教学教研经验交流材料知识分享

xx 初中教学工作典型材料——真抓实干提升教学质量随着基础教育课程改革实验的进一步深入，对教师的专业素养、特别是教师培训方式提出新的严峻的挑战。开展“以校为本”的教学研究，使教师立足于自

身的教学实践，不断提出问题、通过教研活动共同解决问题，提高教师专业素养显得尤为重要。

为此，我校按《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要（试

行）》精神，以新课程为导向，深化教育改革，发展教育事业，改进和加强教研工作，立足学

校，解决学校在课程实施中所面对的各种具体问题，建立以教师为研究主体，以学生主动发展和

教师专业化成长为宗旨的校本教研制度，推动新课程改革。在具体教学教研工作中，我校是这样

做的：一、教研工作

（一）、抓根本，重实效，扎实开展校本教研活动教师是校本教研的主体，教师的发展是校

本教研的根。始终把教师的培训学习作为校本教研的基础来抓。教导处依据学校的要求认真拟定

培训、学习计划，领导带头，和教师们利用课余时间深入学习教育理论，更新观念，提高认识。

学习的内容包括现代教育教学方法、现代信息技术、教育科研知识、新课程理论及各科课程标

准等。组织学习苏霍姆林斯基的《给教师的100 条建议》和观看教育专家的教学光碟等，同

时，要求教师做到：

1．认真积极参加上级部门举办的教研、培训活动，形成自觉教学反思的习惯，外出学习的教

师应做好学习笔记，回校后在相应范围内及时二级培训。

2．每次校本教研活动，相关教师要按时参加并积极发言，与同伴互助，共同进步。3．每次

教研活动后写教后反思。

4.每期每个教研组面向全校开展2 次教学研活动

5.每学期至少上交一篇研究性论文、经验总结，为扎实进行校本教研夯实了基础。

（二）、建立健全教研工作制度，保障校本教研工作的顺利开展。

（1）建立教师学习机制。要搞好校本教研必须引导教师转变观念，教育观念是一切教育活动

的先决条件，为实现教师观念的转变，引导教师走专业化发展的道路，我校对教师对教师学习提

出读一本教育理论专著，撰写一篇有价值的教学论文或经验总结的要求。学校通过定期检查评比

教师完成情况，为给教师创设良好的学习氛围，开阔视野。提高教师的教学水平，学校先后组织

教师重庆、赤水等兄弟学校取经，把先进的理念和经验带回学校，让教师们学习。

（2）建立听课、评课制度。

课堂教学是校本教研的主战场，课堂教学效率的高低决定着教育教学水平的高低，使课堂实效、高效一直是学校追求的最高目标。学校建立了听、评课制度。实行每周一次公开课活动。领导带头深入教学一线听课、评课，指导教学教研工作。要求行管领导每周听课不少于2 节，任课教师每周听课不少于1 节，课后开展评课，肯定成绩，指出不足，改进提高。学校定期检查教师听课情况，

做到人人上，人人听，人人评。

（3）建立评价及奖励机制。加强校本教研工作，严格管理是保障，我校制定了一系列详尽的校本教研管理制度及评价细则，注重校本教研过程管理，建立健全了校本教研的竞争激励机制和评价机制，把教师在校本教研方面的参与情况与职称评聘、晋级、奖惩、评优表先等挂勾，创设良好的教研文化氛围，有效的促进了校本教研工作的开展。

（三）、组织开展形式多样教学研讨活动，转变教师观念提高业务素质的。

①以校本教研为主体，结合“决战课堂，新教材大练兵”教改活动，聚全镇之财，集全镇之力，利用镇中学、申信小学多媒体设施，各校远教设施，以及同维小学幻灯投影仪等优质教育资源，面向全镇各校开展了“小学优质课评选” 、小学英语示范课教研活动、在文龙九年制学校开展了“共享优质教育资源，实现教育均衡发展”的“送教下乡”活动。

②加强现代教育技术的学习和应用，提高课堂教学实效。组织开展了现代教育技术与学科教学整合的教学研讨活动，取得了良好的效果和推动作用。我镇同维小学教师全部会使用电脑，并已经实现了电脑办公.

③我们坚持开展每周一次教研，45岁以下教师人人上一节公开课的活动，提倡教师之间相互听课、评课。要求全体教师参与听课、评课，教师跨学科跨年级相互听课。学校领导带头参与教研，对教师的教学和校本教研进行具体指导。

二、狠抓教学常规的过程管理，提高课堂教学质量。为了全面推进素质教育展，提升我校教育教学质量，办好人民满意的学校，坚持培育学生“4 个学会” （学会踏实做人，学会勤奋学习，学会快乐生活，学会真诚感恩）提高学生综合素质，积极转变学校“三风” ，全面推进素质教育。具体做了以下工作

1、抓课改，促质量由学校的现状，本着发展的观点，学校领导深刻认识到只有搞课改，才能提高学校的教学质量，也才能改变学生流失越来越严重的局面。

学校成立专门的课改领导小组，制定并不断完善课改实施方案，形成了学校“备、说、议、听、看、谈、评”教研组活动流程。广泛开展听评课活动，公开课必录像，让授课老师自我欣知道学习的艰苦，做好打硬仗的心里准备。

赏的同时查找自身的不足和缺点，通过实践，形成了评课“三评三不评” 原则。制定《普通初中学习小组评价、激励办法》，各个教研组深入开展活动。课堂上实行小组合作竞争机制，研究确立了“先站先答，末号优先”原则，真正调动了每一名学生上课回答问题的积极性和