【精品】高中英语课改心得体会范文(word格式) (2页)
2024年高中英语课改心得体会范本
2024年高中英语课改心得体会范本随着社会的发展和进步，教育也在不断地进行着改革与创新。
作为高中生，我有幸在2024年参与了高中英语课程的改革，并且在这一过程中积极参与课堂活动和讨论。
在这里，我将分享一下我对2024年高中英语课改的心得体会。
首先，我想说的是2024年高中英语课改更加注重学生的主体性和参与度。
在以往的课堂中，老师往往是唯一的主导者和知识的传授者，学生只需要被动地接受知识。
然而，在2024年高中英语课改中，我发现老师更多地扮演着指导者和引导者的角色。
他们通过给予学生更多的话语权和自主学习的空间，鼓励学生积极参与课堂活动和讨论。
在英语课堂上，我们不再只是听老师讲解知识，而是通过与同学们合作，进行小组讨论和互动交流。
我们会在小组内共同解决问题，分享自己的观点和经验。
这样的学习方式使我更加主动地思考问题，增强了我的团队合作能力和表达能力。
同时，老师也会提供一些启发性的问题和挑战，让我们充分发挥自己的想象力和创造力。
通过这样的方式，我们能够更深入地理解和运用所学的英语知识。
其次，2024年高中英语课改注重培养学生的实际应用能力。
在过去的课堂上，我们主要通过背单词和做习题来学习英语。
然而，在2024年高中英语课改中，我们更注重英语的实际应用能力。
我们会通过一些实际的情境和活动来学习英语，比如模拟面试、英语演讲比赛等。
这样的学习方式使我更加贴近实际，可以更好地将所学的知识应用到实际生活中。
此外，2024年高中英语课改还注重培养学生的学习兴趣和学习策略。
在以往的课堂上，学生经常会出现学习兴趣不高、学习效果不佳的情况。
而在2024年高中英语课改中，老师会通过引入一些新颖有趣的学习材料和活动来调动学生的学习兴趣。
比如，我们会通过看英文电影、阅读英文小说等方式来学习英语。
这样的学习方式使学习变得更加有趣和生动，提高了我对英语学习的积极性和主动性。
同时，老师也会教授一些高效的学习策略，帮助我们更好地掌握学习方法，提高学习效果。
英语课改心得体会word版本
英语课改心得体会篇一：英语课改心得体会新课程标准明确指出：学生的发展是英语课程的出发点和归宿，因此要改变课程过于注重知识传授的倾向，使学生在获得基础知识与基本技能的同时学会学习并形成正确的人生观、世界观和价值观，增强社会责任感，全面提高人文素养。
英语课程标准的目标是，在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上，培养学生的综合语言运用能力。
这种关注学生的全面发展的课程目标就在于打破传统的基于精英主义思想和升学取向的过于狭窄的课程定位，力求在基础教育领域全面实施素质教育，引导学生学会学习，学会生存，学会做人、学会合作，培养他们具有社会责任感、健全人格、创新精神和实践能力、终身学习的能力。
基于此种认识，就应把学生看做具有可持续发展潜能的人来培养，而不应把他们视为“应试的机器”或是“可填塞的容器”，而不断灌输知识，施加压力，因而限制甚至扼杀了他们的主动性和创造性。
新旧课程最根本的区别在于理念。
长期以来，在我国中小学教育领域中奉行以知识传递为价值取向的教学观，致使课堂教学模式轻视甚至否认主体活动给予学生素质发展的真正价值。
在这种背景下实施新一轮的课程改革无疑给课堂教学改革提供了肥沃的土壤。
新课程的先进的理念反映了当今时代经济全球化、文化多元化、社会信息化的特点，体现了世界教育发展的趋势，折射出了人们对美好未来的追求。
它的核心是新课程理念的落实。
一些重大的课程改革不能取得最终的成功，问题基本上都出在课程理念与教师行为的转化上。
《英语课程标准》的正式出版与发行，拉开了中小学英语课程改革的序幕，这标志着新课程理念逐渐深入人心。
但新课改对全体英语教师来说既是机遇也是挑战。
我们必须认真面对。
英语新课改注重对学生语言能力的培养，注重锻炼学生在一定的语言环境中用英语去交际，突出学生在学习中的中心地位。
在这方面我的做法是：一、在词汇方面，由于新教材词汇量较大，因此我要求学生每单元的单词可分二至三部分进行背诵，鼓励他们通过音标、构词法等科学地记忆单词，并坚持课前小测；二、在语法方面，要求学生在课前预习本节课的语法点，上课时先让学生通过自己总结，并提出重难点，然后再归纳总结，课后布置相关的配套练习以巩固当天所学的知识；三、坚持用英语授课，要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题。
高中英语课改心得体会4篇
高中英语课改心得体会4篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中英语课改教学心得体会(共3篇)
高中英语课改教学心得体会〔共3篇〕高中英语课改心得体会我校在7月12日至7月15日组织我们参加了四川省新课改老师远程培训，通过四天的学习，收获颇多。
首先，在陈琳教授的解读下，我更深的理解新课程标准的意义、目的、理念。
通过学习，我意识到如今英语课堂应该以学生为主体，老师更多的应该是导向性作用。
在开展学生听说读写的同时，注重培养学生用英语与别人交流的才能，和学会学习的才能，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定根底，不断开阔学生视野，丰富生活经历，开展跨文化意识，促进创新思维，形成良好的品格和正确的价值观，并培养开展终生学习的才能。
英语作为语言工具应该具备人文性目的和工具性目的。
因此，我们老师在英语教学中应保证学生英语学习的“用中学，学中用，学为用”的原那么。
其次，张连仲教授也反复强调理论的重要性。
通过学习考虑，我深入认识到高中英语是群众英语教育，应该让绝大局部学生会说、敢说英语。
在教学课程中，应该因材施教，让不同层次的学生都有所收获，优化学习方式，进步自主学习的才能，让学生学会学习。
高中英语开展的重点是用英语思维和表达，在人际交往中得体地运用英语，培养学生获取信息、处理信息的才能。
此外，对外研社编制的新教材也有了一定的认识，明确了教材根本构造：比方必修分为1-5册，顺序选修为6-8册，这有利于我们老师今后指导学生进展选课。
我们作为老师应该提早纵观全套教材，形成对全套教材的整体认识，理解在什么地方讲什么。
第三，在新课标的指引下，老师应该改变教学观念，注重培养学生才能，提倡自主学习，注重学习策略。
创造性的使用教材。
第四，在教学过程中及教学告一段落时均要学会对教学进展评价。
评价方式主要以考试为常见可施行方式。
陈文存教授在此方面给了我宏大的启发。
作为老师，应该明白考试是效劳于教学的，用于反思教学过程，从而逐步进步教学才能，找出学生的问题所在。
当然，反思是伴随整个教学过程的，因此更应该注重形成性评价，及时反应教学信息。
2024年高中英语新课改心得体会
2024年高中英语新课改心得体会近年来，教育界一直在积极探索和改革高中英语教育，以适应现代社会的需求和学生的发展。
2024年新课改的实施标志着高中英语教育面临着巨大的变革和挑战。
作为一名高中英语教师，我在这一年的教学实践中深感新课改的意义和价值，以下是我对2024年高中英语新课改的心得体会。
首先，新课改注重培养学生的综合语言运用能力。
在过去的教学过程中，注重的更多是语法和词汇的讲解和记忆，导致许多学生在实际语言运用中遇到困难。
而2024年的新课改强调培养学生的听、说、读、写四种语言技能的综合运用能力。
在我的教学实践中，我将更多的时间和精力放在了提高学生的口语和写作能力上。
通过鼓励学生进行话题讨论、角色扮演和口头报告等活动，培养学生流利、准确地表达自己的观点和意见。
同时，也注重训练学生的阅读理解和写作能力，通过阅读各类文章和写作练习，提高学生的文化素养和表达能力。
学生的语言运用能力明显提升，更自信地运用英语进行交流。
其次，新课改注重培养学生的跨文化交际意识。
在全球化时代，跨文化交际能力成为一个人的核心竞争力。
2024年新课改在教材内容和教学方法上更加注重培养学生的跨文化交际意识。
在课堂上，我经常让学生观看来自不同国家和地区的短片，了解不同文化背景下的生活和习俗。
同时，也通过小组合作活动，鼓励学生学习其他国家的风俗和文化，培养学生的国际视野和开放思维。
学生们在跨文化交流中变得更加宽容和理解，同时也能更好地适应多元化的社会。
再次，新课改注重培养学生的自主学习能力。
在过去的教学中，学生更多地被动接受知识，缺乏主动学习的能力。
2024年新课改鼓励学生通过自主学习来提高英语能力。
我在课堂上引导学生利用各类资源进行自主学习，例如利用互联网资源进行在线学习和交流，通过阅读英文原版书籍进行自主阅读等。
同时，我还注重锻炼学生的学习策略，帮助学生自主管理学习时间和学习方法。
学生们逐渐从“被动学习者”转变为“主动学习者”，在学习过程中变得更加自信和独立。
英语课改心得体会（精选9篇）
英语课改心得体会（精选9篇）英语课改篇1我们学校实行课程改革。
课程改革是颠覆传统课堂教学的改革，要彻底转变教师的观念，转变课堂模式，建立高效课堂。
我们英语课堂也不例外，课堂教学改革搞得是热火朝天，如火如荼。
课堂改革我的感受很深，下面我就谈谈我收获和心得一、我的认识1、新教学观念。
通过学习和新课改的不断实施，我逐渐认识到教学的本质不再是传统教学中教师单向的灌输和讲解，而是教与学的双边活动，教学是交流的过程，是探究的过程，是师生合作，互动的过程。
课堂教学关注的是以学生形成积极进取乐观的人生态度为宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点。
不仅要使学生具有适应社会的能力，更要强调学生获取知识的主动性和创造性。
2、新课程观念。
通过学习和实践，我认识到课程是体验和感受，是教师，学生，教材，环境的整合。
教材不是教学内容的唯一载体，课堂也不是学生获取知识的唯一场所，教师更不是学生获取知识的唯一指导。
教师要懂得只是用教材而不是教教材。
3、新学生观念。
通过实践，我领悟到课堂教学中，学生是学习的主体。
教师要尊重学生，承认不同学生具有独特性，并为其创造成功的机会，教师要树立学生学习的主体意识，相信学生，热爱学生，让学生真正成为课堂的主人。
二、我的尝试1、挖掘教材，精心编写导学案。
大家都知道，在新课改课堂教学中，教师只是教学的组织者，指导者，学生才是学习的主人。
教师的主体作用首先体现在导学案的编写上。
课改以来，我认真钻研，灵活挖掘教材，重组教材中的知识点，形成知识链，构成知识网。
通过多种形式的问题设计，把散乱的知识，语言，语法变为简单有序的知识系统，根据不同的教学内容，精心设计导学案，为上好不同类型的课打好基础，作好铺垫。
2、充分展示，让学生真正成为课堂的主人。
新课改告诉我们，学生是学习的主体，课堂则是每个学生充分展示自己的一个平台。
一直以来，我坚持使用课堂模式来进行英语教学，尽可能的将课堂交给每一位学生。
主要方法如下：第一，大胆放手，耐心指导。
高中英语课改心得体会
高中英语课改心得体会我个人的高中英语课改心得体会如下：随着国家对教育的高度重视和不断改革的推进，高中英语课程也经历了重大的变革。
新版高中英语教材的出版，以及对教学方法和评价体系的改革，使得英语课程的教学和学习都发生了显著的变化。
在过去的几年里，我作为一名高中英语教师，亲身感受到了这些变化，同时也积累了一些心得体会。
首先，新版英语教材的出版对教学起到了积极推动的作用。
新版教材更加注重学生的主体地位，注重培养学生的综合语言运用能力。
教材中的文化内涵也更加丰富，能够让学生从不同的语言学习中感受到不同国家和地区的文化魅力。
此外，新版教材还加入了一些新的教学资源，如多媒体课件、录音材料等，使得课堂更加丰富多样化。
通过使用新版教材，我发现学生的学习积极性和兴趣都得到了很大提高，他们更加愿意参与到课堂中来。
其次，英语教学方法的改革也对学生的学习起到了积极的促进作用。
过去的英语教学中，往往注重教师的讲授和学生的背诵，学生的被动学习比较多。
而现在的教学方法更加注重学生的参与和实践，采用了一些互动式的教学形式，如小组讨论、角色扮演等。
通过这些形式，学生可以更好地运用所学的知识，并且在实践中不断提高自己的语言能力。
此外，新版教材还提倡学生的自主学习和合作学习，鼓励学生积极寻找和利用各种学习资源，培养学生独立思考和解决问题的能力。
通过改变教学方法，我们教师可以更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
第三，评价体系的改革也对学生的学习起到了积极的推动作用。
过去的评价体系注重的是学生的记忆和背诵能力，考试更多是为了选拔和排名。
而现在的评价体系更加注重学生的综合能力和素质的培养，考试形式也更加多样化。
除了传统的笔试外，还增加了口语和写作等评价形式，更能全面地反映学生的语言能力。
此外，新版教材中还加入了一些评价工具，如语言学习记录、学习总结等，可以帮助学生更好地了解自己的学习进度和学习成果。
通过改革评价体系，我们教师可以更加客观地评价学生的学习成果，并且及时提供反馈和指导，帮助学生进行自我检测和自我调整。
高中英语新课改学习心得4篇
高中英语新课改学习心得高中英语新课改学习心得精选4篇（一）高中英语新课改学习心得高中英语新课改注重培养学生的综合语言运用能力，促进学生的语言交际能力和综合应用能力的提升。
在学习过程中，我体会到了许多优点和改变。
首先，新课改注重培养学生的实际应用能力。
老师们更加注重培养学生的听说读写能力，而不仅仅是单纯地做题和记忆知识点。
通过听力、口语和阅读材料的选取，以及各种综合运用考察题目的设置，帮助学生真正学会运用英语进行交流和表达。
其次，新课改鼓励学生的主动学习。
老师不再是单纯地讲课，而是更多地成为学生学习的指导者和引导者。
学生们通过各种学习任务和活动，积极参与到课堂中，主动思考和解决问题。
这种主动学习的方式让学生更加积极主动地学习英语，并培养了他们的自主学习能力。
另外，新课改注重培养学生的综合能力。
课堂上的练习和任务不再是单一的语法、词汇和阅读理解，而是更多地涉及到真实的情境和实际问题。
通过各种综合应用题目和活动，学生们能够更好地将所学的知识运用到实际生活中，提升自己的综合能力。
总的来说，高中英语新课改给了我很多的启示和帮助。
通过学习新课改的英语课程，我变得更加自信和独立，能够更好地运用英语进行交流和表达。
我相信，在新课改的指导下，我会不断地提高自己的英语能力，成为一个更好的英语学习者。
高中英语新课改学习心得精选4篇（二）高中英语新课改的体会：1.更注重语言交际能力：新课改强调培养学生的英语实际运用能力，更注重语言交际能力的培养。
课堂中更加注重学生的口语和听力训练，通过对话、角色扮演等方式，激发学生的口语表达能力，提高听说能力。
2.更贴合实际应用：新课改更加贴合实际应用，课堂中增加了更多的真实场景情境，使学生能够更好地应用所学知识。
通过实际情景的演练，学生更容易掌握语言的使用方法，提高语言运用的能力。
3.注重学生自主学习能力：新课改鼓励学生的自主学习能力的培养。
老师在课堂上更多地扮演指导者的角色，鼓励学生自主探索和学习，培养他们的独立思考能力和自主学习能力。
2024年高中英语课改心得体会
2024年高中英语课改心得体会随着社会的发展和进步，教育也在不断改革和创新。
作为一名高中生，我有幸亲身经历了2024年高中英语课改，对此给予了我很深的感受和体会。
下面是我对2024年高中英语课改的心得体会。
首先，2024年高中英语课改注重提升学生的语言实际运用能力。
以往的英语教育更注重的是对语法知识和词汇的掌握，而忽略了学生实际运用英语的能力。
然而，现在的英语教育更加注重学生的口语表达能力和语言运用能力。
在课堂上，老师会引导我们进行口语练习和交流，以培养学生的英语口语流利度和交际能力。
其次，2024年高中英语课改强调学生的自主学习能力。
以前的英语课堂上，老师大多是传授知识，学生只需被动接受和记忆。
而在课改后的英语课堂上，老师更加倡导学生主动参与课堂，开展问题探究和合作学习。
老师会引导我们自主研究、探索问题，通过小组合作、问题思考等方式培养学生的自主学习能力。
这种学习方式让我们更加积极主动地参与课堂，提高了我们的自学能力和问题解决能力。
另外，2024年高中英语课改更加注重学科知识与实际生活的结合。
以前的英语课上，我们往往感觉到课堂内容与实际生活相脱离，缺乏实用性。
而现在的课堂更加注重培养学生的英语综合应用能力，让我们学会将英语运用于实际生活中。
我们从生活中的实际问题出发，通过英语学习解决这些问题。
例如，我们会组织去参观英文电影，学习电影欣赏和剧情分析；还会组织去英语角交流，提升英语口语表达能力。
这种学习方式让我们学到的知识更加有用，更具实际应用价值。
此外，2024年高中英语课改注重培养学生的文化意识和跨文化交际能力。
在传统的英语教育中，我们很少了解英语国家的文化和习俗。
而现在的英语课堂更加注重培养学生对于英语国家文化的认识和理解，让我们能够更好地与他人进行跨文化交流。
我们会学习英语国家的风土人情，了解他们的传统节日和习俗，通过这种方式增进我们与他国人民的友谊和交往。
最后，2024年高中英语课改倡导以学生为中心的教学理念。
高中英语新课程改革培训心得体会
高中英语新课程改革培训心得体会
最近，我参加了一场关于高中英语新课程改革培训。
课程从讲座开始，讲解了新课程背景，架构和要求，以及在高中英语教
学中的突出重点。
老师把课程中的目标和内容，任务和评价，以及当代高中
英语教学的有效实施等纳入了讲座内容。
随后，老师讲解了英语教学的特点、过程和评价模型，以及开展教学研究的新思路和新方法。
实践环节中，我们
小组展开深入的讨论，从不同角度，及时发现和摸索各种英语教学策略，为
新教材提供可能性。
这次培训让我深刻感受到，在高中英语教学中，学生成为学习的主体，
老师应当倾听学生，为学生提供合理的学习空间，创造贴近生活的课堂气氛，让学生有信心发挥自己的主观能动性，激发学习兴趣，从而提高学习效果。
老师也应该探索多种教学策略，秉持“以学生为本”的原则，建立起有利于
英语学习的良好环境。
从这次培训中，我作为一名高中英语教师，收获颇深，需要在以后的教
学工作中运用好所学知识，对大班英语课堂教学有新的洞察，把握行动纲领，研讨拓展教学模式，为学生健康发展提供更好的英语辅导。
最后，我希望大
家加强合作，一起探索高中英语教学的新思路，拓展新课程改革的理念，实
现“以学生为本”的教学理念，促进高中英语语言教学的更好发展。
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下面是我的一点心得体会。
普通高中英语课程标准(实验)》精辟地阐述了新一轮英语教学改革的新思路。
要求面向全体学生，突出以学生为主体的地位，尊重学生，爱护学生，充分考虑学生的兴趣、爱好、家庭背景及个性差异。
彻底改变“精英教育”，“填鸭式教育”，“应试教育”，在课堂上要尽力创设一种友好的、积极的、宽松的课堂气氛，以消除学生的焦虑情绪。
耐心倾听并理解学生的不连贯、甚至不达意的英文句子，就像母亲倾听婴儿牙牙学语一样;让学生在使用语言的过程中，感受语言，理解语言和运用语言，这样学生的语言能力就会不断提高，学生的创新意识才能得到培养。
有美国学者在谈到培养学生的创造力时说，要：1. 创设一种气氛，使每个学生感觉到他们被尊重。
2. 使学生个个感到自尊，并积极提出自己的观点和想法。
3. 使每个学生获得学习的勇气和自信心。
4. 使每个学生有利用和体验其他能力和环境的自由。
5. 鼓励学生积极探索，并学会选择。
6. 避免使学生感到害怕、有压力，因为害怕会禁锢学生的智力发挥。
下面几点是我学完新课改后的几点反思1.教师情感投入等的差异，会产生高低有别的课改效果，新课程改革需要拥有新的教育理念和一定文化积淀的研究型教师，所以广大教师要关注自己知识的更新和文化品位的提升。
2.评价相对滞后，新的课程改革需要一套与之相适应的评价体系。
3.教师课程资源开发意识有待加强。
4.适应新课程的校园文化有待建立。
下面是我学习英语课改的几点感想教师要树立以下新的理念：1.新教学观念. 通过学习和新课改的不断实施，我们逐渐认识到教学的本质是教与学的双边活动，教学是交流的过程，是探究的过程，是师生合作、互动的过程，它不再是教师单向的讲解。
课堂教学关注的应是学生健全人格的培养;2.新课程观念. 通过学习和实践，我们认识到课程是体验和感受，是教师、学生、教材、环境的整合，教材不再是教学内容的全部，而是教学内容的代表与示范，我们认识到要开发教材以外的教学内容。
教材不是教学内容的唯一载体，课堂也不是学生获取知识的唯一场所，教师更不是学生获取知识的唯一指导者，教师要用教材教而不是教教材。
3.新学生观念.课堂教学中，学生是学习的主体，每个学生都是有独立的，是发展的主体。
教师要尊重学生，承认不同学生具有独特性，并为其创造成功的机会，教师要树立学生学习的主体意识，相信学生，热爱学生，相信每位学生都有发展的潜力，都有进步的愿望，都可以获得成功。
4.新教师观念通过新课改的探索，全体教师认识到教师是教学的组织者、指导者，是学生学习的参与者，是学生创新精神的培养者，而不再是高高在上的“权威者”。
5.新评价观念通过新课改，我们逐渐认识到评价的目的不是对学生进行选拔甄别，而是为了促进学生在原有水平上的发展与提高。
我们在学生的评价方面作了大量的尝试：检测试卷做到两杜绝、五体现，即杜绝偏题、怪题，杜绝内容简单、罗列;试题形式体现多样化、试题内容体现生活化，试题难易度体现层次化，试题答案体现多元化，试题结构体现综合化。
总之，通过新课改实践，经我们的体会是：教师培训是关键，教育理念是基础，教育方法改革是重点，评价改革是动力。
我要和大家说的最后一句话是：新课改赋予我们广大教师的既是机遇又是挑战高中英语课改心得体会范文2新课程标准明确指出：学生的发展是英语课程的出发点和归宿，因此要改变课程过于注重知识传授的倾向，使学生在获得基础知识与基本技能的同时学会学习并形成正确的人生观、世界观和价值观，增强社会责任感，全面提高人文素养。
英语课程标准的目标是，在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上，培养学生的综合语言运用能力。
这种关注学生的全面发展的课程目标就在于打破传统的基于精英主义思想和升学取向的过于狭窄的课程定位，力求在基础教育领域全面实施素质教育，引导学生学会学习，学会生存，学会做人、学会合作，培养他们具有社会责任感、健全人格、创新精神和实践能力、终身学习的能力。
基于此种认识，就应把学生看做具有可持续发展潜能的人来培养，而不应把他们视为“应试的机器”或是“可填塞的容器”，而不断灌输知识，施加压力，因而限制甚至扼杀了他们的主动性和创造性。
新旧课程最根本的区别在于理念。
长期以来，在我国中小学教育领域中奉行以知识传递为价值取向的教学观，致使课堂教学模式轻视甚至否认主体活动给予学生素质发展的真正价值。
在这种背景下实施新一轮的课程改革无疑给课堂教学改革提供了肥沃的土壤。
新课程的先进的理念反映了当今时代经济全球化、文化多元化、社会信息化的特点，体现了世界教育发展的趋势，折射出了人们对美好未来的追求。
它的核心是新课程理念的落实。
一些重大的课程改革不能取得最终的成功，问题基本上都出在课程理念与教师行为的转化上。
《英语课程标准》的正式出版与发行，拉开了中小学英语课程改革的序幕，这标志着新课程理念逐渐深入人心。
但新课改对全体英语教师来说既是机遇也是挑战。
我们必须认真面对。
英语新课改注重对学生语言能力的培养，注重锻炼学生在一定的语言环境中用英语去交际，突出学生在学习中的中心地位。
在这方面我的做法是：一、在词汇方面，由于新教材词汇量较大，因此我要求学生每单元的单词可分二至三部分进行背诵，鼓励他们通过音标、构词法等科学地记忆单词，并坚持课前小测;二、在语法方面，要求学生在课前预习本节课的语法点，上课时先让学生通过自己总结，并提出重难点，然后再归纳总结，课后布置相关的配套练习以巩固当天所学的知识;三、坚持用英语授课，要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题。
这样不仅可以训练他们的口语和听力，还能让他们不断的回顾单词以及语法。
在教学方面，我“遭遇”了新课程改革，这对我来说既是机遇，又是挑战。
新课改倡导全人教学，强调课程教学要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力;新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，提倡交流与合作、自主创新学习。
通过这一阶段的教学我有以下几点体会：一、面向全体学生，满足不同的需求，为学生全面发展和终身发展奠定基础。
学生在学习中存在智力、兴趣性格、态度、语言基础能力、学习方式等方面的差异，因此在教学中我根据不同学生个体的差异，对他们提出不同的要求。
比如对差生，我尽量用难度适中的问题问他们，尽量让他们回答有把握的问题，当他们回答正确时我总会说“Very good”如果回答错误我也会说“Thank you all the same.”以表示鼓励。
这样他们会因信心大增，加强了参与意识，逐渐消除畏惧心理。
面对优生，我则对他们提高要求，如单词小测的错误率不得超过20%，课后要多做提高题，增加阅读量等。
二、创造宽松、和谐的气氛。
在教学过程中，注重与学生沟通，让学生消除对英语学习的恐惧感，只有对英语感兴趣，才能保持英语学习的动力并取得好成绩。
刻板的学习，不仅会影响英语学习的效果，适得其反让他们厌恶学习英语。
因此创造宽松、和谐的学习氛围有利于英语学习。
鼓励学生大胆地说英语，并对他们在学习过程中犯的错误采取宽容的态度。
这锻炼了学生英语表达能力和胆量，也在无形中发展了学生运用英语交际的能力，培养他们创新灵活运用英语的习惯。
三、培养学生探究性学习的能力。
在学习课文前我要求学生先预习，找出知识点;课后整理总结笔记，并发现重难点。
四、建立良好的师生关系，经常和学生一起反思学习过程中的不足，并加以改正。
教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学至关紧要。
在开学一周后我就让学生以不署名的方式给我的教学提意见，下课后我也经常深入学生中询问他们的听课效果，学习情况，以改进自己的教学方法，最大限度的提高教学质量。
这阶段的教学实践让我深刻认识到一名好的教师不仅要有过硬的专业知识，还要有耐心、爱心。
总而言之，教师要使英语成为学生生活中须叟不可或缺的有趣事物。
"变学习为学生的自觉行为，使学习过程成为一种满足内在需求的主动的探索过程。
在英语教学中实施素质教育，就是要把学生培养成为积极的学习者和有创造性的未来建设者，这是时代的要求，也是英语新课程改革的要求。
要把理论和实践相结合，不断的提高自身素质，多听有经验老师的课，取其精华，并将其运用到自己的教学当中，不断反思自己教学中的不足。
而且作为新课改成功与否的关键性因素，我们教师自身要深刻理解课改精神，把教学与课改目标紧密结合，不断更新观念，与新课程共成长。
高中英语课改心得体会范文3我们学校实行课程改革。
课程改革是颠覆传统课堂教学的改革，要彻底转变教师的观念，转变课堂模式，建立高效课堂。
我们英语课堂也不例外，课堂教学改革搞得是热火朝天，如火如荼。
课堂改革我的感受很深，下面我就谈谈我收获和心得一、我的认识1、新教学观念。
通过学习和新课改的不断实施，我逐渐认识到教学的本质不再是传统教学中教师单向的灌输和讲解，而是教与学的双边活动，教学是交流的过程，是探究的过程，是师生合作，互动的过程。
课堂教学关注的是以学生形成积极进取乐观的人生态度为宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点。
不仅要使学生具有适应社会的能力，更要强调学生获取知识的主动性和创造性。
2、新课程观念。
通过学习和实践，我认识到课程是体验和感受，是教师，学生，教材，环境的整合。
教材不是教学内容的唯一载体，课堂也不是学生获取知识的唯一场所，教师更不是学生获取知识的唯一指导。
教师要懂得只是用教材而不是教教材。
3、新学生观念。
通过实践，我领悟到课堂教学中，学生是学习的主体。
教师要尊重学生，承认不同学生具有独特性，并为其创造成功的机会，教师要树立学生学习的主体意识，相信学生，热爱学生，让学生真正成为课堂的主人。
二、我的尝试1、挖掘教材，精心编写导学案。
大家都知道，在新课改课堂教学中，教师只是教学的组织者，指导者，学生才是学习的主人。
教师的主体作用首先体现在导学案的编写上。
课改以来，我认真钻研，灵活挖掘教材，重组教材中的知识点，形成知识链，构成知识网。
通过多种形式的问题设计，把散乱的知识，语言，语法变为简单有序的知识系统，根据不同的教学内容，精心设计导学案，为上好不同类型的课打好基础，作好铺垫。
2、充分展示，让学生真正成为课堂的主人。
新课改告诉我们，学生是学习的主体，课堂则是每个学生充分展示自己的一个平台。
一直以来，我坚持使用课堂模式来进行英语教学，尽可能的将课堂交给每一位学生。
主要方法如下：第一，大胆放手，耐心指导。
学生初次接触课改，好奇而又陌生。