最新高考理综生物试卷分析汇总

2014年高考理综生物

试卷分析

2014年高考生物试卷分析（天津卷）

李金龙张国东

一、试题分析

1、二倍体生物细胞正在进行着丝点分裂时，下列有关叙述正确的是

A.细胞中一定不存在同源染色体

B.着丝点分裂一定导致DNA数目加倍

C.染色体DNA一定由母链和子链组成

D.细胞中染色体数目一定是其体细胞的2倍

【分析】此题考查的是细胞分裂的基础题，是得分题，学生只要是掌握了细胞分裂的基础知识，此题就能得分了。了解有丝分裂各个过程中细胞内染色体及DNA的变化规律，就能解答此题了。主要涉及几种情况，一是DNA加倍时期，二是着丝点断裂时期，包括同源染色体分离时期，二倍体生物细胞进行着丝点分裂时，细胞处于有丝分裂后期或减数第二次分裂后期，前者细胞中存在同源染色体；着丝点分裂导致染色体数目加倍，但ＤＮＡ数目不变；ＤＮＡ复制方式为半保留复制，则ＤＮＡ中一定有一条母链和一条子链；有丝分裂后期染色体数目增加，是体细胞染色体数目的２倍，减数第二次分裂后期，染色体数也暂时加倍，但与体细胞中染色体数相等。

【答案】Ｃ

2、下图是细胞中糖类合成与分解过程示意图。下列叙述正确的是

A.过程①只在线粒体中进行，过程②只在叶绿体中进行

B.过程①产生的能量全部储存在ATP中

C.过程②产生的（CH2O）中的氧全部来自H2O

D.过程①和②中均能产生[H]，二者还原的物质不同

【分析】此题考查的是光合作用和呼吸作用相结合的题，所涉及的知识并不多，掌握光合作用和有氧呼吸之间实际为互反过程，物质可逆，能量不可逆，在物质的量上，有氧呼吸消耗多少光合作用就产生多少，是一个平横的动态过程（仅限于光合作用和呼吸作用相等时），掌握光合作用和呼吸作用的场所及各个过程的物质及能量变化规律，此题就迎刃而解。难度较低。过程①为有氧呼吸过程，反应场所是细胞质基质和线粒体，过程②为光合作用，真核生物在叶绿体中进行，原核生物在细胞质基质中进行，A错误；有氧呼吸产生的能量大部分以热能的形式散失，少部分储存在ATP中，B错误；光合作用所产生的糖类中的氧来自CO2，C错误；过程①和②都能产生[H]，前者主要与氧结合产生水并释放大量能量，后者主要用于C3还原， D正确。

【答案】D

3、图a、b分别为农村和城市生态系统的生物量（生命物质总量）金字塔示意图。下列叙述正确的是

A.两个生态系统均可通过信息传递调节种间关系

B.两个生态系统的营养结构均由3个营养级组成

C.城市生态系统不具有自我调节能力，抵抗力稳定性低

D.流经两个生态系统的总能量均是其植物所固定的太阳能

【分析】此题考查的是生态系统的结构和功能，即结构上组成成分和营养结构，功能上能量流动、物质循环和信息传递，依然属于识记水平的考题，易得分题，生态系统组成成分包含分解者，但是题中图没有体现，是个隐含条件，另外，农村呈现能量正金字塔属正常，而城市出现能量倒金字塔也属正常情况。因为农村就是种植业为主，为城市输送能量，城市的发展需要靠农村的给养，并且虽然城市中也存在少量生产者，但是这些生产者不能为人提供食物，人的能量来源依然是农村，故流经城市的能量依然来自农村。此题属于理论与实际相结合的考题，需要考生从现实生活中寻找阶梯信息。信息传递普遍存在于生态系统中，可调节生物种间关系，以维持生态系统的稳定，A项正确；营养级是指不同的生物种群，而图a和b中的动、植物的种类不确定，无法判断两图中有几个营养级，B项错误；城市生态系统也具有一定的稳定性，具有自我调节能力，C项错误；图b中人的数量明显多于植物的量，应有外界能量流入，D项错误。

【答案】A

4.为达到相应目的，必须

．．通过分子检测的是

A.携带链霉素抗性基因受体菌的筛选

B.产生抗人白细胞介素－8抗体的杂交瘤细胞的筛选

C.转基因抗虫棉植株抗虫效果的鉴定

D.21三体综合征的诊断

【分析】高中生物中，所涉及筛选的并不多，在高考前我曾给学生整理总结过，主要涉及：基因工程受体细胞筛选、细胞工程中动植物细胞杂交后的目的细胞的筛选、优生中对于优良胚胎的筛选几大块，学生掌握相应的筛选原理及方法，就能在此题中得分。基因的筛选考的是凝胶电泳，蛋白质或者细胞合成分泌物的检验靠的是抗原抗体杂交检验，细胞的筛选考的是加入一定控制因素的筛选培养基，而细胞中是否存在染色体的变异主要靠显微镜下观

察染色体情况即可。所以可通过将受体菌接种在含链霉素的培养基中筛选携带链霉素抗性基因的受体菌，A错误；抗人白细胞介素的杂交瘤细胞应通过抗原-抗体杂交技术筛选产生，B 正确；在棉花田中人工放入害虫可检验转基因抗虫棉的抗虫效果，C错误；可利用显微镜检测21三体综合征，D错误。

【答案】B

5.MRSA菌是一种引起皮肤感染的“超级细菌”，对青霉素等多种抗生素有抗性。为研究人母乳中新发现的蛋白质H与青霉素组合使用对MRSA菌生长的影响，某兴趣小组的实验设计及结果如下表。下列说法正确的是

A.细菌死亡与否是通过光学显微镜观察其细胞核的有无来确定

B.第2组和第3组对比表明，使用低浓度的青霉素即可杀死MRSA菌

C.实验还需设计有2μg/mL青霉素做处理的对照组

D.蛋白质H有很强的杀菌作用，是一种新型抗生素

【解析】实验题，综合性质的题，所需的知识点多，面广，单独拿过来说实验，是比较难得，所以，要想做好实验题就需要学生在平时多积累基础知识，夯实基础，生物中每个知识点都可以演变出实验，生物的理论本身就是在不断地实验中总结出来的，所以，对于每个

知识点，我们都应该了解其真正的实验原理及内涵，淡然这也需要老师和学生做很大的工作，另外，还需要掌握一定的生物实验知识，比如对比对照原则，单一变量原则，多次重复取平均值原则，避免个性取普遍原则等等，此题中细菌是原核细胞，无细胞核，A错误；第2组和第3组对比说明使用低浓度青霉素和高浓度蛋白H可杀死MRSA菌，B错误；第3组缺少2ug/mL的对照组，C正确；抗生素是由微生物产生的具有抗菌作用的物质，而蛋白H 是乳腺细胞产生，不属于抗生素，D错误。

【答案】C

6.神经递质乙酰胆碱与突触后膜的乙酰胆碱受体（AChR）结合，突触后膜兴奋，引起肌肉收缩。重症肌无力患者体内该过程出现异常，其发病机理示意图如下。下列叙述错误的是

A.物质a作为抗原能激活B细胞增殖分化为浆细胞

B.抗a抗体与物质a的结合物不能被吞噬细胞清除

C.物质a引发的上述免疫过程属于体液免疫

D.患者体内乙酰胆碱与突触后膜的AChR特异性结合减少

【分析】神经调节相关知识比较单一，比较简单，在神经调节中，要知道神经调节由中枢神经控制的须在完整的反射弧下完成，神经递质与后模接触，引起后模电位变化，失效，是电信号继续下传，正常情况下，递质可以很顺利的跟后膜受体结合，是电信号或神经冲动得以顺利传下去，但是，如果出现意外情况发生，包括与后模接触后递质不分解情况，由于自生免疫病导致抗体与递质受体结合情况，都会阻碍神经冲动的正常传递，由图可知，物质a可刺激机体可产生抗a抗体，而抗体是由浆细胞产生，说

明物质a可以作为抗原刺激B细胞增殖分化为浆细胞，A正

确；抗a抗体与物质a结合形成沉淀或细胞集团，被吞噬细

胞吞噬，B错误；抗体C所参与的免疫属于体液免疫，C正

确；由于抗a抗体与乙酰胆碱竞争AChR受体，所以患者乙

酰胆碱与突触后膜的AChR特异性结合减少，D正确。

【答案】B

7.（16分）Kisspeptin，简称Kp，是Kp神经元产生的一类多肽类激素，它通过调节生物体内雌激素含量来调控生殖活动。

Ⅰ.通常情况下，右图中的过程①参与鹌鹑体内雌激素含量的调节：排卵前期，启动过程②进行调节。据图回答。

（1）神经元内合成Kp的细胞器是。

Kp作用的靶细胞是。

器官A是。

（2）在幼年期，通过过程①反馈调节，Kp释放量，最终维持较低的雌激素含量；排卵前期，启动过程②的生理意义是，促进排卵。

Ⅱ.Kp-10是Kp的一种。为研究Kp-10对鹌鹑产蛋的影响，对生长到20日龄的鹌鹑连续20天腹腔注射一定剂量的Kp-10，从产蛋之日起统计每日的产蛋率，结果见下图。

（3）据图可知，Kp-10 （影响/不影响）鹌鹑开始产蛋的日龄。在50日龄内，Kp-10影响产蛋率的趋势是。

Ⅲ.综合分析

（4）综合Ⅰ、Ⅱ分析，推测Kp-10调控鹌鹑产蛋的方式属于调节。

【答案】（1）核糖体 GnRh神经元垂体（2）减少通过反馈调节使Kp释放量增加，最终维持较高雌激素含量（3）不影响随着日龄的增加，提高产蛋率的作用逐渐增强（4）神经—体液

【解析】对于主观题的解答，依然要有基础作保证，并用规范的生物语言进行答题，主要措施就是多看课本，永远不离课本，于老师有言，课本是最好的复习资料，所以要紧紧围绕着课本，多看课本，用课本中的语言答题。

（1）由题干Kp是神经细胞产生的一类多肽类激素可知，其由核糖体合成，其靶器官由图可知应为为GnRH神经细胞，即下丘脑细胞；由器官A产生促性腺激素可知A为垂体。

（2）过程①抑制Kp神经元活动，故Kp释放量减少，促性腺激素能促进排卵，而过程②能促进下丘脑的释放GnRH（促性腺激素释放激素），促进垂体合成、释放促性腺激素，促进卵巢合成释放较多的雌激素，从而促进排卵。