信息技术应用能力提升培训总结(高台学校：王勤)
关于信息技术应用能力提升培训总结（精选15篇）
关于信息技术应用能力提升培训总结（精选15篇）关于信息技术应用能力提升培训总结篇120xx年11月开始的信息技术应用能力提升远程培训，使这个冬日尤其忙碌，每天上课之余，便置身网络学习的平台，虽阵阵寒意，而竟不觉。
一、眼界视野更高阔课程学习与研讨交流过程中，深感专家的专题讲座、名师的课题讲座，都是理论水平高、立意高远、立足课堂，既具前瞻性、又密切联系实际，使我在观念得到更新、理论得到提高、知识得到积淀的同时，眼界视野更高阔。
现在感到我们的辛勤耕耘，也可能不知不觉中，就汇入信息技术推动教育变革的洪流之中，虽然我自知做不了“可汗”，却能理解它存在和发展的合理性与价值意义。
随着xx年高考的到来，高考志愿填报也将提上日程，在此为各位考生提前收集整理了大量实用的高考志愿填报信息，希望对大家有所帮助。
教育部学位中心授权发布xx年学科评估结果，其中电气工程，本一级学科中，全国具有“博士一级”授权的高校共30所，本次有26所参评;还有部分具有“博士二级”授权和硕士授权的高校参加了评估;参评高校共计41所。
以下是在电气工程排名前10名的高校。
二、参与互动更积极在网络学习参与专家视频答疑活动、浏览简报、学习同伴优秀作品的过程中，切实感受到网络平台功能强大，教育资源丰富，专家名师的水平高，同行之中山外有山。
文章和评论，观点独特新颖、方法行之有效。
在这里，好的讲座可反复收看，并有配套的资源下载供参考;提出的问题，有人助答;同行在关注、评论你的发言，你也自觉不自觉参与互动。
虽在现实互不识，网络在线见如故，哪怕在静静的深夜，你也绝不是一个人在“战斗”。
面向信息化的教师专业成长。
教育信息化领导力应该体现在——在教育信息化的进程中，教师的专业发展面临着新的要求和新的机遇。
教师需要掌握基本的技术应用能力，需要掌握将信息技术整合到课程中的教育技术能力，需要掌握借助信息技术寻求终身发展的学习能力。
学校领导要认识到，面向信息化的教师专业成长，是教育领域系统规划信息化发展的重要组成部分，需要为教师的专业发展制定相应计划，以内化为教师自觉利用教育信息化的执行力。
信息技术应用能力提升培训总结范文（3篇）
信息技术应用能力提升培训总结范文感谢河南省教育厅开展这次“河南省中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升培训”。
这次我有幸参加了河南省中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升培训，通过培训学习，让我对教育现代化的发现有了新的认识，当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展，改变我们的学习方式。
信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志。
同时对我们各方面的能力有了很大提高，特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课件的制作上。
使我们认识到作为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，在这短短的培训中我收获颇多。
一、重新树立教学观念1、以往教育教学，仅仅是对照教案，给予传统性的灌输教学。
此次信息技术应用能力提升培训者培训，使我在观念上有一个更新。
让我真正的认识到网络教学在小学数学教育中的重要性，反思农村教育于城市教育差距的落脚点，补充知识，更新观念，从根本上提升专业素养。
2、随着信息化快速发展，作为一名数学教师，必须具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。
应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具(电子白板)对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用;这些素质的养成就要求信息技术教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要;信息素养成了终生学习的必备素质之一，如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的数学教师。
二、新的教学模式通过聆听专家教授对“中小学幼儿教师信息技术能力标准解读”的解读学习，使我充认识到作为老师，要掌握信息操作的基本能力和获取信息的能力，除此之外还应具备信息收集处理以及表达的能力和综合运用能力。
深刻的认识到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化发的发展情况，真正理解了信息化教学环境在教育教学中的作用，掌握常用的教学模式和软件的基本应用。
三、全面的知识涵养这次学习中的很多现场课程，他们通过专题讲与案例分析和演示操作的方式，不仅教给我们知识和技巧，更在无形中用自己的言行来引导大家，可以看出优秀教师全面知识的涵养，在这方面，确实是自己的不组，以往只是注重数学领域的巩固，但导师们全面的知识涵养，在教育教学中表现的淋漓尽致。
信息技术应用能力提升培训总结（4篇）
信息技术应用能力提升培训总结作为二十一世纪的教育工作者，我没有什么理由不与时俱进;接受新的教育教学理念。
这次远程信息技术教师培训，为提高信息技术教师的自身水平提供了良好的平台，不管是现在还是将来，我都要不断地给自己“充电”，加强基本功的新修炼，才能不断的开拓进取，勇于创新，才不至于被社会淘汰。
所以，我对这次远程培训很满意。
通过这次培训，使我对今后的教育教学方法产生极大影响，感受到教学工作的艰巨。
同时对我各方面的能力有了很大提高，特别是对信息技术的综合运用能力，使我们有能力更好的开设信息技术选修课。
我认识到做为一名信息技术教师应积极主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中，在这十天的培训中,我深深的体会到：1.信息技术教师具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。
信息素养是终生学习者具有的特征。
在信息社会，一名高素质的信息技术信息技术教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具(网络、电脑)对信息资源进行有效的收集、组织、运用;通过网络与学生家长或监护人进行交流，在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。
这些素质的养成就要求信息技术教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要;信息素养成了终生学习的必备素质之一，如果信息技术教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的信息技术教师。
2.信息技术教师具备良好的信息素养.是教育系统本身的需要。
在迅猛发展的信息社会，信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素。
在教育系统中，教育信息则成为最活跃的因素，成为连接教育系统各要素的一条主线;而教育系统的一项主要职能就是由教育者把教育信息传递给受教育者。
因为从信息论的角度看，教学过程是一个教育者(主要是信息技术教师)对教育信息的整理、加工和传播的过程。
信息技术教师是这一过程中主要的信源和传输者，在教育信息的准备和传递等方面起着举足轻重的作用。
信息技术应用能力提升培训总结6篇
信息技术应用能力提升培训总结6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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信息技术应用能力提升培训总结范文
信息技术应用能力提升培训总结范文信息技术应用能力是现代社会中不可或缺的一项重要技能。
为了提高员工的信息技术应用能力，本公司在近期组织了一次培训活动。
这次培训活动旨在帮助员工掌握信息技术的基本操作和应用能力，提高工作效率，提升竞争力。
经过一段时间的培训，员工们的信息技术应用能力得到了显著提升。
这次培训活动主要分为两个阶段。
第一阶段是理论知识的学习，主要包括电脑基础知识、网络基础知识以及办公软件的使用方法等。
在这个阶段，培训老师通过讲解和演示的方式，将基础知识传达给员工，让他们对信息技术有一个整体的认识。
同时，在讲解的过程中，培训老师还加入了一些实际案例，让员工们更好地理解并应用这些知识。
第二阶段是实际操作的训练。
在这个阶段，员工们通过动手实践来巩固和应用他们在第一阶段学习到的知识。
培训老师为每个员工提供了一台电脑，让他们根据指导完成一系列实际操作任务。
这些任务涵盖了常见的办公软件使用、网络浏览和信息搜索等方面。
通过实际操作，员工们不仅巩固了自己的理论知识，还培养了自己的操作技能。
在培训过程中，我们还邀请了一些行业专家和成功案例企业的代表，通过分享经验和案例来激发员工的学习热情。
他们分享了自己在信息技术应用方面的经验和教训，让员工们更好地认识到信息技术在工作中的重要性和应用的潜力。
这些经验和案例对员工们起到了很大的启发作用，激发了他们进一步学习和应用信息技术的动力。
通过这次培训活动，员工们的信息技术应用能力得到了明显的提升。
他们学会了基本的电脑操作，能够熟练地使用办公软件进行日常工作，如处理文件、制作报表和演示文稿等。
同时，他们也学会了通过网络搜索获取所需信息，并能够利用信息技术解决实际工作中的问题。
这些能力的提升不仅提高了员工们的工作效率，还为公司的发展提供了更多的可能性。
除了员工个体能力的提升，整个团队的协作能力也得到了加强。
在培训过程中，员工们分组合作完成实际操作任务，每个人都发挥自己的专长，相互学习和帮助。
信息技术应用能力提升培训总结反思或感悟(4篇)
信息技术应用能力提升培训总结反思或感悟在学校信息化建设和应用发展这样一个新背景下，作为学校领导必须具备信息化领导力——基本的信息素养和利用信息化设备组织教学，合理评价教师、学生和学校管理人员的信息技术应用水平及其效果的能力，引领和示范合理高效地使用信息化资源的能力，简言之就是使学校在信息技术方面的投入取得应有的成效的能力。
学校领导的信息化领导力，是在信息化环境中，学校领导所体现出的一种综合影响力和领导气质。
教育信息化作为一项系统工程，成功与否受多方面因素的制约。
要想加强信息化领导力，推动教育信息化的整体发展，学校应当系统规划、有序行动，对以下方面要有所关注和思考：第一，要关注课程教育改革和新课程的挑战。
教育信息化的领导力应当体现在全面了解我国基础教育改革与教育信息化的现状，并进而认识到教育信息化与基础教育新课程教学改革是密切相关、互为促进的。
信息技术与课程整合，正是新课程背景下的教育信息化实践创新的具体体现。
第二，要关注课堂创新教学与教学改革。
教育信息化的领导力体现在应当了解信息化教学在课堂实现的基本模式，认识到信息技术的有效应用需要以教学方式的改革为基础，认识到高价值的信息技术课堂教学应用要确保体现技术的有效整合。
第三，要关注学生信息化与学生的全面发展。
教育的目的是为了促进每个学生的全面发展。
在教育信息化的进程中，创设以“学”为中心的信息化学习环境，促进学生的全面发展应是教育信息化领导力关注和思考的出发点——应该了解如何创造将学校、社区、家庭紧密联合的信息化教育体系;了解如何利用网络技术开展教师、学生、家长多方参与的评价与家庭学校互动：了解实现学生的电子成长记录与全面发展轨迹;了解如何将社会信息化发展和新课程改革对学生发展的新要求，转化为教师、学生的行为和基本素养。
第四，要关注教师面向信息化的教师专业成长。
教育信息化领导力应该体现在——在教育信息化的进程中，教师的专业发展面临着新的要求和新的机遇。
信息技术应用能力提升培训个人总结范本(四篇)
信息技术应用能力提升培训个人总结范本这次培训，我感触很深。
我深深地体会到计算机辅助教学已经走到了我们身边，认识到课堂上要把信息技术完美地融合到教学之中，充分发挥计算机工具性能，利用网络资源，搜集信息、处理信息，从而提高教学质量。
另外我体会到教育对教师在专业知识方面的要求越来越高，进入21世纪，知识总量呈几何数增长，俗称“知识暴炸”，专业知识更新之快，使得一些专家昨天还是专业知识的权威，今天就可能落伍。
所以说我体会到作为一名教师如果不努力实现在专业方面发展，将跟不上不断变化的教育发展的新形势。
教育专业发展不仅要帮助教师更深刻、灵活地理解学科知识，还要帮助教师理解学习者的言行，掌握关于学习的知识，了解可用的课程资源和最新教育教学技能技术，并培养教师对实践进行分析和反思的习惯和技能。
多媒体在教学中的使用，改变了以往教师讲得津津有味，学生听得无精打采的教学气氛。
它使教师从传统的知识传递者变成学生学习的指导者和教学的组织者，教师和多媒体、教学内容以及学生组合成了一个合理、协调、有创造性和发展性的学习整体，从而使学生的学习不再枯燥乏味、了无生趣。
如课堂教学中，学生在教师的指导下，利用教师提供的资料(或自己查找信息)进行个别化和协作式相结合的自主学习，并利用信息技术完成任务。
最后，师生一起进行学习评价、反馈。
在整个教学过程中，学生的主体性和个别化得到较大的体现，这样的教学氛围十分有利于学生创新精神和问题解决能力的培养。
同时，教师通过现代教育媒体，发挥了自己的主导作用，以各种形式、多种手段帮助学生学习，进一步调动学生的学习积极性。
多媒体技术与课堂教学的有机结合，是一种积极的，合作的教学模式，由于其视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反馈、个别指导和游戏的内在感染力，故具有极大的吸引力，最终使学生成为学习的主人，做到自主学习、冲学习和高效学习。
在现行教学中恰当、正确地使用多媒体手段来辅助教学，有助于提高学生学习兴趣，突破教学难点，对优化数学教学起着显著的作用。
信息技术应用能力提升培训总结范文（2篇）
信息技术应用能力提升培训总结范文信息技术应用能力的提升是现代社会中不可忽视的重要部分。
为了提高员工的信息技术应用能力，我公司组织了一次为期两周的培训，从课程内容、教学方法以及培训效果三个方面进行总结和评价。
一、课程内容本次培训的课程内容涵盖了信息技术的基础知识、办公软件的应用、网络安全等方面，分为理论和实践两部分，具体包括：1. 基础知识：计算机的工作原理、操作系统、网络基础等方面的知识，为后续课程打下了坚实的基础。
2. 办公软件的应用：Word、Excel、PPT等办公软件的基础操作和高级应用，包括文档编辑、数据分析、报表制作等。
3. 网络安全：网络安全意识的培养、常见网络安全风险和防范措施，提高员工在网络环境中的安全意识和应对能力。
二、教学方法1. 多种教学方法相结合：本次培训采用了多种教学方法相结合的方式，包括理论讲授、案例分析、实际操作、小组讨论等，使培训内容更加生动有趣，提高了学员的参与度和学习效果。
2. 实际操作环节的设置：对于办公软件的应用，培训设置了实际操作环节，通过实践操练，让员工更加熟悉软件的使用方法和技巧，提高了信息技术应用的实际操作能力。
3. 案例分析与讨论：通过案例分析和小组讨论的方式，让员工在实际工作场景中运用所学知识，思考解决问题的方法和策略，培养了信息技术应用的综合能力。
三、培训效果1. 知识水平提升：经过培训，员工的信息技术应用能力得到了显著提升。
他们对计算机的工作原理、网络基础等有了更深入的理解，并能够熟练操作办公软件进行文档编辑、数据分析等工作。
2. 工作效率提高：学员在培训后，能够灵活运用办公软件进行工作，提高了工作效率。
特别是在数据处理和报表制作方面，大大减少了工作时间和工作量，提高了工作效率和精准度。
3. 安全意识增强：通过本次培训，员工的网络安全意识得到了明显增强。
他们了解了常见的网络安全风险和防范措施，并能够根据具体情况采取相应的应对措施，有效保护了公司的信息安全。
信息技术应用能力提升培训总结反思或感悟(三篇)
信息技术应用能力提升培训总结反思或感悟在学校信息化建设和应用发展这样一个新背景下，作为学校领导必须具备信息化领导力——基本的信息素养和利用信息化设备组织教学，合理评价教师、学生和学校管理人员的信息技术应用水平及其效果的能力，引领和示范合理高效地使用信息化资源的能力，简言之就是使学校在信息技术方面的投入取得应有的成效的能力。
学校领导的信息化领导力，是在信息化环境中，学校领导所体现出的一种综合影响力和领导气质。
教育信息化作为一项系统工程，成功与否受多方面因素的制约。
要想加强信息化领导力，推动教育信息化的整体发展，学校应当系统规划、有序行动，对以下方面要有所关注和思考：第一，要关注课程教育改革和新课程的挑战。
教育信息化的领导力应当体现在全面了解我国基础教育改革与教育信息化的现状，并进而认识到教育信息化与基础教育新课程教学改革是密切相关、互为促进的。
信息技术与课程整合，正是新课程背景下的教育信息化实践创新的具体体现。
第二，要关注课堂创新教学与教学改革。
教育信息化的领导力体现在应当了解信息化教学在课堂实现的基本模式，认识到信息技术的有效应用需要以教学方式的改革为基础，认识到高价值的信息技术课堂教学应用要确保体现技术的有效整合。
第三，要关注学生信息化与学生的全面发展。
教育的目的是为了促进每个学生的全面发展。
在教育信息化的进程中，创设以“学”为中心的信息化学习环境，促进学生的全面发展应是教育信息化领导力关注和思考的出发点——应该了解如何创造将学校、社区、家庭紧密联合的信息化教育体系;了解如何利用网络技术开展教师、学生、家长多方参与的评价与家庭学校互动：了解实现学生的电子成长记录与全面发展轨迹;了解如何将社会信息化发展和新课程改革对学生发展的新要求，转化为教师、学生的行为和基本素养。
第四，要关注教师面向信息化的教师专业成长。
教育信息化领导力应该体现在——在教育信息化的进程中，教师的专业发展面临着新的要求和新的机遇。
信息技术应用能力提升培训总结范文(8篇)
信息技术应用能力提升培训总结范文____月开始的信息技术应用能力提升远程培训，使这个冬日尤其忙碌，每天上课之余，便置身网络学习好平台，虽阵阵寒意，而竟不觉。
一、眼界视野更高阔课程学习与研讨交流过程中，深感专家的专题讲座、名师的课题讲座，都是理论水平高、立意高远、立足课堂，既具前瞻性、又密切联系实际，使我在观念得到更新、理论得到提高、知识得到积淀的同时，眼界视野更高阔。
现在感到我们的辛勤耕耘，也可能不知不觉中，就汇入信息技术推动教育变革的洪流之中，虽然我自知做不了“可汗”，却能理解它存在和发展的合理性与价值意义。
二、参与互动更积极在网络学习参与专家视频答疑活动、浏览简报、学习同伴优秀作品的过程中，切实感受到网络平台功能强大，教育资源丰富，专家名师的水平高，同行之中山外有山。
文章和评论，观点独特新颖、方法行之有效。
在这里，好的讲座可反复收看，并有配套的资源下载供参考;提出的问题，有人助答;同行在关注、评论你的发言，你也自觉不自觉参与互动。
虽在现实互不识，网络在线见如故，哪怕在静静的深夜，你也绝不是一个人在“战斗”。
三、手段手法更熟练经过培训，不仅对具体的通用信息技术，WORD、PPT、PLASH 等掌握加深，对用工具处理文件的技巧(比如图片、音视频处理)、素材的搜集、资源的整合、课件的编写也更熟练。
当然也体会了在网络平台中伴随着经验值提升是贡献的增加，有贡献才能分享。
尽管目前主要还是用信息技术支持优化教学环节，对“微课程”、“电子书包”、“翻转课堂”尚无能企及，但自如地利用多媒体与课程融合，教师、教学内容以及学生组合成了一个合理、协调、有创造性和发展性的学习整体，已经算收获颇丰。
四、研修课题更具体本次培训最大的特点是“学评测一体，融入过程”，研修成果的呈现，无论是信息技术支持的教学环节优化课程作业，还是校本实践环节提交研修成果(教学设计、教学课件及相关资源、教学反思等)，都是立足学校、课程、学生，在专家引领、同伴互助协同、个体反思实践中完成。
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教师信息技术应用能力提升培训总结
四川省眉山市青神县高台学校 王 勤
非常幸运,我参加了青神县教育体育局组织开展的2019年教师
信息技术应用能力提升培训活动。转眼间，这次忙碌而短暂的培训即
将画上圆满的句号。在认真聆听了成都师范学院的王慧老师、甘胜江
老师、唐瓷老师和杨宏老师等教授、讲师组成的专家团队精彩授课后，
我收获颇丰，反思不断。
培训以前，我一直以为自己掌握的Word文档编辑、PPT制作与
运用、flash演示等信息技术能力还行，在教学中也能比较熟练地应
用。经过这一个多月的培训后，终于发现：以前的我是“井底之蛙”，
所掌握的的信息技术仅是九牛一毛而已，离一个熟练掌握现代化信息
技术老师的要求还相距十万八千里。这次培训拓展了我更广阔的视野，
知道了一些便捷高效的信息技术网站。许多全新的名词，如：智慧课
堂、效率办公、魔力效果、翻转课堂、数据透视等闻所未闻；许多以
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前想都不敢想的技术如快速抠图、制作图片音频视频二维码、利用
PPT制作视频等信息技术技能现在都可以得心应手地去完成。
培训期间，四位专家团老师为我们展示了多节各具特色、高效实
用的精彩课堂，获得了全体参培学员的热烈掌声。王慧老师平易近人、
循循善诱，倾囊传授给我们文档与表格的相互转化、设置论文目录、
通过邮件合并发学生成绩通知书等Word操作技能，还通过直观形象、
震撼人心的FLAS功能演示教会我们PPT文件保存为视频文件、PPT
录制视频、视频合并等许多实用性很强的信息技术。甘胜江老师以幽
默风趣、耐心细致的授课风格，带领我们学习了演示文稿（POWERPOINT）
的设计制作、美化技巧和动画效果设置、微课的设计理念与制作流程
等多项与教育教学密切相关的信息技能，让每个学员都能制作出符合
要求的学校简介精美课件。杨宏老师在办公效率、教学工具和学习资
源三方面篇章中讲授严谨、示范指导不厌其烦，让每一个学员学会进
入不同网站获取所需资源，牢固掌握PDF文档与其他文档的转换、快
速查找文件、批量下载图片、多功能截屏、快速抠图、制作思维导图
等信息技能知识。唐瓷老师的课堂深入浅出、层层剖析，以大量翔实
的图文资料讲述了“信息化为学校跨越式发展带来新机遇”和“进行
信息化背景下的课堂变革与思考”两大课题。课堂上，我们学习了“信
息化背景下教与学的变革”和“推动以自主、合作、探究为主要特征
的教学方式变革”等多方面的现代信息化教育理论，了解到AR/VR等
现代先进科技正融入课堂，接触到了“灵动学习空间、混合现实技术、
翻转课堂、生成性教学、C20慕课、雨课堂”等许多全新的专业概念，
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并学会了进入“草料二维码”网站制作教学需要的图片、音频、视频
二维码，这对今后的教育教学将带来不可估量的重要作用。
整个培训期间，我坚持做到课堂上专心听讲、认真做好笔记、实
际操作时不懂之处虚心向授课老师请教。在工作之余的自培中，我充
分利用周末的休息时间，把培训课上的笔记按操作步骤整理成电子文
档加以保存。培训课上没弄懂的操作技能，我主动和同校参培的老师
虚心交流、积极互动，利用下班时间反复练习。不但顺利完成了授课
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老师布置的作业任务，还熟练掌握了许多教学中急需的信息技术技能。
回望这次短暂的培训，在成都师范学院专家团老师的悉心指导下，
我不仅学会了许多信息技术应用方面的操作技能，为以后使用更加丰
富的信息化教学手段提供了更为坚实的技术支撑。更重要的是：通过
不断学习、反思，“终身学习”思想已深入我的教育教学理念。教育
的现代化、时代化、信息化是时代发展的必然要求，如果固步自封、
安于现状、不思进取，必将被时代淘汰。虽然培训活动即将结束，但
我在以后的工作中仍将坚持不懈地继续学习信息技术的各种必备技
能。同时，我也将把自己在培训中掌握的信息技术应用技能毫无保留
的分享给本校教育同仁，携手全体老师不断提高，共同进步，为高台
教育的明天翻开更灿烂的一页！
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2020年1月14日修改