13课写字练习
最新语文S版五年级语文下册13 香玉剧社号_生字词学习(会认字、会写字)生字精品课件(模板)
拼音
词语
g2o
句子
搞鬼 乱搞
常香玉从不因为自己是社长和名 角搞半点儿特殊。
拼音
词语
g6u
句子
一丝不苟 苟同
每场演出，常香玉都一丝不苟。
拼音
词语
y6ng
句子
踊跃
在演出现场，观众们踊跃地为抗 美援朝捐款。
拼音
词语
x&
句子
积蓄 储蓄
观众们踊跃地把自己的积蓄投进 募捐箱中。
拼音
词语
sh8n
句子
申报 申办
1．
投影出示第一幅图。（把字盖上）
作业设计： 课内：抄写字词、填空、组词。 课外：朗读韵文、听写词语。 教学时间： 二课时。
教学过程：
第一课时
一．
指导看图
1.出示挂图，指导看图。
2.指名回答：
（1）图上画了（ ）、（
）和（
（3） 按顺序说一说你所认识的武器装备：
空中有（
）、（
）。
海里有（
）、（
）。
陆地上有（
）、（
）和（
） 。
） 。
二．看图识字
1引导学生看图练习说话。 2相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁：蟒蛇、蚂蚁、刺猬。 3“蟒蛇”你了解吗？ 3． 哪些植物不怕冷？它们分别是什么样的？ 1引导学生看图练习说话。 2相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。 （4） 教师介绍：腊梅、翠竹、苍松不怕冷，被称作“岁寒三友”。 4． 小朋友也不怕冷，他们在干什么？ 1指导学生用“有的……有的……有的……”练习说话。 2相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。 5． 借助图画，看拼音读词语。自由读、相互读。齐读。 四．
么样？
北师大版小学书法三年级上册《第四单元 第13课 竖钩》优质课教学设计_10
《竖钩的写法》写字教案
一、导入
1. 课件出示竖钩，你们认识这位朋友吗?跟老师一起叫他的名字。
2. 大家想知道他的运笔吗?
课件出示竖钩的运笔，学生书空观察。
3. 教师边范写边讲解。
4. 学生在书上练习写两个。
(教师巡视指导)
5. 投影出示，学生评价。
二、学写（小、水)
1. 同学们，我们练好竖钩就是能用在字里，今天我们来写两个带有竖钩的字。
(出示:小、水)
2. 请你们仔细看看我们新学的笔画在这两个字的第几笔?
3. 学写“小”
a.请大家看看“小”在田字格中该往哪放，给大家提个醒。
b.课件演示，学生书空，观察、汇报。
c.教师边讲解边示范。
d.请你们看着大屏幕，在书上先描红在写两个。
(选一个好的和一个不好的实物展示、评价)
4. 学写“水”。
(方法同上)
三、巩固
我们已经知道了怎样写好竖钩以及带有竖钩的两个字，接下来，我们在本上各写三个，比一比谁写的最棒。
(学生书写，播放音乐)
四、总结
今天，大家学得非常认真，但要把字写漂亮，还要经常练习，老师希望你们时时处处都用心的练习写字。
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实现理想 教学随笔：
持之以恒
习作六： 教学目标： 1、 能运用正确方法观察两幅图画，准确把握图意。培养学生的观察
能力。 2、 能围绕中心，抓住重点，展开合理而丰富的想象，把故事写具体， 写完 整，写生动。 3、 能主动修改自己的习作，逐步养成多读多改的良好习惯。 教学准备：多媒 体图片 教学课时：2 课时 教学过程：
四、照应课始，交流感受，读记“滴水穿石”的启示。 1、学到这里，那把打开理想大门的钥匙你找到了吗？学生交流 后出示：“目 标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能 够实现我们美好的理 想。”
2、理解“铭记”，学生读背。 五、领悟写法，诱发写作动机，布置搜集事例，为说写作准备。 1．领悟说明道理的方法：我们读了这篇课文，都领悟了滴水穿 石的启示，懂 得了要实现美好的理想，就一定要目标专一、持之以恒。 看来，作者说明道理 的本事可真大。那么，作者有那些说明道理的方
拼音
词语
m5
句子
摩天 摩擦 摩托车
珠穆朗玛峰，举手能摩天。
拼音
词语
zh$
句子
诸海岛 诸多 诸葛亮 诸位
南沙诸海岛，撒开珍珠串。
拼音
词语
yu-
句子
五岳 岳父 岳母
五岳竞雄奇，江河扬征帆。
拼音
词语
t3i
句子
泰山 泰然自若
登上泰山，望日出壮观。
拼音
词语
h5ng
句子
宏伟 宏大 宽宏大量
按照宏伟蓝图，给妈妈做件衣衫！
三、再读课文，理清层次 1、课文除了写水滴的故事外，还写了人的故事，找找哪几个自然段写 的？写 了哪几个人的故事？(学生快速默看后回答)
2、 课文可分几部分？为什么这样分？ 3、指导读好“滴水穿石”的故事。4、指导读好科学家的故事。5、指导 读好 启示。(学生讨论：一（1-2）讲述了“滴水穿石”的故事。二（3-4） 讲述了中 外名人靠着“滴水穿石”的精神成就了事业的事例。三（5） 揭示“滴水穿石 ”给予我们的启示。 ) 四、教学生字、指导描红 五、布置作业，巩固所学 1、 抄写词语 2、 读熟课文 。 第二课时
[练习]一年级共13课生字组词
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一年级共13课生字组词一年级上册扩词识字2太：太太太小太早太大小：小鸟小人小手小河鸟：鸟儿水鸟火鸟小鸟下：上下山下七上八下早：早点太早早上早来牙：大牙上牙下牙月牙上：上升上下上马马上识字3水：山水水手江水开水火：水火火山点火火车山：上山下山山水山村木：木头木马木鱼木工马：马上下马木马小马上马课文1人：大人个人人们小人又：又一个又一天又来了工：工人工友木工手工才：人才方才才子大：大小大手大火大人个：个人个子一个个手：手工水手大手手心用：用手用人有用用心课文2升：上升升上去升天我：我们我的我来我去们：我们你们人们他们她们向：向西方向向上向东中：中心正中心中中立立：立正立好中立立交正：立正正面正方正中正在课文3江：江南江西江水大江南：南方江南西南向南可：可是许可可人可乐叶：叶子叶儿草叶鱼：鱼儿小鱼大鱼西：西北西方东西西南北：北方东北南北江北课文4飞：飞来飞去飞上去飞下来在：正在不在全在你：你们你的你来你去来：来去来了飞来么：是么来么去么什么的：你的好的是的我的课文5白：白云白马白牙白天云：白云云儿云朵风云儿：儿子鱼儿马儿鸟儿土：土山土木土方沙土子：村子个子才子鱼子儿子林子浪子虫子课文6东：东方东西东南东北方：方向正方方才西方有：有用有的有人有一天广：广大广西广东电：用电电子电工来电头：个头浪头心头木头了：好了来了去了是：是的不是全是课文7 村：村子山村全村渔村全：全是全在全村好：好友好人不好好的友：工友友好好友友人心：好心中心放心点心生：一生生日生人生字天生课文8公：公开公正公公公用开：开心开放开水开车放：放心放手开放放上去不：不许不是不来不去许：不许也许许可点：点头点火点心早点也：也许也是也去听：好听不听中听听说识字4虫：虫子小虫飞虫田：大田水田田中田里蚂：蚂蚁蚁：蚂蚁天：天牛天上白天天天牛：小牛水牛牛儿牛毛识字5沙：沙子风沙沙土沙tān 贝：贝壳宝贝干贝风：东风大风风沙风浪浪：大浪浪头风浪浪子渔：渔火渔村渔船渔夫识字6泉：山泉泉水清泉乐：音乐快乐音乐厅厅：餐厅客厅音乐厅林：树林林子山林林木阴：阴天江阴林阴道交：立交交通上交公交车车：车子开车火车马车上车下车课文9 里：里面手里心里水里村里河里抱：抱住抱来抱一抱月：月亮月牙月儿背：背书背面背心手背她：她们她的课文10丰：丰满丰收丰富见：看见见面听见不见从：从来从小从前听从他：他们他的他人时：小时不时儿时说：听说小说说一说说话课文11口：人口口中口水口干毛：牛毛毛毛虫毛衣气：天气生气一口气出气出：出去出来出面出口出生知：知了知道知心和：和气和好我和你和风树：树木树叶树上大树面：见面水面里面河面上面课文12日：日子白日日月生日长：长江长大长一点长河书：书写书面书上背书古：古人古时候古字古木写：写字写书手写大写先：先生先天先去先来字：写字大字生字课文13干：口干干枯干贝分：水分分开一分十分对：对面不对对的面对住：住下抱住住在住手住口青：青山青天青草青青的河：小河河水河面江河草：青草草叶小草。
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会认字： 拼 音
香玉剧社号
募盾
猖
搞苟
会认字： 拼 音
踊蓄申翱
拼音
词语
m&
句子
募集 募捐
全体演职员通过义演募集资金， 为抗美援朝捐献了一架飞机。
拼音
词语
d&n
句子
后盾 盾牌
战争是需要经济实力做后盾的。
拼音
词语
ch`ng
句子
猖狂 猖獗
因为我军的武器装备远远落后于 美军，敌人才会这么猖狂！
2、在不懂的地方做上记号，准备质疑。 3、想想全文可以分为几个自然段，概括每段的段意。
三、检查自学情况 1、同桌分段轮读课文，要求读准字音，读通句子。 2、提出不懂的地方，解疑。 四、理解课文内容
1、默读课文。 2、凯巴伯森林从此成了鹿的王国。它们在这里生儿育女，很 快，鹿的 总数就超过了十万只。此时的鹿群真的是无忧无虑吗？请选 择喜欢的 方式读第3节。 3、画出罗斯福为了保护森林中的鹿采取了哪些措施？用自己 的话说说 。
3．理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强 保护生态环境的意识。三、教学重难点： 把握课文内容，明白菲格雷特总统为大瀑布举行葬礼的目的和意 义，激 发学生保护地球生态环境的情感。 教学准备：注意观察周围环境的变化，想想我们该为此做些什 么？ 教学过程： 一、导入课题 1、同学们听过哪些有关狼的故事？你觉得狼是一种怎样的动 物？请你 用几个词语说出“狼”给你留下的印象。你为什么这样认为？ 板书：狼 2、你鹿是一种怎样的动物？请你用几个词语说出“鹿”给你 留下的印 象。板书：鹿 过渡：是啊，在我们的印象中，狼是一种凶残的动物，应该 毫不留情地 消灭。可是今天我们要学习的《鹿和狼的故事》这篇课文， 却要告诉我 们另外一种看法。 板书课题：鹿和狼的故事 二、自学课文 1、自由读课文，思考：课文写了发生在凯巴伯森林的一个什 么故事？ 告诉我们一个什么道理？
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知识与技能: 1、会写7个字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃” 等词 语。
2、能快速地默读课文，背诵自己喜欢的自然段。 3、整体感知闰土的形象。 过程与方法：
1、有速度地默读课文。 2、概括课文主要讲了几件事。 3、根据画面展开联想。 情感、态度、价值观：体会在旧中国深重的黑暗下，闰土身上的 健康 、机灵、纯朴和勇敢。 教学重点：有感情的朗读课文，了解课文内容。初步感知闰土的 形象 。
教学难点：揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。 课前准备：课前了解旧社会封建家庭的生活方式，了解文中提到 的动物 ；多媒体图片；网络教室。 课时安排：2课时 教学过程：
第一课时 一、直接导入，激发兴趣 1、介绍朋友：今天老师给同学们介绍一个新朋友，他叫闰土。 板书： 闰土（出示课文插图） 2、打招呼：与朋友初次见面，谁能与闰土打个招呼？指名说（过 渡： 看来同学们都会打招呼，想不想赶快了解我们的这位朋友？） 3、鲁迅先生在回到阔别已久的故乡时也像你们一样想起了他三 十年前 儿时的伙伴，当母亲和他提起这位朋友时，他的脑里就忽然闪 出一幅神 异的画面。（） 静静地音乐声中听老师讲述闰土刺查的故事。说说听了故事之后 的感受 。 他就是鲁迅小说《故乡》中的主人公──少年闰土。
3全班交流。 4文中“雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是 为了一时之 利，我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢？”你 是怎么体会的 ？
5从这个成语故事中，你得到什么启发？ 6回顾我们本组单元所学的课文，想一想：还有什么也关系 到长久之计 ，也需要长远规划？
第五组 教材分析（闫军华整理打印） 本组教材以“初识鲁迅”为专题编排，四篇文章中只有一 篇是鲁 迅自己的作品，其余三篇都是不同的人写鲁迅的， 这样就使得鲁迅这 一人物形象显得更加真实、丰满、生动 。《少年闰土》是一篇经典课 文，生动刻画了一个活泼可 爱、聪明能干的农村少年形象；周晔的《我 的伯父鲁迅先 生》通过自己的真情回忆，展现了鲁迅的音容笑貌，读 来 使人历历在目。阿累的《一面》，文中的对话和外貌描写 十分传神， 字里行间倾注着对鲁迅先生的爱戴之情。三篇 文章之后，教材安排了 臧克家的诗歌《有的人》。四篇课 文都是引导学生潜心研读、感受人 物形象的极好范本。“ 口语交际·习作”中的口语交际，让学生交流 “留在心里 的印象”，习作让学生根据两则材料选择一个完成，一是 写自己的小伙伴，一是续编发生在自己和小伙伴之间的一 个故事。 “回顾·拓展五”中的“交流平台”一是交流学 生心目中的鲁迅形 象；二是交流理解含义深刻的句子的方 法。“日积月累”安排读背鲁 迅先生的名言警句。“趣味 语文”则讲述了鲁迅少年时的一个有趣的 故事。 在学习过程中，可以引导学生进一步搜集与鲁迅相关的资 料，如， 鲁迅写的《故乡》、巴金写的《永远不能忘记的 事情》、周海婴写的《父 亲的写作》、萧红写的《回忆鲁 迅先生》，都可以在课堂内外引导学生 读读，让鲁迅这一 人物形象在学生心目中留下深刻的烙印。
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可以联系上下文体会人物心理。如， 沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。（环境描写，侧面反映
五、联系课文内容，续写一个片段 可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯萎焦黄的马草 ──前些日子我卖给他的所有马草！那匹马呢？甜甜地吃着我拔的马 草的 那匹马呢？我扭头冲了出来……我突然间明白了。
板书：
别饿坏了那匹马 残疾青年热心、善良爱读书、诚实、有志气
11．唯一的听众 一、教材分析 本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有 信心学会 拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演 奏的事，赞扬 了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我” 对德高望重的老 教授的敬佩、感激之情。
1.哪些地方可以看出残疾青年美好的心灵？ 2.根据学生回答，课件随机出示： A.他先是一愣，继之眼睛一亮对我笑道：“过来，让我看看你 的马草。 ”（为什么先是一愣，继之眼睛一亮？此时，摊主是怎么想 的？） B.他盯着姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令到：“听见没有 ，快把马 草提进去。” （姑娘茫然的眼睛说明什么？） C.“别别别……”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命地 摇着轮椅 ，想挡住我的路，“你放下！等碧云来拿！”（他为什么急 了？） D.可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的 马草── 这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃 着我的马草 的马呢？（同学们，“我”走进了后院，看到了心目中那 匹香甜地吃着 马草的马吗？那么，“我”看到了什么呢？请大家把句 子再读读，看哪 个词语给你留下了深刻的印象？马草一天天多起来， 青年仍把马草收下 来，说明了什么？）
北师大版四年级书法下册《第13课 心字底》教学设计
北师大版四年级书法下册《第13课心字底》教学设计一、教学目标1.了解“心”字在书法中的基本构造，掌握书写“心”字的正确方法；2.培养学生的观察能力和良好的审美意识；3.通过本次教学，培养学生创新思维和手工能力。
二、教学重点1.掌握“心”字的基本结构；2.培养学生良好的写字习惯。
三、教学难点1.学生们对“心”字的笔画细节把握与掌握；2.学生们在书写时，呈现出意思和形态的统一性。
四、教学过程第一步：了解“心”字的结构和特点1.认真观察“心”字的笔顺特点，比较不同的字体和风格；2.讲解“心”字在书法中的构造，强调要掌握书写“心”字的基本结构和比例关系。
第二步：模仿“心”字的基本结构1.教师在板书上展示“心”字的笔画和结构，示范笔画的方向和顺序；2.要求学生模仿跟写，“悟道”式练习，并纠正学生写字时的错误。
第三步：引导学生理解书法的审美意义1.让学生了解书法艺术与传统文化的密切关系，发现书法美的内涵和魅力；2.要求学生欣赏点评他人书法作品，了解评价的方法。
第四步：开展创新性写字活动1.材料准备：毛笔、墨水、水杯、毛巾等；2.以各种创新素材影响学生创新性思维，增强学生书写意味的表达能力。
五、教学反思通过本次教学，发现了学生们在学写“心”字中的问题和优缺点。
毕竟书写是属于一种实践，在康写过程中，老师与学生需要耐下心来一个个点评、评分，老师对于学生的错误点需要耐心指正。
在评价创新性的时候，需要肯定学生的的优势和长处，同时也要告诉学生创新的想法和尝试不是一次就能成功的，需要不断尝试和改进。
在日后的教学中需要更加注重学生练习的实用性和实践性，提供更加多样化和创新性的教育资源，让教学更具有现实意义和生活实用性。
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我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，
是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首小诗，是邀我 与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多 么有气 势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你 高高的额头上， 仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影， 让天空充满宁静，变 得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈 些什么呢？我猜你们津津乐 道的，是飞行中看到的好风景。
懂得 懂事
我向妈妈问好，我懂得妈妈的深情一片。
拼音
结构
部首
词语
句子
h5ng
宝盖头
上下结构
宏伟 宏图
按照宏伟蓝图，给妈妈做件衣衫！
地浏览一遍。 2、交流探究，品评赏读 有侧重地品析下列语句。 走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵 树都是我的 知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。 1作者在这里用了什么表达方法？这样写有什么好处？用朗 读来加深自己的 体会。
3、你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味？细读课文，找
到那些令你深有感触的话语，将它们划下来。 4、有侧重地交流、品析、朗读。 像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来， 响亮起来， 由远而近，由远而近…… 1体会“由远而近，由远而近……”的意味：这里连用两个 “由远而近”， 后面还用了省略号，体会这样表达的妙处。带着体会 朗读。 2在自由读的基础上指名读，并点拔，然后集体有感情地朗 读。 雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成 了奇妙无比 的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出 一首又一首优雅的 小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。
人美版四年级书法下册《第13课 米字旁》教学设计
四年级下册书法第13课米字旁教学目标：1．继续培养学生良好的写字习惯。
2．学习写“米”字旁。
掌握“米”字旁的书写规律和构字规律。
3．使学生能端正、美观地书写好带有“米”字旁的汉字。
培养学生热爱祖国的书法文化，增添民族自豪感。
4、通过教学，培养学生的审美意识和审美能力。
教学重难点：教学重点：“米”字旁的书写要领和构字规律。
教学难点：“米”字做偏旁时，笔画的变化及米字旁所在汉字左右两部分的合理搭配。
教学准备：课件、毛笔书写用具、微视频教学过程：一、激趣导入——激发学生对书法家的敬仰和对祖国书法文化的探究欲望。
1、出示日本《朝日新闻》的报头图片：同学们知道这是什么？这是在日本国发行量最大的报纸《朝日新闻》的报头。
想不想知道这是谁写的呢？这是咱们的书法教材上的字——欧体的创立者——欧阳询写的。
欧阳询据说长相丑陋，但是各种书体都会写，其中流传最广的是他的楷书，他一生隐忍，在他的书体中也反映出他的人生经历。
他的楷书结体严谨工整而不失险峭;笔势开张洒脱又不失内敛。
更以遒劲见长，每个字的每一笔都似汇聚了作者指端的深厚功力，不唯瘦硬、疏密欹正、筋骨有神、气宇轩昂……。
今天，我们来学习一种偏旁，看是否能体现出以上欧体字的特点。
2、请看视频，然后告诉老师和同学们，你知道了什么？播放微视频——“米”字的演变，让学生了解“米”的字体演变的过程，激发学生对汉字演变过程的探究，对书法文化的探究。
3、这是我们今天要学的重点——米字旁的书写，板书课题——米字旁二、学习米字旁的书写——1.出示“精”的图片：米字旁要放在汉字中才有他的价值所在。
欧体的米字旁有什么特点呢？2.同学们仔细看看汉字中的米字旁，说说你发现了这个米字旁是什么样的啊？学生认真读帖、观察：学生交流。
共同了解米字旁的形态和写法。
（米字变成偏旁时，右边的捺变成点，横画要写出斜势。
）3.师用粉笔双钩范写米字旁。
让学生说每个笔画的长短、位置、俯仰、粗细和方向。
再次确定米字旁的写法，巩固“米”字旁的书写规律。
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13、小河与青草(写字练习)
班级： 姓名：
一、练字。（请家长注意孩子书写，最近孩子退步大）
二、扩词。（不会写的用拼音写，尽量让孩子扩成不同类别的词，成语最好。）
河（ ）（ ）（ ）青（ ） （ ） （ ）
草（ ）（ ）（ ）对（ ） （ ） （ ）
住（ ）（ ）（ ） 分（ ） （ ） （ ）
干（ ）（ ）（ ）和（ ） （ ） （ ）
三、写出下列字的读音，最好先上孩子认识后再独自写，不可以抄书。
边（ ）能（ ）到（ ）感（ ） 谢（ ）
岸（ ）紧（ ）得（ ）流（ ） 与（ ）
四、把句子补充完整并加上正确的标点。1. 正在
2.你
3. 真zhēn
4. 呢ne