养成倾听习惯论文
学会倾听的800字议论文五篇
学会倾听的800字议论文五篇倾听可以净化我们心灵，倾听可以提高我们的素质，倾听可以让我们得到许多哲理，下面是小编为大家整理的学会倾听的800字议论文五篇相关模板，接下来我们一起来看看吧!学会倾听的800字议论文五篇(一)学会倾听，倾听花开的声音;学会倾听，倾听鸟儿的歌知;学会倾听，倾听朋友的心声……雨，淅淅沥沥，飘落在池塘里，激起了片片水花;飘落在树叶上，是那么晶莹剔透;飘落在窗户上，响起滴滴答答的声音……此时的雨，多么的挠人心绪啊!与我玩了三年的好朋友，竟为了一支笔，轻易地说了声绝交，那声音久久回荡在我的耳畔，我沮丧，我失望，我彷徨!望着窗外的风雨，想起了早晨的那一幕。
本该是快乐的一天，我怀着美好的心情走向学校。
我乐滋滋地告诉我的好朋友，前几天，我过生日妈妈送我一支我梦寐已求的黑笔。
我略带骄傲的神态，拿着笔在朋友的面前左晃右晃，而明友只是笑了笑。
可老天总是喜爱捉弄别人，刚两节课的时间，那支笔便不见了踪影，我急得如热锅上的蚂蚁——团团转，虽是深秋了，凉风习习，可我的头上却冒出了豆大的汗珠。
眼泪也早已溢满眼眶，流了下来，泪水滴落到手背上，激起了我内心的愤怒。
愤怒之下，我竟将矛头指问了我的好朋友。
我认为也就只有她知道我有这只笔罢了，一切的慌怒怂恿着我去找她了，她表示并不知情，而我却始终认定就是她故意拿了我的笔。
气愤之下，我不听她的解释，大声地说了声绝交，便跑远了事后，我却在书包里看见了那支笔。
那一刻，我觉得世间万物都是静止的，空气不再流动，呼息也停止了，一切是那么静谧，只听窗外噼噼啪啪的雨声。
难道是我错怪她了吗?。
也许，我当时应该学会倾听她的心声，耐心地听她解释。
慢慢地听她说，一切都不会这样了吧!第二天清晨，阳光明媚，下了一夜的雨，路依旧湿漉漉的，就像我的心一样，我找到她红着脸，不好着思地说了声“对不起”转头就跑，她追上我，摸了摸了我的头，笑着说：“没关系的，只要我们还是好朋友，对吧?”我点了点，阳光下，我们手牵着手一起奔跑。
学会更有效的倾听励志文章
学会更有效的倾听励志文章第1篇：学会更有效的倾听励志文章你可知道——90%的人存在一般沟通信息的丢失现象？在交谈中有效地倾听也许比说更为重要。
文章为你提供了几个原则，帮助你成为一个成功的倾听者。
一个聆听游戏的调查结果有这样一个聆听游戏：两人一组，一个人连续说3分钟，另外一个人只许听，不许发声，更不许*话，可以有身体语言。
之后换过来。
结束以后每人轮流先谈一谈听到对方说了些什么？然后由对方谈一谈听者描述的所听到的信息是不是自己想表达的？最后显示的结果与其它培训课上的情况相近，有90%的人存在一般沟通信息的丢失现象，有75%的人存在重要沟通信息的丢失现象，35%的听者和说者之间对沟通的信息有严重分歧，比如：其中有一位想表达的意思是“婚姻是需要经营的”，而对方却听成了“在婚姻中不必过于勉强自己”，这是一种对沟通信息的完全曲解。
如何学会更有效的倾听有效的倾听是可以通过学习而获得的技巧。
认识自己的倾听行为将有助于你成为一名高效率的倾听者。
美国着名心理学家托马斯。
戈登研究发现，按照影响倾听效率的行为特征，倾听可以分为三种层次。
一个人从层次一成为层次三倾听者的过程，就是其沟通能力、交流效率不断提高的过程。
“倾听”的三个层次层次一：在这个层次上，听者完全没有注意说话人所说的话，假装在听其实却在考虑其他毫无关联的事情，或内心想着辩驳。
他更感兴趣的不是听，而未完，继续阅读 >第2篇：励志文章：学会倾听懂得尊重课堂上，老师提问一个5岁的小男孩：“你长大后想做什么？”“飞机驾驶员！”男孩气宇轩昂地站起来回答道。
“很好。
”老师继续问：“如果你驾驶的飞机经过大海时，引擎熄火了，你怎么办？”“我会让大家绑好安全带，然后，我带上降落伞，跳下去。
”男孩几乎没有犹豫，*冲口而出。
“坐下！你是个没有责任心的孩子，我很失望。
”老师生气了，冷冷地挥了挥手。
坐下的男孩满脸通红，周围传来了同学们窃窃的笑语。
突然，男孩大声哭着说：“老师，我要回来的，我还要回来的……我是去取燃料！”晶莹的泪滴挂在男孩胖乎乎的脸上，孩子的眼睛明亮有神。
学会倾听_高考满分议论文作文800字五篇
学会倾听_高考满分议论文作文800字五篇只有学会倾听，你才会懂得尊重他人;只有学会倾听，你才会得到更多的哲理及经典语言;只有学会倾听，你才能有一颗积极向上的心;只有学会倾听，你才能觉得任何一种声音都让人有无限遐想。
今天小编给大家分享一下有关于倾听的议论文，让我们一起来欣赏一下吧!学会倾听是对于每个人都非常重要的。
学会倾听，你可以得到很多很多。
当别人在说话时，学会倾听是对别人的尊重。
而在别人说的这段话中，你有可能会得到很多收获。
人生哲理、经典的语言，这些都可以帮助你写作文，让文章更加富于色彩。
只有学会倾听，你才会懂得尊重他人;只有学会倾听，你才会得到更多的哲理及经典语言;只有学会倾听，你才能有一颗积极向上的心;只有学会倾听，你才能觉得任何一种声音都让人有无限遐想。
在生活中，我是一个喜欢笑的女生，因为我会倾听，因为我懂得学会倾听是多么的美好，多么的让人快乐。
每当下课时，听着同学们说这节课的重点，自然而然的觉得自己也知道了我应该如何去学习，去复习。
每当上课时，我不像别的同学那样，上课说话说不完，我则会认真听老师分析的每一步，从而使自己学会更多知识。
在家里，我总会听奶奶说这段时间里发生的事。
听奶奶说这段时间里遇到的烦心事，而这时，我就会安慰奶奶，哄奶奶开心，给奶奶说笑话。
在社会中，我总会去倾听那些流浪儿童的心声，去孤儿院看看他们这段时间内生活的如何。
自己也时不时地去陪他们，给他们讲故事。
每当给这些孤儿们讲故事，他们总会认真倾听，让我感觉到他们是多么地会尊重人。
就连这些孩子们都知道尊重我们，难道我们就不应该去认真倾听孩子们的心声吗?在生活中，有许多单亲家庭的孩子被别人看不起，总是有人无所谓地去侮辱他们，嘲笑他们。
难道这些人就不应该反醒一下吗?换作是你被嘲笑，被侮辱，你是怎样的心情?他们没有，他们从没认真倾听过，所以他们不应该被尊重，被爱。
当你无聊的时候，没事的时候多听听孩子的心声，多听听父母的心声，多听听爷爷奶奶们的心声。
【可编辑全文】学生有效倾听习惯的教学论文(精选6篇)
可编辑修改精选全文完整版学生有效倾听习惯的教学论文（精选6篇）学生有效倾听习惯的教学论文（精选6篇）在各领域中，许多人都有过写论文的经历，对论文都不陌生吧，论文对于所有教育工作者，对于人类整体认识的提高有着重要的意义。
那要怎么写好论文呢？下面是小编为大家整理的学生有效倾听习惯的教学论文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
学生有效倾听习惯的教学论文篇1一、为什么要关注学生的倾听习惯首先，倾听是一种美德，表达的是对别人的尊重，一定程度上反映出一个人的道德修养，是个人素质的重要组成部分。
同时，倾听对于一个人的学习和成长有着非常重要的意义，举个例子：“当我们遇到一件事情，你有一种好办法，我也有一种好办法，如果我们懂得互相倾听，那我们每个人就都会拥有两种好方法。
”学生在课堂上如果能够有效地去倾听老师的讲授和同伴的回答，将会大大提升课堂的质量和效率，学习将会事半功倍，因此懂得倾听非常重要。
人长两只耳朵一张嘴就是要少说多听，可是很多人不懂。
日常学习中老师和家长经常教育孩子上课要好好听讲，因为听是重要的学习方式，这也反映出人们对于倾听这种能力的重视，可是，我们的学生会倾听吗？情况并不容乐观，用心观察课堂上经常出现这样的情形：1.在交流问题时，学生的回答很精彩，如果这时请其它同学复述一遍，大部分同学很难完整说下来，甚至别人说了什么都不知道；2.学生坐得端端正正，提问到他站起来时，却不知回答什么问题，或是站起来后才开始思考；3.在全班讨论问题的时候，部分同学的目的就是向老师表述自己的想法，其它同学的想法和意见不加注意；4.在合作学习中学生自顾自的说，场面热烈，效率却不高，合作的效果大打折扣。
这些情景常常会出现在课堂上，严重影响了教学效果，使课堂变得华而不实。
分析起来这种现象的产生原因多样，其核心原因是学生没有认真的去倾听，倾听的习惯和能力缺失。
长期这样，学生的学习、成长和今后的发展会受到很大影响，老师对教育教学的一切研究将难以真正落实。
学会倾听高考作文学会倾听议论文
学会倾听高考作文学会倾听议论文学会倾听高考作文学会倾听议论文5篇无论是在学习还是在工作中，大家总少不了接触论文吧，借助论文可以达到探讨问题进行学术研究的目的。
如何写一篇有思想、有文采的论文呢？以下是小编为大家整理的学会倾听高考作文学会倾听议论文5篇，欢迎阅读与收藏。
学会倾听高考作文学会倾听议论文5篇1当你感到无聊的时候，你最喜欢做些什么事情来消磨时光呢?是跟文字小精灵来场拟人童趣赛跑，还是来点儿串串比喻羊肉?我呀，和你们都不一样，当我感到无聊的时候，我最喜欢坐在窗户旁，闭上眼睛，倾听周围发生的一切声音……“嗡——”你听，远处的空中，一架载满乘客的飞机驶向蓝天，向着目的地进发。
它像精力旺盛的鸟儿一样缓慢地划过天际，打破了云儿们跳舞的美妙场景。
不远处，快来听呀，“咯咯-咯咯-”一群洁白的鸽子围绕着几栋老房欢快地跳着优美的圆舞曲，好像在说：“不要拆这些老房呀，这都是老重庆的代表呀，我们就是这里的守护人呐!”那天真的样子可爱极了，像一群活泼的小精灵。
“卖瓜喽，卖瓜喽，哈密瓜不甜不要钱!”咦，这又是怎么回事儿?哦，原来太阳公公还没有起床的时候，楼下水果店里勤奋的小贩们已经开始工作了。
紧接着，又传来了爷爷奶奶们和小贩讨价还价的吵嚷声，估计老奶奶的眉毛都快皱成麻花了呢!当然还有小孩子们吃到甜甜的哈密瓜后开心的“哈哈”笑声。
水果店里传来的各种各样的声音，就像是在演奏一曲独特的交响乐，而我则站在楼上比比画画，就像是这首交响乐的指挥家。
忽然，从临街马路上传来阵阵刺耳的“滴滴”的喇叭声打破了原本的和谐。
小汽车们在不满地抱怨着：“快点儿呀，怎么这么堵，我的主人上班要迟到了!”警车一边在快速通道上飞驰，一边威武地发出“呜儿啦，呜儿啦”，向占用快速通道的违法车辆们警告让路。
“呜——”是什么声音，好像有点像动物园里的老虎在低吼着。
我睁开眼睛，仔细一瞧，那些忙碌的上班族们在发动着他们心爱的摩托车呢。
其实，我坐在窗旁倾听世界的声音，也不是纯属打发时光，还能让我了解许多新奇美妙的事儿，对吧?学会倾听高考作文学会倾听议论文5篇2还在回味老师的那一句句倾听，一个多么普通又多么重要的字眼，一次次倾听让我明白了许多道理，伴我成长。
培养习惯应从学会倾听开始论文
培养良好习惯应从学会耐心倾听开始论文摘要著名教育家叶圣陶先生曾说过：“教育的真谛就是培养学生良好习惯”;而“耐心倾听”这个良好的习惯;并不是与生俱来的;而是需要很长时间和途径培养而成的..注意倾听他人意见;准确表达自己思想;是学生学会求知的重要途径;倾听与表达共同组成与人合作的基础..而我们在日常教学中往往更多注重说、读、写、而忽视倾听习惯的培养;结果课堂上不会倾听的学生为数不少;更有少数学生根本不愿意倾听同学、老师的发言;这样导致课堂注意力不集中;纪律松散..针对这种情况;谈了几点自己粗浅的看法以及自己在教学中的一些做法..关键词培养良好习惯学会耐心倾听对于小学语文教学来讲;倾听是课堂高效的前提;是减轻学生课业负担的根本保证..教育心理学研究表明;人们运用的各种交往方式中;听占45%;说占30%;读占16%;写占9%..也就是说;人有大约一半的时间在听;听是人们获取知识的主要途径之一..当我们聚焦语文课堂时;却发现学生的倾听现状不容乐观;主要表现为:注意力不集中;做小动作;不爱听;只选择感兴趣的听;只听不思考;坐得端正;假装在听;遗忘快..造成小学生不爱听;甚至不会倾听的原因主要有以下几个方面:1.强烈的自我中心意识..小学生多数是独生子女;其中相当一部分养成了唯我独尊的性格..在课堂中主要表现为表现欲强;总认为自己想的都是对的;别人说的都是错的;希望课堂成为他独自展示自我的舞台;有的还会表现出更多的行为问题..2.较弱的集中注意能力..养成倾听习惯的首要前提就是能很好地集中自己的注意力..我曾多次调查三四年级学生注意力集中的时间;大多保持在20分钟左右;一些学习能力弱的学生只保持在12分钟左右..3.平淡的课堂教学..平淡的课堂教学会对学生的倾听习惯和能力产生影响..设想一下;如果我们课堂教学设计简单;让学生觉得无趣；教学情感冷漠、教师语言平淡;会让学生感觉难以亲近；教学目标不明确;会让学生不好把握；教学流程不清晰;会让学生思路模糊；教学问题深奥;会让学生很难理解……这些都会造成学生注意力分散;不能很好地倾听..4.辅助媒体的不当使用..有些课堂教学由于教学辅助媒体;特别是多媒体课件的滥用;往往使教学效果适得其反..学生有时往往沉浸在精彩的画面、动听的音乐中;对教师的语言和一些要求;反而心不在焉..作为教师;我们如何根据学生的年龄、心理特点;让学生养成良好的倾听习惯;为他们的终身发展奠定基础呢第一;明确要求----专心、耐心、虚心、用心..一堂课;学生注意力最集中的是前半堂课..因此;上课铃声一响;教师就应要求学生很快进入倾听状态..我们可以要求学生提前1～2分钟在教室里静一静心;做好上课听讲的准备也就是倾听..接着要求学生明确听的要求：一要专心;无论是听老师讲课;还是听同学发言;都要听清每一句话;脑子里不想其他事；二要耐心;不随便擦嘴;要听完别人的话;才发表自己的意见;特别是当别人的发言有错时;一定要等他把话说完了再用适当的方式指出；三要虚心;当别人提出与自己不同的意见时;要能虚心接受;边听边修正自己的观点；四要用心;在听取他人意见时不能盲从;做到边听边想;要有选择地接受;记住别人说话的要点;积极发言;大胆发表自己的见解;做到多思、多说..第二;教师垂范----为学生树立倾听的榜样..小学生的向师性很强;所以要求学生养成倾听的良好习惯;教师要先为学生树立倾听的榜样;只有这样才能给学生一种“润物细无声”的师范教育..首先要尊重学生;让学生感到信任..如课堂上同桌间、小组间学习讨论时;教师可以俯下身子;加入到他们之中;认真倾听学生的交流讨论..其次应该真诚执著;精力集中..在学生表达自己的见解时;教师要全神贯注;凝神倾听;带着欣赏的目光注视着学生;向对方和全体学生传递这样的信息：我正认真地听你说..真正懂得倾听的教师;他的学生自然而然地也会倾听;无须向学生反复强调倾听有多重要..特级教师窦桂梅在课堂上是这样倾听的：笑盈盈地站在讲台边;微侧着身子;凝神注视着发言的学生；听到精彩的发言她会轻轻地拍拍学生的肩膀；学生幽默的表达;会让她放声大笑；学生读到深情处;她也跟着热泪盈眶..教师就应该这样;学会用心倾听;鼓励学生表达出自己的感受和看法..记得李政涛老师在《倾听着的教育——论教师对学生的倾听》一文写道：“教育的过程是教育者与受教育者相互倾听与应答的过程……倾听受教育者的叙说是教师的道德责任..”如果专注地倾听学生的发言;就能从他们的发言生成、提炼出许多智慧的火花;从而造就课堂的精彩..我在教学《桂林山水》人教版四年级下册一课的结尾时;问：假如你们到此旅游;见到桂林这么奇、秀、险的山;漓江这么静、清、绿的水时;你会怎么做呢同学们几乎异口同声地答道：“我们要保护好这里的环境..”这正是我想要达到的教学目标之一..与此同时;我还听到了一个微弱的声音——“我想带一壶水回去”面对与众不同的声音;我想假装没听见;担心他说出与我的教学相悖的意思来..我又想：这是个比较调皮的学生;他是不是在故意捣蛋如果是这样;我正好借此机会教育他一番..于是请他发言..没想到;他说要带回这壶水;目的是为了让那些没能来桂林的同学也能亲密接触到这么静、清、绿的漓江水;让他们也感受一下大自然的美..听完后;我非常激动..这不正是我们语文教学所追求的境界吗我庆幸自己给了学生一次发言的机会..所以;我们教师之所以要倾听;不仅是为了体现对学生的尊重;更是为了了解学生;引领学生更好地发展..第三;多方引导——调动学生倾听的兴趣..在教学过程中穿插游戏;能有效训练学生的倾听能力和习惯..轻松有趣的培养倾听习惯的游戏;往往能使学生在短时间里拂去学习的疲劳;集中心智;侧耳倾听;学生往往乐此不疲..“我是小小邮递员”的游戏就是我在课堂上经常使用的..教师先对第一个学生低声耳语;然后由他依次悄悄传给下一个同学;最后一个同学再将这句话说给老师听;传得又快又正确的小组;可以获得“小小邮递员”的光荣称号..在游戏前;可先这样营造倾听的氛围：“我们不比智慧;比耳力..看哪一组的顺风耳最厉害;传递老师的话儿又快又正确..”每每此时;教室里静得出奇;再淘气的学生也会凝神倾听..在倾听训练中;我还经常带学生做“警擦抓小偷”的游戏——让学生从教师所读的一段话中找出相应的词语;这些词语有表示人物名称的、有表示时间的、有表示地点的等等..此游戏不仅能训练学生的倾听能力;还能深化他们对一段话的理解..因为有了有趣的游戏形式;学生的注意力特别集中;听得很认真;效果也很好..如在游戏“猫捉老鼠”中;教师故意说错一个词或一句话;让学生充当“黑猫警长”来纠正——老师说：“春天;池塘里的荷花盛开了..”“黑猫警长”连忙纠正：“夏天;池塘里的荷花盛开了..”这样;轻松愉悦的游戏不仅能在短时间内缓解学生学习的疲劳;而且会激发学生的听讲兴趣——为了在游戏中能获胜;他们会更加关注教师的讲课内容;集中注意力..在这样的训练中;学生不但倾听能力日渐提高;思维能力得到了训练;更重要的是潜移默化地提高了语言文字的运用能力..这不正是我们的语文教学所追求的目标和要完成的任务吗在语文课堂教学中;教师应尽可能地发挥学科特点和优势;设法创设有效的情境;强化学生的倾听能力..。
【议论文】学会倾听_450字
【议论文】学会倾听_450字随着现代社会的发展，沟通已成为社会交往及工作中不可或缺的重要环节。
然而，在多数人的观念中，沟通往往只是单方面的传递信息，忽视了一个非常关键的环节——倾听。
倾听是一种良好的沟通能力，是一种表现尊重和信任的方式，特别是在现实生活中，它是我们无法回避的一个必要技能。
倾听是一种主动聆听对方思想的过程，包括听取他人诉说、了解他人想法、感情和意见等。
更进一步地，倾听是指在听取的过程中，注意力不仅在对方话语的表面，还应该注意其背后的含义及蕴涵的情绪，以此达到更好的情感交流和理解。
在实际生活中，许多人往往缺乏倾听的能力，常常是一边听对方讲述自己的思想或情感，一边在心里策划自己的话语，甚至在中途打断对方。
这种行为不仅阻碍了良好的沟通，而且破坏了双方之间的信任和谐。
倘若一个人能够始终保持着倾听的心态，就能够真正地理解他人，尊重他人，而这正是建立互信、互利和谐关系的基础。
在职场中，倾听更是缺少的。
如同面对上司的布置，许多人会将注意力全部集中在自己的困难上，而忽视了上司的重点意图。
倘若我们能够建立倾听的习惯，则能充分领会上司的意图和方向，从而更好地完成工作任务。
在学习中，倾听也是至关重要的。
很多同学只重视自己的看法和观点，不肯听取他人的意见，没有意识到自己的知识水平还有很大的提高空间。
如果我们能够倾听别人的意见，更加注重自己的听力训练，就能够更好掌握知识，更好地理解学习内容。
总之，倾听是一种重要的沟通技巧和生活技能。
在现代社会，学会倾听，不仅有助于构建和谐人际关系，而且有助于提高个人能力，实现自我价值。
因此，我们应该时刻提醒自己，保持倾听的心态，学会倾听，让我们的沟通更加顺畅，让我们的社会更加美好。
让学生认真倾听论文
让学生认真倾听论文第一篇：让学生认真倾听论文让学生认真倾听论文倾听是一种能力、一种素质。
人际交往成功的一个重要因素就是学会倾听。
正如汤姆·彼得斯在其《追求优秀的热情》一书中所说：“倾听是礼貌的最高形式。
”古希腊先哲苏格拉底说也曾经说过：上天赐人以两耳两目，但只有一口，欲使其多闻多见而少言。
寥寥数语，形象而深刻地说明了“听”的重要性。
仔细想想，现在的课堂上，学生的活动多了，讨论多了，可仔细“听”的却少了。
这样的课堂教学，不仅导致了学生学习效率的低下，而且也违背了全员参与的原则。
那怎样才能培养学生的倾听能力呢？一、养成良好的课堂倾听习惯习惯的力量是巨大的。
只有养成良好的学习习惯，才能内化为学生的素质，对学生的一生产生深远的的影响。
如果稍稍留心一下，我们就会发现，现在的课堂上，时常会出现这样的现象：老师讲解时，一些孩子不是埋头做小动作，就是与同学小声讲话；同学发言时，很多学生要么不听，要么很着急地插嘴、抢着答；做练习时，有的学生因不能静心听老师读题释题，而审错题意，或作业不按老师的要求做。
看似热闹的课堂，却好象少了些什么？因此，良好的倾听习惯是提高课堂教学质量的前提，学生这方面的习惯能得到有益的培养，也为他们的后续学习打下亮丽的精神底色。
那么如何才能让学生在课堂上养成认真倾听的好习惯呢？1．培养良好的听课习惯──听的要求到位由于低年级学生的自我控制能力还较差，注意力容易分散，经常会发生听课“走神”的现象；还有的学生往往只注意听老师讲，同学发言时却漫不经心。
教师如果不加注意，及时提醒，把学生的注意力引导到认真、仔细听上，既不利于学生掌握所学知识，也会使学生逐步养成不认真听课的坏习惯。
正如前苏联心理学家西?索洛维契克说的：“要想在课堂上集中注意力，我们还是从一年级就学会做简单的事情开始吧：身体坐正，振作起来，做好听课准备……对于低年级的学生我在平时课堂上经常使用一些口令：“小耳朵，认真听！”“手放平，身坐直！”“小眼睛，看过来。
关于倾听的议论文（精选37篇）
关于倾听的议论文（精选37篇）倾听的议论文篇1人类拥有大脑和耳朵，大脑用来思考，耳朵用来倾听。
独自思考而不吸纳意见，我们容易偏执；一味听取而不加以思考，我们容易迷失：真正的智者是善于思考着倾听的，为了让自己的智慧之河永不干涸，我们应该在思考中聆听来自别处的声音。
群山威武却依然聆听小溪的丁冬之响；垂柳轻柔却依然倾听风的细语，起舞风中，更增风致；人是自然的主宰，学会倾听将会带给我们无穷的力量。
齐王听取了邹忌的意见，才会出现“门庭若市”的进谏之风；赵太后采纳了触龙的提议，才使赵国免去了一场战争的威胁。
倾听是人类无声的语言，学会倾听，干戈化为玉帛，劲敌化为至友，我们倾听的是良言善语，我们吸取的是真诚给予。
思考着倾听，这是多少仁人志士的心声。
俞伯牙与钟子期以乐会友，铸就了高山流水的知音情。
倾听于交友、于生活、于成功是密不可分的。
楚怀王若能思考着倾听，屈原不会怀着无可奈何的愤恨自投汨罗；失败者若能学会倾听，不会承受再次失败的苦痛；悲哀者若能在静静的思考中倾听别人的劝导，快乐的阳光终会洒满他的发际眉梢；迷失于思维的巷道，他人的善劝如同路标，学会倾听，我们很快就能找到出口；留恋与徘徊中，我们驻足于目标周围的野花香草，倾听别人的话语，思考着自己的目标，我们才能放下次要的东西，直奔成功。
思考给了我们倾听的基石，倾听赋予思考灵动的色彩，思考着倾听是我们造就自我的良言。
任何不假思索的倾听同任何不理倾听的思考一样有害，趋利避害，方是我们升华自我的方法。
亚里士多德倾听了，缜密地思考之后，发出了“我爱我师，我更爱真理”的至理名言；但丁思考了，倾听了，反复地求索之后高喊：“走你自己的路，让别人去说吧！”思考让倾听显得如此与众不同，前人尚懂思考与倾听的结合，我们更该让思考的光芒照亮倾听走来的道路，让倾听的余音浇醒思考的迷茫。
思考着倾听——这是我们前进的路灯，奋进的动力，成功的良伴。
倾听的议论文篇2在一个万籁俱寂的夜晚，我独自躺在床上，家人们都进入梦乡，而我却久久不能入睡。
高三学会倾听议论文范文
【导语】学会倾听对于我们的生活是很重要的，就让我们的倾听身边动听的声音吧!下面是收集整理的学会倾听高三议论文，希望对您有所帮助！【篇一】“多想有人关心，有人倾听我的心……”《小镇心声》感伤的音符在我眼前跳动，我的思绪伴随着跳动的音符共同沉思。
我似乎足以感觉到歌手心中的孤凉。
李太白扬手一挥，杯酒下肚，嚎言：“与君歌一曲，请君为我倾耳听……”我意到了“酒仙”心中不平的“牢骚”。
对自己愤愤不平的遭遇;对世俗不平等的怒笞;对前途茫茫无庸的慌恐——我被倾听者崇高的地位所折服。
学会倾听，当不被理解在黑暗中无聊的探索时。
遥想当年李清照那位“孤独的女神”人比黄花瘦时的凄凉，我不禁叹息。
如果当时有那么颗“启明星”为她擦亮天空，让她把酒酌谈时，或许她便不会对长亭晚，叨念着寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨凄凄那般寒心之作。
或许也不会因一句“女子无才便是德”而黯然神伤。
学会倾听，当历史的转盘让他(她)不得已而为终时。
屈原的灵魂在呐喊着“吾将上下而求索——”挥酒着竹的高洁“世人皆醉我独醒，举世皆浊我独清”或许，当时就是缺少了平静善恶分明的君王。
楚王亲小人远贤臣。
屈原被谗言所斥，不得不呼天也，不得不伤心欲绝——学会倾听，当英雄的舞台谱着华美的姿态时。
“人生自古谁无死，流取丹心站汗青。
”文天祥站在战争的领域里向世人喧召着赤胆忠心。
虽然他走了，然而，他的生命，他的灵魂，他那不拘的气节永远掂量于后世心中，中国记住英雄的名字。
人们安静地倾听着你那不菲的赤子之心。
历史舞台中同样一位以“精忠报国”赢得万人景仰。
岳元帅，您风波亭的气息将驻扎在我心中，激起了我胸中的澎湃。
我听到了你愧于母亲的无奈，我明白了，明白了你忠肝义胆后的热血抨击。
“贵妃磨墨，力士脱靴”狂荡的李白啊，你呤着安能催眉折腰事权贵，使我不得开心颜。
但你忘了皇帝铁令般的判处吗?我明白你作为“楚狂人”的心有不甘，我明白你为文人不平则鸣——深渊的舞台注定是无法抗拒的空洞——学会倾听，不仅是心灵共振的弦，更是社会召唤的使命。
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养成倾听的习惯
《语文课程标准》明确指出：“语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
要培养学生具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
”语文教学应在师生平等对话的过程中进行，高效的语文课堂应该在师生、生生与文本对话中动态生成。
由此可见，倾听是学习语文的精髓，但很多时候都被我们所忽视，课堂上学生因不认真倾听而不能按老师的要求进行活动或“有嘴说别人，没嘴说自己”“问牛答马”“身在课堂心在外”“思想的野马奔驰到了辽阔的草原上”的现象时有发生，因此养成学生倾听的习惯显得尤为重要。
我在多年来的小学语文教学实践中十分重视学生倾听能力的培养，把它当作一项基本功训练。
一、激之以趣，强化学生倾听意识
陶行知说：“唤起兴味。
学生有了兴味，就肯用全副精力去做事情。
所以‘学’和‘乐’是不可分离的。
”“唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。
”奥地利教育家贝尔纳也曾强调：“没有情感的教育不会成为成功的教育；没有情感的课堂不是成功的课堂。
”在语文教学实践中，我针对小学生的注意力不稳定、不持久，自制力不强，意志力较差但精力旺盛、活泼好动，好奇心强的特点，运用多样的鼓励、生动的情境，激发学生倾听兴趣，强化他们倾听意识，为培养他们的倾听习惯奠定了基础。
1．多样的鼓励
“好言一句三冬暖，恶语伤人二月寒。
”趋乐避苦是人的天性之一。
教育心理学研究表明：“渴望得到他人的认可是每个人内心最直接最强烈的需要。
”鼓励对学生而言作用很大。
因此，教师要善于发现学生的闪光点，用多样的鼓励，来激发学生倾听兴趣，强化学生意识，养成学生的倾听习惯。
在课堂上，每每在听录音朗诵或教师范读或学生认读之后，我总要请同学们来说说听后的感受，并针对实际情况给予学生多样的口头表扬，这样学生听的积极性被调动起来，听的兴趣被激发出来了，逐渐形成“倾听是礼貌的最高形式”。
这一意识，课堂上学生怎么会不认真听讲呢？
2．生动的情境
苏霍姆林斯基说：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。
”教学中教师可以不断运用新颖实效的教学手段来创设生动有趣的学习情境，达到充分沟通的目的。
如教学中，教师可以根据学生的生理、心理特点和语文学科的特点，结合课题运用直观手段，或引入故事或再现过程或引导看图讲故事，再根据故事情节提出问题，解决问题，鼓励学生多讲多说。
教师还可以让学生编排课本剧，使课堂气氛紧张而不死板，活跃而不紊乱。
这样使语言形象化，让新的发现和感受到的新的成功所带来的强烈的喜悦引起学生新的倾听兴趣，进而强化倾听意识，为养成倾听习惯打下基础。
二、导之以法，发展学生倾听水平
1．细化“听”的要求
在教学的过程中，教师所提的要求和问题应该具体、细化，具
有可操作性，不至于让学生感到迷茫、不知所措。
而且我给学生提出了一系列的要求：例如在听教师的问题或者同学的发言时要认真、专心，不能走神，要听清楚每一句话，要有耐心，不能随意地打断插嘴，更不要嘲笑，要听完后经过考虑再发表自己的意见。
还要细心，当听到其他同学的发言中有错误时，要学会指出、评价。
最后要有虚心，当别人提出不同于自己的意见时，要虚心接受，但是不能盲目接受，要有选择地接受，做到“说”“听”“思”并重，相互促进。
2．强调“听”的姿势
针对学生注意力集中时间少，对抽象的语言不敏感，对操作性强的动作感兴趣的特点，在学生上第一堂语文课开始，就训练学生听的能力。
如做一做“谁有顺风耳”的小游戏。
我先让他们把手放在耳朵旁边做一个顺风耳的动作，仔细听教师讲简短的话，然后重复。
经过几次练习，当学生一看到教师做顺风耳的动作，就会有意识地调整自己的注意力，指向听。
在此基础上，可以适当增加练习的有效性。
三、成之以练，加强学生倾听体验
１.让学生在语文活动中倾听
开展丰富多彩的语文活动，对于培养学生的倾听能力大有裨益。
在教学中，教师要针对学生的年龄和生理特点以及教材内容的特点，有针对性地进行语文活动。
如“古诗文朗读比赛”“讲故事比赛”等，在这样精彩的活动中，学生都能够积极参与，认真进行。
2.让学生在游戏中倾听
儿童的生活是离不开游戏的，单纯的教学使枯燥的，但是在教学中融入儿童喜欢的游戏，学生的兴趣就能够被激发起来。
例如，“猫捉老鼠”，就是让学生从教师所读的一些词语中找出一个不同类的。
因为有了这个好听的名字，学生听起来就特别来劲。
再如，“我是小小邮递员”，即每隔几米站一个同学，教师对第一个同学说一句话，然后由他依次传给下一个同学，最后一个同学再将这句话说给老师听，如果没有说错，可以获得“小小邮递员”的奖章。
这样，学生的倾听能力在游戏中不知不觉得到了训练。
3．让学生在生活中倾听
生活就是一个“活的课堂”，它为学生学会倾听创设了情境。
如我在晨间安排了谈话“说新闻”每天晨间谈话时，孩子们非常感兴趣，每天，他们都会认真看节目，为了第二天的说新闻做准备。
在这短短的3分钟里，我时时提醒他们要做一个文明的小观众，要尊重主持人，安静倾听新闻，并每天设置一个“最佳新闻奖”，让文明的小观众来当小评委。
这样，学生“说”的兴趣日益高涨，“倾听”和“评价”的能力也得到了较好的发展。
学生倾听能力的培养方法是多种多样的，但是目的只有一个，那就是——让学生学会倾听，养成倾听的习惯。
对于学生学习来说，倾听是一种能力，也是一种习惯。
学会了倾听，学生的学习才能够得到长足的进步，学生的素质和能力才能发展与进步。
但这种能力的培养不是一朝一夕就能见效的，需要我
们教师不懈的努力，要对学生进行长期的指导和帮助，只有这样，才能真正掌握“倾听”这把金钥匙！
【责编金东】。