第1课时教案示例
16《太阳》第一课时一等奖创新教案
二、粗读课文，了解文意。
（出示幻灯片P4）说明步骤：粗读课文，就是先从整体上了解文章的意思。我们按“划读想说”四个步骤来学习 ，看课文告诉了我们哪些知识。
划：就是划出不认识或不理解的字词。
读：把课文读通顺、读准确。
想：想一想各自然段主要说明了什么。
说：用概括性的词语说出各自然段要说明的意思，并按文意把文章分为几说法，也才是科学的态度。
师：即使告诉我们有一亿五千万米，我们也不能很好地感受到具体有多远。课文又加了什么样的说明？（步行 、坐飞机）
师概括：举例子具体、形象，同时也运用了列数字
第1自然段一开始就引用一个神话传说，这个传说在文章中起什么作用？（激发阅读兴趣，利于引出科学的解读 ）用哪个词由神话转入科学的？（其实）
虽然她的学习条件很差，但是她的学习成绩却很棒。
虽然我们的经济面临许多困难，但是各行各业依旧呈现出毫不示弱的姿态。
小明同学不仅在生活上乐于助人，而且在学习上也乐于助人。
师：你也能用“虽然……但是……”或“不仅……而且……”来表达意思吗？
（2）学习第4自然段（出示幻灯片P12）
第4自然段共5句话，除第1句是承上启下外，其余4句都是说的太阳与我们的关系。第2句和第3句都是说的动植 物与太阳的关系，但它们在表达上却不相同，你看出来了吗？（分别从“有”与“没有”的角度，从正反两个方面，全面 、深刻）
师：我们要学习这种正反结合、点面结合的写法。 （2）学习第5、6自然段 师：课文的5、6自然段说明了自然现象与太阳的关系，这里涉及一些科学原理，我们借助示意图来理解。（出 示幻灯片PI3、P14）（3）学习第7自然段
太阳杀菌在生活中的应用，你能举个例子吗？（出示幻灯片P15） （4）学习第8自然段 第8自然段，是从正面说太阳的重要的，还是从反面说的？（出示幻灯片P16）演示美好场景的消失。
人教版一年级上册语文第一课时教案(精选11篇)
人教版一年级上册语文第一课时教案〔精选11篇〕人教版一年级上册语文第一课时教案〔精选11篇〕一年级上册语文第一课时教案篇1设计说明：《语文课程标准》在教学建议中指出：要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，进步识字教学效率。
为了保持学生的识字兴趣，本课以“比一比”的活动情境贯穿整个教学设计，顺应学生的心理特点，激起学生的参与热情，通过不断比照的情境，让学生始终接触新的事物。
在参与意识与竞争意识下，学生识记了生字，正确运用反义词进展比拟。
学前准备：1.多媒体课件、生字卡片、一些实物。
〔老师〕2.生字卡片。
〔学生〕教学过程：第一课时教学目的：1.认识“多、少”等5个生字。
知道“大——小”，“多——少”两对意思相反的词，会在不同场合正确使用“大小多少”。
2.会读儿歌。
教学重点：认识“多、少”等5个生字。
知道“大——小”，“多——少”两对意思相反的词，会在不同场合正确使用“大小多少”。
学前准备：1.多媒体课件、生字卡片、一些实物。
〔老师〕2.生字卡片。
〔学生〕教学过程：一、游戏激趣，引入新课。
〔用时：5分钟〕1.老师以“比拟游戏”引入新课。
2.提醒课文题目，板书课题。
二、边比边学，同步识字。
〔用时：24分钟〕1.多媒体课件出示黄牛哥哥花猫弟弟。
引导学生说出事物名称。
2.看课件，引导学生进展比拟大小。
〔1〕黄牛与花猫哪个大？哪个小？3.指导学习生字“黄、牛”。
〔1〕课件出示生字。
〔2〕老师指导读。
〔3〕指两、三名同学当小老师领读生字。
4.老师引导学生学习生字“多、少”。
〔1〕出示鸭子和小鸟图片，引问：谁多？谁少？〔2〕多媒体课件出示“多、少”两个字。
〔3〕老师指导读。
〔4〕指名领读。
5.你能用“黄、牛、多、少”这四个字组哪些词？三、学习儿歌，稳固识字。
〔用时：7分钟〕1.多媒体出示儿歌。
2.师范读儿歌，引导学生找出一对反义词。
3.老师引导读儿歌。
4.指导学生读儿歌并表演。
四、稳固识字。
《敬业与乐业》第一课时教案
《敬业与乐业》第一课时教案《敬业与乐业》第一课时教案「篇一」教学目标：知识与技能：1、在反复阅读课文的基础上，找出作者的主要观点，梳理出作者的论证层次，体会并领悟敬业与乐业的精神，从中受到人文熏陶。
2、积累文中的经典语句和格言。
过程与方法：通过反复朗读课文，学习本文合理的运用多种论证方法条理清楚地阐述自己的观点的方法，理解这篇演讲词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点。
情感态度与价值观：了解“敬业与乐业”的重要性，并联系自己的实际，用敬业与乐业的态度面对生活。
教学重点：学习本文合理的运用多种论证方法条理清楚地阐述自己的观点的方法，理解这篇演讲词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点。
教学难点：品味与领悟“敬业与乐业”精神的主旨，仔细体会演讲与口语特色的巧妙结合。
教学用具：多媒体教学方法：启发、合作、探究课时安排：2课时教学过程第1课时一、导入师：同学们如果现在你正面临着对未来职业的抉择，你会选择哪种职业呢？生：师：板书课题二、走近梁启超学生介绍，教师出示补充。
梁启超(1873-1929)，中国近代维新派领袖，学者。
字卓如，号任公，又号饮冰室主人。
广东新会人。
清光绪举人。
和其师康有为一起，倡导变法维新，并称康梁。
著述涉及政治、经济、哲学、历史、语言、宗教及文化艺术、文字音韵等。
其著作编为《饮冰室全集》。
这篇是梁先生７０多年前在上海中华职业学校为学生所做的职前演讲。
三、检查预习，初步感知1、字词积累征引旁骛亵渎敬业乐群断章取义不二法门言行相顾强聒不舍2、通过预习知道作者以敬业、乐业为话题，先后谈论了哪几个问题？先说“有业之必要“然后再说“敬业”“乐业”。
3、寻找中心论点中心论点在文中第一段最后：“但我确信‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门。
四、小组合作，整体感知1、速读课文，从文中寻找什么是业？作者所说的业不仅仅指的是职业，他认为凡是做事情都是业。
2、什么是敬业呢？专一于某种工作不旁及其他的事情就是敬。
初中数学第1课教案
教案：初中数学第一课课程名称：初中数学年级：七年级教材：《人教版初中数学》第一册课时：2课时教学目标：1. 让学生了解数学在日常生活中的应用，培养学生的数学兴趣。
2. 使学生掌握数轴的基本概念和绘制方法。
3. 培养学生运用数轴解决实际问题的能力。
教学内容：1. 数轴的定义、特点和绘制方法。
2. 数轴上点的表示方法。
3. 数轴在实际问题中的应用。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生展示日常生活中的数学现象，如身高、体重、温度等，引导学生认识到数学与生活的紧密联系。
2. 学生分享自己对数学的认识和感受。
二、新课导入（15分钟）1. 教师介绍数轴的定义、特点和绘制方法。
2. 学生跟随教师一起绘制一个简单的数轴。
3. 教师讲解数轴上点的表示方法，如正方向、负方向、原点等。
三、课堂练习（15分钟）1. 学生独立完成教材上的练习题，巩固数轴的基本概念。
2. 教师选取部分学生的作业进行点评，指出优点和不足。
四、拓展与应用（15分钟）1. 教师提出实际问题，如“小明家距离学校3公里，小明向学校走去，每小时走2公里，问小明需要多少时间才能到达学校？”2. 学生运用数轴解决上述问题，画出小明走的路程与时间的对应关系。
3. 教师引导学生总结数轴在实际问题中的应用方法。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师简要回顾上一节课的内容，检查学生的掌握情况。
2. 学生分享自己在课后用数轴解决实际问题的经历。
二、深入学习（15分钟）1. 教师讲解数轴的另一种表示方法——数对表示法。
2. 学生跟随教师一起用数对表示法表示数轴上的点。
三、课堂练习（15分钟）1. 学生独立完成教材上的练习题，巩固数轴的表示方法。
2. 教师选取部分学生的作业进行点评，指出优点和不足。
四、总结与反思（15分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固数轴的基本概念和表示方法。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟。
教学评价：1. 课后作业：检查学生对数轴的基本概念和表示方法的掌握情况。
六年级上册数学教案 2《第1课时 位置与方向(1)》 人教版
《第1课时位置与方向(1)》教学设计教学目标1．熟练掌握确定物体位置的方法。
2．能够根据物体位置的描述在平面图中标出物体的位置。
3．联系生活实际,用所学知识解决生活中位置的有关问题。
教学重点熟练掌握确定物体位置的方法,能根据给定的方向和距离在平面图上确定物体位置。
教学难点明确在平面图中标出物体的位置的具体过程和方法。
教学方法讲授、小组合作课时安排1课时教学过程一、情景导入出示指南针，课件出示坐标，复习东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向。
这节课，我们就来学习与方位有关的内容，关于如何确定物体的位置。
（板书课题：位置与方向（二））二、合作探究课件出示例1。
1．确定台风中心的位置。
(1)方向。
师：台风中心在什么方向？(东偏南30°)师：东偏南30°方向是什么意思呢？我们已经会用上北下南，左西右东来表示方位，谁能在图中指出东偏南30°的方向？根据学生的回答情况，课件展示：师：如果只有“东偏南30°方向”这个条件，我们能够确定台风中心的位置吗？(2)距离。
师：显然光有方向是不能够确定台风中心位置的，还必须知道距离A市的距离。
(距离A市600km)师用1厘米表示100km在课件上展示台风中心的位置。
(3)小结：在描述物体的位置的时候应从方向和距离两个方面同时进行。
2．计算：台风大约多少小时后到达A市？学生尝试计算，教师集体订正。
三、应用反馈完成教科书第20页“做一做”。
四、归纳新知说说怎样才能快速准确地确定物体的位置。
(要点：方向、距离)五、课后作业练习五第1、2、3题。
六、教后反思。
《大青树下的小学》第一课时教案
三、通读课文，整体感知
1．学生自读课文，标出自然段并思考以下问题： (1)全文共几个自然段？
(2)这所小学给你留下了什么样的印象？你是从哪些句子感受到的？
(3)课文是按照什么顺序写的？
明确：(1)全文共4个自然段。
(2)可爱。
“古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上，凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……”附近有小鸟、松树和山狸，校园里还有蝴蝶、花朵、大树。
(3)上学路上——来到学校——上课——下课——点题。
2．找出课文中的民族名称：傣族、景颇族、阿昌族、德昂族。
3．结合图片介绍这些民族，包括民族服装、民族特色和风俗等。
民族介绍示例：
傣族 景颇族 阿昌族 德昂族 四、课堂小结，效果强化 1．辨字组词。
⎩⎪⎨⎪⎧
⎩
⎪⎨
⎪⎧凤fèng 凤竹风fēng 吹风
鲜xiān 鲜艳
样yàng 样式
⎩
⎪⎨⎪⎧
扬yáng 飞扬杨yáng 杨树
2．本课是按照什么顺序写的？
上学路上——来到学校——上课——下课——点题。
一年级语文第一课教案
一年级语文第一课教案
第一课：认识汉字“一”
一、教学目标：
1. 能够认识汉字“一”并能正确书写。
2. 能够正确念出“一”字的发音。
3. 能够正确理解“一”字的基本含义。
4. 能够通过练习掌握“一”字的用法。
二、教学重难点：
1. 重点：认识和书写汉字“一”。
2. 难点：正确理解“一”字的含义和用法。
三、教学准备：
1. 教师准备：黑板、彩色粉笔、教学课件、教学录音。
2. 学生准备：课本、铅笔、练习本。
四、教学过程：
1. 导入：通过展示图片、视频等方式引入“一”字的教学内容，引起学生兴趣。
2. 学习“一”字的笔画结构和发音，让学生跟着教师一起模仿书写和念读。
3. 教师带领学生一起读“一”字，学生跟读。
4. 分组练习：让学生分组进行“一”字的书写练习，教师巡视指导。
5. 教师展示“一”字的一些常见用法，如“一点儿”、“一起”等，让学生理解“一”字的多种表达方式。
6. 练习：设计一些练习题目，让学生独立完成“一”字的用法练习。
7. 布置作业：让学生回家继续练习“一”字的书写和用法。
五、教学反思：
本节课主要教授一年级学生认识和书写汉字“一”，通过多种形式的教学方式，学生能够快速理解“一”字的含义和用法。
在教学过程中，学生积极参与，表现出较高的学习积极性。
教学效果良好，但也发现部分学生对“一”字的书写和发音仍有一定困难，需要教师多加重视和指导。
下节课将继续巩固“一”字的学习内容，帮助学生更好地掌握。
6夜间飞行的秘密第1课时公开课一等奖创新教案
6夜间飞行的秘密第1课时公开课一等奖创新教案《夜间飞行的秘密》第1课时教案教材分析：《夜间飞行的秘密》是一篇科普说明文，结构严谨，逻辑性强。
主要讲了科学家通过反复实验，揭示了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。
把科普文安排进提问策略单元，是因为科学类文章介绍的知识，本身就包含着孩子的未知，更容易激发孩子的兴趣和求知欲，是教提问方法的好载体。
阅读策略单元是统编版教材的创新之举，本单元是围绕“提问"编排的阅读策略单元，是继三年级“预测”后的第二个阅读策略单元。
运用提问策略进行阅读，有助于改变学生被动阅读状态，培养积极思考的习惯，深入理解文本内容。
本单元旨在教给学生提问方法，培养问题意识，提高阅读能力。
本单元的教学任务是要让学生在学习中习得提问的策略，通过提问促进学生对课文的理解，学习提问策略的最终目的是为了更好、更全面地理解课文，所以课堂上也不能置内容于不顾，为了习得策略而纯粹罗列方法。
作为本单元的第二篇课文，《夜间飞行的秘密》承接第一课，继续练习针对局部和全文提问，同时本课更加注重在学生已有的大胆提问的基础上，让学生通过全面深入思考，学习从内容、写法、启示不同角度提出问题，帮助理解课文内容，也为第三篇《呼风唤雨的世纪》学习筛选问题做铺垫。
“角度"一词对于初入四年级的学生而言略显陌生。
因此感知、梳理提问角度也就成为了本课教学的关键，我们借助课后题作为示例，让学生感知、明晰提问的角度;通过问题角度归类暴露写法角度提问这一难点，借助课文内容的品读，教师积极引导，巧妙突破难点;最后利用课后阅读材料，尝试从不同角度提出问题，练习巩固多角度提问。
教学目标：1.认识“蝙、蝠”等11个生字，读准多音字“系"，会写“蚊、即”等14个字，会写“蚊子、即使"等12个词语。
2.学习从内容、写法和得到的启示等多角度提问题，并在阅读中能够运用。
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第一课时教案示例
一、教学重点：
1、学习Let’s learn部分的train，plane，ship，subway几个单词。
2、在情景中使用对话中的句子，掌握句型学会询问和回答人们日常出行的
方式。
3、听、说、读、写本课短语：on foot，by bike，by bus，by train。
4、听、说、认读短语 by plane，by ship，by subway。
二、教学难点：
1、subway中字母u在单词中的读音和词义的理解。
2、用句子“How do you go to school？ How do you go to …？ By ….”
来询问和回答人们日常出行的方式。
3、描述出行方式的英语表达法多是由“by + 交通工具名称”构成，只有
“走路”一词要用介词on。
三、课前准备：
1、教学过程中所需的录音（Let’s learn, Let’s play）、课件、动画素
材。
2、本课时（let’s learn部分）的单词短语的图片和卡片，以及（let’s
chant部分）的单词短语卡片。
四、教学过程：
1、Warm up （热身）
活动一：Let’s start
教学参考时间：2-3分钟
和学生一起看教材Let’s start部分，请学生说一说知道哪些交通工具。
活动二：Brainstorm（头脑风暴）
教学参考时间：2-3分钟
1.教师点击课件：画面中出现 road 一词，教师提问：What can you think
of from the word “road”?
2.教师请学生拿出纸，在纸上写出看到这个单词后能够联想到的一切单词。
如果学生实在有困难，可以允许部分用中文。
3.四人一组，交流所写的单词或短语，相互启发。
4.教师可以让每个小组汇报讨论结果。
5.教师点击课件，出现相应的词汇。
这些词汇可以是学生说到的，也可以
是学生没有说到的。
如：car jeep bus taxi people police shops building bike kite traffic lights driver train
plane ship subway trolley bus。
6.教师请学生试着读出这些单词。
2．Presentation （新课呈现）
活动三：学一学
教学参考时间：5-8分钟
1.接着上面的教学步骤，教师请学生试着读出没学过的单词。
2.引导学生读出符合拼读规律的单词，教师给予必要的帮助：ship 中字母
i读短音/i/；plane是开音节，字母a读/ ei /；train中ai字母组
合读作/ei /。
subway教师可以带读。
3.教师点击单词，出现相应的图片，让孩子能够将单词的音形义联系起来。
4.在没有地铁的地方，教师可以进一步解释：It’s an underground railway
in a city. It travels very fast.增强学生的印象。
5.教师播放Let’s learn A部分单词的录音，让学生跟读单词，纠正发音。
活动四：锁链游戏
教学参考时间：2-3分钟
1.请一个学生说出学过的有关交通工具的单词。
2.后一个人必须重复前面同学的单词，然后再加上自己的单词。
3.教师适当加以提示。
4.在学生比较熟练后，可以以组为单位记时，看哪组速度快，用时少。
活动五：有问有答
教学参考时间：5-7分钟
1.教师播放Let’s learn A部分的录音。
2.学生跟读单词和句子。
3.教师板书：How do you go to …？I go to ….
4.师生互相问答，教师可以用学过的其他地点提问，学生回答。
5.鼓励好学生主动向其他同学提问。
6.教师在练习中有意识的替换其他距离比较远的地点，让学生练习by
train，by ship，by plane等远途交通工具。
7.由教师对学生的提问，导入到学生对学生的提问。
8.反馈练习：教师出示下面的对话。
（选自北京版教材第二册第四课课
文）
Miss Lin: How do you come to school every day?
Student A: I come to school by bus.
Student B: I come to school by subway.
Miss Lin: How about you, Sun Hong?
3、Let’s play ( 趣味操练 )
活动六：说歌谣：
教学参考时间：2-3分钟
1.教师播放Let’s chant部分录音2-3遍，学生以小组为单位将单词短语
的卡片按歌词中的顺序摆好。
2.应准备的单词卡片有： go to school sometimes by bike by car
by train never how do you get to Paris on foot always
3.教师再次播放歌谣，请学生根据歌谣内容举起相应的图片。
4.教师可以根据学生情况，引导学生边唱边出示图片或单词短语。
5.学生根据卡片提供的内容练习说唱儿歌。
教师适当强调歌词中的发音和
节奏处理。
6.学生以小组为单位练习儿歌，并为歌谣添加动作。
7.小组展示，同学之间给予适当评价。
活动七：趣味问答：
教学参考时间：2-3分钟
1.教师在黑板上板书问题How do you go to ？课前准备
不同的地点和交通工具的卡片。
2.学生根据教师随意出示的卡片中出现的地点和交通工具回答问题：如：
出示学校和飞机：学生可以说：I never go to school by plane。
又如，出示电影院和公共汽车，学生可以说：I sometimes go to cinema by bus，sometimes by bike。
3.学生根据教师随意出示的卡片，可以替换不同的频度词，以使句子能够
基本成立。
活动八：鹦鹉学话：
教学参考时间：4-5分钟
1.教师播放课件中Main scene的画面或请学生打开书。
2.请学生描述画面。
3.教师播放录音或课件。
4.学生跟读句子。
5.请学生分段说一说。
6.请学生自愿分组练习。
7.到教室前面表演对话。
8.鼓励学生自己在原有对话基础上改编对话。
4、Consolidation and extension
活动九：说说练练：
教学参考时间：2-3分钟
1.教师和学生一起做A部分的Let’s play的游戏。
2.参考教参P4页该部分的相关内容。
活动十：练一练
教学参考时间：3-4分钟
1.完成活动手册P1 第 1、2题。
2.学生打开书，自己读图。
3.如果时间允许，可以让学生两个人一小组，互相叙述画面。
4.教师播放录音。
5.学生进行连线练习。
6.教师请学生订正答案。
7.教师再次播放录音，请学生试着重复或复述每个人的话。
8.请学生试着说一说为什么选择该种交通工具。
9.教师再次播放录音，学生完成第2题。
10.教师收练习册，或请学生到黑板上写正确答案，学生交换练习册互相订
正。
活动十一：小结
教学参考时间：1-2分钟
1.教师请学生自己总结本课所学的重点内容。
2.教师在学生小结的基础上How do you go to …？
I go to short distance ：on foot
by bike
by bus
Long distance： by ship
by plane
by train
3.教师再次播放Learn A声音，学生跟读。
6、板书
Unit 6 How do you go there？
On foot by bike by bus by train
By plane by ship by subway
每一短语下面有相应的图片。