课文课件-1春48页PPT
合集下载
《三峡》ppt课件(48页)公开课
空旷的山谷里传来猿啼回声，悲哀婉转，很长时间才消失。所以渔歌唱道：
“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
晴初：天刚晴。 霜旦：下霜的早晨。
属引：连续不断。 属，连接．引，延长
转：声音曲折
绝：消失．
好文档乐分享
肃：寂静。 响：回声．
19
思考讨论：
1.作者通过描写三峡的哪两 个景观，来表现三峡的壮丽 风光的？
精品优质课件
| 信息话教学 | 公开课 | 示范课 | 说课微课 |
文档类型：教育课件
今日三峡（图片）
好文档乐分享
2
好文档乐分享
3
好文档乐分享
4
好文档乐分享
5
好文档乐分享
6
好文档乐分享
7
好文档乐分享
8
好文档乐分享
9
郦道元
好文档乐分享
10
你知道吗?
1、《三峡》选自《水经注》。本文作者是郦道 元，他是我国北魏杰出的地理学家、散文家。 他所著的《水经注》是我国古代最全面、最系 统的综合性地理著作，文笔绚烂，语言清丽。
好文档乐分享
17
课文翻译
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，
春冬季节，雪白的急流，碧绿的深潭，回旋着清波，倒映着各种景物的影子。
绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，
在极高的山峰上，生长着许多奇形怪状的柏树，在山峰之间，常有悬 泉瀑布飞流冲荡。
清荣峻茂，良多趣味．
水清、树荣、山高、草盛，实在是有许多趣味。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，
有时皇帝的命令需要紧急传达，这时只要清早坐船从白帝城出发，傍晚 便可到江陵，
其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
晴初：天刚晴。 霜旦：下霜的早晨。
属引：连续不断。 属，连接．引，延长
转：声音曲折
绝：消失．
好文档乐分享
肃：寂静。 响：回声．
19
思考讨论：
1.作者通过描写三峡的哪两 个景观，来表现三峡的壮丽 风光的？
精品优质课件
| 信息话教学 | 公开课 | 示范课 | 说课微课 |
文档类型：教育课件
今日三峡（图片）
好文档乐分享
2
好文档乐分享
3
好文档乐分享
4
好文档乐分享
5
好文档乐分享
6
好文档乐分享
7
好文档乐分享
8
好文档乐分享
9
郦道元
好文档乐分享
10
你知道吗?
1、《三峡》选自《水经注》。本文作者是郦道 元，他是我国北魏杰出的地理学家、散文家。 他所著的《水经注》是我国古代最全面、最系 统的综合性地理著作，文笔绚烂，语言清丽。
好文档乐分享
17
课文翻译
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，
春冬季节，雪白的急流，碧绿的深潭，回旋着清波，倒映着各种景物的影子。
绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，
在极高的山峰上，生长着许多奇形怪状的柏树，在山峰之间，常有悬 泉瀑布飞流冲荡。
清荣峻茂，良多趣味．
水清、树荣、山高、草盛，实在是有许多趣味。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，
有时皇帝的命令需要紧急传达，这时只要清早坐船从白帝城出发，傍晚 便可到江陵，
其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
小学语文培训ppt课件共48页
▪ 识字学词
《美丽的武夷山》第二课时
▪ 3、多种形式读，感受。（就站在这里） ▪ 4、出示武夷山其它山峰的图片（课件），
鼓励学生给山起名字，并仿照排比句式练习 表达。 ▪ 5、有感情的朗读（背诵）。
《美丽的武夷山》第二课时
▪ 预设2：大王峰“险”。 ▪ 1、 “大王峰”给你什么感受？用词或字说说？ ▪ 2、出示图片（课件）体会。并用做手势的方法帮助学生
理解“山势险峻”意思。 ▪ 3、再模拟设身处地攀登 体会登上大王峰的险、难。 ▪ 4、指导朗读。
《美丽的武夷山》第二课时
▪ 预设3：水美。 ▪ 1、九曲溪：（出示图片）看这溪水怎么样？ ▪ 2、再读，一边想象一边读， 读着读着，你的眼前仿
佛看到了一幅怎样的画面？（自由想象） ▪ 3、感情朗读。
《美丽的武夷山》第二课时
《美丽的武夷山》第一课时
▪ 一、谈话导入。 ▪ 1、单元主题导入；鞍山——千山。 ▪ 引出课题——识字（武）——读（喜爱） ▪ 二、自主识字。 ▪ 1、自己轻声读文，想办法认识生字。（标自然段） ▪ 识字建议：运用多种方法独立识字。查字典 ▪ 读文建议：要多读。正确、通顺。读不好的地方多读。 ▪ 2、小组合作读文识字。
最吸引你的那段景色多读几遍！（画） ▪ （二）引导学生汇报交流。（训练）
《美丽的武夷山》第二课时
▪ 预设一：山美。 ▪ 1、三十六峰：你从哪读出它的美？为什么读这你就感受
到它美（奇）？ ▪ 2、结合语境指导理解“ 造型奇特”词意。出示排比句
（结合插图）：边读边想像，你仿佛看到了什么？根据想像 画一画山（画中补白）。用一个词（字）说说它怎么样？ （积累运用词语）
质疑
▪ 二、初读识字。
▪ 1、自读；范读——识字。 不懂的地方标注
《美丽的武夷山》第二课时
▪ 3、多种形式读，感受。（就站在这里） ▪ 4、出示武夷山其它山峰的图片（课件），
鼓励学生给山起名字，并仿照排比句式练习 表达。 ▪ 5、有感情的朗读（背诵）。
《美丽的武夷山》第二课时
▪ 预设2：大王峰“险”。 ▪ 1、 “大王峰”给你什么感受？用词或字说说？ ▪ 2、出示图片（课件）体会。并用做手势的方法帮助学生
理解“山势险峻”意思。 ▪ 3、再模拟设身处地攀登 体会登上大王峰的险、难。 ▪ 4、指导朗读。
《美丽的武夷山》第二课时
▪ 预设3：水美。 ▪ 1、九曲溪：（出示图片）看这溪水怎么样？ ▪ 2、再读，一边想象一边读， 读着读着，你的眼前仿
佛看到了一幅怎样的画面？（自由想象） ▪ 3、感情朗读。
《美丽的武夷山》第二课时
《美丽的武夷山》第一课时
▪ 一、谈话导入。 ▪ 1、单元主题导入；鞍山——千山。 ▪ 引出课题——识字（武）——读（喜爱） ▪ 二、自主识字。 ▪ 1、自己轻声读文，想办法认识生字。（标自然段） ▪ 识字建议：运用多种方法独立识字。查字典 ▪ 读文建议：要多读。正确、通顺。读不好的地方多读。 ▪ 2、小组合作读文识字。
最吸引你的那段景色多读几遍！（画） ▪ （二）引导学生汇报交流。（训练）
《美丽的武夷山》第二课时
▪ 预设一：山美。 ▪ 1、三十六峰：你从哪读出它的美？为什么读这你就感受
到它美（奇）？ ▪ 2、结合语境指导理解“ 造型奇特”词意。出示排比句
（结合插图）：边读边想像，你仿佛看到了什么？根据想像 画一画山（画中补白）。用一个词（字）说说它怎么样？ （积累运用词语）
质疑
▪ 二、初读识字。
▪ 1、自读；范读——识字。 不懂的地方标注
15.青海高原一株柳48页PPT
这株柳树大约有两合抱粗， 浓密的枝叶覆盖出大约百十余平 方米的树阴；树干和枝叶呈现出 生铁铁锭的色泽，粗砺而坚硬； 叶子如此之绿，绿得苍郁，绿得 深沉，自然使人感到高原和缺水 对生命颜色的独特锻铸；它巍然 撑立在高原之上，给人以生命伟 力的强大的感召。
灞河柳
朗读课文第6、7自然段，体会在 作者的想象中，这株柳树的生长过 程又表现出怎样的“神奇”。
这株柳树没有抱怨命运，也没
有畏怯生存之危险和艰难，而是聚 合全部身心之力与生存环境抗争， 以超乎想象的毅力和韧劲生存下来， 终于造成了高原上的一方壮丽的风 景。命运给予它的几乎是九十九条 死亡之路，它却在一线希望之中成 就了一片绿阴。
命运给予它的几乎是九十 九条死亡之路，它却在一线希 望之中成就了一片绿阴。
15 青海高原一株柳
陈忠实
1942年6月出生于西安市东 郊灞桥区。
1965年初发表散文处女作， 主要从事小说创作。
《信任》获1979年全国优秀 短篇小说奖；
《渭北高原，关于一个人的 记忆》获1990-1991年全国
报告文学奖； 长篇小说《白鹿原》获第四
届茅盾文学奖（2019） 现任陕西省作协主席。
深邃的蓝天 凝滞的云团
悲壮和苍凉
李家峡水电站
李家峡水电站
铁铸一样的青山
赭红色的起伏的原地
自由读读课文3-5自然段， 想一想并说一说，这株柳树是极 其平常的柳树，为什么它生长在 青海高原上就使得它神奇?
这株柳树大约有两合抱粗， 浓密的枝叶覆盖出大约百十余平 方米的树阴；树干和枝叶呈现出 生铁铁锭的色泽，粗砺而坚硬； 叶子如此之绿，绿得苍郁，绿得 深沉，自然使人感到高原和缺水 对生命颜色的独特锻铸；它巍然 撑立在高原之上，给人以生命伟 力的强大的感召。
人教版八年级语文下册课件：23 马说 (48页ppt)
人教版八年级语文下册课件：23 马说 (48页ppt)
人教版八年级语文下册课件：23 马说 (48页ppt)
合作探究
4.作者认为“世有伯乐，然后有千里马”。如果你是千 里马，你是否一定要等到伯乐的赏识才能实现自己的价 值呢？请谈谈你的看法。
示例：杜牧虽然怀才不遇，却成就了万世诗名；刘禹锡 虽然身居陋室，安贫乐道的美德却流芳百世；东坡居士虽然 常遭贬谪，却修炼出了空前绝后的乐观豁达；韩愈虽然没有 遇到伯乐，但是他用他的诗歌、他的文章、他一生的言行， 告诉我们，如果有一天我们怀才不遇，那么就做自己的伯乐！
人教版八年级语文下册课件：23 马说 (48页ppt)
整体感知 译：日行千里的马，一次有时能吃一石粮食。喂
千里马的人不懂得（要根据）它能（日行）千里 （的本领）来喂养（它）。所以这样的马，即使有日 行千里的才能，却吃不饱，力气不足，（它的）才能 和美好的素质也就不能表现在外面，想要跟普通的马 一样尚且办不到，（又）怎么能要求它日行千里呢？
人教版八年级语文下册课件：23 马说 (48页ppt)
人教版八年级语文下册课件：23 马说 (48页ppt)
精读细研 1.文章开头，作者是如何阐述“伯乐”和“千里 马”之间的关系的？ 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯
乐不常有。
人教版八年级语文下册课件：23 马说 (48页ppt)
人教版八年级语文下册课件：23 马说 (48页ppt)
精读细研
1.文中哪些语言体现出食马者不知马？刻画了食马者怎 样的形象？
“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意” 运用排比的修辞手法，将“食马者”的平庸浅薄刻画得 淋漓尽致。
食马者： 不识千里马 平庸浅薄 愚妄无知
人教版八年级语文下册课件：23 马说 (48页ppt)
人教版八年级语文下册课件：23 马说 (48页ppt)
合作探究
4.作者认为“世有伯乐，然后有千里马”。如果你是千 里马，你是否一定要等到伯乐的赏识才能实现自己的价 值呢？请谈谈你的看法。
示例：杜牧虽然怀才不遇，却成就了万世诗名；刘禹锡 虽然身居陋室，安贫乐道的美德却流芳百世；东坡居士虽然 常遭贬谪，却修炼出了空前绝后的乐观豁达；韩愈虽然没有 遇到伯乐，但是他用他的诗歌、他的文章、他一生的言行， 告诉我们，如果有一天我们怀才不遇，那么就做自己的伯乐！
人教版八年级语文下册课件：23 马说 (48页ppt)
整体感知 译：日行千里的马，一次有时能吃一石粮食。喂
千里马的人不懂得（要根据）它能（日行）千里 （的本领）来喂养（它）。所以这样的马，即使有日 行千里的才能，却吃不饱，力气不足，（它的）才能 和美好的素质也就不能表现在外面，想要跟普通的马 一样尚且办不到，（又）怎么能要求它日行千里呢？
人教版八年级语文下册课件：23 马说 (48页ppt)
人教版八年级语文下册课件：23 马说 (48页ppt)
精读细研 1.文章开头，作者是如何阐述“伯乐”和“千里 马”之间的关系的？ 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯
乐不常有。
人教版八年级语文下册课件：23 马说 (48页ppt)
人教版八年级语文下册课件：23 马说 (48页ppt)
精读细研
1.文中哪些语言体现出食马者不知马？刻画了食马者怎 样的形象？
“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意” 运用排比的修辞手法，将“食马者”的平庸浅薄刻画得 淋漓尽致。
食马者： 不识千里马 平庸浅薄 愚妄无知
人教版八年级语文下册课件：23 马说 (48页ppt)
《月亮上的足迹》ppt课件(48页)
宇航员踏上月球后做了几件事？
1.检查登月器的着陆情况 2.采集月壤和月岩样品 3.树立登月纪念碑
4.安装各种仪器进行科学探测
月球车天线将摄影机 的影像讯号传回地球。
月面上的激光反射仪，用 安装在月面上的月震仪。 以测量月球和地球间的精 确距离。
5.插上美国国旗
6.与美国总统尼克松通电话
4、返回地球
整体感知
快速阅读课文3~17自然段 1、划出文中 表示时间和事件发展的 语句。 2 、说说按照时间发展和空间位置 的转换，“登月全过程”分为哪几 个阶段？
1、登月准备 时间：1969年7月16日 人物： 阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林
地点：
美国佛罗里达半岛中部的肯尼迪航天中心 将要发生的事件： 就要踏上探索月球的征程
阿姆斯特朗说： “这一小步，对于 一个人来说，是小 小的一步；对整个 人类来说，是巨大 的飞跃。”
阿姆斯特朗说：“这一小步，对 于一个人来说，是小小的一步；对整 个人类来说，是巨大的飞跃。”
“一小步”是指宇航员们从飞船跨到月 球表面的一小步，对一个人来讲确实很容易， 毫不费力。但是这一步是人类向太空领域迈 出的第一步，它显示了人类卓越的聪明才智， 表明了人类高度发达的科技水平，开创了人 类对宇宙探索的新纪元，这意义就非同小可， 因此说这是巨大的飞跃。
太空船与“阿波罗11 号”对接成功。
（登月小艇正要与指挥舱结合，然后由指挥舱 载运太空人返回地球）
22日上午6点35分，
“阿波罗11 号”飞船溅落在
预定的海域，被
等候在那边的海
军救起。
月球，7月21日 11点56分20秒
․
中 和 点
7月16 日，肯尼 迪航天中心
深入探究
和时间赛跑ppt课件演示文稿
你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
第四十七页，共48页。
第三十二页，共48页。
1 和太阳比赛 2 和西北风比赛 3 和作业比赛
第三十三页，共48页。
有一天我放学回家，看到太阳快落山
了，就下决心说：“我要比太阳更快 地回家。”我狂奔回去，站在庭院里 喘气的时候，看到太阳还露着半边脸 ，我高兴地跳起来，那一天我跑赢了太
阳。
第三十四页，共48页。
以后我常做这样的游戏，有时和太阳赛 跑，有时和西北风比快，有时一个暑假的 作业，我十天就做完了。那时我三年级， 常常把哥哥五年级的作业拿来做。
观察小鸟飞行路线； 和太阳赛跑；和作业赛跑。
3、作者通过和时间赛跑明白了什么道理
？
第六页，共48页。
假若你一直和时间赛跑，你
就（ 可以成功）。
第七页，共48页。
默读课文1-5自然段，思考：
1.外祖母去世后， “我”的心情是怎样的？ 画出重点词句，写下自己的感受。
2.爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样 子，和我说了什么话？画在书上。
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起 来的时候，小 屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了 ；我也茫茫然跟着旋转。于 是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日
子从饭碗里过去；默默时，便从凝 然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽 时，他又从遮挽着的手边过去，天黑 时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过， 从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再 见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新 来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
第三十八页，共48页。
第三十九页，共48页。
林清玄简介
第四十七页，共48页。
第三十二页，共48页。
1 和太阳比赛 2 和西北风比赛 3 和作业比赛
第三十三页，共48页。
有一天我放学回家，看到太阳快落山
了，就下决心说：“我要比太阳更快 地回家。”我狂奔回去，站在庭院里 喘气的时候，看到太阳还露着半边脸 ，我高兴地跳起来，那一天我跑赢了太
阳。
第三十四页，共48页。
以后我常做这样的游戏，有时和太阳赛 跑，有时和西北风比快，有时一个暑假的 作业，我十天就做完了。那时我三年级， 常常把哥哥五年级的作业拿来做。
观察小鸟飞行路线； 和太阳赛跑；和作业赛跑。
3、作者通过和时间赛跑明白了什么道理
？
第六页，共48页。
假若你一直和时间赛跑，你
就（ 可以成功）。
第七页，共48页。
默读课文1-5自然段，思考：
1.外祖母去世后， “我”的心情是怎样的？ 画出重点词句，写下自己的感受。
2.爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样 子，和我说了什么话？画在书上。
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起 来的时候，小 屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了 ；我也茫茫然跟着旋转。于 是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日
子从饭碗里过去；默默时，便从凝 然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽 时，他又从遮挽着的手边过去，天黑 时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过， 从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再 见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新 来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
第三十八页，共48页。
第三十九页，共48页。
林清玄简介
四年级下册语文园地二课件(2课时)(共48张PPT)
由无性生殖产生与原个体有完全相同基因
的个体或种群。
➢ 说说下面词语原有的含义和新的含义。
桌面
窗口
潜水
文件夹
①桌子表面。
桌 面
②指打开计算机并成功登录系统之后看到
的显示器主屏幕区域，是计算机用语。
①窗户。
窗 口 ②微机系统中一种新的操作环境。把微机
的显示屏幕划分成许多的框，即为窗口。 每个窗口负责显示和处理某一类信息。用
zhèn
liú
正—ɡ政（政府） 刘—浏（浏览）
新字的读音有的不变，有的只 是声调有变化，有的却完全变了。
滨—宾（宾馆） 洁—吉（吉利） 减—咸（咸菜） 挑—兆（预兆） 挺—廷（宫廷） 预—予（赠予） 中—肿（肿胀） 介—阶（台阶） 止—趾（脚趾） 凡—巩（巩固） 正—政（政府） 刘—浏（浏览）
bīn jí
我是请教别人后知道的。
➢ 遇到不懂的问题时，我们应该—— • 联系上下文，结合生活经验； • 查资料； • 请教别人来解决问题。
识字加油站
➢ 观察下面一组字，说一说前面的字与后面
的字有什么关系。 组组词
bīn
jí
滨—宾（宾馆） 洁—吉（吉利）
前面的字去掉偏旁后怎么读？
➢ 认读去掉偏旁后的字，说说你的发现。
文 为了更好地保存文件，使它整齐规范。 件 夹 ②计算机文件夹是用来协助人们管理计
算机文件的，每一个文件夹对应一块磁
盘空间。
➢ 读读这两组词语，你发现有什么特点？
云技术
多媒体
克隆
互联网
桌面
窗口
潜水
文件夹
新产生
新含义
➢ 你还知道哪些新词语？说说它们的意思。
第二课时