点：掌握春天的基本词汇和描述春天的景象。
培养学生的观察能力和表达能力。
2.2 教学难点：运用创新思维和审美能力来描绘春天的色彩。
第三章：教学方法3.1 直观法：通过图片、实物等直观教具，帮助学生更好地理解和记忆春天的词汇。
3.2 情境教学法：创设春天的情境，引导学生观察和描述春天的特点和色彩。
3.3 创意教学法：鼓励学生发挥想象力和创造力，用色彩来描绘春天的景象。
第四章：教学准备4.1 教具准备：春天的图片、实物、画纸、颜料等。
4.2 教学环境：布置一个春天的氛围，如播放春天的音乐、摆放春天的植物等。
第五章：教学过程5.1 导入：通过春天的图片和实物，引导学生观察和描述春天的特点和色彩。
激发学生对春天的兴趣和热爱。
5.2 新课呈现：教授春天的基本词汇，如：春雨、色彩、花朵等。
通过图片和实物，展示春天的色彩，引导学生观察和描述。
5.3 课堂活动：分组讨论：让学生分组，每组选择一种春天的色彩，讨论并描述这种色彩在春天的景象中的应用。
创意绘画：让学生用颜料和画纸，创作一幅春天的色彩画，展示自己对春天的理解和感受。
5.4 总结与拓展：对学生的作品进行评价和展示，鼓励学生的创造力和表达能力。
引导学生进一步思考春天的色彩对人们的影响，以及如何运用春天的色彩来美化生活。
第六章：教学评价6.1 过程性评价：在课堂活动中，观察学生的参与程度和表现，评价学生的观察能力和表达能力。
在创意绘画环节，评价学生的创新思维和审美能力。
6.2 终结性评价：对学生的作品进行评价，关注学生的词汇掌握、描述春天的能力和对春天色彩的运用。
大班语言春雨的色彩教案
大班语言春雨的色彩教案大班语言春雨的色彩教案（精选6篇）大班语言春雨的色彩教案篇1活动目标：1、让幼儿理解春雨和植物的生长关系。
2、感受和体验散文所表现的意境美、语言美，及感受散文语言的丰富性，丰富词汇：万紫千红、落、淋、洒、滴。
3、激发幼儿热爱大自然美的情感。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：录音机一架，音乐磁带多媒体动画课件、实验器材――玻璃瓶、有色胶片小组一套活动过程：(一)、情境导入，激发兴趣运用动态课件，从全视觉出发引导幼儿观看春雨的动态，植物颜色的变化，引起幼儿学习的兴趣提问：你看到了什么?小动物们在说什么呢?(二)、完整欣赏，教师有感情的朗诵1、无课件从全听觉上让幼儿认真倾听2、运用课件视、听结合让幼儿带着问题完整欣赏1)、是谁在议论春雨?他们说春雨是什么颜色的?2)、春雨是什么颜色的?(三)、引导幼儿讨论1)、为什么春雨落在草地上、草地绿了;洒在桃树上，桃花红了等?2)、为什么春雨是无色的却给大地带来万紫千红?3)、万紫千红是什么样的?还可以怎么说?(引导幼儿用多种语言表达如;五彩缤纷，五颜六色等)丰富幼儿的词汇(四)、实验操作1、分小组进行操作：为幼儿准备四个透明杯、一个放水，另外三个放有三种颜色绿、红、黄的胶片2、师示范小结(五)、配乐完整欣赏提问：听完这篇散文，你有什么感觉?(六)、结合课件、音乐、语言指导幼儿用优美的动作表演角色游戏活动反思：《春雨的色彩》，是一首很优美的散文诗，活动的目的是让幼儿理解散文诗的基本内容，感受作品的语言美、意境美。
学习散文诗中的角色对话，理解“屋檐”，“万紫千红”。
在这一课时，我“放手”了，虽然课谈不上精彩，但是很真实!“放手”的课堂，真实的学生;真实的老师，真实的课!孩子们心中的春雨，正在呼唤我们学会尊重他们。
尊重孩子们的个性，尊重他们的心理自由，尊重他们的观察，尊重他们的体验，尊重他们的审美差异，这样才能取得孩子们内心的认同，教育才能在他们身上达到预期的效果。
《春雨的色彩》教案设计
《春雨的色彩》优秀教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解和掌握春雨的色彩特点，通过观察和分析，提高对自然现象的认知能力。
1.2 技能目标培养学生观察、描述和表达能力，学会用诗歌、绘画等形式表现春雨的色彩。
1.3 情感目标培养学生热爱大自然、关注生态环境的情感，增强保护环境的意识。
第二章：教学内容2.1 课文《春雨的色彩》让学生通过阅读课文，了解春雨的色彩，感受春雨的美。
2.2 观察春雨引导学生观察春雨，发现和描述春雨的色彩特点。
2.3 春雨的色彩作品欣赏展示春雨的色彩作品，让学生欣赏并分析作品中的春雨色彩特点。
第三章：教学过程3.1 导入通过讨论春天的特点，引出春雨的色彩，激发学生兴趣。
3.2 课文学习让学生阅读课文，理解课文内容，感受春雨的色彩美。
3.3 观察春雨组织学生走出教室，观察春雨，让学生亲身体验和描述春雨的色彩。
3.4 作品欣赏展示春雨的色彩作品，让学生欣赏并分析作品中的春雨色彩特点。
第四章：教学评价通过学生课堂表现、作业完成情况和作品展示，评价学生在观察、描述和表达能力方面的进步。
第五章：教学资源5.1 课文《春雨的色彩》5.2 春雨的色彩作品集5.3 绘画、诗歌等表现春雨色彩的材料第六章：教学活动设计6.1 课堂讨论让学生分享自己观察到的春雨色彩，讨论春雨色彩的多样性和美丽之处。
6.2 诗歌创作引导学生以春雨为主题，创作诗歌，表达自己对春雨色彩的感受。
6.3 绘画创作让学生用画笔表现春雨的色彩，创作出富有特色的春雨画作。
第七章：作业设计7.1 观察日记让学生记录下自己观察到的春雨色彩，以及春雨给大自然带来的变化。
7.2 春雨色彩诗歌让学生课后继续创作以春雨色彩为主题的诗歌，培养学生的文学素养。
7.3 春雨色彩画作让学生课后完善自己的春雨色彩画作，提高学生的绘画技巧。
第八章：教学反思8.1 教学效果8.2 学生反馈了解学生对春雨色彩的认识和感受，收集学生对教学活动的意见和建议。
《春雨的色彩》优秀教案设计
《春雨的色彩》优秀教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解和掌握春雨的色彩特点，通过观察和分析，提高学生的观察力和想象力。
1.2 技能目标培养学生运用语言表达春雨的色彩，提高学生的语言表达能力。
1.3 情感目标培养学生热爱大自然，珍惜春天的情感。
第二章：教学内容2.1 教学文本《春雨的色彩》一文，描述了春雨给大地带来的生机和色彩。
2.2 教学图片准备一些春天的图片，展示春雨的色彩。
2.3 教学视频准备一段关于春雨的视频，让学生更直观地感受春雨的色彩。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过展示春天的图片和视频，引导学生进入春天的情境，感受春雨的色彩。
3.2 互动教学法通过提问和讨论的方式，引导学生主动思考和表达春雨的色彩。
3.3 实践活动法让学生通过绘画和写作的方式，表达自己对春雨色彩的理解和感受。
第四章：教学步骤4.1 导入通过展示春天的图片和视频，引导学生进入春天的情境，激发学生对春雨色彩的兴趣。
4.2 朗读课文让学生朗读《春雨的色彩》一文，感受春雨的色彩。
4.3 讨论提问学生：你们认为春雨是什么颜色的？为什么？引导学生主动思考和表达。
4.4 实践活动让学生通过绘画和写作的方式，表达自己对春雨色彩的理解和感受。
第五章：教学评价5.1 学生参与度观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、实践活动等。
5.2 学生表达能力评价学生在讨论和实践活动中的表达能力。
5.3 学生作品评价学生的绘画和写作作品，关注学生对春雨色彩的理解和感受。
《春雨的色彩》优秀教案设计第六章：教学拓展6.1 相关阅读推荐学生阅读其他关于春雨的文学作品，如《春晓》、《江南春》等，让学生进一步感受春雨的魅力。
6.2 观察自然鼓励学生在课余时间观察自然中的春雨色彩，记录下来并与同学分享。
第七章：家庭作业7.1 绘画作业让学生在家中绘画一幅关于春雨的色彩画，要求富有想象力，下周带来展示。
7.2 写作作业让学生在家中写一篇关于春雨的色彩的短文，要求语言通顺，表达出自己对春雨色彩的感受，下周带来交流。
《春雨的色彩》教学设计3篇春雨的色彩教学目标设计
《春雨的色彩》教学设计3篇春雨的色彩教学目标设计下面是我分享的《春雨的色彩》教学设计3篇春雨的色彩教学目标设计，供大家赏析。
《春雨的色彩》教学设计1《春雨的色彩》教学设计一、设计思路:《春雨的色彩》课文文质兼美，用拟人的手法写出了春雨色彩斑谰的特点，滋润万物的作用。
春雨贵如油，细如丝，柔似水，美如画。
所以在本课的教学中，我利用课件插图创设情境，希望学生可以在看、读、演画中感悟春雨给大地带来的变化，感悟大自然的美，以及文字的美，让他们在快乐的学习中受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
教学目标:1、认识“线、论”等11个生字；会写“你、们”等16个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受春雨给大地带来的变化，激发学生喜欢春雨的思想感情。
4、教给孩子们积累词语的学习方法，使他们逐渐养成良好的语文学习习惯。
教学重、难点:1、结合图画、课件，理解课文主要内容及思想感情，丰富语言积累。
2、能够创造性地处理使用搜集的材料，并能主动地与同学进行合作学习。
教学准备:1、课文录音及多媒体课件。
2、燕子、麻雀、黄鸳的图片和头饰。
3、搜集描写春天的成语、古今诗人的诗歌。
教学时间:两课时教学过程:第一课时一、激情导入，创设情境1、满怀激情地导入：孩子们，你们发现了吗？不知什么时候，春姑娘己经悄悄地来到了我们的身边，而且还带来了一位可爱的小妹妹，听，她在唱歌呢！2、欣赏多媒体课件，配乐《春雨沙沙沙》，把学生带入充满诗情画意的意境之中。
3、春雨多美啊，它到底是什么颜色?今天我们就来学习第二课。
（板书课题《春雨的色彩》，并指导轻声读课题。
）二、初读课文，识记生字1、听课文录音，边听边手指课文，看谁听得最认真，指得最准确。
2、请同学们自由读课文，圈出不会认的生宇，再拼一拼，多读几遍。
3、课件出示会认字，请会读的同学展示读，愿意给哪个生字组词就给哪个组词。
4、看老师课件演示的情景，用一个字抢答：A、一群人在雨中（淋）B、洒水车（洒）C、小水珠落下（滴）5、出生字词语，学生开火车读。
春雨的色彩教案设计
春雨的色彩精品教案设计第一章：春雨的色彩1.1 教学目标让学生了解和掌握春雨的色彩特点。
培养学生的观察力和想象力。
提高学生对自然环境的关注和爱护。
1.2 教学重点春雨的色彩特点观察和描述春雨的色彩1.3 教学难点如何培养学生对春雨色彩的观察和描述能力1.4 教学准备图片或视频素材：春雨的景象绘画材料：水彩、彩笔等1.5 教学过程1.5.1 导入播放春雨的视频或展示春雨的图片，引起学生对春雨的兴趣。
引导学生观察春雨的色彩，并提出问题：“春雨是什么颜色的？”1.5.2 讲解讲解春雨的色彩特点，如柔和、湿润、生机勃勃等。
举例说明春雨对大自然和农作物的重要性。
1.5.3 实践学生分组进行观察，用彩笔或水彩在纸上绘制春雨的色彩。
鼓励学生用语言描述春雨的色彩，并分享给其他同学。
1.5.4 总结学生展示自己的绘画作品，分享观察和描述春雨的色彩的心得。
强调春雨对生态环境的重要性，引导学生关注和爱护自然环境。
第二章：春雨中的生命2.1 教学目标让学生了解春雨中各种生物的生长和繁殖特点。
培养学生的生物知识和观察能力。
提高学生对生态环境的关注和保护意识。
2.2 教学重点春雨中生物的生长和繁殖特点观察和描述春雨中的生物2.3 教学难点如何培养学生对春雨中生物的观察和描述能力2.4 教学准备图片或视频素材：春雨中各种生物的图片观察工具：放大镜、望远镜等2.5 教学过程2.5.1 导入展示春雨中生物的图片，引起学生对春雨中生物的兴趣。
引导学生观察春雨中的生物，并提出问题：“春雨中的生物有什么特点？”2.5.2 讲解讲解春雨中生物的生长和繁殖特点，如植物的发芽、昆虫的羽化等。
举例说明春雨对生物生长和繁殖的重要性。
2.5.3 实践学生分组进行观察，使用放大镜或望远镜观察春雨中的生物。
鼓励学生用语言描述春雨中的生物的特点，并分享给其他同学。
2.5.4 总结学生展示自己的观察成果，分享观察春雨中生物的心得。
强调春雨对生物生长和繁殖的重要性，引导学生关注和保护生态环境。
《春雨的色彩》课堂教案
《春雨的色彩》课堂教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握生字词，并能正确书写。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。
（2）学会通过朗读、表演等方法来表达自己的情感。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱春天、热爱生活的情感，学会发现生活中的美。
二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文的朗读与理解。
三、教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 运用课文中的语言表达自己的情感。
四、教学方法：1. 情景教学法：通过图片、音乐等创设情景，引导学生进入学习状态。
2. 互动教学法：分组讨论、朗读、表演等形式，激发学生的学习兴趣。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考、发现问题、解决问题。
五、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
4. 小组讨论道具。
第一章：导入与新课1. 导入：引导学生谈论春天的特点，引出课题。
2. 生字词学习：带领学生朗读课文，讲解生字词。
3. 课文朗读：分组朗读课文，注意语音语调的准确性。
第二章：生字词学习与巩固1. 生字词卡片游戏：通过卡片游戏巩固生字词。
2. 生字词填空练习：设计填空题，检查学生对生字词的掌握情况。
第三章：课文理解与讨论1. 课文内容讲解：讲解课文，帮助学生理解课文大意。
2. 小组讨论：分组讨论课文中的情景，鼓励学生发表自己的看法。
第四章：朗读与表达1. 课文朗读：分组朗读课文，注意情感的投入。
2. 情景表演：分组表演课文中的情景，锻炼学生的表达能力。
2. 课后作业：布置作业，巩固所学知识。
3. 拓展活动：鼓励学生在课后观察生活中的春天，发现春天的美。
第六章：课堂互动游戏1. 游戏设计：设计一个与春天相关的互动游戏，如“春天里的颜色”、“春天里的声音”等。
2. 游戏实施：引导学生积极参与游戏，增强对春天色彩的认识。
第七章：小组合作活动1. 活动设计：分组进行合作活动，让学生用自己的方式表达对春天的喜爱。
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《春雨的色彩》教案设计之七
设计思路:
《春雨的色彩》课文文质兼美，用拟人的手法写出了春雨色彩斑谰的特点，滋润万物的作用。
根据教材特色和儿童的心理特点，本着“学生是语文学习的主人”和“语文课程丰富的人文内涵对
学生精神领域的影响是深广的”，“应该重视语文的熏陶感染作用”，使学生“形成正确的价值观
和积极的人生态度”这一精神，我在教案上紧扣“自主——合作——感悟——积累”八个字，努力
使学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，在小组合作学习中有所感悟和思考，受
到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
教案目标:
1.知识:认识“线、论”等11个生字。会写“你、们”等16个字。
2.技能:正确、流利、有感情地朗读课文。
3.情感:感受春雨给大地带来的变化，激发学生喜欢春雨的思想感情。
4.态度:有主动积累词语的意识，逐渐养成积累的习惯。
教案重点:结合搜集查阅的资料和制作的课件，理解课文主要内容及思想感情，丰富语言积累。
教案难点:
能够创造性地处理使用搜集的材料，并能主动地与同学进行合作学习。
教案准备:
1.课文录音。
2.燕子、麻雀、黄鸳的图片和头饰。
3.搜集描写春天的成语、古今诗人的诗歌。
4.多媒体课件。
教案时间:2课时
教案过程:
(一)激情导入，创设情境
1.在课前口语交际时，相互交流自己搜集到的描写春天的成语，把学生带入充满诗情画意的
大好春光的意境之中。
2.满怀激情地导入:春姑娘己经悄悄地来到了我们的身边，而且还带来了一位可爱的小妹
妹，你们知道她的小妹妹是谁吗?
3.春雨多美啊，它到底是什么颜色?今天我们就来学习第二课
《春雨的色彩》(板书课题)。
(二)自主读书，识记生字
1.请同学们先听课文录音，边听边手指课文，看谁听得最认真，指得最准确。
2.请同学们自由读课文，会认的生字打上五角星，圈出不会认的生宇，间同桌请教后多读几
遍。
3.学生按四人分组合作读书，会读的给不会读的同学当“小老师”，看哪个小组合作得最棒!
4.谁能把课文读给大家听?抽学生试读课文。(实物投影课文内容)
让我们一起来听听这位同学读课文(激励评价)。
5.谁愿意和他比一比?谁读得好?给他们评一评。
6.小组合作识字。下面，请同学们拿出自己的生字卡片，互相帮助认识这里面的十二个字。
比一比，看哪个小组认得多，认得准
7.你能给生字找找朋友吗?指名学生说。(丝线、有线、谈论、议论、有趣、兴趣、问题、题
目、底下)
8.开火车组词读生字。
9.分组读课文。同学们真聪明，会认识这么多的字了，我们来进行分小组读课文比赛，每小
组派一组读得最好的同学上来读，老师还送礼物呢!(出示五角星，激发学生阅读兴趣)
10.写字指导。
引导学生观察发现:本课要写的六个字，有两个人字旁的字“你、们”，两个绞丝旁的
字“红、绿”，两个草字头的字“花、草”。教师重点指导一个，掌握偏旁的写法，然后放手让学
生揣摩、练习。
(三)小组合作，理解感悟
课文采用并列式的叙述万式。我决定采用“依据相近的兴趣，组成学习小组”，即学生可以自
主选择自己最感兴趣的问题，自己决定学习方式和学习伙伴进行重点学习。具体操作如下:
1.激疑:课文写了哪些小动物，它们认为春雨是什么颜色的?
请带着这个问题自读课文。然后小组展开讨论。
2.四人小组上台板演。学生边说边把事先准备好的图片贴在黑板上。
小燕子(图片) 绿(涂)
小黄莺(图片) 黄(涂)
麻雀(图片) 红(涂)
3.明确合作小组的研究方向:(1)如果你来当小法官，你觉得小燕子、小黄鹰、麻雀谁说得有道
理?(2)你从课文哪些地万看出来?“合作展示”时，教师要尊重学生的差异，欣赏每一个学生的感
悟。学生的感悟有深有浅，有多有少，但只要是真实的感受，我们都要加以保护。“合作展示”
时，教师随机出示柳树、桃树、油菜花、蒲公英的课件。出示课件文字(麻雀说:“不对，春雨是红
色的。你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了。春雨滴在杜鹃从中，杜鹃花也红了。”)，并随机指
导朗读。
(四)情感体验，内化语言
《语文课程标准》指出:阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实
践。为此，我设计了这样一个教案环节:进行课本剧表演。
1.你最喜欢哪个角色，为什么?
2.自由再读课文，加上合适的动作。
3.自由组合，准备表演。
4.表演汇报。(教师可以预先做好相应的头饰，供学生使用。
这样做符合学生身心特点和语文学习规律，为学生提供了直接接触语文材料的实践机会，通过
角色扮演，能潜移默化地将书中的语言内化为个体语言，从而掌握运用语言的规律。)
(五)口语交际，拓展知识
1.同学们，在别的小动物眼中春雨是什么颜色呢?
小熊说:“春雨是白色的。你们瞧，春雨滴在梨树上，梨花白了。春雨洒在桔花上，桔花白
了。”
小猴说:“春雨是咖啡色的。你们瞧，春雨落在土地上，土就成咖啡色了。”
2.听了同学们的积极发言，春雨下得更欢了，它还给大家送来了一些美丽的画面，是什么呢?
请看大屏幕。(教师展示优美的画面，学生猜成语。)
鸟语花香山清水秀绿草如茵春暖花开
翠色欲滴骂歌燕舞春光明媚春色无边
3.古人眼中的春雨又是怎样的?
在音乐伴奏下，学生背诵:《草》、《春晓》、《咏柳》、《春夜喜雨》、《早春》、《清
明时节》和《暖风》。
(六)延伸拓展，巩固内容
春雨到底是什么颜色的?请同学们走出课堂，走进大自然，去寻找春天，用手中的画笔把
它描绘出来。
(七)板书设计:
春雨的色彩
小燕子(图片) 落、淋 绿色
麻雀(图片) 洒、滴 红色
小黄莺(图片) 落、落 黄色