2017年电大现代教育技术形成性考核册答案
2017年电大终身学习与职业发展形成性考核册答案
一多选题:1A 2D 3ABC 4ABC 5ABCD 6ABCD 7C 8ABCD 9D 10C 11C 12B 13A 14B 15C 16A 17A 18AD 19ABD 20ABCD 21 ABCD 22C 23D 24ABCD 25C 26ACD 27 ABCD 28C 29BC 30A 31AB 32AC 33ABC 34A 35D 36C 37ABC 38 39BD 40ABC41AD 42BCD 43ABC 44ACD 45ABD 46CD 47CD 48ABCD49B50AC 51B 52BD 53AB 54ABCD 55BCD 56ACD 57A 58ACD59AB 60BD二填空题15 30 60 1100三判断题√√√√×√四简答题1答案：（1）获取信息权（2）接受就业指导权（3）被推荐权（4）公平待遇权（5）违约及求偿权2答案: （1）主体不同（2）内容不同（3）时间不同（4）目的不同（5）适用法律不同3答案:劳动合同的终止是指劳动合同在具备特定条件时不再具有法律约束力，自劳动合同终止时起，劳动合同就失去效力。
劳动合同的解除是指劳动合同订立后，尚未全部履行完之前，劳动者和用人单位由于某种情况的出现而提前结束劳动关系的行为，比如劳动者或用人单位单方提出解除合同。
劳动合同的解除分为法定解除和协商解除两种。
一般来讲，劳动合同终止的，用人单位无需支付劳动者经济补偿金，而劳动合同解除的，根据解除合同的原因不同，用人单位可能要支付劳动者经济补偿金。
4答案: （1）计划描述（2）产品服务（3）竞争分析（4）市场分析（5）创业计划的实施（6）资金财务分析（7）营销策略（8）风险分析（9）价格策略5略6（1）第一，首先要了解他的行程以及他的爱好和个性。
第二，了解他的时间安排，准备什么时间送给他。
第三，请上媒体。
第四，派谁去送。
做好策划第五，送给他时，向他介绍电动车低能低碳的特点。
2017年电大电大教育心理学形成性考核册答案
《教育心理学》形成性考核册作业 1 参考答案（第 1 ― 3 章）一、简答题（每题 5 分，共 40 分）1 ．简述教育心理学的主要研究方法 P14答：实验法、问卷调查法、测验法、观察法、深入访谈法、个案研究法、教育经验总结法、文件分析法。
前三种属于量的研究方法，后五种属于质的研究方法。
2 ．遗传决定论关于心理发展的理论核心是什么 ? P42答：强调遗传在心理发展中的作用，认为个体的发展及其个性品质早在生殖细胞的基因中就决定了，发展只是在这些内在因素的自然展开，环境与教育只是一个引发的作用。
3 、皮亚杰将儿童认知发展划分为哪几个阶段？ P48-皮亚杰把儿童的认知发展划分为四个阶段：感知 - 运动阶段（ 0-2 岁）主要靠感觉和动作来认识周围世界前运算阶段（ 2-7 岁）认知开始具备符号功能，但是判断还是受直觉思维支配具体运算阶段（ 7-11 岁）借助具体事物，能作出一定程度的推理形式运算阶段（ 11-15 岁以后）能不借助具体事物，作出符号形式的推理假设4 ．学优生与学差生、创造型与非创造型学生在人格方面有哪些差异 P58-答：学优生与学差生差异：动机差异，主体性差异，人格适应性差异具有创造性的学生相对非创造性的学生的人格特征是：低乐群性、高独立性和高自律性。
5 ．简要分析学习的内涵 P65答：学习是人与动物在生活过程中获得个体行为经验，并由经验引起行为或思维的较持久变化的过程。
内涵：学习是凭经验产生的行为或思维的变化；学习既有行为的变化，也有思维的变化；学习过程可6 、班杜拉关于学习过程的基本观点有哪些？ P76班杜拉将认知因素引入行为主义观点中形成了的一种新的理论，他认为人类学习的实质应当是观察学习，大部分的人类行为是通过对榜样的观察而习得的。
观察学习避免了尝试错误，暗中摸索过程，从而缩短了学习过程。
观察学习就是人们通过观察他人 ( 或称“榜样” ) 的行为 ( 这种行为对于观察学习者来说是新的行为 ) ，获得示范行为的象征性表象，并引导学习者做出与之相对应的行为的过程。
2017年6月最新电大比较教育形成性测评答案
电大广东开放大学《比较教育》形成性测评答案2017-6-11最新满分答案作业1(1/15)、1947年6月，（）提出了被称为真正“以儿童为中心”的教育改革计划——朗之万——瓦隆改革计划。
(2分)▪A、德国▪B、法国▪C、意大利▪D、英国(2/15)、（）在1898年在美国哥伦比亚大学讲授比较教育学，标志着比较教育学正式登上大学的讲堂。
(2分)▪A、詹姆斯·拉塞尔▪B、施奈德▪C、萨德勒▪D、汉斯(3/15)、法国幼儿教育起源于（）。
(2分)▪A、18世纪60年代▪B、19世纪60年代▪C、19世纪90年代▪D、18世纪90年代(4/15)、比较教育学的发展期的代表学者不包括（）。
(2分)▪A、埃德蒙·金▪B、阿诺夫▪C、萨德勒▪D、霍姆斯(5/15)、法国实行（）高等教育制度。
(2分)▪A、单轨制▪B、双轨制▪C、四轨制▪D、三轨制(6/15)、比较教育研究的方法论原则不包括（）。
(2分)▪A、求是性原则▪B、全面性原则▪C、可比性原则▪D、理论性原则(7/15)、德国教育的特点不包括（）。
(2分)▪A、教育联邦主义▪B、职业教育发达▪C、高等教育分类发展▪D、中等教育双轨制(8/15)、20世纪上半叶被称为比较教育学的“因素分析时代”，代表人物不包括（）。
(2分)▪A、巴纳德▪B、施奈德▪C、康德尔▪D、汉斯(9/15)、1817年，法国教育家（）在《比较教育的设计计划于初步意见》一书中首次提出并使用“比较教育学”一词。
(2分)▪A、埃德蒙·金▪B、朱利安▪C、萨德勒▪D、汉斯(10/15)、（）是被视为德国教育体系的第二根支柱。
(2分)▪A、初等教育▪B、职业技术教育▪C、高等教育▪D、成人教育(11/15)、比较教育学的特征不包括（）。
(2分)▪A、研究对象的广泛性▪B、研究方法的独特性▪C、研究单位的单一性▪D、研究时间的当代性(12/15)、（），法国开始实施母育学校和小学的跨校办学模式。
现代教育思想形成性考核册答案(1)
现代教育思想形成性考核册答案1. 现代教育思想的概念及特点现代教育思想是指在当前社会背景下提出的，以适应现代社会发展需求为目标的教育思想。
它是对传统教育思想的批判和超越，注重培养学生的创新精神、实践能力和终身学习能力。
现代教育思想的特点主要包括以下几个方面：1.1 综合性现代教育思想不仅包含了对教育目标、教育内容、教育方法等方面的思考，还与社会、文化、科技等各个领域相互交融，形成了一种综合性的教育理论体系。
它以多元化的视角关注教育问题，追求教育的整体发展。
1.2 参与性现代教育思想强调学生的主体地位，倡导学生参与教育活动的过程，从而激发学生的自主学习和创造能力。
教师在这种思想下更多地发挥辅导和引导的作用，培养学生的学习兴趣和能力。
1.3 实践性现代教育思想注重将理论与实践相结合，追求知识与实际应用的紧密结合。
它强调学生的实践能力的培养，通过实践活动使学生获得实际技能和经验。
1.4 创新性现代教育思想鼓励学生具备创新精神和创造性思维，培养学生在面对问题时能够提出新的解决方案和有创意的想法。
它强调培养学生的独立思考和创新能力，使学生成为未来社会的创新型人才。
2. 现代教育思想的主要流派及代表人物现代教育思想涌现出多个不同的流派，每个流派都有其独特的理论和代表人物。
以下是几个主要的流派及其代表人物：2.1 进步主义教育思想流派进步主义教育思想流派是现代教育思想中最重要的一个流派之一。
其主要代表人物有约翰·杜威（John Dewey）、威廉·詹姆斯（William James）等。
他们认为教育应该以学生的需求和兴趣为中心，注重培养学生的创造力和实践能力。
2.2 人本主义教育思想流派人本主义教育思想流派强调人的全面发展和人的尊严。
其中以马斯洛（Maslow）的人类需求层次理论和罗杰斯（Rogers）的人本主义教育理论最为著名。
他们认为教育应该关注学生的情感和心理需求，培养学生的积极向上的人格特质。
2017年电大现代教育技术形成性考核册-说课
高中英语说课稿一、Introduction（导言）英语说课是英语教学中的重要一环，也是衡量一位英语教师对教材的把握、分析及教师本人对上课进程的宏观控制能力的有力手段，能从理论上指导教师贯彻教学大纲，真正做到教与学相结合，将教材、大纲、教师、学生、课堂融为有机整体，对不断提高教师教学能力和教研能力，有着突出的作用。
二、说课的基本原则1. 遵循教学大纲要求，明确说课内容。
把握说课与上课的区别与联系，正确理解教材、教案、说课、上课之间的层进关系，走出说课即是“说教案”的误区。
2. 以教师为主导，学生为主体，体现先进的教学理念。
3. 详略得当，重点突出，体现说课的完整性。
4. 与教案相结合，体现其可操作性。
三、说课的基本程序1. 说教材：科学分析教材，明确重点难点、教学目标和要求以及教材在单元中的地位和作用。
2. 说学生：谈学生的知识与能力结构，明确说课内容的难易程度。
3. 说教法：谈本节课要实施的教学手段、方法以及教具的使用。
4. 说学法：谈学习方法的运用以及将要实现的目标。
5. 说教学程序：说为什么要设计该程序？目的、意图何在？可能的结果如何？6. 说板书设计：谈板书设计的根据和理由，力求体现板书设计的程序性、概括性和艺术性。
四、注重说课信息的反馈与总结说课的对象可以是专家、同行甚至是学生。
向说课对象征询意见、获取信息，力求不断改进和提高。
五、SB 2B U16 Lesson 63说课稿Unit 16 Lesson 63Hello, everyone. Today I’m very pleased to have an opportunity to talk about some of my teaching ideas. My topic is life in the oceans taken from Lesson 63 of Unit 16 in SEFC（2）. It is made up of four parts.Part 1 My understanding of this lessonThe analysis of the teaching material:This lesson is a reading passage. It plays a very important part in the English teaching of this unit. Lesson 62 and Lesson 63 are a whole unit. By studying Lesson 63, Ss can improve their reading a bility, learn more about the sea and the life in the oceans. At the same time, we should get the stud ents to understand some difficult sentences to comprehend the passage better. The Ss should do so me listening, speaking and writing, too. Of course, the Ss should receive some moral education. L et the Ss understand the sea better, love the sea and save the sea and the life of the sea.Teaching aims:1. Knowledge aim: Understand the main idea of the text.2. Ability aim: Retell the text in their own words.3. Emotional aim: Make the Ss love the life of the sea and do something to stop it being polluted. Key points / Teaching important points:How to understand the text better.Teaching difficult points:1. Use your own words to retell the text.2. Discuss the pollution of the sea and how to save the sea.Something about the Ss:1. The Ss have known something about the sea and sea life through the Internet and other ways.2. They are lack of vocabulary.3. They don’t often use English to express themselves and communicate with others.4. Some Ss are not active in the class because they are afraid of making mistakes.Part 2 My teaching theories, methods and aidsBefore dealing with this lesson, I’ll do my best to carry out the following theories: Make the Ss th e real masters in class while the teacher himself acts as director； Combine the language structure s with the language functions; Let the students receive some moral education while they are learni ng the English language.Teaching method:Double activities teaching methodQuestion-and-answer activity teaching methodWatch-and-listen activityFree discussion methodPair work or individual work methodTeaching aids:1. a projector2. a tape recorder3. multimedia4. the blackboardPart 3. Teaching steps / proceduresI have designed the following steps to train their ability of listening, speaking, reading and writing, especially reading ability.The entire steps are:Greetings, Revision, Lead-in and preparation for reading, Fast reading（scanning）, Listening, Intensive reading, Preparation for details of the text, Consolidation, Disc ussion, HomeworkStep 1 GreetingsGreet the whole class as usual.Step 2. Revision1. Ask students some questions to revise the last lesson（show them on the screen）.a. How much salt do the oceans contain per thousand parts of water?（35 parts of salt. 3.5% by weight）b. What is coral? Why are corals not found in deep water?c. Why is the Dead Sea called the Dead Sea?2. Check the homework（made a survey about the sea or sea life by surfing the Internet or asking for help from other peo ple）. Through this part we can consolidate what they studied yesterday, communicate with others about their survery results and prepare for the new lesson.Step 3. Lead-in and preparation for readingShow them some pictures and let them talk each other, and then use the pictures about sea and life in the oceans to learn new words, for example, Antarctica, huge whale, sperm whale, squid and so on.Purpose: Arouse the students’ interest of study.Bring in new subject: Life in the oceans.Step 4. Fast readingRead the passage as quickly as they can. I show the questions on the screen and let them get the m ain idea of each paragraph:1. Why can living things live in such oceans around the Antarctica?2. What does the whale feed on?3. What is the difference between the sperm whale and other whales?Method: Read the text individually, use question—and—answer activity.Purpose: Improve the students’ reading ability.Understand the general idea of each paragraph.Step 5. Listening（book closed）1. Listen to the tape then do an exercise（wb page 90, part 1）2. True or false exercise.（on the screen）Train the Ss’ listening ability and prepare for later exercises.Step 6. Intensive readingRead the passage carefully again and answer some detailed questions on the screen.1. How much does a whale eat at a time?2. Do all the whales feed on small fish?3. How deep can a sperm whale dive?It is also called depth reading or study reading. It means reading for detailed information. Purpose: Further understand the text （Train further reading ability） to find out some diff erent sentences and details of the text.Step 7. Preparation for details of the text on the screen1. its heart slows to half its normal speed.slow-v. to become / make slower.2. using sound wavePresent participle used as adverbial.3. provide sth. for sb.provide sb. with sth.4. at a time: each time5. grow to a length of...Purpose: Train the Ss’ ability of understanding and using laguage.Step 8. Consolidation1. Find out the topic sentences.2. Retell the passage according to the topic sentences.Purpose: I want to know if my students understand the whole text really and if they master what Imean to tell them in this class. What’s more, I want to let them have the ability of introducing and 最新资料，word文档，可以自由编辑！！analyzing expression. At the same time, I will write down the topic sentences on the blackboard ac cording to what the students find, so they can retell it easily.Step 9. DiscussionShow them some pictures about the polluted sea and many living things which are in danger and a sk them: What are their opinions about it? In order to let them have free choice, I give them anothe r topic: The sea is being polluted. What should they do?Purpose: I mean to give them emotional education. I give them multi-media pictures to arouse thei r interest of study and their love for life. I mean to make them realize: The sea is in danger!I teach them to do their best to help it and do something from now on. Everyone should do someth ing to love and protect our home.Step 10. HomeworkWrite an article Saving the sea. I want to improve the ability of their writing. At the same time, trai n the ability of do-it-yourself and looking up the information by themseleves.Part 4. Blackboard designUnit 16 Lesson 63Topic Sentences:1. Some living things can live in Antarctica.（what）2. The whale feeds on small fish.（what）3. The sperm whale feeds on squid.（difference）Discussion:1. The whales are in danger. What’s your opinion about it?2. The sea is being polluted. What should we do?In my opinion, the blackboard design can reflect the teacher’s ability of mastering the text and lea ding the students to master the text easily.In this text, the design is not easy to write. I write the topic sentences on the blackboard in order to tell the students that this is of the importance in this class. The discussion is of the difficulty.I want to make the design inductive, instructive and artistic.精品文档下载【本页是封面，下载后可以删除!】。
2017年电大开发英语形成性考核册答案
开放英语3形成性考核册答案学习记录卡1 (第7~8页)(Unit1~6)作业1第一部分：交际用语DACBB第二部分：词汇与结构DBAABCDBABAABAB第三部分：完型填空CBCDCBCCDA第四部分：阅读理解DCDBC ACDCD DBDDD FTFNGF七、书面表达（15分）Dear sir，My name is Wuhua， born on July 6th，1965 in Changchun， Jilin Province，China。
I am a journalist and have already had eleven years of working experience。
I can speak Japanese and German besides English. Of course I am good at operating computer.I graduated from journalism of Beijing University in 1990 and then worked as a journalist in Shenzhen Daily till December, 1996. I studied in BBC from 1997 to 1998 and since I came back in January, 1999. I have been head of the news section.I will be very lucky if I can work for your newspaper ----the 21st Century. And I think I have abilities to do the job well.Yours SincerelyWuhua学习记录卡2 ( 第17页 )（Unit7~12）作业2 （19页）第一部分：交际英语CADDD第二部分：词汇与结构DBBCC ABBAD BCCCD 第三部分：完型填空BBACD BBCBA第四部分：阅读理解BBADA CBBCD DBDC TFNGTNG第五部分：书面表达American Professor Lycido from Shenzhen Broadcasting and Television University will give us a lecture on American Indians and American History in the lecture center from 7:30 to 9:30 on Saturday evening, May 5, 2004.Everyone can invite your friends or students from other colleges to attend this lecture.Please don’t be late for the lecture. After the lect ure, we will be asked to write an article in English to express your ideas about the lecture.Please don’t forget it! Thank you!Student unionMay 4, 2004 学习记录卡3 ( 第27页 )（Unit13~18）作业3 （第29页）（作业3是辅导教师根据本校情况布置的，）学期总结课内、外综合表现09春开放英语（3）形成性考核册作文写作范文作业一范文一：Changes in lifeOver the recent years, I′ve seen great changes in my life. Many aspects are to be concerned, but by simply specifying how my family are better off now than ever before suffices it all. We used to live in a cramped and gloom y room, and things were not so good as we had to strive for light and even more fresh air. Now, in this spacious and luminous room that I¨m talking ab out, I′m leading a life that′s more than satisfactory and getting around here and there is no longer a big problem.范文二：Changes in LifeOver the past twenty years or so, great changes have taken place in our l ife. Take my family for example.My parents contacted others mainly by sending them letters in the past. B ut now we Call long distance at home. And once my parents listened to the r adio for news and other information. But now we get the news by watching T V. Another big change is in my living conditions. When they got married abo ut twenty years ago, my parents lived in a small room crowded with fiirniture. But now we have moved into a big new three-room apartment. In short, our life has become comfortable and convenient.范文三：Changes in LifeMy hometown, which is in the south of ××Province, is a very beautifu l village. It lies on the east bank of a small river, surrounded by green mount ains, In the past my hometown was poor, and people led a hard life. They co uldn't afford to send their children to school. But ,great changes have taken pl ace in my hometown in the past twenty years. Many families .have not only c olor TV sets, but also telephones, fridges, computers, and so on. New roads, h ouses, schools, hospitals have been built. People in my hometown are working hard for a better life.作业二范文一：How to Keep Healthysome people put less time to their own body in order to earn money .Per haps they think money is more improtant than health .I consider that opinion i s very foolish .Because money doesn't buy health forever .So it is improtant to keep healthy .In my opinion ,first ,we must keep balance to eat ,we school eat morw fr uit and vegetable ,eat less meat and drink less coffe and so on .Second ,now , people are busy in working or studying all day .Sports time get less and less . It causes people's health get worse .So we should do more sports to keep healthy .At last ,people shoudn't be too exhaysted .Myst have eight hours to sleep every day .I believe if you from a goo bality in daily life ,you must have a healthy boby to work and study well .范文二：How to Keep HealthyIt is absolutely necessary to take some exercise every day. Research show s that getting plenty of exercise make the heart beat faster and the lungs work harder. This strengthens the heart, reduces the chance of heart attack, and hel ps lower blood pressure. That's why more and more people are becoming activ e in various kinds of sports and exercises. Every morning many people get up early and take much exercise. Some practice shadowboxing and swordplay wh ile others run, jog, walk or dance to music. In the afternoon, there are also m any people keen on sports. Some play basketball or volleyball or table tennis, others go in for gymnastics or track events. Through sports and exercise, peopl e become healthier and stronger.范文三：How to Keep HealthyIt is very important for us to take more fruits and vegetables because the y provide vitamins and they help in the process of digestion. Secondly, we ha ve to keep a balanced diet and maintain regular eating habits. Proper nutrition is important for good health. Avoid food with lots of sugar and fat. Eat plenty of foods high in protein. Thirdly, we Had better do morning exercise every d ay, do sports frequently to make our bodies strong. Besides, we have to avoid too much work pressure. Getting too tired all the time may definitely weaken our defense system, making us get sick easily. Finally, we have to get rid of those bad habits that damage our health, such as drinking and smoking.作业三：范文一My TV University LifeAfter making great efforts, it was my honor to be a TV university student in2009.From then, I was engaged in long distance education. During my TV univ ersity, I exerted myself to learn my all kinds of web-based courses through int ernet. To understand and grasp the main point of my courses, I also joined on line discusses forums to communicate with teachers and classmates. Once finis hing daily homework ,we all sent our homework to tutor by e-mail. When I met any doubts in my studying, I solved the difficulties and puzzles in tutorial.My TV university experience gave me too much pleasure in seeking for meaning of life ,it enriches my knowledge and opens my eye-reach.范文二：My TV University LifeI am engaged in long distance education. My web-based courses are Engli sh, Chinese, Computer, Maths, Politics, etc. I like English best. We can join o nline discussion forums, but it's very difficult for me to understand what the s peaker says. Every day we complete our home work on the computer and sen d our homework to the tutor, though sometimes he or she is not online. He or she will solve the difficulties and puzzles in tutorial. I love my TV Universit y life.范文三：My TV University LifeConsider about the future, I am engaged in long distance education, which have a sort of web-based courses, including Chinese, Math, International Busi ness and English. Through join online discussion forums, I have a great progre ss .By send our homework to the tutor, we can know how we learned in the study. When solve the difficulties and puzzles in tutorial, I get it we closed t o the aim gradually.It is my TV University life. I am glad to have the time and learnt more from it.最新资料，word文档，可以自由编辑！！精品文档下载【本页是封面，下载后可以删除!】。
2017年电大《教育研究方法》形成性考核册
《教育研究方法》形成性考核册作业1第一章名词解释：1、科学：一般的定义是指：能正确反映客观世界本质和规律的系统知识。
依据这个定义，可以这样理解教育科学：它是指关于正确反映教育现象本质和规律的系统知识。
P12、科学研究：科学研究简称研究，有广义与狭义之分。
广义的研究是指对某种现象或问题加以调查、审查、讨论及思考，然后分析和综合所得的结论或结果。
狭义的研究是指以严密的方法探求某项事实的原理，获得正确、可靠的结果，本书所讨论的教育科学研究，包含广义与狭义理解的研究。
P43、科学方法：是使科学研究正确进行的理论、原则、方法和手段。
P74、假设：是对于一定范围的事物、现象的本质、规律或原因的一种推测性的说明方式。
假设具有两个特点：①以科学理论与实验为基础的科学性；②具有推测的性质。
P155、科学实验：是为了预定的认识目的，在严密人工控制的条件下，对客体进行研究的一种手段。
科学实验的特征：①使过程纯化、简化和定向强化，控制变化条件，使某种现象的产生条件单一，为揭露该现象的本质联系提供条件，②使现象具有可重复性，③可通过模拟实验对自然过程进行间接研究，④为了探求因果关系，可使各种条件互相搭配，重新组合。
P176、科学观察：是实践活动的一种形式，是有目的、有计划地感知和描述客观事物的一种认识方法。
P177、科学方法论：则是研究科学方法的专门学科。
作为教育科学的方法论是以教育科学的研究方法为研究对象的学问。
P14简答题：1、科学与技术的区别联系。
P1答：首先，科学与技术两者的定义不同。
其二，技术的根本职能在于对客观世界的控制和利用，即在于设计和制定用于生产，运动，通讯，科研及生活等方面的工具和手段，它着重解决“做什么”和“怎么做”的实际任务，而科学是系统知识理论，是发现目前早已存在的事物或现象的规律，科学提供应用理论，而技术则是创造发明世界上从来没有过的东西之手段或规则，是将理论变成现实。
其三，在很多情况下技术是以科学知识为基础，是科学的结果。
国家开放大学形成性考核答案
形考任务11.同学们，在学习了“任务一”的相关内容后，请将你认为适合描述为国家开放大学特色的选项选择出来?正确答案是：国家开放大学是一所在教与学的方式上有别与普通高校的新型大学,国家开放大学是基于信息技术的特殊的大学,国家开放大学是为没有条件参与全日制校园学习的人群提供学习资源的大学, 国家开放大学可以为学习者提供多终端数字化的学习资源2.请将下列适用于国家开放大学学习的方式选择出来?正确答案是：在网络上阅读和学习学习资源,在课程平台上进行与老师与同学们的交流讨论,在集中面授课堂上向老师请教问题,利用pad、手机等设备随时随地学习3制定时间计划，评估计划的执行情况，并根据需要实时地调整计划，是管理学习时间的有效策略。
(对)4在国家开放大学的学习中，有课程知识内容请教老师，可以通过发email、QQ群、课程论坛等方式来与老师联络。
(对)5远程学习的方法和技能比传统的课堂学习简单，学习方法并不重要。
(错)6纸质教材、音像教材、课堂讲授的学习策略都是一样的。
(错)7在网络环境下，同学之间、师生之间无法协作完成课程讨论。
(错)形考任务21开放大学学制特色是注册后（）年内取得的学分均有效。
正确答案是：82请问以下是专业学习后期需要完成的环节？正确答案是：专业综合实践3请问以下不是专业学位授予的必备条件？正确答案是：被评为优秀毕业生4学生本人要在学期开学后（）内向学籍所在教学点提出申请，并填写《国家开放大学学生转专业审批表》，经国开分部审核批准后，即可办理转专业手续。
正确答案是：3周5转专业后，学籍有效期仍从（）开始计算。
正确答案是：入学注册时6办理转专业相关事宜时，拟转入专业与转出专业应属于同等学历层次，本科转专业还应是同科类相近专业（）。
正确的答案是“对”。
7入学后第一个学期可以转专业（）。
正确的答案是“错”。
8自愿退学的学生可重新报名参加国开学习，学生原来获得的学分，可按免修免考的有关规定进行课程或学分替换（）。
2017年电大课程与教学论形成性评价答案
作业一一、填空题1、文化；执行；实施；评价2、文件课程；环境3、建构；心理4、日常；生存5、人性；永恒6、教育观念；构成要素7、学习者8、目标模式；过程模式；集体审议模式；自然设计模式9、行为取向；生成性取向；表现性取向10、情感领域；技能领域11、生成性12、学科内容13、教师二、单项选择题1、A2、D3、A4、D5、B6、B7、B8、B9、D 10、A三、简答题（答题要点）1、从静态的角度理解课程时，可以说课程是目的、是学科或教材、是计划，体现着教育目的的要求，反映着人类文明的成果，并且最终必然体现为物质形态的文件和材料，它是预期的，先于教学实践而有所规划。
教学作为课程实施的有效途经，是一种动态的活动过程。
教学目标源于课程目标，课程实践在选择和确定目标、编排内容时也必须考虑教学实践的规律和可操作性。
课程的编制过程也是对教学的规划过程，还需要根据教学中反馈的信息加以调整。
课程的评价也必然将重点放在教学实践中实际运行的课程，从而与教学评价密切相关。
2、课程与教学的理论基础是确定课程与教学目标、选择课程与教学内容、运用教学方法和评价方式的依据。
研究课程与教学的理论基础一般要考虑三个方面的问题，即课程与教学的心理学基础、课程与教学的哲学基础、课程与教学的社会与文化学基础。
对于这几个方面的地位与价值的不同理解，派生出不同的课程理论和教学理论。
3、对儿童本性的看法有两种相对的立场：一种是认为儿童期是迈向成人发展过程中的一个阶段，儿童必然是不完美的、未发展完成的。
这种观点导致认为儿童是任性的、易犯错误的，需由成人严格控制、严格训练；另一种是以儿童自身为目的，认为儿童在成长初期就具备潜在的完美的品质，随着儿童的发展，加上适当的环境，美好的品质便会展现出来，教学就应采取启发、疏导、鼓励等方式。
现代心理学越来越关注后者。
总的来说，学生观的改变主要表现在三个方面：（1）学生发展的主体观；（2）学生发展的整体观；（3）师生之间的平等观。
电大《教育学》形成性考核册 及答案
姓名：教育学? 作业1学号：得分：教师签名：一、辨析题1、教育是人类和动物界都具有的一种现象。
×2、社会可以制约教育的发展，而教育无法制约社会的发展。
×3、教育能推进一个社会的民主化进程。
√4、社会可以制约教育的发展，而教育无法制约社会的发展。
×5、人的素质不是先天遗传的，完全是后天影响教育的结果，人完全是教育的产物。
×6、儿童的思维具有了“守恒性”和“可逆性”这个阶段，在皮亚杰认知发展四个阶段中，属于形式运算阶段。
×二、论述题1、描述教育学产生和发展的重要轨迹及各阶段的代表人物与着作，请用一两句话来介绍代表人物的重要教育思想。
答：(1)教育学的萌芽。
其标志有中国古代的《论语》和《学记》。
前者是反映中国古代教育思想的代表性着作，论及了教、学等方面的教育思想;后者是中国古代乃至世界上最早的一部教育专着。
论述了教育目的、教育制度等丰富的教育思想。
西方古代教育学思想根源于雅典与斯巴达的教育实践。
代表有古希腊的苏格拉底、柏拉图《理想国》、亚里士多德《政治学》、《伦理学》。
苏格拉底的教育学智慧是“产婆术”；柏拉图的洞穴理论证明了教育的作用，把培育和养育健康智慧的人作为国家的大事来抓，系统地提出了国家统一掌管和整体实施的教育大纲;亚里士多德第一次按照人的年龄对人的教育阶段进行了系统分期，首次依据人的发展阶段系统论述了人的和谐发展理论。
(2)独立形态教育学的产生。
英国哲学家培根于1623年首次将教育学作为一门独立学科划分了出来，标志教育学有了自己独立的学科地位。
代表有夸美纽斯《大教学论》、赫尔巴特《普通教育学》等。
夸美纽斯“泛智”理论提出具有强烈民主性的普及教育的计划及单轨的学校体系，第一次系统地论述了教学的基本原则，是第一个设想出全面完整教育学的人;赫尔巴特依据实践哲学说明教育目的，依据心理学说明教育的途径、手段与障碍，论述了“管理”、“教学”、“训育”三个核心概念及其理论体系，系统论述了教学材料、教学方式、教学过程。
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《现代教育技术》形成性考核册答案 第一章 一 简答题 1．试说出与教育技术学的形成与发展密切相关的３个主要方面． 答：１视听教学运动推进了各类学习资源在教学中的应用． ２个别化教学促进了以学习者为中心的个性化教学技术的形成． ３教学系统方法的发展促进了教育技术理论核心－－教学设计学科的诞生． 2．简述１９９４年美国教育传播与技术协会（ＡＥＣＴ）发表的教育技术定义的内容． 答：教学技术是关于学习过程与学习资源的设计．开发．利用。管理和评价的理论与实践． 3．简述我过教育技术发展取得的主要经验． 答：１一切从实际出发，因地制宜发展教育技术． ２发展的不仅是装备与规模，提高教学质量和效益是核心． ３教育技术发展的重点是现代教学媒体教材建设． ４教育技术发展的关键是人． ５教育技术的科学研究是发展教育技术的先导． 4．信息加工学习原理可以描述为哪４个方面的内容？ 答：信息流．人的加工信息能量是有限的，记忆取决与信息骗码．会议部分取决于提取线索． 5．人本主义学习理论主要包括哪４个要素？ 答：１学习具有个人参与的性质． ２学习是自我发起的． ３学习是渗透性的． ４学习是自我评价的． 6．简述现代建构注意观的学习具有哪６个特征？ 答：积极的学习．建构性的学习．雷击性的学习．目标指引的学习．诊断性的学习．反思性的学习． 7、简述拉斯韦尔传播模式的内容。 美国政治学家拉斯韦尔在其1948年发表的《传播在社会中的结构与功能》一文中，最早以建立模式的方法对人类社会的传播活动进行了分析，这便是著名的“5W”模式。“5W”模式界定了传播学的研究范围和基本内容，影响极为深远。“5W”模式是： “谁”就是传播者，在传播过程中担负着信息的收集、加工和传递的任务。传播者既可以是单个的人，也可以是集体或专门的机构。 “说什么”是指传播的讯息内容，它是由一组有意义的符号组成的信息组合。符号包括语言符号和非语言符号。 “渠道”，是信息传递所必须经过的中介或借助的物质载体。它可以是诸如信件、电话等人际之间的媒介，也可以是报纸、广播、电视等大众传播媒介。 “对谁”，就是受传者或受众。受众是所有受传者如读者、听众、观众等的总称，它是传播的最终对象和目的地。 “效果”，是信息到达受众后在其认知、情感、行为各层面所引起的反应。它是检验传播活动是否成功的重要尺度。P21 ８．简述香农－－施拉姆模式和施拉姆模式的内容． 答：香农－施拉姆模式是施拉姆对香农的传播模式作出了研究改进，在传播模式中加入反馈环节，并强调只有 信息发出者（信息源）与信息接受者（信宿）的经验领域有重叠的共同经验部分，传播才能完成．施拉姆模式的内容是传播的循环模式，不仅强调反馈并且突出，反馈的双向性，表明任何传播活动都应具有的双向性． ９．简述考夫曼的教育应用模式． 答：是把系统方法定义为解决问题的逻辑过程，逻辑过程的组成是：确认需要解决的问题，确定解决问题的必要条件，从备选方案中选择解决问题的途径（策略）并组成解决问题的方法和手段，惊醒实施，评价效果，对系统的整体或部分做必要的调整或修改． 10 斯金纳根据强化作用理论提出的程序教学包含哪四个组成要素？ 11．简述发现学习有哪４项优势和作用？ 答：１提高智力的潜力． ２使外部奖赏向
内部动机转移． ３学会将来做出发现的最优方法和策略． ４帮助信息的保持和检索． 第二章 一、 简答题 1． 简述学生学习的特点。 1、学生泊学习是一种特殊的认识活动，这种活动主要是掌握前人所积累的文化、科学知识。 2、学生的学习是在教师的指导下，有目的、 有计划、有组织地进行的，是以掌握一定的系统的科学知识为任务的。 3、学生的学习是在比较短的时间内接受前人的知识经验，用前人的知识经验武装自己。 4、学生的学习要发展能力，培养品德以及促 进健康个性的发展，形成科学的世界观。 2．简述加涅提出的学习过程的8个内部阶段。 接受神经冲动的模式、特征的选择性知觉、短时记忆贮存、长时记忆贮存、提取、反应组织、作业反馈、强化。 3．皮亚杰提出，外界刺激与主体反应的关系不是简单的S→R，而是S→AT→R。试述S→AT→R的含义。 AT是主动同化刺激S于结构T的结果，A是大于1的系数，刺激S只有被主体同化于认知结构T，才能成为AT， 才能引起一定的反应R。 4、P56 5． 简述学习风格构成的3个层面。 心理性层面、生理性层面、社会性层面。 6． 谈谈教学活动过程有哪几个要素？并简述各要素在教学活动中的意义。 要素：教学内容、教师、学生和教学资源。学生是教学的对象，没有这个要素，教学就失去了目标。教师是教学过程的组织者，学习的引导者，离开这个要素，就不能引成教学的双边关系。教学内容是一定的科学知识，没有这一要素，“学与教”就失 去了基础的前提。教学资源在教学过程中起着承载和传递信息的作用。 7． 试分析三种教学结构各自的优缺点。 以教师为中心的教学结构的优点是：有利于教师主导作用的发挥，便于教师组织、监控整个教学活动过程，便于 师生之间的情感交流，因而有利于系统的科学知识的传授，并能充分考虑情感因素在学习过程中的重要作用。缺点是完全由教师主宰课堂，忽视学生的学习主体作用，不利于具有创新思维和创新能力的创造型人才的成长，难以全部适应现代 社会对人才的需求。以学生为中心的教学结构有利于学生的主动搜索，主动发现，有利于创造型人才的培养。但是，这种教学结构往往会忽视教师的主导作用的发挥，忽视师生之间的情感交流和情感因素在学习过程中的重要作用，容易偏离 教学目标的要求。“主导－主体”教学结构不仅适用于指导课堂教学，也可适用多媒体辅助教学课件和网上课程的设计与开发。 8．学习资源具有哪几类形态？ 教育人员、教育材料、教育工具、教育设施、教育信息、教育策略。 9． 试述教学媒体的基本理论。 麦克卢汉的观点、克拉克的观点、贝茨的观点、布鲁纳的观点、戴尔“经验之塔”的观点。 10． 试述教学媒体的四种选择方法。 （1）问题表型是列出一系列有关媒体选择 的问题，引导选用者通过思考、回答，逐步发现比较适合的媒体。 （2）矩阵型是两维排列，以媒体的种类为一维，以教学功能及其它考虑因素为另一维，然后用某种评判尺度反映两者之间的关系。 （3）算法型通过模糊的数量计算，确定媒体 的成本与收益之间的比值关系。 （4）流程图型是流程图建立在问题模型的基础上，通常先确定过程和分解过程的按序列排列的步骤。 11． 简述维特罗克提出的生成学习模式过程。 是学习者从外界选择性地来知觉信息，然后进行主动建构的以及生成意义的过程。 第三章 视听媒体教学基础 1.为什么听觉有方向感？ 人们是运用两只耳朵同时听声音的，当某一声源至两只耳朵的距 离不同时，此时两只耳朵虽然听到的是同一声波，但却存在着时间差和强度差，它们成为听觉系统判断低频声源方向的重要客观依据。对于频率较高的声音，还要考虑声波的绕射性能。由于头部和耳壳对声波传播的遮盖阻挡影响，也会在两耳 间产生声强差和音色差。总之，由于达到两耳处的声波状态的不同，造成了听觉的方位感。 2.试说出视觉图像的种类和构图的要素。 视觉图像的种类：真实的、模拟的、类比的、结构的。构图的要素： 平衡、线条、形状、质地和色彩。 3．P123 5.使用传声器应注意哪些事项？ 使用传声器应该注意的事项：阻抗匹配、连接线、工作距离与近讲效应、声源与话筒之间的位置、传声器的使用要求。 6.扩音机与扬声器之间的连接有几种方式？ 扩音机与扬声器之间的连接有两种形式：定阻抗输出式扩音机的配接；定电压输出式扩音机的配接。 7 P146—148 8.试说出影碟机的技术种类和光盘存储方式。 技术种类：CD-ROM、CD-R、CD-RW、VCD、DVD。光盘存储的方式：首先对音频和视频信号进行A/D转换变成数字信号，然后分别进行音频和视频信号的数据压缩处理，压缩后的音