《天上偷来的火种》PPT课件4
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最新语文S版六年级语文下册4、天上偷来的火种ppt课件(ppt公开课优质教学课件)A
在科学的道路上,没有 平坦的大路可走,只有不 畏艰辛,沿着陡峭的山路 攀登的人,才有希望到达 光辉的顶点。
——马克思
作业超市
1.搜集更多的神话故事读一读。 2.采撷自己喜欢的故事编辑成连环画册。 3.举行讲神话故事比赛。
谢谢收看
都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标 专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。 教学时间：两课时
研读文本
生活悲惨，心生怜悯。 偷取火星，藏进茴香枝的空管里。
遭受折磨，最终获救。
研读文本
思考普罗米修斯“为什么盗火？ 怎样盗火的？结局怎样？”画出你感 动的语句，体会普罗米修斯的精神。
研读文本
交流第1自然段 1.普罗米修斯为什么要盗火？
2.用“没有……就……”造句。
3.省略号有什么作用？请展开想 象人间没有火还会怎样？
指名回答： 师点评：他把这两幅图看懂了，也说的很清楚。但这个故事就这样说， 你觉得 吸引人吗？怎样把故事说得吸引人，说得大家都爱听呢？请听 听老师是怎样说 的。 课件演示：（要想把静止的画面写得吸引人，离不开丰富的想象。只有 头脑中 出现活动的画面，笔下的文字才会生动具体。）
二、初读课文 1、 提出要求：（1） 读准生字字音（2）读通课文（3）找一找，课文 哪几个 自然段写了“滴水穿石”的故事？(学生根据要求自学) 2、 检查自学情况（1）出示生字，指名认读（3） 出示二类生字，指 名认读 。(先自读，再开火车读。最后齐读)（4） 出示词语，指名读。 (学生读后说 说自己以理解了哪些词，还有哪些词不理解？然后通过查 字典或联系上下文理 解)（4）指名分节朗读课文。(学生读课文并评读) （5）说说哪几个自然段写了滴水穿石的故事？（第一自然段）(学生回 答)
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教学目标 1、 2、 伟大。 3、 兴趣。 教学重难点
识字 3
认识 11 个生字，会写 8 个字。 正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的 有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感
感受祖国的伟大，对三字经这种语言形式感兴趣。 教学时间：2 课时
第一课时
教学目标 1、 2、 一、 认识 11 个生字，会写 8 个字。 正确、流利地朗读课文，感受祖国的伟大。 教学过程 展示交流 看影片，引出
在科学的道路上,没有
平坦的大路可走,只有不 畏艰辛,沿着陡峭的山路 攀登的人,才有希望到达 光辉的顶点。
——马克思
作业超市 1.搜集更多的神话故事读一读。
2.采撷自己喜欢的故事编辑成连环画册。
3.举行讲神话故事比赛。
谢谢收看
（二） 实话实说：如果班里改选干部，你会选自己吗？
小组交流，然后上台交流。 （三） 出主意：如果有几个同学都提出选自己，应该怎 么办？ 引导学生对教师指定、谦让、商议、竞选投票 等形式进行评议， 看看哪一种形式好，培养学生的竞 争意识和民主意识。 （四） 展示自己：竞选“演说”
我会读 我会认 争吵 敏捷 愤然 隐蔽 冶炼 愤然 惩罚 茴香 饶恕
一帆风顺
刑罚 砸碎
小心翼翼
驱赶
奇异
鹫鹰
篝火
敬仰
整体感知
说说课文主要写的是什么？ 课文主要讲了普罗米修斯为了解除人类 没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗 取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与 宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了 普罗米修斯不畏强暴、不怕牺牲、为民造福 的伟大精神。
帮你读
全文按事情发展顺序叙述，可以分成5部 分来理解。 1.地面上没有火，人类吃生东西，没有 火来照明，生活非常困苦。这是事情的起因。 2.普罗米修斯冒着生命危险，从太阳神 那里偷来火种，带回了地面。 3.普罗米修斯教会人类使用火。 4.宙斯严厉地惩罚、折磨普罗米修斯。 5.结果普罗米修斯终于获得了自由。
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研读文本
交流第2～8自然段 普罗米修斯是怎样盗火的？他是怎样的一个神？
慈善 他来到人间以后，看到人类没有火的 悲惨情景，心里十分难过。
勇敢 他决心背着宙斯，冒着生命危险，到 太阳神阿波罗那里去偷取火种。
研读文本
普罗米修斯盗火，他的动作是那样的敏捷、 隐蔽，太阳神一点也没有察觉。小心翼翼地把 火星藏在茴香枝的空管里，带到人间。
三、审题，明确写作要求 1. 学生读题，明确题意：本次习作可以根据漫画的内容，写自
己的理解和感受，也可以借助漫画写一个故事；也可以写自己搜集到 的有关珍惜资源、保护环境的其他漫画。 2．四人小组交流自己搜集到的漫画，交流图意。 四、试写初稿 表达自己的真情实感。记叙清楚，语句通顺，感情真切。 习作要求：（投 影出示） 1学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个 别指导。
研读文本
生活悲惨，心生怜悯。 偷取火星，藏进茴香枝的空管里。
遭受折磨，最终获救。
研读文本
思考普罗米修斯“为什么盗火？ 怎样盗火的？结局怎样？”画出你感 动的语句，体会普罗米修斯的精神。
研读文本
交流第1自然段 1.普罗米修斯为什么要盗火？
2.用“没有……就……”造句。
3.省略号有什么作用？请展开想 象人间没有火还会怎样？
课外延伸 请留心观察自己周围的生活状况，对于铺张浪费、随意破坏的行 为该如何制 止？
习作四 作文教案 看图写话 课前准备：了解什么是漫画，搜集有关环保的漫画 一、看图激趣
1.老师出示几幅漫画，学生看后谈自己的发现。 2.看了这几幅漫画，它们都有什么共同特点呢？ 小结：是呀，漫画非常有趣，可是在笑过之后，往往又发人深省。 那么 漫画的含义是怎么表现出来的呢？（通过夸张、比喻、拟人等手 法，来 批评、讽刺或揭露生活中的一些不良现象）
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邻居 送给 田野 欢乐
童年 清波 替
２． 检查自学情况。 (3) 读通课文。 (1).出示字词，指名读。 (2).了解词语的掌握情况。 (3).指名分段读课
文。 ３． 分小节，理清脉络。
(1)这首诗共 16 行，分成几个小节？每个小节有几行？
(2)看看下面四个小节的意思，对照课文，在括号里填上序号。
聪明真诚 他把火的性质、用途向人们详细地讲述了一番。
研读文本
学习第17～18自然段 1.英雄总是令人敬佩的，他的最终结局怎样？ 2.说一说：为什么直到现在，希腊人对普罗米修 斯仍然十分敬仰，并称他是“人类的大恩人”？
升华主题
普罗米修斯善良、仁爱、坚定， 在人类心目中，他是一名英雄。作 为一个为人类带来希望和文明的英 雄，除了善良、仁爱、坚定，他身 上还具备怎样的精神？
（
）向盲婆婆表示自己的心意。
（
）给盲婆婆送蝈蝈。
（
）向盲婆婆说明送蝈蝈的目的。
（
）相信会使盲婆婆满意。
(3)指名学生填写。 (4).小结。
(5).分 4 组读课文，每组读一节。 ５． 齐读课文
第二课时 一． 精读训练 １． 看图。
(1) 图上画了什么人？ (2) 戴红领巾的小朋友在做什么？他的神情怎样？他右手提着什么/ 蝈蝈是什么颜色的？ (3) 盲婆婆神情怎样？她的手势、动作说明了什么？ (4).小结图意。 ２． 分小节学习。 第一节
研读文本
交流第2～8自然段 普罗米修斯是怎样盗火的？他是怎样的一个神？
慈善 他来到人间以后，看到人类没有火的 悲惨情景，心里十分难过。
勇敢 他决心背着宙斯，冒着生命危险，到 太阳神阿波罗那里去偷取火种。
研读文本
普罗米修斯盗火，他的动作是那样的敏捷、 隐蔽，太阳神一点也没有察觉。小心翼翼地把 火星藏在茴香枝的空管里，带到人间。
《天上偷来的火种》课件
天上偷来的
火种
边读边思考：
• 没有火的时候人们是怎样生活的？火是怎 样来到人间的？火为人类带来了什么？为 普罗米修斯带来了什么？普罗米修斯最后 怎样了？
• “为人类造福，有什么错？我 可以忍受各种痛苦，但是， 我不能归还火种。”
• • • • • • • •
普罗米修斯 是谁？让漫漫长夜跳跃希望的火苗？ 是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？ 是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？ 是谁？身受酷刑却无怨无悔？ 啊！巨人，是你给人类带来火种， 送来光和热， 送来人类的新的纪元！
• • • • • • • • • •
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
尽管上天和你蓄意为敌—— 高山险峻、铁链加身， 烈日如火、暴雨如注…… 但沉重的铁链只能锁住你的躯体， 却怎能锁住那颗坦荡无私的心！ 难道仅仅是物质的火种吗？ 不，你给予我们的， 是生生不息的精神火种！ 勇敢、坚强、博爱、无私， 这就是你——普罗米修斯！
• 谢谢指导！
火种
边读边思考：
• 没有火的时候人们是怎样生活的？火是怎 样来到人间的？火为人类带来了什么？为 普罗米修斯带来了什么？普罗米修斯最后 怎样了？
• “为人类造福，有什么错？我 可以忍受各种痛苦，但是， 我不能归还火种。”
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普罗米修斯 是谁？让漫漫长夜跳跃希望的火苗？ 是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？ 是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？ 是谁？身受酷刑却无怨无悔？ 啊！巨人，是你给人类带来火种， 送来光和热， 送来人类的新的纪元！
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
尽管上天和你蓄意为敌—— 高山险峻、铁链加身， 烈日如火、暴雨如注…… 但沉重的铁链只能锁住你的躯体， 却怎能锁住那颗坦荡无私的心！ 难道仅仅是物质的火种吗？ 不，你给予我们的， 是生生不息的精神火种！ 勇敢、坚强、博爱、无私， 这就是你——普罗米修斯！
• 谢谢指导！
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帮你读
全文按事情发展顺序叙述，可以分成5部 分来理解。 1.地面上没有火，人类吃生东西，没有 火来照明，生活非常困苦。这是事情的起因。 2.普罗米修斯冒着生命危险，从太阳神 那里偷来火种，带回了地面。 3.普罗米修斯教会人类使用火。 4.宙斯严厉地惩罚、折磨普罗米修斯。 5.结果普罗米修斯终于获得了自由。
研读文本
学习第17～18自然段 1.英雄总是令人敬佩的，他的最终结局怎样？ 2.说一说：为什么直到现在，希腊人对普罗米修 斯仍然十分敬仰，并称他是“人类的大恩人”？
升华主题
普罗米修斯善良、仁爱、坚定， 在人类心目中，他是一名英雄。作 为一个为人类带来希望和文明的英 雄，除了善良、仁爱、坚定，他身 上还具备怎样的精神？
的精神。 教学设计：
教学环节与过程 一 、图片展示，导 入 课题
学情预设
应对策略
修改反思
1 形容一下她美丽的 样子吧。（从眼睛， 到 身体的羽毛，本领 鸟的图片。教师：喜 等） 2 你看到它自 欢鸟吗？说说你的理 由的翱 翔除了喜欢还 生 2 有翅膀可以自 有怎样 的情感？ 由。 3 真 棒， 你 都把 小鸟 由 说 活了，和人一样能 的飞翔（羡慕） 唱 歌，真好听。（引 生 3 能唱出美妙的 入课 题） 歌。 1. 课件出示小 生 1 美丽 黄莺的歌声清 脆悦耳，圆润嘹亮，
读 有 关 的 段 落 次唱歌的心情是怎样 两次。 第一次的心情是紧张(2) 指导朗读这一 段， 的？结果怎样？ 的，结果演唱不成功. 边读边体会小黄 莺的 生结合自己的生活经心情。 验去体会小黄莺当时 的心情. 你有过这样的经历 么? 你后来是怎样克服自 己的困难的? 小黄莺的妈妈也 像我 们的妈妈鼓励我 们一样支持着它. 都 来读读第一自然段和 第三自然段. 体会妈妈的爱 你想说些什么? 家人的鼓励, 学习别的勇敢的人等
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2指导朗读，读出贾岛此时那种如痴如醉的样子。
6、自由练读第三自然段，同桌互读，齐读。 7、小结：贾岛反复斟酌“推敲”二字，这是故事的发展。 板书：发展
一字斟酌
反复推敲
第四至六自然段 1、过渡：贾岛骑在毛驴上比比划划，斟酌得很 投入，已经 到了如痴如醉的程度。竟然连——冲撞了韩愈的仪仗队也 不知道。接着，两
板书：结局 韩愈表态 贾岛赞同 第八自然段
研读文本
生活悲惨，心生怜悯。 偷取火星，藏进茴香枝的空管里。
遭受折磨，最终获救。
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思考普罗米修斯“为什么盗火？ 怎样盗火的？结局怎样？”画出你感 动的语句，体会普罗米修斯的精神什么要盗火？
2.用“没有……就……”造句。
3.省略号有什么作用？请展开想 象人间没有火还会怎样？
聪明真诚 他把火的性质、用途向人们详细地讲述了一番。
研读文本
学习第17～18自然段 1.英雄总是令人敬佩的，他的最终结局怎样？ 2.说一说：为什么直到现在，希腊人对普罗米修 斯仍然十分敬仰，并称他是“人类的大恩人”？
升华主题
普罗米修斯善良、仁爱、坚定， 在人类心目中，他是一名英雄。作 为一个为人类带来希望和文明的英 雄，除了善良、仁爱、坚定，他身 上还具备怎样的精神？
映示并指导朗读这句话。 3、自由朗读，说说读懂了什么？（贾岛和李凝是好朋友） 4、从什么地方可以看出贾岛和朋友李凝的友谊非同一般？ 5、理解重点句： 映示：他沿着山路找了好久，才摸到李凝的家。 1读句子，说说这句话什么意思。 2结合句子选择“摸”的义项：Ａ、用手接触一下（物体 ）或接触后轻轻移动 （动作演示）；Ｂ、用手探取（动作演示在课桌内 摸东西）；Ｃ、试着了解， 试着做（如“摸一下他的底细）；Ｄ、在黑 暗中行动，在认不清的道路上行走。
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课后反思：
语文园地四
教学目标：
能发现形声字的特点，认记 6 个生字。
积累 10 个带数字的成语；会使用句号、叹号、问号；会看图写话； 会读 寓言故事。 学习分析问题，知道遇事要多思考，要有自己的主见。乐于参与口语 交际和 表演。 展示自己课外认识的字及看到、听到的故事，提高课外学语文的兴趣。 课时 安排：两课时 教学设计： （一）、我的发现 １、放手让学生观察发现，交流讨论。 ２、先让学生拼读生字，朗读韵语，在读中发现字的特点 ３、读学习伙伴的话，让学生说泡、饱等 6 个字的特点 ４、认一认生字条中的生字，再说说是怎样记住这些字的。 ５、教师还可举出几个声旁是“包”的子，让学生试着认一认{苞、 胞、炮 等}
研读文本
生活悲惨，心生怜悯。
偷取火星，藏进茴香枝的空管里。
遭受折磨，最终获救。
研读文本
思考普罗米修斯“为什么盗火？ 怎样盗火的？结局怎样？”画出你感 动的语句，体会普罗米修斯的精神。
研读文本
交流第1自然段 1.普罗米修斯为什么要盗火？ 2.用“没有……就……”造句。
3.省略号有什么作用？请展开想 象人间没有火还会怎样？
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普罗米修斯，这位为了人类的希 望与文明而甘愿献身的英雄获救了。 普罗米修斯是希腊神话中的一个神的 形象。而在我们的人类世界，各个领 域也有许多人被我们敬呼为普罗米修 斯式的英雄！他们有：勇于探索真理 的精神。 ——哥白尼
被缚的普罗米修斯
初读感知
1.自由朗读课文，注意读准文 中的生字和新词。 2.边读边想课文主要写的是什 么？是按怎样的顺序来写的？
（二）、日积月累 １、读记记
1
2 3 4 5 6 1 2 3 1 2
自由读
师生相互数数字对词语的游戏 师生相互数数字对词语的游戏 生生相互数数字对词语的游戏 说说对词语的理解，如有不理解的地方，教师可讲解。 你记住了哪些词 ２、会填 自由朗读，感受语气 填写标点符号 指导朗读，加深对这三种句式特点的认识。 ３、会写 学生自由看图，然后让学生自由说说，你看到了什么？ 指名说，引导学生仔细听。
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（四）展示 1、组织学生结合自己的学习（小组学习），汇报学习情况。注意引导 学生 弄清以下的问题。
1水的不同状态及变化过程。 2水在不同地方的不同样子。（第 3 自然节） 3水在人类生活中的利弊。 2、教师可利用课件或录像等方式，帮助学生巩固认识和理解。 （五）谈话
你还知道哪些水的作用与危害？ （六）演读 1、引导学生结合对文中重点语句的体会和理解，练习感情朗读课文， 教师 相机指导。如：用突出重音的方法读出"落、打、飘"；用愉快、 轻柔的语气 读出白云与红霞的美丽、可爱；用沉闷的语气读出云的" 沉甸甸"；用轻而 慢的语调读出水的"平静、温和"；用稍强的语气读 出水"汹涌澎湃"等。
教学反思
30 我是什么
一、教学目标 1、认识 11 个生字，会写 8 个字。 2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。 二、 教学重点 正确、朗读课文，了解水的变化及与人类的关系。 三、教学课时 两课时
一 、教学目标
第一课时
1、借助拼音，读通课文。 2 指导学生用喜欢的方式识字。 二 教学过程
黑衣服， 我们叫 它
，早晨和今晚，
它把红袍披在身上，我们分别叫它 和 ，瞧，它的样子也是变幻莫测，一
会儿奔跑的骏马，一会儿 像温柔的绵羊，一会儿像
，一会儿像
，一会又什 么也不像。
伴教锦囊： 关于水的谜语
2、 练习用自己的话说说"水的变化"及"水的不同性格"。 3、组织学生分别戴上"水、汽、云、雨、雹子、雪"的头饰，表演课 文内容。 适当加上运用和表情。
（七）练习作业
1水的不同状态及变化过程。 2水在不同地方的不同样子。（第 3 自然节） 3水在人类生活中的利弊。 2、教师可利用课件或录像等方式，帮助学生巩固认识和理解。 （五）谈话
你还知道哪些水的作用与危害？ （六）演读 1、引导学生结合对文中重点语句的体会和理解，练习感情朗读课文， 教师 相机指导。如：用突出重音的方法读出"落、打、飘"；用愉快、 轻柔的语气 读出白云与红霞的美丽、可爱；用沉闷的语气读出云的" 沉甸甸"；用轻而 慢的语调读出水的"平静、温和"；用稍强的语气读 出水"汹涌澎湃"等。
教学反思
30 我是什么
一、教学目标 1、认识 11 个生字，会写 8 个字。 2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。 二、 教学重点 正确、朗读课文，了解水的变化及与人类的关系。 三、教学课时 两课时
一 、教学目标
第一课时
1、借助拼音，读通课文。 2 指导学生用喜欢的方式识字。 二 教学过程
黑衣服， 我们叫 它
，早晨和今晚，
它把红袍披在身上，我们分别叫它 和 ，瞧，它的样子也是变幻莫测，一
会儿奔跑的骏马，一会儿 像温柔的绵羊，一会儿像
，一会儿像
，一会又什 么也不像。
伴教锦囊： 关于水的谜语
2、 练习用自己的话说说"水的变化"及"水的不同性格"。 3、组织学生分别戴上"水、汽、云、雨、雹子、雪"的头饰，表演课 文内容。 适当加上运用和表情。
（七）练习作业
最新语文S版六年级语文下册4、天上偷来的火种ppt课件(ppt公开课优质教学课件)A
2.边读边想课文主要写的是什 么？是按怎样的顺序来写的？
我会读 我会认 争吵 愤然 冶炼 惩罚 茴香 敏捷 隐蔽 愤然 一帆风顺 饶恕 刑罚 砸碎 驱赶 鹫鹰 敬仰 小心翼翼 奇异 篝火
整体感知
说说课文主要写的是什么？
课文主要讲了普罗米修斯为了解除人类 没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗 取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与 宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了 普罗米修斯不畏强暴、不怕牺牲、为民造福 的伟大精神。
在科学的道路上,没有 平坦的大路可走,只有不 畏艰辛,沿着陡峭的山路 攀登的人,才有希望到达 光辉的顶点。
——马克思
作业超市
1.搜集更多的神话故事读一读。 2.采撷自己喜欢的故事编辑成连环画册。 3.举行讲神话故事比赛。
谢谢收看
（三）阅读习作要求，运用写法 1．指导学生阅读习作要求：“我们的成长无不渗透着老师的心血。像上面上课时 纠正写 字姿势之类的事，哪个老师没做过？” 启发学生回忆所有教过你的老师（包括课外兴趣小组的辅导老师）。确定其 中一个，选择 他（她）帮助、教育你的一两件事，认真想一想后来再写下来。 2．引导选材：老师关心 帮助你的事有哪些，其中印象最深的是哪件事？ 3.组织讨论：怎样才能只要是你喜爱的，或者你感兴趣的动物，你都可以把它当作是自己的 好朋友，去了解它，去爱护它。 3．明确要求。 引导学生读懂习作提示，弄清习作的训练目标。 二、师生互动，描摹观察体验
1．画一画。 选择你喜爱的一种动物，把它的外形简要画下来。 1．说一说。 你画的动物有什么特点，能介绍一下吗？（要注意动物的特征，可以采用与其他 动物 进行比较的方法，还可以用比喻、拟人、夸张等修辞手法。）
习作 3
教学目标: 1、让学生把自己秋游中观察到的植物叶子的颜色与形状以“秋天的树叶”为 题写一篇 习作。 2、通过习作，培养学生热爱自然，热爱生活的思想感情。 教学重点: 让学生把自己秋游中观察到的植物叶子的颜色与形状以“秋天的树叶”为题 写一篇习作。 习作中要体现观察顺序和写作顺序相结合。 教学难点: 习作要体现观察顺序和写作顺序相结合。 教学过程:
我会读 我会认 争吵 愤然 冶炼 惩罚 茴香 敏捷 隐蔽 愤然 一帆风顺 饶恕 刑罚 砸碎 驱赶 鹫鹰 敬仰 小心翼翼 奇异 篝火
整体感知
说说课文主要写的是什么？
课文主要讲了普罗米修斯为了解除人类 没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗 取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与 宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了 普罗米修斯不畏强暴、不怕牺牲、为民造福 的伟大精神。
在科学的道路上,没有 平坦的大路可走,只有不 畏艰辛,沿着陡峭的山路 攀登的人,才有希望到达 光辉的顶点。
——马克思
作业超市
1.搜集更多的神话故事读一读。 2.采撷自己喜欢的故事编辑成连环画册。 3.举行讲神话故事比赛。
谢谢收看
（三）阅读习作要求，运用写法 1．指导学生阅读习作要求：“我们的成长无不渗透着老师的心血。像上面上课时 纠正写 字姿势之类的事，哪个老师没做过？” 启发学生回忆所有教过你的老师（包括课外兴趣小组的辅导老师）。确定其 中一个，选择 他（她）帮助、教育你的一两件事，认真想一想后来再写下来。 2．引导选材：老师关心 帮助你的事有哪些，其中印象最深的是哪件事？ 3.组织讨论：怎样才能只要是你喜爱的，或者你感兴趣的动物，你都可以把它当作是自己的 好朋友，去了解它，去爱护它。 3．明确要求。 引导学生读懂习作提示，弄清习作的训练目标。 二、师生互动，描摹观察体验
1．画一画。 选择你喜爱的一种动物，把它的外形简要画下来。 1．说一说。 你画的动物有什么特点，能介绍一下吗？（要注意动物的特征，可以采用与其他 动物 进行比较的方法，还可以用比喻、拟人、夸张等修辞手法。）
习作 3
教学目标: 1、让学生把自己秋游中观察到的植物叶子的颜色与形状以“秋天的树叶”为 题写一篇 习作。 2、通过习作，培养学生热爱自然，热爱生活的思想感情。 教学重点: 让学生把自己秋游中观察到的植物叶子的颜色与形状以“秋天的树叶”为题 写一篇习作。 习作中要体现观察顺序和写作顺序相结合。 教学难点: 习作要体现观察顺序和写作顺序相结合。 教学过程: