高中英语课改心得体会精选
2024年高中英语课改心得体会范本
2024年高中英语课改心得体会范本随着社会的发展和进步，教育也在不断地进行着改革与创新。
作为高中生，我有幸在2024年参与了高中英语课程的改革，并且在这一过程中积极参与课堂活动和讨论。
在这里，我将分享一下我对2024年高中英语课改的心得体会。
首先，我想说的是2024年高中英语课改更加注重学生的主体性和参与度。
在以往的课堂中，老师往往是唯一的主导者和知识的传授者，学生只需要被动地接受知识。
然而，在2024年高中英语课改中，我发现老师更多地扮演着指导者和引导者的角色。
他们通过给予学生更多的话语权和自主学习的空间，鼓励学生积极参与课堂活动和讨论。
在英语课堂上，我们不再只是听老师讲解知识，而是通过与同学们合作，进行小组讨论和互动交流。
我们会在小组内共同解决问题，分享自己的观点和经验。
这样的学习方式使我更加主动地思考问题，增强了我的团队合作能力和表达能力。
同时，老师也会提供一些启发性的问题和挑战，让我们充分发挥自己的想象力和创造力。
通过这样的方式，我们能够更深入地理解和运用所学的英语知识。
其次，2024年高中英语课改注重培养学生的实际应用能力。
在过去的课堂上，我们主要通过背单词和做习题来学习英语。
然而，在2024年高中英语课改中，我们更注重英语的实际应用能力。
我们会通过一些实际的情境和活动来学习英语，比如模拟面试、英语演讲比赛等。
这样的学习方式使我更加贴近实际，可以更好地将所学的知识应用到实际生活中。
此外，2024年高中英语课改还注重培养学生的学习兴趣和学习策略。
在以往的课堂上，学生经常会出现学习兴趣不高、学习效果不佳的情况。
而在2024年高中英语课改中，老师会通过引入一些新颖有趣的学习材料和活动来调动学生的学习兴趣。
比如，我们会通过看英文电影、阅读英文小说等方式来学习英语。
这样的学习方式使学习变得更加有趣和生动，提高了我对英语学习的积极性和主动性。
同时，老师也会教授一些高效的学习策略，帮助我们更好地掌握学习方法，提高学习效果。
高中英语课改心得体会十篇课改心得体会800
《高中英语课改心得体会十篇|课改心得体会800》摘要：通新课改探全体教师认识到教师是教学组织者、指导者是学生学习参与者是学生创新精神培养者而不再是高高上权威者，英语新课改重对学生语言能力培养重锻炼学生定语言环境用英语交际突出学生学习心地位，教学程重与学生沟通让学生消除对英语学习恐惧感只有对英语感兴趣才能保持英语学习动力并取得成绩下面是教师吧编集到十高英语课改心得体会起欣赏下高英语课改心得体会或许对你们有所助!更多高英语课改心得体会请关教师吧心得体会栏目!【高英语课改心得体会】这次学校组织新课改学习当作名年轻英语教师我学到很多知识下面是我心得体会普通高英语课程标准(实验)》精辟地阐述了新轮英语教学改革新思路要面向全体学生突出以学生主体地位尊重学生爱护学生充分考虑学生兴趣、爱、庭背景及性差异彻底改变精英教育填鸭式教育应试教育课堂上要尽力创设种友、积极、宽松课堂气氛以消除学生焦虑情绪耐心倾听并理学生不连贯、甚至不达英句子就像母亲倾听婴儿牙牙学语样;让学生使用语言程感受语言理语言和运用语言这样学生语言能力就会不断提高学生创新识才能得到培养有美国学者谈到培养学生创造力说要创设种气氛使每学生感觉到他们被尊重使学生感到尊并积极提出己观和想法3 使每学生获得学习勇气和信心使每学生有利用和体验其他能力和环境由5 鼓励学生积极探并学会选择6 避免使学生感到害怕、有压力因害怕会禁锢学生智力发挥下面几是我学完新课改几反思教师情感投入等差异会产生高低有别课改效新课程改革要拥有新教育理念和定化积淀研究型教师所以广教师要关己知识更新和化品位提升评价相对滞新课程改革要套与相适应评价体系3教师课程开发识有待加强适应新课程校化有待建立下面是我学习英语课改几感想教师要树立以下新理念新教学观念通学习和新课改不断实施我们逐渐认识到教学质是教与学双边活动教学是交流程是探究程是师生合作、动程它不再是教师单向讲课堂教学关应是学生健全人格培养;新课程观念通学习和实践我们认识到课程是体验和感受是教师、学生、教材、环境整合教材不再是教学容全部而是教学容代表与示我们认识到要开发教材以外教学容教材不是教学容唯体课堂也不是学生获取知识唯场所教师更不是学生获取知识唯指导者教师要用教材教而不是教教材3新学生观念课堂教学学生是学习主体每学生都是有独立是发展主体教师要尊重学生承认不学生具有独特性并其创造成功机会教师要树立学生学习主体识相信学生热爱学生相信每位学生都有发展潜力都有进步愿望都可以获得成功新教师观念通新课改探全体教师认识到教师是教学组织者、指导者是学生学习参与者是学生创新精神培养者而不再是高高上权威者5新评价观念通新课改我们逐渐认识到评价目不是对学生进行选拔甄别而是了促进学生原有水平上发展与提高我们学生评价方面作了量尝试检测试卷做到两杜绝、五体现即杜绝偏题、怪题杜绝容简单、罗列;试题形式体现多样化、试题容体现生活化试题难易体现层次化试题答案体现多元化试题结构体现综合化总通新课改实践我们体会是教师培训是关键教育理念是基础教育方法改革是重评价改革是动力我要和说句话是新课改赋予我们广教师既是机遇又是挑战【高英语课改心得体会二】新课程标准明确指出学生发展是英语课程出发和归宿因要改变课程重知识传授倾向使学生获得基础知识与基技能学会学习并形成正确人生观、世界观和价值观增强社会责任感全面提高人素养英语课程标准目标是学生语言技能、语言知识、情感态、学习策略和化识等素养整合发展基础上培养学生综合语言运用能力这种关学生全面发展课程目标就打破传统基精英主义思想和升学取向狭窄课程定位力基础教育领域全面实施素质教育引导学生学会学习学会生存学会做人、学会合作培养他们具有社会责任感、健全人格、创新精神和实践能力、终身学习能力基种认识就应把学生看做具有可持续发展潜能人培养而不应把他们视应试机器或是可填塞容器而不断灌输知识施加压力因而限制甚至扼杀了他们主动性和创造性新旧课程根区别理念长期以我国学教育领域奉行以知识传递价值取向教学观致使课堂教学模式轻视甚至否认主体活动给予学生素质发展真正价值这种背景下实施新轮课程改革无疑给课堂教学改革提供了肥沃土壤新课程先进理念反映了当今代济全球化、化多元化、社会信息化特体现了世界教育发展趋势折射出了人们对美追它核心是新课程理念落实些重课程改革不能取得终成功问题基上都出课程理念与教师行化上《英语课程标准》正式出版与发行拉开了学英语课程改革序幕这标志着新课程理念逐渐深入人心但新课改对全体英语教师说既是机遇也是挑战我们必须认真面对英语新课改重对学生语言能力培养重锻炼学生定语言环境用英语交际突出学生学习心地位这方面我做法是、词汇方面由新教材词汇量较因我要学生每单元单词可分二至三部分进行背诵鼓励他们通音标、构词法等科学地记忆单词并坚持课前测;二、语法方面要学生课前预习节课语法上课先让学生通己总结并提出重难然再归纳总结课布置相关配套练习以巩固当天所学知识;三、坚持用英语授课要并鼓励学生用英语思考问题、回答问题这样不仅可以训练他们口语和听力还能让他们不断回顾单词以及语法教学方面我遭遇了新课程改革这对我说既是机遇又是挑战新课改倡导全人教学强调课程教学要促进每学生身心健康发展培养学生良品质终身学习能力;新课改倡导建设性学习重科学探究学习提倡交流与合作、主创新学习通这阶段教学我有以下几体会、面向全体学生满足不学生全面发展和终身发展奠定基础学生学习存智力、兴趣性格、态、语言基础能力、学习方式等方面差异因教学我根据不学生体差异对他们提出不要比如对差生我尽量用难适问题问他们尽量让他们回答有把握问题当他们回答正确我总会说Vrg如回答错误我也会说k ll 以表示鼓励这样他们会因信心增加强了参与识逐渐消除畏惧心理面对优生我则对他们提高要如单词测错误率不得超0%课要多做提高题增加量等二、创造宽松、和谐气氛教学程重与学生沟通让学生消除对英语学习恐惧感只有对英语感兴趣才能保持英语学习动力并取得成绩刻板学习不仅会影响英语学习效适得其反让他们厌恶学习英语因创造宽松、和谐学习氛围有利英语学习鼓励学生胆地说英语并对他们学习程犯错误采取宽容态这锻炼了学生英语表达能力和胆量也无形发展了学生运用英语交际能力培养他们创新灵活运用英语习惯三、培养学生探究性学习能力学习课前我要学生先预习出知识;课整理总结笔记并发现重难四、建立良师生关系常和学生起反思学习程不足并加以改正教和学是对矛盾作矛盾双方教师和学生如何和谐融洽师生关系对完成教学至关紧要开学周我就让学生以不署名方式给我教学提见出国留学下课我也常深入学生询问他们听课效学习情况以改进己教学方法限提高教学质量这阶段教学实践让我深刻认识到名教师不仅要有硬专业知识还要有耐心、爱心总而言教师要使英语成学生生活须叟不可或缺有趣事物"变学习学生觉行使学习程成种满足主动探程英语教学实施素质教育就是要把学生培养成积极学习者和有创造性建设者这是代要也是英语新课程改革要要把理论和实践相结合不断提高身素质多听有验老师课取其精华并将其运用到己教学当不断反思己教学不足而且作新课改成功与否关键性因素我们教师身要深刻理课改精神把教学与课改目标紧密结合不断更新观念与新课程共成长。
2023英语课改心得体会（精华5篇）
2023英语课改心得体会（精华5篇）经历了一些人生重大事件后，我们可以将内心所思所想用笔记录下来。
那些具备美好内心世界的人，即使遇到困难，也能书写出更具积极意义和价值的心得体会。
那么，心得体会包括哪些内容呢？英语课改心得体会篇1新教材培训即将结束，在此期间我积极参与研讨，使我受益匪浅。
下面是我对这次培训的体会：传统的英语教学，教师更多关注的是学生记住了多少单词，学会了多少语法，能否运用常见的语言进行简单的口头交流，考试究竟能得到多少分，这都是急功近利的知识本位教学思想，只重视了语言作为交际工具的社会功能，关注了其工具性，而忽视了其人文性。
20xx 版《义务教育英语课程标准》之课程性质明确提出“义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质”，二者不可偏废。
强调英语教学必须关注“人文性与工具性的统一”，可以说是本次英语课程标准修订的最大亮点。
一、领悟课标内核，明确“双性”辩证关系。
工具性着眼于英语课程培养学生运用能力的实用功能和课程的实践性特点；突出对学生综合语言运用能力、创新精神和实践能力的培养；关注学生知识的积累运用，厚积薄发，体现能力为主；因为英语是公共交流工具、学习工具、思维工具，由个人掌握，可以共同使用。
英语教学的人文性着重于英语课程对学生思想感情熏陶感染的文化功能和课程所具有人文学科的特点；加强社会主义核心价值体系在英语课程中的渗透，关注学生的心灵成长，心智发展，人格升华，体现德育为首；人类文化中先进的价值观及其规范，是重视人的文化。
工具性是人文性的基础与途径，人文性是工具性的载体与灵魂。
只有明确了“双性”之间的辩证关系，教师才会淡化知识本位的教学，走向或者是用心思考“双性”并举的重要性；才不会过分强调单词、短语、句型一类的纯知识技能操练，即强调其“工具性”；也不会片面强调“人文性”，即过分关注文化差异、挖掘文本思想教育等对学生进行文化浸染熏陶；而是在教学实践中，既注重夯实学生的人性根基，丰厚其人生积淀，增强文化底蕴，端正价值观与世界观，又注意到必要的知识技能（听说读写）学习，使二者合一，高度统一。
高中英语课改心得体会4篇
高中英语课改心得体会4篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如心得体会、体会字数、经典美文、学习心得、唯美句子、写作心得、观后感、读后感、作文大全、其他范文等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of educational materials for everyone, such as experience, word count, classic beauty, learning experience, beautiful sentences, writing experience, observation, reading experience, complete essay, other sample essays, etc. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!高中英语课改心得体会4篇【第1篇】高中英语课改心得体会范文高中英语课改心得体会范文这次学校组织的新课改学习当中，作为一名年轻的英语教师我学到很多知识。
高中英语新课程改革培训心得5篇
高中英语新课程改革培训心得5篇高中英语新课程改革培训心得5篇教学方式是直接影响学习方式形成、完善以及改变的重要因素，是转变学生学习方式的根本。
这里由小编给大家分享高中英语新课程改革培训心得，方便大家学习。
高中英语新课程改革培训心得篇1首先，我非常感谢教育局给我们这些幼儿教师进行的集体培训，非常感谢三天来各位老师不辞辛劳的给我们授课，也很荣幸参加了这次培训，这说明教育局对我们幼教工作的高度重视，反映了教育局“重视教育，培养人才”的战略方针;我非常珍惜这次学习机会。
在培训中，我们聆听了优秀教育工作者的精彩讲座，老师们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我们强烈的感染和深深的理论引领。
还进行了具体的观摩活动。
通过这次幼儿教师培训，我更进一步了解和掌握了幼儿教育的发展方向和目标，对今后幼儿教师的工作有了更深刻的理解。
下面是培训中我印象深刻的讲座。
第一个讲座是杨丽梅为我们主讲的幼儿园区角活动的创设，分别从正确理解活动区活动、游戏与幼儿发展的关系、游戏对幼儿发展的效应、材料的投放方式与幼儿行为的关系、活动区材料预设遵循的原则、活动区活动存在的问题、活动区创设与指导要点等各个方面进行了阐述，并相应的列举了很多身边的事例，真是有形有色，生动形象。
通过杨老师的精彩讲解，使我了解到区角活动是幼儿园组织幼儿进行游戏活动的一种形式，实际上是指教师以幼儿感兴趣的活动材料和活动类型为依托，将活动室的空间相对划分为不同的区域，让幼儿自主地选择活动区域，在其中通过与材料、环境、同伴的充分互动而获得学习与发展的机会。
它能够促进幼儿自发学习，提高学习兴趣，取得好的学习效果：幼儿是通过自己的发现自主的游戏、学习的，他们在寻求游戏中的快乐;在游戏中锻炼、发展其某些方面能力，学到新的知识、本领。
其次，把握年龄差异、班级特点，创设适宜的游戏环境《纲要》中明确指出：“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿获得满足和成功。
高中英语课改教学心得体会(共3篇)
高中英语课改教学心得体会〔共3篇〕高中英语课改心得体会我校在7月12日至7月15日组织我们参加了四川省新课改老师远程培训，通过四天的学习，收获颇多。
首先，在陈琳教授的解读下，我更深的理解新课程标准的意义、目的、理念。
通过学习，我意识到如今英语课堂应该以学生为主体，老师更多的应该是导向性作用。
在开展学生听说读写的同时，注重培养学生用英语与别人交流的才能，和学会学习的才能，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定根底，不断开阔学生视野，丰富生活经历，开展跨文化意识，促进创新思维，形成良好的品格和正确的价值观，并培养开展终生学习的才能。
英语作为语言工具应该具备人文性目的和工具性目的。
因此，我们老师在英语教学中应保证学生英语学习的“用中学，学中用，学为用”的原那么。
其次，张连仲教授也反复强调理论的重要性。
通过学习考虑，我深入认识到高中英语是群众英语教育，应该让绝大局部学生会说、敢说英语。
在教学课程中，应该因材施教，让不同层次的学生都有所收获，优化学习方式，进步自主学习的才能，让学生学会学习。
高中英语开展的重点是用英语思维和表达，在人际交往中得体地运用英语，培养学生获取信息、处理信息的才能。
此外，对外研社编制的新教材也有了一定的认识，明确了教材根本构造：比方必修分为1-5册，顺序选修为6-8册，这有利于我们老师今后指导学生进展选课。
我们作为老师应该提早纵观全套教材，形成对全套教材的整体认识，理解在什么地方讲什么。
第三，在新课标的指引下，老师应该改变教学观念，注重培养学生才能，提倡自主学习，注重学习策略。
创造性的使用教材。
第四，在教学过程中及教学告一段落时均要学会对教学进展评价。
评价方式主要以考试为常见可施行方式。
陈文存教授在此方面给了我宏大的启发。
作为老师，应该明白考试是效劳于教学的，用于反思教学过程，从而逐步进步教学才能，找出学生的问题所在。
当然，反思是伴随整个教学过程的，因此更应该注重形成性评价，及时反应教学信息。
高中英语课改的心得体会范文
高中英语课改的心得体会高中英语课改的心得体会范文从某件事情上得到收获以后，往往会写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。
但是心得体会有什么要求呢？下面是小编整理的高中英语课改的心得体会范文，希望能够帮助到大家。
高中英语课改的心得体会1一、初上高中学英语的感觉有的学生谈到英语学习有一种共同的感觉，按照他们自己的话说：“高中英语难度相对增大，成绩下降。
”“考题灵活，很难找到规律。
”“初三的学习方法和复习方法不很适应高中，初中时念念书就会有长进，而在高中多做题也未必带来明显效果。
”总之，同学们在学习中或多或少存在着某种不适应。
二、初中和高中两个学段之间普遍存在一个落差初三复习阶段的学习表现出应试教育的典型特征：与考试相关的就学，不相关的就不学，而哪些考，哪些不考老师们心中都有一本账，初中三年所学的内容完全可以浓缩为一张纸，这点东西不断地反复，直到老师和学生对中考都胸中有数，即使有的学生两年没努力学，在最后一年只要拼点命，听老师的话，成绩也不致太差。
老师在考试前都讲一些应付考试的“拐棍”，有的学生英语能力不高，掌握的词汇也有限，但只要懂得怎样使用“拐棍”，拿70％到80％的基础分对大多数学生而言是轻而易举的事情。
这就使学生在初中考试容易得高分。
然而高分并不等于高能力，分数与能力这对被高分数掩盖的假象在高中就被揭开了。
学生会注意到高中的试题结构较之初中试题而言变化很大。
稳稳得分的题少了，题多了，而丢的分又非轻易可得回。
这是因为高中的英语学习与测试重点从初中的基础知识向语言能力转移，更重视综合的语言知识与能力的运用。
如；基础语法题量相对减少，阅读量及其分数比重增加，笔头表达能力的测试力度加大。
而这些绝不是单纯靠“拐棍”所能应付得了的，高分必须建立在扎实的语言知识与能力的日积月累上。
盲目学习的想法或初中时平日里懈怠的态度，考试前临阵磨枪的做法都是不可取的，如果说初中像盆中摸鹅卵石的话，那么高中阶段的学习则更像海里摸贝壳，需要投入更多更大的精力以及更巧妙的方法。
2024年高中英语课改心得体会
2024年高中英语课改心得体会随着社会的发展和进步，教育也在不断改革和创新。
作为一名高中生，我有幸亲身经历了2024年高中英语课改，对此给予了我很深的感受和体会。
下面是我对2024年高中英语课改的心得体会。
首先，2024年高中英语课改注重提升学生的语言实际运用能力。
以往的英语教育更注重的是对语法知识和词汇的掌握，而忽略了学生实际运用英语的能力。
然而，现在的英语教育更加注重学生的口语表达能力和语言运用能力。
在课堂上，老师会引导我们进行口语练习和交流，以培养学生的英语口语流利度和交际能力。
其次，2024年高中英语课改强调学生的自主学习能力。
以前的英语课堂上，老师大多是传授知识，学生只需被动接受和记忆。
而在课改后的英语课堂上，老师更加倡导学生主动参与课堂，开展问题探究和合作学习。
老师会引导我们自主研究、探索问题，通过小组合作、问题思考等方式培养学生的自主学习能力。
这种学习方式让我们更加积极主动地参与课堂，提高了我们的自学能力和问题解决能力。
另外，2024年高中英语课改更加注重学科知识与实际生活的结合。
以前的英语课上，我们往往感觉到课堂内容与实际生活相脱离，缺乏实用性。
而现在的课堂更加注重培养学生的英语综合应用能力，让我们学会将英语运用于实际生活中。
我们从生活中的实际问题出发，通过英语学习解决这些问题。
例如，我们会组织去参观英文电影，学习电影欣赏和剧情分析；还会组织去英语角交流，提升英语口语表达能力。
这种学习方式让我们学到的知识更加有用，更具实际应用价值。
此外，2024年高中英语课改注重培养学生的文化意识和跨文化交际能力。
在传统的英语教育中，我们很少了解英语国家的文化和习俗。
而现在的英语课堂更加注重培养学生对于英语国家文化的认识和理解，让我们能够更好地与他人进行跨文化交流。
我们会学习英语国家的风土人情，了解他们的传统节日和习俗，通过这种方式增进我们与他国人民的友谊和交往。
最后，2024年高中英语课改倡导以学生为中心的教学理念。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高中英语课改心得体会精选高中英语课改心得体会范文1这次学校组织的新课改学习当中，作为一名年轻的英语教师我学到很多知识。
下面是我的一点心得体会。
普通高中英语课程标准》精辟地阐述了新一轮英语教学改革的新思路。
要求面向全体学生，突出以学生为主体的地位，尊重学生，爱护学生，充分考虑学生的兴趣、爱好、家庭背景及个性差异。
彻底改变“精英教育”，“填鸭式教育”，“应试教育”，在课堂上要尽力创设一种友好的、积极的、宽松的课堂气氛，以消除学生的焦虑情绪。
耐心倾听并理解学生的不连贯、甚至不达意的英文句子，就像母亲倾听婴儿牙牙学语一样;让学生在使用语言的过程中，感受语言，理解语言和运用语言，这样学生的语言能力就会不断提高，学生的创新意识才能得到培养。
有美国学者在谈到培养学生的创造力时说，要：1. 创设一种气氛，使每个学生感觉到他们被尊重。
2. 使学生个个感到自尊，并积极提出自己的观点和想法。
3. 使每个学生获得学习的勇气和自信心。
4. 使每个学生有利用和体验其他能力和环境的自由。
5. 鼓励学生积极探索，并学会选择。
6. 避免使学生感到害怕、有压力，因为害怕会禁锢学生的智力发挥。
下面几点是我学完新课改后的几点反思1.教师情感投入等的差异，会产生高低有别的课改效果，新课程改革需要拥有新的教育理念和一定文化积淀的研究型教师，所以广大教师要关注自己知识的更新和文化品位的提升。
2.评价相对滞后，新的课程改革需要一套与之相适应的评价体系。
3.教师课程资源开发意识有待加强。
4.适应新课程的校园文化有待建立。
下面是我学习英语课改的几点感想教师要树立以下新的理念：1.新教学观念. 通过学习和新课改的不断实施，我们逐渐认识到教学的本质是教与学的双边活动，教学是交流的过程，是探究的过程，是师生合作、互动的过程，它不再是教师单向的讲解。
课堂教学关注的应是学生健全人格的培养;2.新课程观念. 通过学习和实践，我们认识到课程是体验和感受，是教师、学生、教材、环境的整合，教材不再是教学内容的全部，而是教学内容的代表与示范，我们认识到要开发教材以外的教学内容。
教材不是教学内容的唯一载体，课堂也不是学生获取知识的唯一场所，教师更不是学生获取知识的唯一指导者，教师要用教材教而不是教教材。
3.新学生观念.课堂教学中，学生是学习的主体，每个学生都是有独立的，是发展的主体。
教师要尊重学生，承认不同学生具有独特性，并为其创造成功的机会，教师要树立学生学习的主体意识，相信学生，热爱学生，相信每位学生都有发展的潜力，都有进步的愿望，都可以获得成功。
4.新教师观念通过新课改的探索，全体教师认识到教师是教学的组织者、指导者，是学生学习的参与者，是学生创新精神的培养者，而不再是高高在上的“权威者”。
5.新评价观念通过新课改，我们逐渐认识到评价的目的不是对学生进行选拔甄别，而是为了促进学生在原有水平上的发展与提高。
我们在学生的评价方面作了大量的尝试：检测试卷做到两杜绝、五体现，即杜绝偏题、怪题，杜绝内容简单、罗列;试题形式体现多样化、试题内容体现生活化，试题难易度体现层次化，试题答案体现多元化，试题结构体现综合化。
总之，通过新课改实践，经我们的体会是：教师培训是关键，教育理念是基础，教育方法改革是重点，评价改革是动力。
我要和大家说的最后一句话是：新课改赋予我们广大教师的既是机遇又是挑战高中英语课改心得体会范文2新课程标准明确指出：学生的发展是英语课程的出发点和归宿，因此要改变课程过于注重知识传授的倾向，使学生在获得基础知识与基本技能的同时学会学习并形成正确的人生观、世界观和价值观，增强社会责任感，全面提高人文素养。
英语课程标准的目标是，在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上，培养学生的综合语言运用能力。
这种关注学生的全面发展的课程目标就在于打破传统的基于精英主义思想和升学取向的过于狭窄的课程定位，力求在基础教育领域全面实施素质教育，引导学生学会学习，学会生存，学会做人、学会合作，培养他们具有社会责任感、健全人格、创新精神和实践能力、终身学习的能力。
基于此种认识，就应把学生看做具有可持续发展潜能的人来培养，而不应把他们视为“应试的机器”或是“可填塞的容器”，而不断灌输知识，施加压力，因而限制甚至扼杀了他们的主动性和创造性。
新旧课程最根本的区别在于理念。
长期以来，在我国中小学教育领域中奉行以知识传递为价值取向的教学观，致使课堂教学模式轻视甚至否认主体活动给予学生素质发展的真正价值。
在这种背景下实施新一轮的课程改革无疑给课堂教学改革提供了肥沃的土壤。
新课程的先进的理念反映了当今时代经济全球化、文化多元化、社会信息化的特点，体现了世界教育发展的趋势，折射出了人们对美好未来的追求。
它的核心是新课程理念的落实。
一些重大的课程改革不能取得最终的成功，问题基本上都出在课程理念与教师行为的转化上。
《英语课程标准》的正式出版与发行，拉开了中小学英语课程改革的序幕，这标志着新课程理念逐渐深入人心。
但新课改对全体英语教师来说既是机遇也是挑战。
我们必须认真面对。
英语新课改注重对学生语言能力的培养，注重锻炼学生在一定的语言环境中用英语去交际，突出学生在学习中的中心地位。
在这方面我的做法是：一、在词汇方面，由于新教材词汇量较大，因此我要求学生每单元的单词可分二至三部分进行背诵，鼓励他们通过音标、构词法等科学地记忆单词，并坚持课前小测;二、在语法方面，要求学生在课前预习本节课的语法点，上课时先让学生通过自己总结，并提出重难点，然后再归纳总结，课后布置相关的配套练习以巩固当天所学的知识;三、坚持用英语授课，要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题。
这样不仅可以训练他们的口语和听力，还能让他们不断的回顾单词以及语法。
在教学方面，我“遭遇”了新课程改革，这对我来说既是机遇，又是挑战。
新课改倡导全人教学，强调课程教学要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力;新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，提倡交流与合作、自主创新学习。
通过这一阶段的教学我有以下几点体会：一、面向全体学生，满足不同的需求，为学生全面发展和终身发展奠定基础。
学生在学习中存在智力、兴趣性格、态度、语言基础能力、学习方式等方面的差异，因此在教学中我根据不同学生个体的差异，对他们提出不同的要求。
比如对差生，我尽量用难度适中的问题问他们，尽量让他们回答有把握的问题，当他们回答正确时我总会说“Very good”如果回答错误我也会说“Thank you all the same.”以表示鼓励。
这样他们会因信心大增，加强了参与意识，逐渐消除畏惧心理。
面对优生，我则对他们提高要求，如单词小测的错误率不得超过20%，课后要多做提高题，增加阅读量等。
二、创造宽松、和谐的气氛。
在教学过程中，注重与学生沟通，让学生消除对英语学习的恐惧感，只有对英语感兴趣，才能保持英语学习的动力并取得好成绩。
刻板的学习，不仅会影响英语学习的效果，适得其反让他们厌恶学习英语。
因此创造宽松、和谐的学习氛围有利于英语学习。
鼓励学生大胆地说英语，并对他们在学习过程中犯的错误采取宽容的态度。
这锻炼了学生英语表达能力和胆量，也在无形中发展了学生运用英语交际的能力，培养他们创新灵活运用英语的习惯。
三、培养学生探究性学习的能力。
在学习课文前我要求学生先预习，找出知识点;课后整理总结笔记，并发现重难点。
?四、建立良好的师生关系，经常和学生一起反思学习过程中的不足，并加以改正。
教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学至关紧要。
在开学一周后我就让学生以不署名的方式给我的教学提意见，下课后我也经常深入学生中询问他们的听课效果，学习情况，以改进自己的教学方法，最大限度的提高教学质量。
这阶段的教学实践让我深刻认识到一名好的教师不仅要有过硬的专业知识，还要有耐心、爱心。
总而言之，教师要使英语成为学生生活中须叟不可或缺的有趣事物。
"变学习为学生的自觉行为，使学习过程成为一种满足内在需求的主动的探索过程。
在英语教学中实施素质教育，就是要把学生培养成为积极的学习者和有创造性的未来建设者，这是时代的要求，也是英语新课程改革的要求。
要把理论和实践相结合，不断的提高自身素质，多听有经验老师的课，取其精华，并将其运用到自己的教学当中，不断反思自己教学中的不足。
而且作为新课改成功与否的关键性因素，我们教师自身要深刻理解课改精神，把教学与课改目标紧密结合，不断更新观念，与新课程共成长。
高中英语课改心得体会范文3我们学校实行课程改革。
课程改革是颠覆传统课堂教学的改革，要彻底转变教师的观念，转变课堂模式，建立高效课堂。
我们英语课堂也不例外，课堂教学改革搞得是热火朝天，如火如荼。
课堂改革我的感受很深，下面我就谈谈我收获和心得一、我的认识1、新教学观念。
通过学习和新课改的不断实施，我逐渐认识到教学的本质不再是传统教学中教师单向的灌输和讲解，而是教与学的双边活动，教学是交流的过程，是探究的过程，是师生合作，互动的过程。
课堂教学关注的是以学生形成积极进取乐观的人生态度为宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点。
不仅要使学生具有适应社会的能力，更要强调学生获取知识的主动性和创造性。
2、新课程观念。
通过学习和实践，我认识到课程是体验和感受，是教师，学生，教材，环境的整合。
教材不是教学内容的唯一载体，课堂也不是学生获取知识的唯一场所，教师更不是学生获取知识的唯一指导。
教师要懂得只是用教材而不是教教材。
3、新学生观念。
通过实践，我领悟到课堂教学中，学生是学习的主体。
教师要尊重学生，承认不同学生具有独特性，并为其创造成功的机会，教师要树立学生学习的主体意识，相信学生，热爱学生，让学生真正成为课堂的主人。
二、我的尝试1、挖掘教材，精心编写导学案。
大家都知道，在新课改课堂教学中，教师只是教学的组织者，指导者，学生才是学习的主人。
教师的主体作用首先体现在导学案的编写上。
课改以来，我认真钻研，灵活挖掘教材，重组教材中的知识点，形成知识链，构成知识网。
通过多种形式的问题设计，把散乱的知识，语言，语法变为简单有序的知识系统，根据不同的教学内容，精心设计导学案，为上好不同类型的课打好基础，作好铺垫。
2、充分展示，让学生真正成为课堂的主人。
新课改告诉我们，学生是学习的主体，课堂则是每个学生充分展示自己的一个平台。
一直以来，我坚持使用课堂模式来进行英语教学，尽可能的将课堂交给每一位学生。
主要方法如下：第一，大胆放手，耐心指导。
学生初次接触课改，好奇而又陌生。
第一堂课改实验课真可谓笑料十足，漏洞百出。
面对失败，我没有气馁，而是用平和的心态和学生一起分析失败的原因，然后鼓励他们继续大胆的向前迈进。
在展示环节中，我一改过去每节课都是优等生在发言的状况，规定每个学习小组的每个成员必须轮流上台展示，主讲或当小老师。