教研活动—听评课记录9.17

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教研活动——听评课记录

组别理化生时间20 14 年9 月 17 日星期三地点录播教室讲课人李桂兰、刘瑞芝主评人记录人孙菁

参与评课人管晓娟高少琪刘莹郭红贾健李立岩薛建君李祥娟杨玉波王玲刘金刚李娟刁翠英陆璇孙菁侯君王本强韩丽娜

评课记录课题:《生物圈是最大的生态系统》《溶液的形成》

评李桂兰老师的课:

物理组评:

优点:体现了课程整合,学生状态非常好,展讲精彩。

不足:1.课堂节奏稍慢;

2.回答问题时稍忽略后面的小组。

建议:1.问题间的衔接;

2.多关注后面的小组。

化学组评:

优点:展讲、评价非常及时到位,能够娴熟的运用问题导学模式

不足:1.评价语言不够简洁

2.第2个微课的嵌入价值不大

建议:1.语言再精简一些;

2.微课的嵌入更恰当一些,使微课真正服务于课堂,当用则用。

高少琪评课:

优点:学生习惯较好,回答问题规范。教师抽提出知识点,针对性强,利用微课有利于学生理解

不足:在练习难点:有毒物质的逐级变化时针对易错问题进行有针对的点拨建议:讨论时间较少,部分内容学生难于理解,建议给学生更多时间去记忆和理解,发挥孩子的主动性

刘莹评课:

优点:重点强调到位,学生举手的同时示意教师选项,做法新颖。体现了课程整合,学生状态非常好,展讲精彩。

不足:1、不易分解难以排出,不是排除。

2、许多微小生物,花粉,种子,这直接可以添加关联词。

3、生物圈Ⅱ号的学习可以提前布置,不用课堂展开。

建议:小组合作讨论时最好有时间限制,使课堂更紧张。

管晓娟评课:

一个优点:体现课程整合,效果好。

两个不足:课堂前半截节奏稍慢;练习量少。

三个建议:课堂节奏加快,有充分的时间达标;加大练习的力度;展讲时边自己用红笔批边讲较好。

评刘瑞芝老师的课:

生物组评课:

优点:贴近生活,问题由宏观到微观,语言干脆简练,课堂容量很大。

不足:1、小反馈时统计全对的人数,耽误了些课堂时间。

2、小组实验前没有强调好注意事项,没有讲解实验步骤。

3、小组合作讨论没有规定讨论的大体时间,也没有给学生讲明讨论成熟后的示意老师的形式。

建议:让学生口头回答再让其他人质疑,不如让学生拿解决单用投影展示答案,再让其他人质疑形象化,具体化。

物理组评课:

优点:评价及时到位,教学设计贴近生活。

不足:1.第一个实验用时稍长;

2.达标检测高质量完成的前十名是什么标准。

建议:1.给学生独立思考的时间,再让学生发表见解

2.PPT应用学校模板

3.可否准备3支温度计

贾健评课:

优点:创新的的设计思路,问题的提出、引导、环节的设计都恰到好处,老师学生都真正融于课堂,真可谓是一节高质量、很大气的课。

不足:没有用学校模板

建议:用学校模板

郭红评课:

优点:问题导学引导到位,实验探究充分,学生展讲精彩。密切联系生活,评价及时,目标明确,达成效果好。

不足:1.学生没有全员参与、独立思考问题的时间不够

2.电子白板的功能使用不足

建议:1.学生全员参与,独立思考问题的时间长一些。

2.PPT应用学校模板

3.提高使用电子白板的技能。

薛建君评课:

优点:教学思路清晰,教学环节环环相扣,过渡的语言特别自然。整节课的设计充分体现了“从化学走向生活,从生活走向化学”的教学理念,学生实验中,同学们参与度高,气氛热烈。

建议:1.学生做实验前,屏幕上打出的“注意事项”应该让学生读一下,以引起重视;

2.讲判断溶质、溶剂、命名溶液时,可以出几个比较常考、容易出错的例子,比方说:硫酸铜溶液、白酒等等;

3.小组讨论前应该给学生独立思考的时间。

管晓娟评课:

一个优点:密切联系实际,体现学科素养,培养学生兴趣。

二个不足:未用学校模板;实验前未讲清要求、注意事项。

三个建议:用好统一模板;实验前讲清注意事项等;学生边讲边呈现答案。

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