第八章 技术分析理论与方法
证券投资学课程教案
《证券投资学》课程教案主讲人：韩凤永张启智石英剑初海英金桩梁荣内蒙古财经学院金融学院2007年8月《证券投资学》课程教案前言中国的证券业已成为典型的朝阳产业，证券市场在国民经济中的积极作用日益凸现。
随着上市公司数量和投资者队伍迅速地扩张，中国的证券业将成为最引人注目的行业。
正如“中国资本市场：创新与可持续发展”作为论坛主题的2001年第五届中国资本市场论坛上与会专家学者一致达成的共识：大力发展资本市场并努力构建新世纪现代金融体系的宏微观经济基础已具备，在今后相当长的时间内，中国资本市场将是全球最具有生命力的市场之一。
《证券投资学》作为研究证券市场的一门金融学科，在财经学院部分系的专业已开设多年，金融学系作为证券投资学的主讲系，具备较强的师资力量和丰富的教学经验。
为了能够让学生系统地掌握证券投资学的理论和投资技巧，深刻理解证券市场运作原理，金融学系投资教研室特编写《证券投资学》教学大纲。
依据本学科所研究的方向和对象，结合各专业教学情况，《证券投资学》教学大纲共列为工具篇、市场运作篇、基本分析篇、技术分析篇共十五章。
在写作大纲时，编者参考了国内已出版的相关教材著作和股市实例。
参考的主要教材是：吴晓求主编的《证券投资学》（中国人民大学出版社会，2001）、陈之大主编的《证券投资学》（西南财大出版社会，2001）、陈共、周升业、吴晓求主编的《证券投资分析》（中国证券从业人员培训系列教材，2002）、李向科主篇《证券投资技术分析》（中国人大出版社，2002）、陈进忠主编《证券投资技术分析》（西南财大出版社，2003）。
本学科授课学时，金融专业本科须72个学时，其他专业本科应54个学时。
内蒙古财经学院金融学院投资教研室二○○七年八月《证券投资学》课程说明一、课程内容概述中国的证券业已成为典型的朝阳产业，证券市场在国民经济中的积极作用日益凸现。
随着上市公司数量和投资者队伍迅速地扩张，中国的证券业将成为最引人瞩目的行业。
农业技术推广学作业题库
农业技术推广学作业题库第一章农业创新扩散原理一、名词解释：1、相对优越性2、创新的采用3、创新的扩散4、发明5、创新二、填空：1、美国学者罗杰斯根据不同时间的采用者划分为5种类型，分别为（）、（）、（）（）、（）。
2、农业创新总体的发展在时间序列上的（）与每项具体的农业创新在农业中应用实践的（），使农业创新的扩散呈现明显的（），而某项具体的（）的扩散过程就是一个周期。
3、在农业推广学中，S形扩散曲线所揭示的规律称为（）4、根据扩散曲线中不同时间扩散速率的特性变化，可把其分为4个不同时期（）、（）、（）、（）。
5、代代连续不断的往下传的方式叫（）。
三、简答题：1、简答创新的特性。
2、农民采用农业创新的过程分为几个阶段？3、简答农业创新的扩散方式。
4、简答农业创新的扩散过程。
5、技术的适用性具体有几种情况？四、论述题：1.影响农业创新扩散的因素有哪些？1.试述农业创新的扩散过程。
第二章农业科技成果转化原理一、名词解释：1、科学2、技术3、科技成果4、科技成果转化5、应用性研究成果二、填空：1、物化类有形成果的特点是（）、（）、（）。
2、农业科技成果转化的要素有（）、（）、（）。
3、科技成果依据表现形式分为（）和（）。
4、农业科技成果转化的社会效益，是建立在（）和（）基础之上的更高形式的综合性效益。
5、市场经济发展的客观要求和必然趋势的运行机制是（）、（）、（）6、衡量成果质量的标准有（）、（）、（）、（）、（）。
三、简答题1、农业科技成果的类型？2、农业科技成果的特点？3、简答农业科技成果的转化要素。
4、农业科技成果转化的社会效益是什么？5、农业科技成果转化的评价方法是什么？四、论述题1、试述我国农业科技成果转化常见的运行机制是什么？2、农业科技成果转化的条件是什么？第三章农业推广心理学原理一、名词解释：1、社会心理2、群体3、心理定势4、个性5、兴趣6、能力7、气质8、性格9、思维10、情感11、意志二、填空题：1、人的心里是人脑的机能，是人脑对（）的反映。
金融学专业专业综合及技能课考试大纲
东北财经大学2011年专升本入学考试金融学专业综合课考试大纲第一部分《货币银行学》第一章货币职能与货币制度第一节货币的本质及形态掌握货币的本质；熟悉货币的形态。
第二节货币的职能掌握货币的职能。
第三节货币制度掌握货币制度的基本构成要素；熟悉货币制度的演变第二章货币层次与货币流通第一节货币量的层次划分了解货币层次划分的含义和依据；掌握中国的货币量层次划分第二节货币流通及其规律。
了解货币流通的形式；掌握货币流通规律第三章信用与利率第一节信用掌握信用的含义；熟悉信用的作用；了解信用的形式。
第二节利率掌握利率的概念及利息计算方法；熟悉利率的种类及作用；掌握利率的决定因素和影响利率变动的因素。
第四章金融商品与金融市场第一节金融商品掌握金融商品的含义及特征；了解金融商品的种类。
第二节金融市场概述掌握金融市场的含义；熟悉金融市场的构成要素和金融市场的分类第三节货币市场熟悉货币市场构成第四节资本市场熟悉资本市场构成第五章金融机构体系第一节金融机构的分类构成了解金融机构的分类第二节几种主要的金融机构掌握中央银行的性质；熟悉中央银行的类型。
第三节中国的金融机构体系熟悉我国现行的金融机构体系第六章商业银行业务及管理第一节商业银行的主要业务了解商业银行的负债业务、资产业务、中间业务与表外业务第二节商业银行的经营管理熟悉商业银行的经营管理原则；了解资产负债管理理论及方法第七章网上银行第一节网上银行概述掌握网上银行的概念；了解网上银行的特点第二节网上银行的主要业务及管理（略）第八章中央银行业务第一节中央银行的金融调控性业务熟悉货币发行的含义及货币发行的原则；熟悉准备金存款业务的含义和内容；熟悉再贴现业务的含义和内容；了解再货款业务、证券买卖业务和国际储备业务。
第二节中央银行的金融服务性业务熟悉代理国库业务的含义和内容；熟悉资金清算业务的含义和内容；了解信贷征信业务、反洗钱业务、会计业务、统计分析业务。
第九章货币供求及均衡第一节货币需求掌握货币需求的含义；熟悉影响货币需求的主要因素。
TRIZ 创新方法概述
第二节 ＴＲＩＺ 的起源
• 在此思想的指导下， 阿奇舒勒带领苏联的专家们一起经过半个多世 纪的探索， 对数以百万计的专利文献和自然科学知识加以搜集、 整 理、 研究、 提炼， 终于建立起了一整套体系化的、 实用的解决发明 问题的理论和方法体系， 这就是 ＴＲＩＺ。 在当时， 由于处于冷战 时期， 该理论未被西方国家所掌握。 直至大批 ＴＲＩＺ 的研究人员 在苏联解体后移居到欧美， ＴＲＩＺ 才被系统地传入西方国家， 在 短时间内引起了学术界和企业界的广泛关注。 特别是当 ＴＲＩＺ 传 入美国后， 学者们在密歇根州等地建立了 ＴＲＩＺ 研究咨询机构， 继续进行深入研究， 使 ＴＲＩＺ 得到了更加深入的应用和发展。
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第二节 ＴＲＩＺ 的起源
• ２００８ 年， 国家科学技术部、 教育部、发展和改革委员会、 中国 科学技术协会等部委、 协会联合发布了 «关于加强创新方法工作的 若干意见»， 明确了创新方法工作的指导思想、 工作思路、 重点任 务及其保障措施等。 到２０１３ 年， 全国的 ６ 批共 ２８ 个省 ( 区、 市) 开展了以 ＴＲＩＺ 理论体系为主的创新方法的推广应用工作。
• 发明原理和技术系统进化法则是 ＴＲＩＺ 体系中最早产生的两项内 容， 二者体现了 ＴＲＩＺ的两个核心思想， 同时是 ＴＲＩＺ 体系 中所有工具的精髓所在。
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第四节 发明的级别
• 一、 发明 ５ 个级别的划分
• 发明 ５ 个级别的划分如表 ８ － １ 所示。 • ( 一) 第 １ 级发明 • 第 １ 级发明是最小型发明。 它是指在本领域范围内的正常设计， 对
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第三节 ＴＲＩＺ 的核心思想
• 【案例 ８ － ２】 • 干果去皮方法
空中交通安全分析与管理_第08章 管理失误和风险树分析
二、MORT的结构和特点
1．符号：除与FTA有一些相同的符号外，MORT中使用的不同符号表示 如下所示： 符合要求，不必再分析的事件。 正常事件。 被认识或设想的危险。 加剧问题的偶然事件。 在调查中发现的应记录和改正的问题， 但不是实际发生的事 故的因素。 2．MORT分析主干图：如下所示： 空中交通管理学院
空中交通管理学院
CONCLUDING REMARKS
从图中可以看出，每一层次欠佳的因素都是由其下属层次的一个或几 个缺陷因素作用引起的，当使用空管MORT时，就可以从顶上事件（管理 系统因素欠佳）开始，逐个因素地审查MORT图，找出影响上层事件欠佳 的一个或几个缺陷因素，并将其记录下来，对照空管MORT的详细说明， 查找缺陷原因，为其后的评价、控制缺陷因素提供依据和指导方法。
空中交通管理学院
二、管理因素评价
事故的发生，直接或间接地与管理缺陷有很大的关系。所谓“不注意”、 “不小心”和其他一些不安全行为，多数都与缺乏管理、监督或管理、 监督有缺陷有关。在事故分析中，常常有所谓“存在管理漏洞”或“进行 了管理，但不够充分”等等说法。那么，人们不禁要问：为什么事前不 能指出这些问题，并予以消除呢? MORT就是在事故发生之前，对管理因素作出评价。其标准是把管理 工作的水平分为5个等级。即： 优秀 良好 恰当 欠佳 Excellent More than adequate
一、MORT的主要组成部分（基本结构）
1．MORT的顶上事件（T）：可以是严重的人身伤亡、财物损失、企业 经营业绩下降或其他损失（如舆论、公众形象等），对不希望事件前 景的估计可用虚线与顶上事件T并列。 T ● S R M
空中交通管理学院
第八章 行动研究
三个月后，他们又聚集在一起，对各 自的研究发现进行讨论和分析。
针对问题，他们决定尝试采取一 系列不同的行动策略。
与此同时，他们将所发生的事情
详细地记录下来
有的教师在课堂上采取一些不同的教学方法，激 发男生的学习积极性。 有的教师尝试着每天至少对每一位男生至少表扬 一次。
有的教师定期对男生进行家访，与他们的父母交 谈。 有的教师鼓励男生的父亲更经常地到学校来参加 活动。
他们决定收集资料，进一步了解这个问题
他们阅读有关文献
他们通过访谈和发问卷向家长、教师、男女生 了解情况 他们在课堂上观察男生在不同时间有什么不 同的行为，与女生的行为有什么不同 他们观察男女生对不同学习科目的不同反应
他们观察不同教师在使用不同教学方法时男女 生的不同行为表现
在整个收集资料的过程中，他们 随时将自己的发现记录到日志中，同 时写下自己对有关问题的反思。
收集资料
分析资料
第八章：行动研究
行动研究 从实际工作需要中寻找课题，在实际工作过 程中进行研究，由实际工作者与研究者共同参与， 使研究成果为实际工作者理解、掌握和应用，从 而达到解决实际问题，改变社会行为的目的的研 究方法。 行动研究在教师的专业发展中起什么作用呢？
苏霍姆林斯基：如果你想让教师的劳动能够 给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单 调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上 从事研究这条幸福的道路上来。
次。
8.1 行动研究的概述
教育技术行动研究应注意的问题
中小学教师要提高教育技术行动研究的层次 水平，应当注意： （1）加强教育技术理论学习与进修，提高理 论思维的水平。 （2）促进中小学教师与校长、与专业研究工 作者的合作，促进参与研究的教师之间的相互交 流，以及教师与学生、学生家庭、社区丰富多样 的互动。 （3）灵活运用多种方法技术。 （4）强化自我反思与批判意识。
第八章 课程内容的既念
第八章课程内容的选择和组织第一节课程内容概述一、课程内容的概念(上)什么是课程内容?这是课程理论不能回避的基本问题。
对这一问题的回答，影响了课程内容选择与组织的逻辑形式。
从总体上讲，课程内容是根据课程目标，有目的地选择的各种直接经验和间接经验的知识体系，它是课程的核心要素。
考察课程内容的实质，必须从逻辑上把课程内容与教材、学习活动、学习经验或教育经验区别开来。
1．课程内容与教材教材，又称教科书，是指以文字和图形等语言符号形式反映一定的课程内容的教学用书，是以事实、原理与体系等形式来说明课程内容中理论知识的体系，它是课程内容直接的物质载体。
但教材不完全等于课程内容，因为课程内容所包含的直接经验、情感性经验是教材难以再现的。
课程内容设计上传统的方式是把教材等同于课程内容．“传统教育”派的课样内容设计，存在着“课程内容即教材“的取向。
如果把课程内容定义为“教材”，或者等同于“教材“．就会把课程内容看做是事先规定好了的东西，这样对学生来说，学习内容是由外部力量规定的他们必须接受的东西，而不是学生自己感兴趣的东西。
正如杜威曾经风趣地指出的那样，由于教材并不引起学生的兴趣，教师在教学中设法引起学生的兴趣，使材料有趣，教材脱离学生生活．让学生“在他正高兴地尝着某些完全不同的东西的时候，吞下和消化一口不可口的食物”杜威的分析说明，以教材表示课程内容，往往直接导致课程内容脱离学生的生活，脱离学生学习的动机和兴趣，因为教材不能再现课程内容的全部。
把课程内容等同于教材，就如同把课程等同于学科一样，犯了以偏概全的逻辑错误：2．课程内容与学习活动通过活动分析法来确定和设计课程内容的倾向，早在斯宾塞时期就开始了。
斯宾塞根据学生未来成人的五个生活领域，设计了一个比较庞大的课程内容体系。
20世纪以来，博比特、查特斯、塔巴(Taba、H．)等课程理论家主张，通过研究成人的活动，识别各种社会需要，把它们转化为课程目标，再把这些目标转化成学生的学习活动，构成课程内容，这就是所谓课程内容设计的“活动分析法”。
管理学原理第五版(周三多)第八章 组织
技术类型
单件小批 大批大量 流程生产
生产
生产
技术
3 4 23 9:1 低 低 高 少 低 高 低 柔性的
2 C = n n1 (n 1)
C：可能存在的人际关系数 N：管理宽度
13不同下属人数的可能关系数下属人数关系数
1
1
2
6
3
18
4
44
5
100
6
222
7
490
8
1080
9
2376
10
5210
11
11374
12
24708
13
2359602
格拉丘纳斯的 这个公式没有涉及 上下级关系发生的 频次和密度，因而 它的实用性受到了 一定的限制。对一 个主管人员来说， 相互关系所发生的 频次和密度也应是 在确定下属人数时 所考虑的重要因素。
这第一条路是万万走不得的，因为那样会丧失许多权力；第二 条路也不能走，因为那个能干的人会成为自己的对手；看来只有第三 条路最适宜。于是，两个平庸的助手分担了他的工作，他自己则高高 在上发号施令。两个助手既无能，也就上行下效，再为自己找两个无 能的助手。如此类推，就形成了一个机构臃肿、人浮于事、相互扯皮、 效率低下的领导体系。由此得出结论：在行政管理中，行政机构会像 金字塔一样不断增多，行政人员会不断膨胀，每个人都很忙，但组织 效率越来越低下。这条定律又被称为“金字塔上升”现象。
4 7 48 4:1 中等 中等 低 多 高 低 高 刚性的
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第八章 技术分析理论与方法
一、名词解释
二、判断题
1、实体长于上影线的阳线，表示买方严重受挫，空方占优势。 答案：非
2、上下影线等长的十字星，称为转机线，常在反转点出现。 答案：是
3、缺口的形成必是当日开盘价出现跳空高开继续高奏或是跳空低开继续低走的结果。 是
4、反转不同于股价的变动，而是指对原先股价运动趋势的转折性变动。 答案：是
5、只有在下跌行情中才有支撑线，只有在上升行情中才有压力线。 答案：非
6、MACD 利用离差值与离差平均值的交叉信号作为买卖的依据。 答案：是
7、波浪形态可无穷伸展和压缩，但它的基本形态不变。 答案：是
8、成交量是某一交易日中成交的总交易额。 答案：非
9、由于量价线在图表上呈顺时针方向变动，所以又称顺时针曲线。 答案：非
10、趋势线是衡量价格波动的方向，由它的方向可以明确地看出股价的趋势。 答案：是
三、单项选择题
1、当开盘价正好与最高价相等时出现的 K 线被称为______。
A 光头阳线 B 光头阴线 C 光脚阳线 D 光脚阴线 答案：A
2、K 线图中十字线的出现，表明______。
A 买方力量还是略微比卖方力量大一点
B 卖方力量还是略微比买方力量大一点
C 买卖双方的力量不分上下
D 行情将继续维持以前的趋势，不存在大势变盘的意义 答案：C
3、在上升趋势中，将______连成一条直线，就得到上升趋势线
A 两个低点 B 两个高点 C 一个低点， 一个高点 答案：A
4、与楔形最相似的整理形态是______。
A 菱形 B 直角三角形 C 矩形 D 旗形 答案：D
5、波浪理论认为一个完整的价格循环周期由______个上升波浪和______个下降波浪组成。
A、 4 4 B、 3 5 C、 5 3 D、 6 2 答案：C
6、当开盘价和收盘价分别与最高价和最低价相等出现的 K 线被称为______。
A 光头光脚阳线 B 光头光脚阴线 C 十字型 D 一字型 答案：B
7、趋势线被突破后，这说明______。
A 股价会上升 B 股价走势将反转 C 股价会下降 D 股价走势将加速 答案：B
8、头肩顶形态的形态高度是指______。
A 头的高度 B 左、右肩连线的高度 C 头到颈线的距离 D 颈线的高度 答案：C
9、出现在顶部的看跌形态是______。
A 头肩顶 B 旗形 C 楔形 D 三角形 答案：A
10、在双重顶反转突破形态中，颈线是______。
A 上升趋势线 B 下降趋势线 C 支撑线 D 压力线 答案：C
四、多项选择题
1、趋势的方向有三种：______。
A 上升方向 B 下降方向 C 主要方向 D 水平方向 答案：ABD
2、K 线图又称蜡烛线，是目前普遍使用的图形，其基本种类有______。
A 阳线 B 阴线 C 十字线 D 阴阳线 答案：ABC
3、属于技术分析理论的有______。
A 随机漫步理论 B 切线理论 C 相反理论 D 道氏理论 答案：ABCD
4、缺口的类型有很多种，除了常见的普通缺口，还有______。
A 突破缺口 B 持续缺口 C 终止缺口 D 岛形缺口 答案：ABCD
5、整理形态的类型很多，除了三角形外，还有______等形态。
A 矩形 B 旗形 C 菱形 D 楔形 答案：ABD
6、光头光脚大阳线的出现说明______。
A 多方占优势 B 股价涨了 C 市场波动很大 D 空方占优势 答案：AC
7、按道氏理论的分类，趋势分为______等类型。
A 主要趋势 B 次要趋势 C 短暂趋势 D 无趋势 答案：ABC
8、三角形态是属于持续整理形态的一类形态。三角形主要分为______。
A 对称三角形 B 等边三角形 C 上升三角形 D 下降三角形 答案：ACD