电工技术教学设计方案讲课稿

电工技术教学设计方

案

教学项目设计方案

学生分析

本班学生已经掌握了三相异步电动机单向点动的相关知识，能够熟练连接和分析电动机的点动控制电路。但对于电路元件的结构和工作原理认识不够深刻，还需巩固强化。

针对现在技校学生普遍基础较差，在授课时应采用任务驱动和基于工作过程导向，发挥学生的主观能动性，让学生主动地去思考、去探求；尽可能地多利用多媒体、教具、实物，采用讲、练结合，帮助学生建立理论与实际相结合的思维模式，使其真正掌握操作技能并可以活学活用。

教学思路

本次课以已学过的电动机点动知识为引领，通过设问引起学生的求知欲望，分组讨论得出解决方法，引导学生操作验证，理论指导与实践操作交叉进行。

教师努力做到引导学生思考，激发学生学习兴趣，利用多媒体投影、动画演示、展台展示等多种教学手段，解决巡回指导不便的困难。同时为学生营造一个自主学习的课堂氛围，培养他们创新精神和相互协作的能力。

实验场地布置

教学准备1．计算机一台，多媒体投影仪一台。

2．电机一台、ZSY-04挂箱一只、ZSY-05挂箱一只。三相电源，导线。3．课堂练习项目任务书及评价表（每位学生一份）。

投

影

摄

像

教学安排表

阶段 学习内容 活动主体 教学方法 时间分配 第一阶段 知识回顾与任务引入 教师引导，学

生思考 设疑、引导、归纳 5分钟 第二阶段 分析系统设计流程

学生为主体，教师辅导 项目教学法 20分钟 第三阶段 知识拓展

学生为主体，教师辅导

项目教学法

5分钟

项目教学流程图

教师

第一阶段

一、组织教学

考勤、填写教学日志，调节课堂气氛，调动学生主动参与课堂，创造和谐活泼课堂，做好接受新知识的准备工作。

二、复习回顾（任务一电动机点动控制电路）

（1）电动机点动控制电路的构成和工作过程？

老师引导，小组（学生）回答：

（2）让小组（学生）自己动手把点动电路连接一遍。

教师总结并提出问题：以上的方法只能使电动机点动，要想使电动机长动，我们该如何改装控制电路？

三、任务引入（任务二控制电路的设计）

通过分析电路特性以及回顾电路元件的作用，指明改装控制电路的方向。启发学生思考，并倡导学生主动参与学习和同学交流合作，用不同的方式来学习知识。通过自己的讨论交流进行探索和实现问题的解决，形成一定的知识解决模型，最终解决实际问题。让学生把下课的心放到课堂上来。

学生讨论之后各个小组派代表上黑板写出答案，并可重复改正。教师引导学生住正确方向思考。

合理提出针对性强的问题引导学生从多种角度去思考

导入要解决的重点问题—PLC编程方法及工程实例

第二阶段

教学内容

教学设计

分析电动机长动控制电路设计流程 (为开展项目教学作准备)

教师充分运用各种教学方法

●通过设疑提高学生的兴趣

●通过学生的讨论形成互动

●理论联系实际

通过巩固练习，进一步加深学生对所学知识的理解，同时教师也能得到及时反馈。

第三阶段

★深入了解和分析点动和长动电路的区别，明确长动电路的要求。

★选择满足电路特性的设计方法改装控制电路。

★在正确合理的位置加入设计电路，分析其能否正常运行

★用导线将实物一次连接。

★检查电路连接的正确性，打开电源开始试运行，看运行是否正常。

★试车如果失败，关闭电源检

实施阶段引导学生加强合作

关系

学生设计电路，教

师以巡视及指出学

生电路是否错误为

主。

■设计控制电路，

是否达到控制要

求?

■如发现电路原理

与控制要求不符，

仔细分析，找出原

因，重新修改，直

到电路正确为止。

■要求学生记录连

接实物电路过程？

■布置实训思考练

习题(提高学生的

拓展能力)

拓展1：应用长动

控制机理完成电动

机的多地控制。

拓展2：将电动机

的点动和长动设计

到一个电路中。

【目标】培养学

生设计程序及举一

反三的能力。

某小组的项目实施阶段过程

1、电路分析

2、长动电路图

4、电动机实际工作过程

运行观察电动机工作过程与控制要求是否相符，及时

调整有关器件，最终完成系统的正常运行。

分

析

法

作

图

法

实物

操作

法

任务名称：

9

10