课程设计报告排版格式要求
课程设计报告写作格式规范
电气信息工程系课程设计报告写作规范吉林建筑工程学院城建学院2011年10月20日1. 课程设计报告撰写的内容与要求1.1 题目题目应简短、明确、有概括性，并能恰当、准确的反映本报告的研究内容。
题目不超过25个字，除非确有必要，一般不设副标题。
1.2摘要与关键词1.2.1 摘要摘要应包括报告的主要研究内容，采用的方法及创新思想等。
300字左右。
1.2.2 关键词关键词一般列3—5个，现在题目中找关键词，再去摘要中找关键词。
1.3 报告主体（正文页数在15-20页之间）报告主体的内容应包括以下各方面：本研究内容的设计原理及总体方案设计与选择论证；本研究内容的各部分的（包括硬件和软件）设计计算；1.4 结论设计报告的结论单独作为一章排写，但不加章号。
结论是对整个报告主要的成果的总结。
1.4致谢对指导教师或协助完成设计（报告）工作的组织和个人表示感谢。
内容简洁明了、实事求是。
1.5 参考文献参考文献是毕业设计（报告）不可缺少的组成部分，所引用的文献必须是本人真正阅读过的，近期发表的与设计（报告）工作直接有关的文献。
列入主要的文献在6篇以上。
1.6 附录（附录另起页数）附录是对于一些不宜放在正文中，但又直接反映完成工作的成果内容。
如图纸﹑实验数据﹑计算机程序等材料附于毕业设计之后，附录所包含的材料是毕业设计（报告）的重要组成部分。
2. 书写规定2.1 设计（报告）书写设计（报告）必须用A4纸编排。
报告摘要用中英文两种文字给出，编排上中文在前，英文摘要另起一页。
2.2 摘要摘要的字数一般为300字左右。
以能将规定的内容阐述清楚为原则，摘要页不需写出报告题目。
英文摘要与中文摘要的内容完全一致，在英文语法、用词上应正确无误。
英文摘要的翻译全部用罗马字体（TIMES NEW ROMAN），ABSTRACT在目录和摘要中全部用大写。
摘要题头应居中，字样如下：摘要（小2号黑体）然后隔行书写摘要的文字部分。
摘要文字之后隔一行顶格（齐版心左边线）印有：2.3 目录目录中各章题序及标题用小4号黑体，其余用小4号宋体，行间距1.25倍。
课程设计格式段落要求
课程设计格式段落要求一、教学目标本章节的教学目标为：知识目标：使学生掌握XX学科的基本概念、基本原理和基本方法。
技能目标：培养学生运用XX学科知识分析和解决问题的能力，以及进行XX实践操作的能力。
情感态度价值观目标：培养学生对XX学科的兴趣和好奇心，增强学生对XX学科的社会责任感。
二、教学内容根据课程目标，本章节的教学内容为：1.教材第一章：XX学科的基本概念和基本原理。
2.教材第二章：XX学科的基本方法。
3.教材第三章：XX学科的应用实例。
三、教学方法本章节的教学方法为：1.讲授法：用于传授基本概念、基本原理和基本方法。
2.案例分析法：用于分析XX学科的应用实例，引导学生运用所学知识解决实际问题。
3.实验法：进行XX实践操作，培养学生的动手能力。
四、教学资源本章节的教学资源包括：1.教材：XX学科教材，用于引导学生学习基本概念、基本原理和基本方法。
2.参考书：提供更多的学习资料，帮助学生深入理解XX学科。
3.多媒体资料：包括PPT、视频等，用于辅助教学，使课堂更加生动有趣。
4.实验设备：进行XX实践操作，培养学生的动手能力。
五、教学评估本章节的教学评估方式包括：1.平时表现：评估学生的课堂参与度、提问回答等，占总评的30%。
2.作业：布置适量作业，评估学生的知识掌握和应用能力，占总评的30%。
3.考试：进行章节考试，全面考察学生的知识理解和运用能力，占总评的40%。
评估方式应客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。
六、教学安排本章节的教学安排如下：1.教学进度：按照教材的章节顺序进行教学，确保学生系统掌握XX学科知识。
2.教学时间：安排每周2课时，共8课时完成本章节的教学。
3.教学地点：教室，为学生提供良好的学习环境。
教学安排应合理、紧凑，确保在有限的时间内完成教学任务，同时考虑学生的实际情况和需要。
七、差异化教学根据学生的不同学习风格、兴趣和能力水平，本章节差异化教学措施包括：1.学习风格：提供多种学习方式，如阅读、实验、讨论等，满足不同学习风格的学生。
课程设计报告要求(最新)
4 课程设计要求一、课程设计的质量要求1.学生应独立完成课程设计的各项要求和任务。
2.课程设计总结报告应包括：前言、基本原理或理论、设计方案、设计调试及验证、结论、参考资料、图纸（框图、流程图、PCB图、电路原理图、波形图等）。
3.课程设计总结报告应书写工整，文句通顺、精炼、逻辑性强，图纸和曲线的绘制应符合规范。
4.图纸应布局合理，比例恰当，线条分明，字体工整。
注：课程设计总结报告可以手写或打印，打印稿格式要求如下：（1）有封面，有目录，有正文，有参考文献，有相应的PCB图和电路原理图，具体见附录1。
（2）每章节有相应页码。
（3）页面设置：上边距3.4厘米，下边距2.8厘米，左边距3.0厘米，右边距2.6厘米。
（4）不少于2000字。
二、对学生的要求1.明确学习目的，端正学习态度，提高对课程设计重要性的认识，以积极认真的态度参加课程设计工作，按要求完成规定的设计任务。
2.培养正确的设计思想，严谨的工作作风，提高对所学知识应用和分析能力、解决问题的能力，提倡独立思考、刻苦钻研和创新的精神。
3.严格要求、自觉遵守纪律，必须按规定的时间完成设计。
缺勤累计时间超过实际设计时间三分之一及以上者，课程设计成绩按不及格处理；不服从指导教师的安排，违反设计纪律，影响设计工作正常进行者，指导教师有权停止其设计工作，成绩以0分计。
三.考核1.学生的课程设计成绩由平时成绩（含设计表现、到课率等）和业务考核成绩[设计报告、绘制的图纸、编制的软件、制作的电路模型、答辩等的完成及质量情况]两部分组成，均按百分制记分，其中平时成绩占总成绩的30%，业务考核成绩占70%。
2.课程设计按优秀（90～100分）、良好（80～89分）、中等（70～79分）、及格（60～69分）和不及格（60分以下）五个等级评定成绩。
参考文献[1] 毛海涛，林咏海，张锦龙等．慢启动半导体激光器驱动电源的设计[J]．新乡师范高等专科学校学报，2005，19(5)：21-23．[2] 王熙，张建江等.半导体激光器稳功率电路设计.黑龙江八一农垦大学学报，2001,13(2)：49-53.[3] 贾宏志，李育林等.半导体激光器驱动电源的设计.应用激光，1999,19(4)：181-182.[4] 汪礼兵.半导体激光器驱动电源的设计.华侨大学学报自然科学版，1992,13(3)：322-327.[5] 沈婷婷等.半导体激光器驱动电源设计.红外，2008，29(12)：40-42.[6] (美)Steve Winder著；谢运祥,王晓刚译.LED驱动电路设计.北京：人民邮电出版社,2009.[7] 周志敏,周纪海,纪爱华.LED驱动电路设计实例.北京：电子工业出版社，2008.[8] 杨清德.LED驱动电路设计与工程施工案例精讲.北京：化学工业出版社，2010.[9] 周志敏, 纪爱华.LED驱动电源设计100例.北京：中国电力出版社，2010.[10] 康华光．电子技术基础[M]．高等教育出版社，2000．[11] 童诗白．模拟电子技术第三版[Ml.高等教育出版社，2001．[12] 阎石．数字电子技术第四版[M]．高等教育出版社，1998.《PWM控制LED亮度调节》课程设计报告系别：信息科学与技术系专业班级：光信0803学生姓名：陈星指导教师：（课程设计时间：2011年6月13日——2011年6月24日）华中科技大学武昌分校课程设计报告撰写内容、格式与成绩评定一、课程设计报告的撰写内容与要求1.课程设计总结报告应包括：前言、基本原理或理论、设计计算书或实验报告、结论、图纸（框图、流程图）、参考资料等；或调查、访谈报告、调查问卷、调查提纲等。
pathon课程设计报告排版
pathon课程设计报告排版一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握Python编程的基础知识，能够运用Python进行简单的程序设计。
具体包括：1.知识目标：了解Python编程语言的基本语法、数据类型、控制结构、函数、模块和面向对象编程等基础知识。
2.技能目标：能够使用Python编写简单的输入输出程序、计算程序、控制流程程序、函数程序和模块程序。
3.情感态度价值观目标：培养学生对编程语言的兴趣，增强学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容根据课程目标，选择和教学内容，确保内容的科学性和系统性。
具体教学大纲如下：1.Python基础语法和数据类型2.控制结构和函数3.面向对象编程4.模块和文件操作5.常用数据结构和算法教学内容将按照以上大纲进行安排和进度，确保学生能够系统地掌握Python编程的基础知识。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，将采用以下教学方法：1.讲授法：讲解Python编程的基本概念和知识点，使学生能够理解和掌握相关知识。
2.案例分析法：通过分析实际案例，引导学生运用Python编程解决实际问题，提高学生的编程能力。
3.实验法：安排上机实验，让学生亲自动手编写代码，巩固所学知识，提高学生的实践能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，将选择和准备以下教学资源：1.教材：《Python编程：从入门到实践》2.参考书：《Python核心编程》3.多媒体资料：教学PPT、视频教程4.实验设备：计算机、编程环境以上教学资源将帮助学生更好地学习Python编程，提高学生的学习效果。
五、教学评估为了全面反映学生的学习成果，将采用以下评估方式：1.平时表现：评估学生的课堂参与度、提问回答、小组讨论等，占总评的30%。
2.作业：布置课后编程作业，评估学生的编程能力和解决问题的能力，占总评的30%。
3.考试：期末进行Python编程考试，评估学生的综合运用能力，占总评的40%。
课程设计报告Word格式要求
课程设计报告题目姓名专业班级学号设计成绩指导教师设计完成日期2010年月日课程设计任务书题目系(部)专业班级学生姓名学号月日至月日共周指导教师(签字)系主任(签字)年月日目录摘要 ...................................................................................................................................... 引言 (1)1 正文格式说明 (4)2 图表及公式的格式说明 (3)2.1 图的格式说明 (3)2.1.1 图的格式示例 (3)2.1.2 图的格式描述 (3)2.2 表的格式说明 (4)2.2.1 表的格式示例 (4)2.2.2 表的格式描述 (4)2.3参考文献的格式说明 (5)2.3.1 参考文献在正文中引用的示例 (5)2.3.2 参考文献在正文中引用的书写格式 (5)2.3.3 参考文献的书写格式 (5)2.3.4 参考文献的书写格式示例 (5)3 打印说明 (6)3.1 封面等 (6)3.1.1 封面、课程设计任务书、成绩评定表 (6)3.2目录 (6)3.3 摘要 (6)3.4 正文 (6)体会 (7)参考文献 (8)附录 (9)摘要部分说明：“摘要”是摘要部分的标题，不可省略。
标题“摘要”字体、格式：黑体，居中，字号：小三，1.5倍行距，段后11磅，段前为0。
摘要文字要简练、明确。
内容要包括目的、方法、结果和结论。
摘要正文每段落首行缩进2个汉字；字体：宋体，字号：小四，行距：多倍行距 1.25，间距：前段、后段均为0行。
篇幅以一页为限，字数为600字左右。
摘要正文后，列出3-4个关键词。
关键词与摘要之间空一行。
关键词词间用分号间隔，末尾不加标点，3-5个，黑体，小四，加粗。
关键词：写作规范；排版格式；实习报告从引言开始，是正文的起始页，页码从1开始编排。
课程设计报告封面排版
课程设计报告封面排版一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握课程内容的核心知识点，提升相关的实践技能，并培养正确的情感态度和价值观。
具体来说，知识目标要求学生能够准确理解并掌握本章节中的基本概念、原理和方法，能够运用这些知识解决实际问题。
技能目标要求学生能够运用所学的知识和方法进行实际操作，能够独立完成相关的练习和实验。
情感态度价值观目标要求学生对所学内容产生兴趣和热情，能够积极参与课堂讨论和活动，培养正确的价值观和态度。
在制定教学目标时，我们分析了课程性质、学生特点和教学要求，明确课程目标，并将其分解为具体的学习成果，以便后续的教学设计和评估。
二、教学内容根据课程目标，我们选择和了与课程内容相关的教学材料，并制定了详细的教学大纲。
教学内容的安排和进度如下：1.教材的章节：根据教材的结构和内容，我们将教学内容划分为几个章节，每个章节包含若干个小节。
每个章节都有明确的主题和目标，与课程目标相符合。
2.列举内容：每个章节的教学内容都包括基本概念、原理和方法的讲解和演示，以及相关的练习和实验。
我们将根据学生的实际情况，选择适当的教材章节进行教学，并适当调整内容的深度和广度。
三、教学方法为了实现课程目标，我们选择了多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
1.讲授法：通过教师的讲解和演示，向学生传授知识，帮助学生理解和掌握基本概念和原理。
2.讨论法：通过课堂讨论和小组讨论，激发学生的思考和表达能力，培养学生的批判思维和创新意识。
3.案例分析法：通过分析具体的案例，引导学生运用所学的知识和方法解决实际问题，培养学生的实践能力和解决问题的能力。
4.实验法：通过实验操作和实践，让学生亲自体验和验证所学的知识和方法，提高学生的实践能力和科学素养。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们选择了适当的教五、教学评估为了全面、客观、公正地评估学生的学习成果，我们设计了以下教学评估方式：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等表现，评估其学习态度和理解程度。
课程设计要求格式
课程设计要求格式一、教学目标本章节的教学目标分为三个部分：知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。
1.知识目标：学生能够掌握课本中的基本概念、原理和方法，了解相关学科的前沿动态。
2.技能目标：学生能够运用所学知识解决实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观目标：学生能够培养对学科的兴趣和热情，树立正确的价值观，形成积极向上的学习态度。
二、教学内容本章节的教学内容以课本为主，结合相关学科的前沿动态，进行有机。
教学大纲如下：1.教材第一章：基本概念和原理，相关学科前沿动态介绍。
2.教材第二章：方法论，实际案例分析。
3.教材第三章：应用领域，实验和实践。
三、教学方法为了提高教学效果，本章节将采用多种教学方法：1.讲授法：讲解基本概念、原理和方法，引导学生掌握学科基础知识。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的思考和表达能力。
3.案例分析法：分析实际案例，让学生学会将理论知识应用于实际问题。
4.实验法：开展实验活动，提高学生的实践能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，确保学生掌握基础知识。
2.参考书：推荐学生阅读相关参考书，拓宽知识面。
3.多媒体资料：制作课件、教学视频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
4.实验设备：准备实验器材，确保实验教学的顺利进行。
五、教学评估本章节的教学评估将采用多元化的评估方式，以全面、客观、公正地评价学生的学习成果。
评估方式包括：1.平时表现：关注学生在课堂上的参与度、提问回答、小组讨论等，给予及时的反馈和鼓励。
2.作业：布置适量作业，检查学生对知识的掌握和运用能力。
3.考试：设置期中考试和期末考试，全面考察学生的知识掌握和应用能力。
4.实验报告：评估学生在实验过程中的操作技能和分析问题的能力。
5.小组项目：评价学生在团队合作中的表现，包括沟通、协作、创新等。
六、教学安排本章节的教学安排将遵循合理、紧凑的原则，确保在有限的时间内完成教学任务。
课程报告格式
课程报告格式
一、封面
课程名称
课程报告标题
学生姓名
学生学号
指导教师姓名
提交日期
二、目录
三、引言
介绍课程背景和目的
四、课程概述
介绍所学课程的主要内容和学习目标
五、课程内容分析
对课程内容进行详细分析，包括教学方法、教材使用、课程设计等方面
六、学习成果总结
总结学习过程中所获得的主要成果，包括知识、技能、经验等方面
七、课程反思
反思学习过程中的优点和不足，提出改进意见和建议
八、课程成绩评价
对课程成绩的评价和分析，结合个人学习情况进行自我评价
九、参考文献
列出课程报告中引用的所有参考文献
十、附录（若有）
包括课程相关的附加资料、图片、图表等
十一、致谢
对给予帮助和支持的任课教师、同学、家人等表示感谢
注：以上为一般课程报告的格式，具体报告要求可能因学校和课程设定而有所不同，建议按照实际要求进行格式调整和补充。
课程设计报告书写规范
课程设计报告书写规范郑州⼯业应⽤技术学院课程设计说明书题⽬：姓名：院（系）：专业班级：学号：指导教师：成绩：时间：年⽉⽇⾄年⽉⽇郑州⼯业应⽤技术学院课程设计任务书题⽬专业、班级学号姓名主要内容：基本要求：主要参考资料：完成期限：指导教师签名：课程负责⼈签名：课程设计报告的格式⼀、课程设计报告内容课程设计报告⼀般由以下⼏部分组成：A．任务书； B．⽬录； C．正⽂； D．参考⽂献；E.附录。
课程设计题⽬摘要（200~300字）⽬录1.概述包括课程设计选题、项⽬背景、课程设计报告编写⽬的、课程设计报告的组织等内容。
2.课程设计任务的需求分析2.1任务描述2.2需求描述的规范⽂档（要画出DFD数据流图和DD(数据字典)）3.概念结构设计3.1概念结构设计⼯具（E-R模型）3.2XXX⼦系统（局部）3.2.1⼦系统描述3.2.2分E-R图3.2.3说明3.3YYY⼦系统3.3.1⼦系统描述3.3.2 分E-R图3.3.3 说明……3.X 总体E-R图3.X.1 E-R图的集成3.X.2 总体E-R图4.逻辑结构设计（参考教材P16图1-10逻辑结构设计步骤）4.1关系数据模式4.2优化5.数据库物理设计与实施（⾄少包含前4节）5.1数据库应⽤的硬件、软件环境介绍5.2表结构设计5.3索引的设计5.4视图设计5.5 存储过程5.6 触发器5.7 游标5.8建⽴数据库5.9 建⽴表5.9 加载数据库测试数据6.数据操作6.1数据查询操作6.2数据更新操作6.3数据维护操作6.4其他7.数据库应⽤系统的实现8.设计⼼得体会9.参考⽂献⼆、书写要求1.层次标题层次标题要简短明确，同⼀层次的标题应尽可能“排⽐”，词（或词组）类型相同（或相近），意义相关，语⽓⼀致。
各层次标题⼀律⽤阿拉伯数字连续编号；不同层次的数字之间⽤英⽂输⼊状态下⼩圆点“．”相隔，末位数字后⾯不加点号，如“1”，“2.1”，“3.1.2”等；各层次的序号均左顶格起排，编号与标题或⽂字间空⼀个汉字的间隙。
课程设计报告标准格式
课程设计报告标准格式
数据挖掘与决策支持课程设计报告内容报告应包括以下内容：
摘要（300~400字）：主要说明用什么方法解决什么问题，得出什么结论
目录
1. 概述
2. 课程设计任务及要求
2.1 设计任务
2.2 设计要求
3. 理论设计
3.1问题选择
3.2 数据来源：调查问卷或者统计年鉴
3.3 modeler使用
3.3.1modeler数据预处理
3.3.2modeler模型选择
4. 结论分析
就modeler的结果进行调理分析
5. 建议对策
6. 收获、体会和建议
7. 参考文献
关于数据挖掘课程设计报告格式的补充说明
（1）摘要和正文用宋体小4号字，英文小四号“Times New Roman”
字型，全文统一，行间距为1.5
（2）图表用宋体5号字
（3）公式序号应右对齐，公式应尽可能居中
（4）选用标准A4复印纸（210mm×297mm）。
版芯（打印尺寸）：160mm×247mm（不包括页眉行、页码行），即页边距上、下、
左、右各25mm。
（5）装订：双面打印印刷，沿长边装订。
（6）页码编号形式：摘要、目录用罗马数字顺序编写；页码用阿拉伯数字连续编页，字号与正文字体相同，页底居中，数字
两侧用圆点或一字横线修饰，如－3－。
（7）一级标题用宋体三号加黑，居中
二级标题用宋体四号加黑，左对齐
三级标题用宋体小四号加黑，左对齐
正文首字符空两个汉字
（8）公式号：（2-1），引用时：式（2-1）
图号：图2-1，引用时：图2-1
表号：表2.1，引用时：表2.1。
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课程设计报告格式要求
（一）封面（统一）
（二）摘要、关键字
（三）目录（单独成页）
“目录”二字用黑体小二号并位于页面上方居中；目录要求列出一、二级标题，一级标题用黑体四号，二级标题用宋体小四号，同时要在各级标题后列出页码；目录设置段前为0磅，段后为12磅。
（四）正文
1、每一章另起页。
章节采用三级标题，用阿拉伯数字连续编号，例如1，1.1，1.1.1。
章名为一级标题，位于一页的首行居中。
章名用黑体小二号，段前距为0磅，与紧接其后的文字或二级标题间距为12磅。
二级标题用宋体四号，左对齐，段前距12磅，段后距0磅。
三级标题用黑体小四号，左对齐，段前距12磅，段后距0磅。
2、正文用宋体小四号。
正文中所有非汉字均用Times New Roman体；字间距设置为“标准”；段落设置为“多倍行距：1.25”。
3、表名位于表的正上方，用宋体小五号粗体；图名位于图的正下方，用宋体小五号粗体；图表按章编号，例如表2.7为第2章第七个表；图3.1为第3
章第1个图；
（五）参考文献
参考文献另起一页，但与正文连续编页码。
“参考文献”居中，用黑体小二号，段前设置为0磅，段后设置为12磅，著录的用宋体小四号，著录的内容应符合国家标准，主要格式如下：
期刊：［序号］作者（用逗号分隔）．题名．刊名．出版年，卷号：（期号），起始页码～终止页码
书籍：［序号］作者（用逗号分隔）．书名．版本号（初版不写）．出版地：出版社，出版年。