【部编版道德与法治三年级下册】《2、不一样的你我他》教学设计
人教部编版三年级下册道德与法治2《不一样的你我他》(第一课时)教学设计
人教部编版三年级下册道德与法治2《不一样的你我他》（第一课时）教学设计一. 教材分析《不一样的你我他》是部编版三年级下册道德与法治课程的第二课，本节课的主要内容是让学生认识到每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点和优点，同时也要学会尊重他人，包容他人。
通过本节课的学习，让学生学会与人相处，形成良好的人际关系。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的自我认知能力，他们开始意识到自己和他人的不同，同时也开始学会尊重他人。
但是，他们对于尊重和包容的深层含义还不够理解，需要在教学中加以引导和培养。
三. 教学目标1.让学生认识到每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点和优点。
2.培养学生尊重他人，包容他人的良好品质。
3.引导学生学会与人相处，形成良好的人际关系。
四. 教学重难点1.让学生理解每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点和优点。
2.培养学生尊重他人，包容他人的良好品质。
五. 教学方法采用情境教学法、讨论教学法和小组合作法，通过设定情境，引导学生主动参与讨论，进行小组合作，从而达到教学目标。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、教学图片等。
2.准备教学道具，如不同特征的小玩具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个互动游戏，让学生认识到每个人都是独一无二的。
游戏规则：每个学生拿出一个特征明显的小玩具，大家一起讨论哪个玩具最特别，为什么。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示不同的职业、外貌、性格等特点，让学生认识到每个人的特点和优点。
引导学生讨论：为什么每个人都是独一无二的？我们应该怎样看待他人的特点和优点？3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组选择一个特点明显的学生，通过讨论和观察，总结这个学生的特点和优点。
然后进行分享，让大家一起学习和进步。
4.巩固（5分钟）通过一个故事，让学生理解尊重和包容的重要性。
故事内容：有一个小男孩，他有一个特点，就是喜欢笑。
但是他的笑声很特别，有时候会让同学们感到不舒服。
2《不一样的你我他》第一课时(教案)部编版道德与法治三年级下册
《不一样的你我他》第一课时教学设计详案适用教材版本：统编版学校三班级下册道德与法治第一单元其次课课时支配：2课时教学目标：1、同学能够识别个体之间的差异和多样性，并懂得观赏这些差异。
2、同学能够有效地与不同的人相处，促进彼此之间的理解和敬重。
教学重点：1、让同学了解人与人之间的差异，生疏到世界上没有完全相同的人。
2、培育同学与“不同”的人相处的力量。
教学难点：1、让同学理解与“不同”的人相处是每个人必需要学会的本事。
2、挂念同学生疏到差异不影响彼此之间的相处。
学情背景：本次教学针对的是学校三班级下册的道德与法治第一单元其次课《不一样的你我他》第一课时。
在同学的日常生活中，难免会遇到与自己不同的人，有的孩子可能由于不了解、不理解他人的差异而产生偏见或排斥心理。
因此，通过这节课的教学，旨在引导同学生疏到人与人之间的不同之处，学会观赏不同，增加与“不同”的人相处的力量。
教材分析：本课程是道德与法治第一单元的其次课，主要通过图片、故事等形式，引导同学生疏到人与人之间的差异，说明世界上没有完全相同的人，以及与“不同”的人相处是每个人必需要学会的本事。
本节课程难点在于如何让同学理解与“不同”的人相处的重要性，以及如何培育同学观赏不同之处的力量。
教学过程：一、导入环节：老师：同学们好，今日我们的主题是“学会与‘不同’的人相处”。
首先，我要请大家先谈论一下自己身边的人有哪些不同之处，从外表、性格、爱好、观念、思想等方面入手，激发同学的爱好。
请大家自由争辩，每组选出一位代表发言。
同学回答预设：（同学自由发挥）设计意图：激发同学的爱好，并引导同学生疏自己身边的人有哪些不同之处。
通过自由争辩和代表发言的方式，让同学们更加了解彼此，并为后续的学习打下基础。
二、讲授环节：老师：好的，同学们现在已经生疏到了自己身边的人有很多不同之处。
但是，你们有没有想过，世界上没有完全相同的人呢？请看这张图片，你们看出这张图片中的两个人有什么不同吗？（老师呈现一张图片，图片中有两个人，一个是黑人，一个是白人）同学回答预设：同学们可以回答图片中两个人的肤色、眼睛、发型、衣服等方面的不同之处。
部编版三年级下册道德与法治2《不一样的你我他》教学设计8
部编版三年级下册道德与法治2《不一样的你我他》教学设计8一. 教材分析《不一样的你我他》是部编版三年级下册道德与法治的第二课，本课主要是让学生认识到每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点和优点，同时也要学会尊重他人，关心他人。
通过本课的学习，让学生树立正确的价值观，培养良好的人际关系。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的自我认知能力，他们开始注意到自己和别人的不同，也开始尝试去了解和接受这些不同。
但是，他们对于如何处理这些差异，如何与不同的人相处还缺乏一定的认识。
因此，在这个阶段，通过道德与法治的学习，帮助他们建立正确的人际关系观念是非常必要的。
三. 教学目标1.让学生认识到每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点和优点。
2.培养学生尊重他人，关心他人的良好品质。
3.帮助学生树立正确的价值观，培养良好的人际关系。
四. 教学重难点1.让学生理解每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点和优点。
2.培养学生尊重他人，关心他人的良好品质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受和理解教材内容。
2.讨论法：通过小组讨论，让学生发表自己的观点，培养学生的思辨能力和团队协作能力。
3.案例教学法：通过分析典型案例，让学生深入理解教材内容。
六. 教学准备1.教材：部编版三年级下册道德与法治第二课《不一样的你我他》。
2.课件：制作相关的课件，用于辅助教学。
3.案例：准备一些典型案例，用于教学过程中的分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个互动游戏，让学生认识到每个人都是独一无二的。
例如，可以让学生写下自己的名字，并思考自己的名字有什么特殊的意义。
然后让学生分享自己的名字的故事，让学生认识到每个人的名字都有其独特的含义。
2.呈现（10分钟）通过课件呈现教材中的内容，让学生了解到每个人都有自己的特点和优点。
可以借助一些图片或者视频，让学生直观地感受到每个人的不同。
3.操练（10分钟）让学生进行小组讨论，讨论自己身边的同学有哪些不同的特点和优点。
《不一样的你我他》第二课时(教案)部编版道德与法治三年级下册
《不一样的你我他》第二课时教学设计详案适用教材版本：统编版小学三年级下册道德与法治第一单元第二课课时安排：2课时学情背景分析：这是一节小学三年级下册道德与法治课程的第二课时，主要讲解的是“不一样的你我他”这一话题，旨在帮助学生学会尊重和欣赏别人的独特性，以及学会从别人的角度出发去理解别人的想法和行为，形成和而不同的处世态度。
在此基础上，结合学生的实际情况，我们可以得出以下的学情背景分析：1、学生年龄为8-9岁，对于自己和别人的区别已经有了一定的认知和意识，但对于如何尊重和欣赏别人的独特性还需要进一步的教育和引导。
2、学生在日常生活中存在着各种不同的身体特点、兴趣爱好、文化背景等等，需要引导他们学会接纳和理解这些不同。
3、学生的交往能力和团队合作能力尚未完全发展，需要通过合作学习等方式进行培养。
教学目标：知识与技能：1、了解“不同”是普遍存在的现象，每个人都有自己的特点和长处。
2、学会从别人的角度出发去理解别人的想法和行为，学会换位思考。
3、掌握欣赏他人的长处，尊重别人的独特性的基本态度和方法。
4、形成和而不同的处世态度。
情感态度与价值观：1、接纳人与人之间的“不同”，在同伴交往中学会欣赏他人的长处。
2、学会在合作互助、求同存异中与“不同”的人交往。
3、形成“和而不同”的处世态度，促进与他人和谐相处。
教学重点与难点：教学重点：1、学生学会换位思考，能够理解、接纳他人。
2、学生能够尊重他人的独特，欣赏他人的长处，在合作互助、求同存异中与“不同”的人交往。
教学难点：1、如何引导学生从别人的角度出发去理解别人的想法和行为，学会换位思考。
2、如何让学生理解不同的存在是普遍和正常的现象，学会接纳和理解这些不同。
教材分析：本节课的教材为小学三年级下册道德与法治统编版，第一单元第2课《不一样的你我他》。
本节课主要通过教材中的绘本、课文、图片等方式，让学生认识到不同的存在是普遍和正常的现象，学会尊重和欣赏别人的独特性，形成和而不同的处世态度。
部编版三年级下册道德与法治2《不一样的你我他》教学设计17
部编版三年级下册道德与法治2《不一样的你我他》教学设计17一. 教材分析《不一样的你我他》是部编版三年级下册道德与法治第二单元第一课。
本课以学生的生活经验为基础，通过各种活动，使学生认识到每个人在性格、兴趣等方面都有自己的特点，要尊重别人的特点，要团结协作，共同进步。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高道德与法治素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的自我认识和人际交往能力，他们开始关注自己的特点和别人的不同，同时也渴望得到他人的认可和尊重。
但在实际生活中，部分学生可能存在自私、任性、不尊重他人等问题。
因此，在教学中，要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，以生动有趣的活动引导学生认识自己的特点，学会尊重他人，培养良好的道德品质。
三. 教学目标1.让学生认识到每个人在性格、兴趣等方面都有自己的特点。
2.培养学生尊重别人、团结协作的良好品质。
3.提高学生的道德与法治素养，使他们在生活中能够自觉遵守规则，关爱他人。
四. 教学重难点1.让学生理解每个人都是独特的，要尊重别人的特点。
2.培养学生在生活中实践道德与法治理念的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，引导学生体验和感悟道德与法治知识。
2.互动教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的合作意识和团队精神。
3.案例分析法：通过分析典型实例，使学生深入理解道德与法治原理。
六. 教学准备1.准备相关教学素材，如图片、视频等。
2.设计好课堂活动方案，准备好所需教具。
3.提前与家长沟通，了解学生的近期表现，为教学提供参考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个趣味小游戏引导学生进入课堂，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示一组图片，图片中的人物在性格、兴趣等方面各有特点。
教师引导学生观察，让学生认识到每个人都是独特的。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生分享自己的特点和优点，同时学会尊重和欣赏他人的特点。
部编版三年级下册道德与法治2《不一样的你我他》教学设计4
部编版三年级下册道德与法治2《不一样的你我他》教学设计4一. 教材分析《不一样的你我他》是部编版三年级下册道德与法治课程的第二课，本课主要让学生认识到每个人都是独一无二的，每个人在性格、爱好、能力等方面都有自己的特点，从而培养学生尊重他人、接纳他人的良好品质。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的自我认识和他人认识的能力，他们能够描述自己的特点和他人的特点，但是还缺乏深入的分析和总结。
同时，学生在这一阶段开始形成自己的价值观，对于尊重他人、接纳他人的观念有一定的理解，但需要在实践中进一步强化。
三. 教学目标1.让学生认识到每个人都是独一无二的，每个人在性格、爱好、能力等方面都有自己的特点。
2.培养学生尊重他人、接纳他人的良好品质。
3.引导学生学会欣赏他人的优点，与他人和谐相处。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到每个人都是独一无二的，培养学生尊重他人、接纳他人的良好品质。
2.难点：引导学生学会欣赏他人的优点，与他人和谐相处。
五. 教学方法采用情境教学法、讨论法、游戏法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教师准备PPT，内容包括课文、图片、视频等。
2.准备相关讨论话题，以便引导学生进行深入思考。
3.准备游戏道具，以便进行游戏环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示不同的卡通人物，引导学生观察他们的特点，从而引出每个人都有自己的特点，每个人都是独一无二的。
2.呈现（10分钟）引导学生阅读课文《不一样的你我他》，让学生理解课文内容，明白每个人在性格、爱好、能力等方面都有自己的特点。
3.操练（10分钟）分组进行讨论，让学生分享自己的特点和他人的特点，引导学生认识到每个人都有自己的独特性。
4.巩固（5分钟）利用游戏环节，让学生在游戏中体验到尊重他人、接纳他人的重要性。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何在日常生活中尊重他人、接纳他人，让学生认识到尊重他人、接纳他人是一种良好的品质。
人教部编版三年级下册道德与法治2《不一样的你我他》教案2
人教部编版三年级下册道德与法治2《不一样的你我他》教案2一. 教材分析《不一样的你我他》是部编版三年级下册道德与法治第二单元第一课的内容。
这一课旨在让学生认识到每个人都是独特的，不同的人有不同的特点和优势，从而培养学生尊重他人、接纳他人的品质。
教材通过生动的案例、有趣的活动和深入的讨论，引导学生在日常生活中学会欣赏他人，增强团队协作意识，形成良好的道德素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的认知能力和独立思考能力，他们开始从自我中心出发，关注身边的人。
然而，他们对于尊重他人、接纳他人的理解还不够深入，容易受到外界因素的影响，对他人产生歧视和排斥的心理。
因此，在本课的学习过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂活动，感受尊重和接纳的重要性。
三. 教学目标1.让学生认识到每个人都是独特的，不同的人有不同的特点和优势。
2.培养学生尊重他人、接纳他人的品质。
3.增强学生的团队协作意识，形成良好的道德素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到每个人都是独特的，不同的人有不同的特点和优势。
2.难点：培养学生尊重他人、接纳他人的品质，以及团队协作意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际生活中体验尊重和接纳的重要性。
2.互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养他们的独立思考能力。
3.小组合作教学法：学生进行小组讨论和活动，培养他们的团队协作意识。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、案例、讨论题等。
2.准备课堂活动所需道具和物品。
3.提前安排好课堂活动的时间和地点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组不同特点和优势的人物图片，让学生观察并说出他们的特点。
教师引导学生认识到每个人都是独特的，不同的人有不同的特点和优势。
2.呈现（10分钟）呈现一个关于尊重和接纳的案例，让学生观看并发表自己的看法。
教师引导学生从案例中体会到尊重和接纳的重要性。
三年级道德与法治下册教案《2.不一样的你我他》部编版七上道德与法治
三年级道德与法治下册教案《2.不一样的你我他》部编版七上道德与法治以下是《2.不一样的你我他》部编版七上道德与法治的教案：教学内容：《2.不一样的你我他》部编版七上道德与法治适用年级：三年级一、教学目标：1. 知识目标：学生能够了解并理解身体、性别、家庭、年龄等方面的不同特点，尊重他人的差异。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、比较和归纳的能力，培养学生尊重他人差异的能力。
3. 情感目标：培养学生关心他人，理解并尊重他人差异的情感。
二、教学重难点：1. 教学重点：了解并理解身体、性别、家庭、年龄等方面的不同特点。
2. 教学难点：培养学生尊重他人差异的能力。
三、教学过程：1. 导入通过观看一段关于不同特点的视频或图片，激发学生对差异性的兴趣和思考。
2. 学习内容（1）提问引导：询问学生有哪些不同的特点，例如身体、性别、家庭、年龄等。
（2）展示学习目标：学习和了解身体、性别、家庭、年龄等方面的不同特点，并培养尊重他人差异的意识。
（3）讲解与讨论：向学生介绍身体、性别、家庭、年龄等方面的不同特点，让学生积极参与讨论并互相交流自己的观点和想法。
3. 拓展活动（1）小组讨论：分成小组，让学生就身体、性别、家庭、年龄等方面的不同特点展开讨论，并记录下各组的讨论结果。
（2）合作表演：要求学生分组，每个小组选择一个不同特点（可以是身体、性别、家庭、年龄等）来进行角色扮演，展示不同特点之间相互理解和尊重的情景。
四、教学总结通过本节课的学习，学生对身体、性别、家庭、年龄等方面的不同特点有了更深入的了解，并培养了尊重他人差异的意识和能力。
五、课后作业要求学生写下自己的学习心得，包括对不同特点的理解和尊重他人差异的重要性。
希望以上教案对你有所帮助！。
部编版三年级下册道德与法治第2课《不一样的你我他》教案
部编版三年级下册道德与法治第2课《不一样的你我他》教案课程概述本节课程是部编版三年级下册道德与法治课程的第2课，主题为《不一样的你我他》。
本课程通过童话故事《乌鸦喝水》和儿歌《小蜗牛》，介绍了不同生活环境下的不同生活方式，提倡理解、尊重和包容不同文化和价值观。
同时，本节课程还通过绘本《大家都一样》和实际案例，让学生认识到每一个人都是独一无二的，但我们都有相似之处，学会接受与尊重不同的个体。
教学目标知识与技能1.学生能理解“不同的你我他”这一概念，认识到每个人都是独一无二的。
2.学生能够通过童话故事和儿歌理解和感受不同生活环境下的不同生活方式，提倡理解、尊重和包容不同文化和价值观。
3.学生能够阅读绘本《大家都一样》，掌握人们的共性，学会接受和尊重不同的个体。
4.学生能够通过实际案例，认识到尊重和包容的重要性，发现自己身上体现的优秀品质。
情感、态度与价值观1.培养学生尊重与包容不同个体的品质，理解并接受不同的文化和价值观。
2.培养学生积极向上、热爱生活、乐观向上、心胸开阔的态度。
教学重点1.理解和感受不同生活环境下的不同生活方式，提倡理解、尊重和包容不同文化和价值观。
2.掌握人们的共性，学会接受和尊重不同的个体。
教学难点学生能够通过实际案例，认识到尊重和包容的重要性，发现自己身上体现的优秀品质。
教学方法1.导入法: 呈现包括诗歌、小故事、漫画同款剪纸等多种元素，引起学生的注意。
2.讲授法: 更详细、系统地讲解故事、课文、学科点、知识点等等。
3.反应法：让学生通过灵活的形式展示自己的思考和成果。
如：组小组互讲、情景演示、设问最佳答案、身体语言呈现、学生自编自演等等。
4.整合法：让学生去寻找知识、发现问题、整合知识、解决问题、提出建议等等，让学生学会学习。
教学内容与进度安排序号内容时间1 绪论5分钟2 童话故事《乌鸦喝水》3分钟3 儿歌《小蜗牛》3分钟4 绘本《大家都一样》5分钟5 实际案例5分钟6 课堂总结4分钟教学过程1. 绪论教师简要介绍教学主题，激发学生的好奇心和兴趣，导出本课的核心思想: 理解、尊重和包容不同文化和价值观。
新部编版三年级下册道德与法治第2课《不一样的你我他》教案教学设计_1
新部编版三年级下册道德与法治第2课《不一样的你我他》教案教学设计一、教学目标1.知识目标：让学生了解到每个人都是独特的，都有自己的特点和价值，鼓励学生保持自信和尊重他人。
2.能力目标：培养学生的观察和分析能力，提升学生的沟通和合作能力。
3.情感目标：培养学生的自尊心和自信心，促进学生之间的友好关系。
二、教学重点和难点1.教学重点：让学生认识到每个人都是不一样的，保持自信和尊重他人。
2.教学难点：培养学生的观察和分析能力，提升学生的沟通和合作能力。
三、教学过程1. 导入（约5分钟）•创设情境，引发学生的学习兴趣。
•引入新课的主题和内容，激发学生的思考。
2. 学习新知（约15分钟）•呈现课文《不一样的你我他》。
•学生跟读课文，教师带读、发问。
•解释不懂的生词和短语，确保学生理解课文内容。
3. 梳理知识（约10分钟）•教师通过提问，引导学生理解课文中的主要观点和情感意义。
•教师解释课文中的重要句子和段落，帮助学生进一步理解。
4. 拓展活动（约25分钟）•小组活动：将学生分成小组，让他们讨论和分享自己在日常生活中遇到的不一样的情况，并思考如何保持自信和尊重他人。
•每个小组派代表发言，分享小组的讨论结果。
•教师帮助学生总结归纳，引导学生思考如何应对不同的情况。
5. 归纳总结（约15分钟）•教师引导学生总结本节课的重点内容，包括个人的特点和价值以及如何保持自信和尊重他人。
•学生积极回答问题，教师进行点评和补充。
6. 课堂作业（约5分钟）•布置学生课堂作业：让学生写一篇作文，分享自己在日常生活中遇到的不同情况，并表达自己对他人的尊重和理解。
四、教学反思本节课通过导入、学习新知、梳理知识、拓展活动、归纳总结和课堂作业等环节，有效地引导学生了解到每个人都是不一样的，鼓励学生保持自信和尊重他人。
通过小组活动让学生互相讨论和分享，不仅培养了学生的观察和分析能力，也提升了学生的沟通和合作能力。
教师在课堂上注重引导学生思考和总结，培养了学生的思维能力和归纳总结能力。
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课题 2、不一样的你我他 第 1 课时 课型 新课
教学目标
1.知识与能力：通过学习认识到每个人都是不同的，了解自己的特点，感受
到大家的不同使集体生活变得更加丰富多彩。
2.过程与方法：通过探讨“怎样与‘不同’友好相处”和““不同’让生活
更精彩”的活动，在探索问题的过程中获得体验和感悟。
3.情感与态度：通过本课一系列的活动，认识到不同的人有不同的想法和选
择，培养尊重、理解他人的好习惯。
教学重点
1.认识到每个人都是不同的，了解自己的特点。
2.认识到不同的人有不同的想法。
教学难点
观察同学和自己身上的闪光点，学会尊重、理解他人的想法和选择，培养
尊重、理解他人的好习惯。
课前准备
教师准备：课件。
学生准备：观察同学和自己身上的闪光点。
教学环节 学习设计
激情体验
问题引领
思维对话
一、新课导入
1.师：请同学们看这两片树叶。观察一下，这两片树叶一样吗?
2.学生认真观察。
3.师生共同总结不同。
4.说说你的发现。
5.师：同学们，请你们在这张心形的叶片上写上自己的特点，我们一起来装点我们的班
级树。
6.学生在心形叶片上书写自己的特点。
7.全班同学一起来交流各自的特点并把叶片粘贴在班级树上。
8.师：通过刚才的交流，同学们发现了什么问题?
9.师：同学们说得很好，你们都有一双善于发现的眼睛。其实，就像你们分析的一样，
人与人之间会有这样或那样的差异，每个人都有自己的特色。
【设计意图：通过小游戏，逐步深入地引导学生了解自己，通过比较，使学生意识到
人与人之间的差异，让学生在活动中获得最真实的感受。】
二、展开想象
1.师：课本第11页有一个圆，你会把它想象成什么呢?把你的想象画出来，并涂上颜
色。然后互相介绍一下自己的创意。
2.学生独立完成形象设计。
3.学生分别向同学们展示作品，并讲述自己的设计理念。
4.教师选出一部分贴在黑板上，师生共同欣赏在同样的圆上作画的结果。
适度挑战
生长延伸
5.请同学们讨论，为什么在同样的圆上作画，每个人画得却各不相同呢?
6.因为大家的想象力、想法、喜欢的事物不同，所以画得也不同。
【设计意图：通过让学生在同一个圆上作画，引导学生发现，不同的人即使是对同一
事物也会有不同的想法，进而意识到，在现实生活中，不同的人有不同的想法和选择。】
三、与“不同”友好相处
1.师：同学们，我们都喜欢和自己情投意合的人交朋友，这是人之常情。但是，如果过
于强调这一点，结果会怎么样呢?（翻到教材12页“周同同日记”。)
2.师生共同观看。
3.师：请同学们分小组讨论一下，你觉得周同同能找到好朋友吗?为什么?
4.学生分组讨论。
5.班内交流意见，允许有不同意见，教师注意做正面引导。
6.师：我们身边的每个人都是不同的，学会和“不同”的人相处是我们必须具备的本领。
请同学们想一想，你身边有与你“不同”的朋友吗?你是怎么和他们相处的?
7.学生分享交流自己的经历和感受。
8.师：孩子们，有些同学和“不同”的同学相处，心里会有一些小疙瘩。怎样才能解开
这些小疙瘩呢?（教师出示教材13页的3个事例，让学生分别讨论。）
9.教师鼓励学生结合自己的生活经历向其他同学传授一些方法。
10.教师出示教材14页提示的与人相处的好经验，同学们一起学习交流。
11.教师小结。
【设计意图：通过对比，使学生明白每个人都是不同的，教会学生一些与人相处的技
巧，引导学生与“不同”友好相处。】
四、“不同”让生活更精彩
1.师：生活中充满了各种“不同”，当这些“不同”和谐相处时，是什么样的情景呢?
（出示教材15页的两幅图。）
2.师生共同欣赏。
3.师：看到这些场面，你有什么感受和想法?你还能找到哪些由于“不同”给生活带来
精彩的例子吗?
4.学生讨论，班内表达。
5.师：孩子们，你们说得真好。我们喜欢这充满不同的世界，我们愿意和各种不同的人
打交道。让我们学会接纳不同，欣赏他人，我们的生活将会更丰富、更精彩。
五、课堂小结
正是由于我们每个人都各不相同，因此对同一问题才会有许多不一样的想法，对同一
件事情才会有各种不一样的做法，这就要求我们每个人都要发扬自己的优点，尊重、理解、
接纳不同，与“不同”友好相处。只有这样，我们的生活才会更加丰富、更加精彩。
作业布置:在圆圈画出自己的想法。
小典小雅温馨提醒：课堂上不随意下位，玩危险物品，认真上课。课间休息，注意安全。
板书设计：不一样的你我他
教学后记：