幼儿文学儿歌幼儿诗幼儿诗歌教学设计
幼儿园诗歌教案设计
幼儿园诗歌教案设计一、教案概述本教案旨在设计幼儿园诗歌教学活动，通过寓教于乐的方式，激发幼儿对语言的兴趣，培养他们的表达能力和语感，同时丰富他们的想象力和情感体验。
二、教学目标1. 建立幼儿对诗歌的积极态度，培养其对诗歌的敏感性；2. 培养幼儿的语言表达能力，提高其字词运用和词汇积累；3. 培养幼儿的艺术鉴赏能力，增强对音乐和韵律的感知；4. 培养幼儿的团队合作精神和欣赏他人的能力。
三、教学内容1. 诗歌欣赏：- 选择一些适合幼儿的经典儿歌和童谣，如《小星星》、《拔萝卜》等；- 按照季节或特定主题，选择与之相符的绘本并进行读览。
2. 诗歌表演：- 循序渐进地引导幼儿模仿诗歌的朗诵方式，如声音的抑扬顿挫、语调的适度变化等；- 组织幼儿进行小组配合，进行简单的手势动作配合朗诵。
3. 诗歌创作：- 通过情感引导，鼓励幼儿表达自己的心情和感受，用简单的词语描述出来；- 在幼儿的探究过程中，提供经典诗歌的样式，并引导他们进行修改和创作。
四、教学步骤1. 热身活动：- 首先，播放一段轻松愉悦的音乐，让幼儿自由舞动；- 然后，教师可以为幼儿朗诵一首短小的儿歌或童谣，让他们跟随朗诵的节奏进行简单的动作配合。
2. 诗歌欣赏：- 教师为幼儿朗读一首经典儿歌或童谣，让幼儿认真聆听，并进行简单的情感交流；- 引导幼儿回答一些有关诗歌内容的问题，以检验他们对诗歌的理解程度。
3. 诗歌表演：- 教师带领幼儿模仿诗歌的朗诵方式，进行齐读、分角色朗读等不同形式的表演；- 分组进行小短剧的排练，让幼儿们扮演角色，进行合作表演。
4. 诗歌创作：- 鼓励幼儿表达自己的感受和心情，教师可以提供一些情感词汇，以引导幼儿进行创作；- 根据幼儿的创作内容，教师可以以圈画、添字或改写等方式进行指导，让他们逐步完成自己的小诗歌。
五、教学评估1. 观察幼儿的情感反应：通过观察幼儿的表情和动作，判断他们对诗歌的情感体验；2. 朗诵评估：结合幼儿的表演，评估他们的朗诵技巧和配合能力；3. 创作评估：评估幼儿的创作能力和想象力发展程度。
幼儿园儿童诗歌朗诵教案设计
幼儿园儿童诗歌朗诵教案设计幼儿园儿童诗歌朗诵教案设计一、引言在幼儿园教育中，诗歌朗诵是一项非常重要的活动。
它不仅可以培养孩子们的语言表达能力，还可以激发其想象力和情感表达能力。
制定一份好的幼儿园儿童诗歌朗诵教案是非常关键的。
二、诗歌朗诵教案设计的深度和广度1. 确定教学目标在设计诗歌朗诵教案时，首先要明确教学目标。
这包括培养幼儿的语言表达能力、情感表达能力，提高他们的表现欲和自信心。
2. 选取适合的诗歌在教案设计中，要选择适合幼儿朗诵的诗歌。
这些诗歌既要简单易懂，又要富有情感，能够吸引孩子们的注意力。
3. 编排朗诵活动在设计教案时，要合理安排朗诵活动的内容和形式。
可以采用小组朗诵、集体朗诵等形式，激发幼儿对诗歌的兴趣。
4. 考虑评价方式教案设计还需要考虑到对幼儿朗诵表现的评价方式。
可以采用给予表扬、奖励等方式，激励幼儿们更好地参与朗诵活动。
5. 教案实施设计好的教案需要进行实施，并通过实际效果对教案进行调整和改进。
三、幼儿园儿童诗歌朗诵教案实施的总结和回顾通过幼儿园儿童诗歌朗诵教案的实施，教师可以观察到孩子们语言表达能力的提高、情感表达能力的增强，以及对诗歌的理解和欣赏能力的提高。
孩子们也在朗诵活动中增强了团队意识和合作能力。
四、个人观点和理解在我看来，幼儿园儿童诗歌朗诵教案设计不仅要注重教学内容和形式，还要注重培养孩子们的情感和审美能力。
在朗诵的过程中，不仅可以让孩子们感受到诗歌的美好，还可以培养他们的情感表达和情绪管理能力。
教案设计不仅要有深度，还要有广度，全面促进幼儿的综合发展。
在总结：1. 确定教学目标、选取适合的诗歌、合理编排朗诵活动、考虑评价方式、教案实施；2. 通过教案实施的总结和回顾；3. 分享个人观点和理解。
以上是我撰写的关于幼儿园儿童诗歌朗诵教案设计的文章，希望对你有所帮助。
幼儿园儿童诗歌朗诵教案设计五、提供更多的朗诵形式除了小组朗诵和集体朗诵，我们还可以提供更多的朗诵形式，如个人朗诵、带动作的朗诵、角色扮演朗诵等。
文学儿歌教案幼儿园
文学儿歌教案幼儿园背景在幼儿教育中，音乐教育的重要性不言而喻。
儿歌作为幼儿最初接触音乐的一种形式，成为了幼儿教育中不可或缺的一部分。
而文学儿歌则是一种更为优秀的儿歌形式，它不仅具有音乐的节奏感，更重要的是还能给幼儿带来更多的知识和启发。
因此在幼儿园中，进行文学儿歌教学，是非常有必要的。
目标通过教学活动，让幼儿掌握文学儿歌的基本技能，学习和掌握一定数量的文学儿歌，提高幼儿的语言表达和音乐素养。
内容和方法知识点1.文学儿歌的特点和要素：包括韵和格律、押韵、调型、节奏等。
2.学习不同的文学儿歌：包括经典儿歌、童话、诗歌等。
3.给文学儿歌配上适当的动作和表情，以增强幼儿的理解和吸引力。
教学方法1.听歌法：通过播放音频或卡拉OK的形式，让幼儿听懂和跟唱儿歌。
2.朗诵法：让幼儿认真阅读儿歌，并通过朗诵的形式来加深理解。
3.体验法：让幼儿模仿儿歌中的生动形象，并通过动作与儿歌内容相契合来体验儿歌的情节。
4.外化法：让幼儿将所学儿歌通过绘画、手工等方式表现出来，以此来深入理解和加深印象。
教学流程1.引导幼儿了解文学儿歌，探讨文学儿歌的特点和要素。
2.给幼儿讲解和演示一首文学儿歌，注重节奏的把握和押韵技巧的提示。
3.教师和幼儿一起学唱儿歌，并较真式重复练习。
4.让幼儿通过模仿生动的形象、动作等方式来加深理解。
5.通过外化法，让幼儿将所学儿歌表现出来。
6.小结，通过游戏、互动等方式，检查幼儿的学习成果和技能水平。
总结文学儿歌教学可以促进幼儿的语言、智力、音乐方面的综合素养。
在实施教学过程中，教师应根据幼儿的不同需要和兴趣，选择适当的方式进行教学，确保教学效果的最大化。
幼儿园儿歌儿诗教学方案
幼儿园儿歌儿诗教学方案一、方案背景儿歌儿诗是幼儿启蒙教育中不可或缺的部分，能够帮助幼儿提升语言表达能力和音乐素养。
然而，在幼儿园儿歌儿诗教学中，由于幼儿年龄较小，教师必须采用适宜的方式进行教学，让幼儿更好地体验和理解，从而达到更好的教学效果。
二、教学目标1、能够正确地模仿儿歌儿诗的语音和节奏。
2、能够理解并朗读短小的儿歌儿诗。
3、了解儿歌儿诗中蕴含的人文与社会历史背景，开阔孩子们的视野。
4、通过活动锻炼幼儿的语言表达能力，增强幼儿的自信心和交际能力。
三、教学内容1、童谣：《捉迷藏》2、童谣：《摇曳舞裙》3、儿歌：《拔萝卜》4、童谣：《小兔子乖乖》5、童谣：《小燕子》四、教学重点1、了解儿歌儿诗中所涉及的不同的音乐节奏和音乐节拍。
2、通过简单的教育游戏帮助孩子纠正和加强个人发音、语调的能力。
3、通过模仿、演唱、游戏等方式，帮助幼儿理解身边的事物，丰富幼儿的语言内容。
四、教学方法1、采用唱、播放、朗读、表演等方式培养幼儿的音乐素养和表达能力。
2、应用多种幼儿教育游戏形式，以及在实践中进行交流和互动。
3、在教学的过程中，适时的穿插或介绍有关的背景材料，扩展孩子们的知识识域和视野。
五、教学步骤1、激发幼儿的兴趣：引导幼儿聆听童谣或儿歌并熟悉其内容。
2、理解歌谣的节奏与音律，让孩子们尝试模仿说及唱，如果有响应，可以给予其鼓励并鼓励其继续练习。
3、在合适的时间内，用轻松有趣的教育游戏形式，帮助幼儿强化发音和音乐节奏训练。
4、设置问题，激发幼儿热情，促进互动交流，增进彼此之间的友谊。
5、引入相关知识，拓展知识面，加深幼儿对儿歌儿诗的理解与把握。
六、教学评估1、了解每位幼儿的个人能力与表现。
2、对于适应能力较强的幼儿可以设置竞品、成就等课程，鼓励其更多练习，并录制教学片段或音频讲解给与鼓励和肯定。
3、评估教学成效，调整优化教学内容和方法，并适时反馈给幼儿家长加强合作。
七、总结幼儿园儿歌儿诗教学方案在形式、内容、方法和工具等多方面进行了全面、细致的规划，对于提高幼儿语言、音乐和认知等方面的能力都有显著的促进作用。
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《幼儿诗歌》教学设计
单位:邹城高级职业技术学校
科目 幼儿文学 课题 幼儿诗歌
授课人 董建平
教学
目标
1、掌握儿歌的概念、形式、特点；
2、掌握引导幼儿阅读和欣赏幼儿诗歌的方法；
3、学以致用，提高学前教育专业学生设计和开展课堂教学的能力。
教学
重点
掌握引导幼儿阅读和欣赏幼儿诗歌的方法。
教学
难点
学以致用，提高学前教育专业学生设计和开展课堂教学的能力。
教学
思路
通过对儿歌基础知识的学习，掌握引导幼儿阅读和欣赏幼儿诗歌的方
法，并通过当堂实践练习，发现问题，解决问题，切实提高学生设计
和开展课堂教学活动的能力，达到学以致用的目的。
主要
教学 方法 诵读，启发，讨论，实践
课时 一课时
教学过程预设
教
学
过
程
环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、
导入新课
以儿歌动画《蜗牛与黄
鹂鸟》 引入
学生回忆并念
唱儿歌
有效的视听
感受，唤起学生
对儿时的美好
回忆，提起对幼
儿诗歌的兴趣。
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二、
基础文体
知识的学
习
提出问题，组织讨论，
明确答案。
思考回答
充分发挥学
生的主动性、积
极性，在对儿歌
的读、听基础上
自然的提升对
幼儿诗歌的兴
趣，同时掌握相
关知识点。
1、请学生在教材中概括儿歌概念 学生思考后
总结
2、儿歌形式。着重讲
一下都带有数字的“数
数歌”和“时序歌”。
两个组采用抢
答的形式回答
儿歌属于什么
形式
3、儿歌特点。多媒体
先显示例子让学生根
据例子从语言形式和
内容三方面来总结概
括儿歌的艺术特征。
根据例子思考
总结
三、
合作探究
如何引导幼儿阅读和欣赏诗歌？ 给学生看关于幼儿院教学活动的视频—— 《矮矮的鸭子》,让学生在看的过程中学习，思考。 看幼儿园教学活动视频段思考： 老师用了哪些方法，来引导幼儿欣赏诗歌呢？ 了解——引导
幼儿诗歌阅读
欣赏中的方法：
示范朗诵
跟读
场景的创设
角色的扮演
四、
能力拓展
让学生在掌握幼儿诗
歌知识的基础上， 结
合《幼儿园教育活动设
计与实践》课上所学到
的知识，同时参照视频
中幼儿教师的教学活
动，以小组合作形式简
单的设计一节幼儿诗
歌教学课。
以《数鸭歌》
《采蘑菇的小姑娘》
《春雨》为例。
1）学生安静思
考—— 小组展
开讨论。
2）学生展示讨
论成果。
3）学生互评（小
组内成员评价
其优点，另外一
个组
评价不足或
补充。）
通过当堂实践
练习，发现问
题，解决问题，
切实提高学生
设计和开展课
堂教学的能力，
达到学以致用
的目的。
老师总评学生表现。
提醒学生多多
思考更多的教
学手段和方法
来有效引导幼
儿对诗歌的欣
赏。
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五、 课堂小结 组织学生回忆本课所学内容，再次强调本节课重点。 提出寄语。 学生共同回忆相关知识点 再次点出重点，让学生明白引导幼儿欣赏幼儿诗歌的方法的重要性，切实提高设计和开
展课堂教学的
能力，这也是日
后从事幼儿教
师这一职业的
应具备的基本
能力。
六、
布置作业
作业内容：
1、继续完善课上的幼
儿诗歌教学活动设计。
2、总结幼儿诗的分类
和幼儿诗的特点。
3、每位同学背诵幼儿
诗歌20首，内容自选。
（要求现代形式与传
统形式兼顾）
通过作业1，继
续思考课堂上
没来得及深入
思考的细节问
题，切实提高学
生课堂教学设
计能力。
通过作业2，让
学生提高自学
能力的同时，使
学生对“幼儿诗
歌”的理解更完
整。
通过作业3，使
学生加深对幼
儿诗歌的兴趣
和理解,也是学
前教育专业学
生的基本素养。