水果电池初中物理

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十一1、下列说法中，错误的是（）A 、电工钳的手柄外套用塑料制成，是利用塑料的绝缘性B 、在连接电路时，应使开关处于断开状态C 、电压表和电流表都不能直接连接在电源的两端D 、某变阻器上标有“50Ω 1．2A ”字样，则允许通过它的最大电流为1．2A 2、职业学校电气专业的小强同学在学习安装照明电路时，由于操作不规范，导致开关中两个接线柱接到一起。

这样产生的后果是（）A 、灯不能正常发光B 、熔丝迅速熔断C 、开关依然起作用D 、灯总是亮着 3、下图是小强在做“探究串联电路中电流、电压特点”实验时连接的实物电路。

当开关闭合时，发现灯L 1不亮、灯L 2亮，电流表和电压表均有读数。

则出现此故障原因可能是（）A 、L 2断路B 、L 2短路C 、L 1断路D 、L 1短路4．如图所示的电路中，R 1=6Ω，R 2=12Ω。

闭合开关S 后，电流表A 1与A 2读数之比为（） A ．1：3 B ．1：2 C ．2：3 D ．3：2 5．一个定值电阻接在某段电路中，当电压为1．5V 时，通过的电流为0．15A ，当电压增大为原来的2倍时，则下列说法正确的是（）A ．电流为原来的2倍B ．电阻为原来的2倍C ．电流为原来的1/2D ．电阻为原来的1/26．在用电压表测某电阻两端的电压时，若选用0～3V 的量程，测得的电压值为2．2V ；若使用0～15V 量程，测得的电压值为2．0V ，那么该电阻两端电压的大小应是（）A ．2．2VB ．2．0VC ．2．1VD ．无法确定7．如图所示的电路中，电源电压为3V ，当开关S 1，S 2都闭合时，则（）A ．电压表被烧坏B ．电流表将被烧坏C ．灯L 1亮，灯L 2不亮D ．两只灯泡都将被烧坏8．将额定电压相同的两个灯泡L 1、L 2串联后接入电路中，接通电路后发现L 1要亮一些，则下列判断正确的是（） A ．L 1的电阻可能比L 2的小 B ．L 1的额定功率可能比L 2的大C ．若将两灯并联接入电路中，L 1更亮D ．两灯正常工作时L 1要暗一些 9．如图所示电路，在电源电压恒定的情况下将滑动变阻器的滑片P 从左向右滑动，在此过程中，下列说法正确的是（）A ．电压表、电流表的示数均变大B ．电压表、电流表的示数均变小C ．电压表的示数变小，电流表的示数变大D ．电压表的示数变大，电流表的示数变小10、在一次用伏安法测电阻的实验中，测得电流表示数为0．16A ，电压表示数如图，则电阻两端电压为 V ，电阻的阻值是 Ω。

初中物理九年级全册第十五章《电流与电路》测试题(答案解析)(19)

一、选择题1．以下说法正确的是（）A．正常人体温度约为36.5度B．密度与该物体的形状、体积、质量、温度无关C．向水里加入食盐后混合物密度变小D．玻璃在某些条件下可以变成导体2．生活中的一些现象与微观解释正确的是（）A．腌制咸鸭蛋，盐分子能进入蛋中，说明盐分子在不停地做无规则运动B．摩擦起电创造出正、负电荷C．固体很难被压缩，说明固体分子间没有间隙D．一个带正电的物体吸引轻小物体，则轻小物体一定带负电3．如图所示是自制的水果电池，插入橙子中的两个薄片可以是（）A．两个都是铜片B．两个都是铁片C．一个铜片，一个塑料片D．一个铜片，一个铁片4．关于电流的说法，正确的是（）A．只有正电荷定向移动才能形成电流B．正、负电荷同时向相反方向定向运动不形成电流C．金属导体中，自由电子定向移动的方向就是电流的方向D．正电荷定向移动的方向规定为电流的方向5．如图所示电路，电源电压恒定，各元件位置不变。

下列说法正确的是（）A．只闭合开关S时，灯L1与L2串联，电流表A1可测出通过灯L1的电流B．只闭合开关S时，只有灯L1工作，电压表无示数C．闭合开关S、S1时，电压表能测出L2两端电压，不能测出L1两端电压D．闭合开关S、S1时，若灯L2短路，灯L1仍然能继续工作6．图甲的电路中，闭合开关S，若两电流表的指针均指在图乙的位置，则通过灯L1和L2的电流大小分别是（）A．1.8A 0.36A B．1.44A 0.36AC．0.36A 1.8A D．0.36A 1.44A7．如图所示，将发光二极管LED接入电路中，闭合开关，发现LED发光。

下列说法正确的是（）A．电流从电池的左边流出，从电池的右边流进B．电子从LED较短的引脚流入，从较长的引脚流出C．流过LED较长引脚的电流比较短引脚的大D．将电路中的干电池正负极对调，LED的亮度会稍微变暗8．图示的电路中，电流表测量的是（）A．通过灯 L1的电流B．通过灯 L2的电流C．通过灯 L3的电流D．通过灯 L1和灯 L2的电流之和9．如图所示，下列解释正确的是（）A．用橡胶棒接触金属球，金属箔一定带正电B．如图是汽油机的吸气冲程，将汽油和空气的混合物吸入气缸C．说明分子在做永不停息的无规则运动D．水蒸气冲开橡胶塞，将机械能转化为内能10．如图所示，与实物电路相对应的电路是（）A．B．C．D．11．为保证司乘人员的安全，轿车上设有安全带未系提示系统。

九年级趣味化学实验教案设计：制作水果电池

水果电池就是说在水果里面插入化学活性不同的金属，这样由于水果里面有酸性电解质，可以形成一个原电池。

水果电池的的发电原理是：两种金属片的电化学活性是不一样的，其中更活泼的金属片能置换出水果中的酸性物质的氢离子。

由于产生了正电荷，整个系统需要保持稳定（或者说是产生了电场），所以在组成原电池的情况下，由电子从回路中保持系统的稳定，这样的话理论上来说电流大小直接和教学目标：1、让学生了解水果电池的制作原理，激发学生爱学习的积极性。

2、培养学生动手实验的能力。

教学方式：学生准备实验仪器、药品，小组合作探究，教师指点。

基本组织形式：分小组合作探究。

在电池通常的使用过程中，重金属物质被封装在壳体内，不会对环境和人体造成危害。

但当电池被废弃后，由于长期机械或腐蚀等作用，使得电池内重金属与酸碱等物质泄漏出来，引起严重的环境污染问题。

随着废电池产生量的逐年增加,废电池的环境污染问题日益突出。

如何才能够生产出一种既实用又环保的电池成为我们必须思考的问题。

我们能不能制作一些既没有污染，又有些用途的绿色电池呢？水果电池就是一个不错的选择。

您知道吃的水果和蔬菜也可以发电吗？试试以下实验！实验用品：1.酸性多汁的水果，不用柑橘、柚、背景资料趣味化学实验六制作水果电池柠檬等有间隔的水果。

1．铜片（正极）、锌片（负极）、电线、用电器、灵敏电流表实验原理：水果中的酸性液体相当于电解液，铜片是正极，锌片是负极，电子通过电线经过用电器驱动用电器工作后流到正极。

在酸性电解质液体中，阴、阳离子定向移动，这样，水果电池就可以不断地为用电器提供电力了。

水果电池的反应式如下：负极(阳极)：Zn(s)→Zn2+(aq)+ 2e-正极(阴极)：2H+(aq) + 2e-→H2(g)值得一提的是，这种水果电池一节（一个水果）的电压只有1伏左右，要驱动用电器就要用很多个串联才能达合适的电压。

同时，这种水果电池的电流也很小，只能驱动功率很小的用电器。

实验步骤：（1）把一个铜片、一个锌片插入一个水果内，两片之间要近一点，但不能碰片，多个水果都这样插好；（2）用电线把每个水果的正极（铜片）和负极（锌片）之间串联起来,开头的一个的正极（铜片）接用电器电源正极，收尾的一个负极（锌片）用电线和用电器的负极联接起来，这样电流回路就形成了，其中就会有电流产生,打开用电器，就可以使用了。

初中物理《电能的产生》(共15张)ppt4

二、发电机
1、发电机能提供充足、强大的电能 2、发电机把其它形式的能转化成电能
3、各种形式的发电
火力发电
燃料的化学能水蒸气的内能机械能电能
容易造成环境污染
水力发电
机械能
电能
核能
核能发电
内能机械能电能
风力发电
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 25、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。

初中物理九年级全册第十五章《电流与电路》测试题(含答案解析)(10)

一、选择题1．酸甜多汁的水果不仅可以为我们的身体提供能量，还可以发电呢！如图所示，几只水果提供的电力足以点亮一排发光二极管！关于这个电路说法正确的是（）A．水果电池将化学能转化成内能B．水果的作用是给电路提供电压C．水果在这里扮演了“用电器”的角色D．此时电路中的发光二极管即为电源2．生活中的一些现象与微观解释正确的是（）A．腌制咸鸭蛋，盐分子能进入蛋中，说明盐分子在不停地做无规则运动B．摩擦起电创造出正、负电荷C．固体很难被压缩，说明固体分子间没有间隙D．一个带正电的物体吸引轻小物体，则轻小物体一定带负电3．通过直接感知的现象，推测无法直接感知的事实，是常用的物理方法下列根据现象所作出的推测不符合事实的是（）A．“清晨，树叶上的露珠看起来呈球状”推测分子之间存在引力B．“墨水在热水中比在凉水中扩散得快”推测温度越高，分子的热运动越剧烈C．“街边的路灯同时亮、灭”推测路灯是串联的D．“电路中的灯泡发光”推测电路中有电流4．关于电现象，下列说法中正确的是（）A．玻璃棒在丝绸上摩擦后，玻璃棒带负电B．验电器是根据同种电荷互相排斥的原理来工作的C．物理学中规定，正由荷移动的方向为电流的方向D．电池有正、负两个极，电流总是从电池的负极流出，从正极流回电池5．关于静电现象，下列说法正确的是（）A．运送燃油的卡车后常拖一根接地的铁链，这是为了好看B．用带正电的小球甲靠近小球乙，若相互吸引，则乙球一定带负电C．用塑料梳子梳干燥的头发，会越梳越蓬松D．用毛皮摩擦过的橡胶棒带负电，是因为摩擦创造了负电荷6．火车某节车厢有两问洗手间，只有当两间洗手间的门都关上时（每扇门的插销都相当于一个开关），车厢中指示牌内的指示灯才会发光提示旅客“洗手间有人”。

能实现上述设计的电路图是图中的（）A．B．C．D．7．小明按如图所示的玩具警车的简化电路图连接了下图的四个电路，其中正确的是（）A．B．C．D．8．下列操作能使图中的小灯泡1L和2L组成串联电路的是（）A．闭合开关1S、2S和3S B．只闭合开关1S和2SC．只闭合开关2S和3S D．只闭合开关3S9．如图所示，将发光二极管LED接入电路中，闭合开关，发现LED发光。

双减”作业设计】初中物理作业优化设计优秀案例两篇

双减”作业设计】初中物理作业优化设计优秀案例两篇作为学校教育教学管理工作的重要环节，作业在初中物理学科中也扮演着必要的补充角色。

然而，由于一些学校过多的作业数量、低质量的作业和异化的作业功能，导致学生无法达到温故知新的效果，同时也占用了他们正常的锻炼、休息和娱乐时间。

在“双减”背景下，本文探讨了初中物理作业如何进行优化设计。

首先，作业布置应符合新课标和教材的要求，有助于学生掌握基础知识和基本技能，有助于学生智力的开发和能力的提高。

教师需要向学生提出明确的作业要求，规定完成的时间，并必要时向学生进行示范性指导。

作业份量应适当、难易适度，合理布置作业要把握好质与量的关系。

在设置作业时，要考虑到学生研究水平的层次和差异性，设计一些有弹性、有层次性的作业，或将作业分成必做题和选做题，以适应不同层次学生的要求。

教师还应及时批改、评价和反馈学生的作业。

其次，物理是一门以实验为基础的学科，也是一门阐释与解决现实生活现象的学科。

可以布置学生去寻找初中教材中所提及的众多物理现象的原型，例如关于“物态变化”的内容中，汽化、液化、熔化、凝固、升华、凝华等物态现象；“透镜及其应用”的内容与生活中常见的放大镜、照相机、眼镜等物件。

教师如果在物理作业设计中植入这些生活实践经验，相信学生一定会有所感、有所体验、有所行动，从而高效完成作业任务。

此外，还可以增加探究性作业比重，从而有效地培养初中学生的探究能力和创新能力。

长此以往，既丰富了物理题目的种类类别，又培养了学生的探究能力和创新能力。

最后，为了激励学生完成物理作业，可以制定作业量化表格，每月前五名同学可获得研究物理小能手的称号及奖品。

在具体的课堂作业中，学生可以探究平面镜成像规律，理解平面镜成像的特点，即“等距、等大、对称、虚像”。

教师可以通过引导学生回答问题，让他们更好地掌握知识点。

在研究过程中，学生需要了解实像和虚像的区别，以及平面镜成像在实际生活中的应用。

平衡在手掌中，则有动力臂（手臂长度）×动力 = 阻力臂（铅球到手腕的距离）×阻力。

2021年中考物理实验专项复习——电压与电阻实验专题

2021年中考物理实验专项复习——电压与电阻实验专题考点一：探究串并联电路中电压的规律1．（2021绥化模拟）在“探究串联电路电压的特点”实验中，某同学设计了如图所示的电路图，请你回答下列问题：（1）已知图乙所示是电压表测量灯泡L1两端的电压的实物连接图，请你尝试只改动一根导线就能实现电压表测量AC两端电压，在需要改动的导线上打“×“，并画出正确的连线。

实验中应选择规格（相同/不同）的小灯泡。

若连接电路前，他发现电压表指针如图丙所示，接下来他要对电压表进行的操作是。

（2）在测L1两端电压时，闭合开关，发现电压表示数为零，原因可能是（填出一种即可）。

（3）该同学分别测出AB、BC、AC间的电压并记录在如表格中，分析实验数据得出结论：串联电路总电压等于各部分电路两端电压之和。

该实验的不足之处是。

（4）为使结论更具有普遍性，实验中，不断拆接电路更换灯泡很麻烦，其实只需要将电路中的一个灯泡换为就可以解决这一问题。

2. （2021郑州外国语中学模拟）小刚和小丽用图所示的器材探究串联电路的电压关系，用三节干电池串联做电源，两只小灯泡的规格不同。

（1）请用笔画线代替导线，连接实验电路_______。

要求：L1和L2串联，电压表测量两灯串联后的总电压。

（2）连接电路时，开关应_______。

实验时，灯L1和灯L2的规格应___________。

（填“相同”或“不相同”）（3）小刚用电压表测量L l两端的电压时，直接选用0～3V的量程，小丽说这样不行，规范的操作方法应该是___________。

（4）他们在测量L2两端的电压时，两灯突然熄灭，电压表示数变为0。

小刚用电压表检测L1两端的电压，示数为电源电压，由此判断出L1处的故障是_________；L2是短路还是正常的？小丽在原电路中又添加了一个电学器材，就检验出了结果，她的方法可能是___________。

（5）他们排除故障后继续实验，得出了下表所示的一组数据。

《体验科学探究》教学设计(初中物理)

《体验科学探究》教学设计(初中物理) 《课标要求》1、经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察的物理现象的主要特征，有初步的观察能力。

2、能在观察物理现象的过程中发现问题，有初步提出问题的能力。

《教学设计思想》1、通过师生对塑料捆扎绳的简单操作引起学生对电的认识，为“伏打”电堆产生过程和自制水果电池实验作铺垫。

2、通过阅读和学生讨论知道（1）探究的一般过程是：发现并提出问题→猜想或假设→制定计划与设计实验→实验观察和收集证据→得出结论→交流与评价（2）探究过程必须做到：①细心观察；②亲身体验；③不怕困难，勇往直前3、学生自己动手制作水果电池，探究水果电池产生“电”的多少与哪些因素有关，知道用灵敏电流计可以检验水果电池是否产生“电”和产生“电”的多少，实验结果大家交流。

4、学生自主实验，探究能放入多少回形针，注意探究方法的正确运用，知道控制变量法。

5、能通过本节学习用身边易得器材进行科学探究，让同学们体验发现的快乐、创造的快乐。

《教材分析处理》（略）《教学流程图》1、实验创设情境引入新课：2、师生实验，引起学生对“电”的兴趣3、读书“伏打电堆”的产生过程4、总结科学探究的步骤和注意点5、制作水果电池，体验发现快乐6、探究实验：放入多少回形针7、小结：科学探究的过程科学探究常用方法8、作业：p6、2《教学过程》1、引入（1）实验：一根塑料捆扎绳撕成细丝，捋几下是分得更开，还是合得更拢（老师提问）（学生先猜想，然后师生同时做，捆扎绳课前教师剪好，放在每个学生桌子上，实验简单易行，容易引起学生兴趣，事先把捆扎绳放在阳光下晒一晒或烘烤一下效果更好）做完实验再提问，分得列开还是合拢？从实验看（学生回答分开）为什么呢？小学自然常识学过，这是摩擦起电现象（不要进一步解释）。

（师）电的产生给人类社会带来了巨大进步，现在电的应用已经很普及如果停电了，利用电池，有些用电器仍然能工作。

电池是怎样产生的呢？（2）新授：阅读故事由生物电到伏打电堆①阅读p2-4（学生自主阅读）②师生讨论阅读中内容（形式师生问答）a、介绍了哪两位科学家故事b、解剖青蛙时发现什么现象？得到什么启发？（学习科学家细心观察精神）c、发现后怎样猜想？（生物电猜想）（提出猜想）d、伏打设计了什么实验？（设计实验）e、伏打在实验中发现什么？（实验现象，收得证据）f、得到什么结论？③从生物电到伏打电堆，得出科学探究的一般过程是提出问题→猜想→设计实验→进行实验→并收集证据→结论→交流评价④学生实验，制作水果电池（材料事先由学生从家里带来，铜片锌片从旧电池上取下，擦干净，老师为每个学生放一个灵敏电流计）a实验前讨论：1、如何做？老师示范；2、如何检验自制的水果电池有没有电？（放在舌头上有麻的感觉，接在耳机上有“咔嚓”声等）b让学生把自制的水果电池放在舌头上，有没有感觉？大部分学生回答没感觉？（学生）没感觉是不是表明没有电？（老师问）有时候人感觉不到的现象，仪器可以检测，在这里老师给同学们介绍一种仪器，可以检验没有感觉，但实际存在电的仪器，叫灵敏电流计（老师示范）把它接入水果电池，若指针偏转则表示有电，指针偏转越大，产生电越多，下面同学们用它来检验你的水果电池是否有电，完成实验表格：（见下表）结论：1、两金属片距离大，指针偏转角度2、两金属片距离小，指针偏转角度3、两金属插入深，指针偏转角度4、两金属插入浅，指针偏转角度学生思考指针偏转角度大小还跟哪些因素有关？课后继续探索。

九年级物理第十六章《电压电阻》说课稿

九年级物理第十六章《电压电阻》说课稿九年级物理第十六章《电压电阻》说课稿一、教材分析本节是人教版九年级物理第十六章第一节的内容。

电压是在学习了电流之后的又一个重要的电学基本物理量，是历来初中物理教学的重点，也是下一章学习《欧姆定律》和进一步学习电功率的前提和基础。

二、教学目标分析知识与技能:1、了解要在一段电路中产生电流，它的两端就要有电压。

2、知道电压的单位及单位换算，记住干电池及家庭电路电压值。

3、知道电压表的用途与符号，知道正确使用电压表的规则，能识别和选择电压表量程，会正确读数。

过程与方法：1、在初步认识电源、电压、电流关系的过程中，感受推理方法。

2、通过电压表使用方法的训练，培养学生科学探究意识。

情感态度与价值观：通过学习电压表的使用方法，使学生学会阅读说明书，养成严谨的`科学态度。

三、重、难点分析教学重点：正确使用电压表，并能准确读数教学难点：认识电源、电压、电流关系，以及电压表量程的正确选择、连接和读数。

四、教法学法分析教法：实验法、观察法、类比法学法：自主学习、合作交流、讨论法、实验探究法、知识迁移法初中阶段是学生从形象思维向抽象思维过渡的时期，他们的抽象思维能力还比较薄弱。

所以在教学过程中，我将通过联系实际——演示实验——对比学习——启发引导等教学方法，组织学生自主学习——小组合作——尝试探究——拓展应用，充分发挥学生学习的主动性和积极性，使学生在主动学习中学会使用电压表，获得成功，并体验到学习的乐趣，同时也培养学生科学探究意识。

五、教学过程分析课堂结构设计：（一）创设情境；激趣生疑；（二）整体感知，自主探究；（三）合作互动，交流分享；（四）实践体验，当堂内化；（五）迁移拓展，提高素养。

第一环节：创设情境；激趣生疑设计活动：老师提问生活中与电压有关的一些现象，如有时家里灯泡忽明忽暗，是什么原因？同学们知道生活中哪些有关电压的知识呢？引入本节课主题。

设计意图：从生活中现象入手，激发学习兴趣，既自然地过渡到课题，又体现出物理学从生活走向物理这一理念。

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走进“水果电池”探究室
探究水果电池的活动，同学们积极性很高。下面请同学们跟我一起走进“水果电池”实验室。
一、如何验证水果能做成电池
水果也能发电，你相信吗？“水果电池”被称为最天然也最没有污染的电池，如何验证水果可以做成
电池呢。我们可以让它对外供电，看能不能使石英钟转动，能不能使耳机发出吱吱声。也可以选用电流表
或电压表，看接上后指针是否会______。水果电池实现的是______能转化为电能。

二、如何确定水果电池的正负极
可以把电流表或电压表的接线柱分别接在两金属片上，根据指针的________判断。

如图1是小明同学把两种不同的金属片插入柠檬制成的“水果电池”。用电压表测量水果电池的电压
时，指针偏转的情况，则金属片B是水果电池的_____极。
三、如何测水果电池的电压
每个水果电池的电压都很低，电压表偏转角度较小，你打算使用电压表的________量程来测量。如果
设法用自制水果电池为小灯泡供电，为了使小灯泡的亮度明显一些，你可以怎样做？
四、水果电池电压与哪些因素有关
在研究“水果电池电压与哪些因素有关”的实验中，同学们有以下猜想：
猜想一：水果电池电压与水果种类有关；
猜想二：水果电池电压与两电极间距离有关；
猜想三：水果电池电压与两电极插入水果的深度有关。
为了验证上述猜想是否正确，他们设计了如下准备实验和记录的表格。
实验编号水果种类深度（cm）两极间距离（cm）电压（V）
1 苹果 1 3
2 2 2
3 3 3
4 菠萝 2 1
5 2 2

①为验证猜想一，应做编号为________的实验；
②为验证猜想二，应做编号为________的实验；
③为验证猜想三，应做编号为________的实验。
实验中同学们又提出猜想四：水果电池电压可能与水果大小有关。
于是他们将苹果依次切去一部分来做实验，并将数据记录如下：
苹果大小（个） 1 3／4 1／2 1／4
测得的电压（V） 0．27 0．28 0．26 0．28

④该实验说明____________________________。
五、怎样得到较高电压
（1）换用其他的不同金属或水果再做一个水果电池。在做过的水果电池中，用哪两种金属做电极、
用什么样水果得到的电压最高？某同学通过实验得到下面的实验数据：
电极水果
正极负极菠萝苹果猕猴桃
铜铝 0．2V 0．1V 0．08V
铜铁 0．1V 0．05V 0．06
铝铁 0．02V 0．01V 0．05V

你的实验结论是____________________________________。
（2）如果设法用自制水果电池为小灯泡供电，为了使小灯泡的亮度明显一些，你可以怎样做？

答案：一、发生偏转化学
二、偏转方向正
三、小
四、（注意用控制变量法来研究）①2 5 ②4 5 ③1 3 ④水果电池电压与水果大小无
关
五、（1）用菠萝作为水果，用铜和铝作为电极的水果电池的电压最高；（2）将几个水果电池串联起
来对小灯泡供电。