威海二中音乐鉴赏课教学常规
学校音乐学科教学常规
学校音乐学科教学常规一、备课1.把握音乐教学大纲，钻研教材，明确教学目的、任务和每一课的思想教育、基础知识、基本技能的要求，包括教科书的编写意图、体例结构、各单元、各课的重点、难点。
熟教材中整体和部分的联系。
2.根据教材中的教学内容，抓住重点，并从学生的实际出发设计课型，具体安排“讲、练、听、唱、奏、演、问”等等，把各方面因素都进行周密细致的考虑和合理的组织安排。
3.根据每节课的教学内容与任务，以及学生的不同年龄实际选择教学方法。
确定教学重点、难点，针对可能出现的问题采取相应的措施。
4.反复体验、练唱教材中的歌曲，领会作者意图，能够做到有感情地练唱。
熟练地、富有表情地边弹边唱。
在弹奏方面，能够弹奏三个不同的调，便于师生的演唱，在全面分析掌握歌曲的基础上、写出歌曲演唱的处理方案。
5.课堂用的音乐欣赏作品，教师要反复聆听，加深对作品的理解，做到：记住作品的主题旋律及乐曲的结构图谱，了解作者生平及作品产生的时代背景，掌握各音乐要素在作品中的作用，正确理解作品所表现的思想内容和意境。
6.对教材中的音乐知识和技能，教师应准确掌握，并了解与此相关的其它知识和技能。
7.努力建设并完善京剧、笛子等拓展性课程，夯实学校特色教学。
8.在明确教学目的、仔细分析处理教材、合理安排教学过程的基础上书写教案。
9.根据课堂教学需要准备好教学用具，如乐器、音响、图片等。
二、上课1.坚持以教师为主导、学生为主体、审美为核心、发展学生智能为主线的原则，紧紧围绕教学目的，围绕培养学生的创造意识和综合素质来组织一切教学活动。
2.教学目的在一堂课中主要体现在音乐知识和技能与德育渗透的有机联系上；体现在音乐能力的培养和智力的发展上。
3.教学内容要观点正确，论据充足，难易适度，详略得当。
教学时既要突出重点，也要解决难点及关键部分的内容，既要体现教学的科学性、系统性，也要体现音乐教学的特点。
教学中不应该出现知识性的错误。
4.教师将各种教学方法合理组合，恰当运用所选择的方法，要有利于调动学生学习的主动性；在教学中既要有教师与学生的纵向信息交流，又要有学生之间的横向信息交流；既要有学科的纵向衔接，又要有学科之间的横向联系；既有紧张的智力和体力活动，又有生动活泼的学习情绪；使师生配合默契，感情融洽。
高中音乐鉴赏教案
高中音乐鉴赏教案高中音乐鉴赏教案一、教学目标1.了解音乐鉴赏的基本概念，培养学生对音乐的感知和欣赏能力。
2.启发学生对音乐的情感表达和思维能力，培养学生的审美情趣。
3.让学生了解不同类型音乐的特点，培养学生的多元文化意识。
二、教学内容1.音乐鉴赏的概念、基本要素，如旋律、节奏、和声、乐器、曲式等。
2.了解不同类型音乐，如古典音乐、民族音乐、流行音乐等，探讨音乐的历史背景和文化意义。
3.学习欣赏一些典型作品，如贝多芬的《命运交响曲》、巴赫的《小步舞曲》、苏格兰民歌《你究竟有多久没有回家》等。
三、教学方法1.讲授法：通过讲解、讲解图表等方式，向学生传授音乐鉴赏的基本概念和要素。
2.实践法：让学生通过试听不同类型音乐，感知音乐的美感和情感表达，提高音乐鉴赏能力。
3.讨论法：以学生为主体，组织小组讨论，分析探讨音乐背后的历史文化背景，提高学生的审美意识和多元文化意识。
四、教学步骤1.引入环节：教师通过引入一些名作或典型音乐片段等方式，激发学生的学习兴趣，让学生了解音乐鉴赏的基本概念。
2.学习音乐鉴赏的基本要素：通过课堂讲解和图表等方式，介绍音乐鉴赏的基本要素，如旋律、节奏、和声、乐器、曲式等。
3.学习不同类型音乐：通过听古典音乐、民族音乐、流行音乐等类型音乐，让学生了解不同类型音乐的特点和历史文化背景，提高学生的审美意识和文化素养。
4.欣赏典型作品：教师选取一些典型作品，如贝多芬的《命运交响曲》、巴赫的《小步舞曲》等，让学生试听，分析作品的旋律、节奏、和声、乐器等的特点，学习欣赏音乐的技巧和方法。
5.探讨音乐文化背景：以小组讨论的方式，让学生了解音乐背后的历史文化背景，分析探讨音乐创作的文化因素和意义，提高学生的多元文化意识。
6.课后自主学习：鼓励学生在课后继续学习音乐鉴赏知识，多听多欣赏不同类型音乐，提高音乐鉴赏能力。
五、教学评价1.听力测试：通过测试学生的听力水平，判断学生对音乐的感知和分析能力。
2.课堂表现：通过课堂发言、讨论和提问等方式，评价学生在课堂上的思维能力、表达能力和学习兴趣。
音乐《音乐要素及音乐语言》高中音乐鉴赏主题教学设计教案
2我们再来听一下浪漫主义音乐《轻骑兵序曲》，（播放《轻骑兵序曲》），（配音停顿）《轻骑兵序曲》描绘了轻骑兵的那种雄壮的气势以及抗争精神，使人仿佛看到了一支英武潇洒、精神焕发的轻骑兵队伍。
音乐包含以下几个方面：
1音乐的概念：音乐是声音的艺术。声音具有高低、长短、强弱和音色的物理属性。
2音乐的要素：节奏、节拍、力度、速度、旋律、调式、音阶、和声、曲式、织体、音色等。
3音乐语言：凭借音乐的形式要素来表现人类情感的艺术手段。
三、音乐鉴赏
好了同学们，我们现在已经了解了音乐的基本概念，接下来我们来欣赏两首音乐感受一下吧——
教 学 过 程
一、新课导入
同学们大家好，欢迎来到我的微课堂！
孔子曰：“兴于诗，立于礼，成于乐。”完美的人生从音乐开始，音乐与人生有什么关系呢？音乐包含什么，指的又是什么呢？让我们带着这些问题走进今天的课堂——《音乐基本要素及音乐语言》
二、提出概念
同学们在生活中可以听到各式各样的音乐，也离不开音乐，那么同学们知道什么是音乐吗？
那么我们本节课就上到这里，同学们再见~
《音乐基本要素及音乐语言》教学设计
教学目标
1.了解音乐的基本要素及音乐语言的相关概念。
2．了解音乐作品中音乐要素的形式以及作用。
3．能够对比聆听出在不同的音乐作品中音乐要素所发挥的作用。
教学重难点
教学重点：
让学生了解音乐的基本要素及音乐语言的相关概念，引导学生分析作品所采用的音乐要素。
教学难点：
结合作品创作背景、音乐要素、文化内涵及风格特征，深入赏析，理解作品表达的思想情感内容及民族精神
中学音乐课教学规范要求模版
中学音乐课教学规范要求模版一、课前准备1. 精心设计教学内容，确定教学目标和任务。
2. 准备教学用具和资料，确保教学顺利进行。
3. 检查课堂设施和设备，确保正常运行。
二、师生关系建立1. 热情友好地与学生互动，建立师生关系。
2. 尊重学生的个性差异，积极引导他们参与课堂活动。
3. 关心学生的学习和生活情况，提供必要的帮助和支持。
三、教学环境营造1. 创建积极乐观的氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 组织有序的课堂，确保学生能够集中注意力。
3. 创造宽松而安全的学习环境，使学生敢于表达自己的音乐想法和感受。
四、教学内容呈现1. 清晰明确地表达教学目标，让学生明确知道自己将学到什么。
2. 通过多种媒体手段呈现音乐知识和技能，使学生能够直观理解和掌握。
3. 组织多元化的学习活动，培养学生的音乐创造和表现能力。
五、学生参与程度1. 鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，培养学生的合作意识。
2. 提出开放性问题，激发学生的思考和探索兴趣。
3. 给予学生充分的自主选择权，促进他们的主动学习和自我发展。
六、教师示范演示1. 熟练掌握音乐技巧和技能，展示专业水平。
2. 良好的演示能力，能够生动形象地展示音乐表达。
3. 清晰的讲解和示范，以便学生理解和模仿。
七、巩固与评价1. 组织合适的练习和巩固活动，巩固学生的音乐知识和技能。
2. 反馈学生的学习情况和表现，及时提供鼓励和指导。
3. 采用多种评价方式，全面了解学生的学习成果和能力。
八、课堂纪律管理1. 建立明确的纪律规则，确保课堂秩序。
2. 鼓励学生互相尊重，守时上课，并遵守教师的要求。
3. 对违纪行为进行适当的纠正和引导，维护良好的教学秩序。
九、反思与改进1. 在课后进行反思，总结教学效果和问题。
2. 不断更新教学方法和手段，提升教学质量和效果。
3. 与同行教师进行交流与分享，共同进步和成长。
以上是中学音乐课教学规范要求的模版，教师可以根据具体情况进行调整和补充，以确保教学的有效性和高效性。
（最新）中小学音乐教学常规（28条）
（最新）中小学音乐教学常规（28条）第一篇：(最新)中小学音乐教学常规(28条)中小学音乐教学常规一、教学准备第1条各位中小学音乐教师要认真学习《音乐课程标准》，明确课程的性质、目标，理解课程的基本理念，了解内容标准及实施建议。
第2条通读教材，了解各册教材主要教学内容。
研读本册教材、教师教学参考用书及音像资料，整体把握本册教材主要教学内容和目标。
第3条认真了解、分析学生音乐爱好的状况、认知基础、行为习惯。
第4条切合教材要求和学生需求，确定本学期学段目标。
安排教学进度，分配课时，规划音乐课外艺术实践活动，制定教学计划。
第5条明确学段目标，围绕单元人文主题安排课时教学内容，制定教学目标，选择教学手段，设计教学过程，形成教案。
教案应含课题、教学目标、教材分析、重点难点的分析处理、教具准备、教学过程、课后反思。
第6条在书案备课的基础上，必须进行范唱、伴奏、指挥、舞蹈、形体等技能备课，对要欣赏的作品课前应进行聆听和分析。
第7条课前应对教学用乐器、音视频教学光盘、歌谱挂图、幻灯机（幻灯片）、录音机、投影机等教学软件、媒体器材做好准备。
第8条音乐教室布置力求整洁舒适。
教学用具、器材摆放应方便使用。
营造一个浓厚的音乐氛围。
学生的凳子可以根据实际音乐教学活动灵活放置。
二、教学实施第9条欣赏教学应注意以音乐为本，从音响出发，以聆听为主。
采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，引发想象和联想。
作品音乐知识、人文背景的介绍、讲解力求简明、生动，富有启发性。
第10条激发学生听赏音乐的兴趣，使学生逐步养成聆听音乐的良好习惯。
第11条注重基本歌唱技能的练习指导，避免喊唱，注意变声期学生的嗓音保护。
指导学生自信有表现地歌唱。
应轻声演唱，并培养学生音乐素养。
第12条重视、加强合唱教学，培养群体意识及协调、合作能力。
第13条指导学生使用简易打击乐器，鼓励学生自制打击乐器进行表现。
注重基本歌唱技能的练习指导，避免喊唱，注意变声期学生指导学生自信有表现地歌唱。
二中教学常规要求及考评办法模版
二中教学常规要求及考评办法模版一、教学常规要求1. 课堂纪律1.1 学生应按时到达教室并准备好所需材料。
1.2 学生应保持安静，不得嘈杂喧哗，不得在课堂上进行违规行为。
1.3 学生应遵守教师的指示和课堂规则，积极参与课堂活动。
2. 教师准备2.1 教师应提前准备教案和课堂教材，确保教学内容的合理性和有效性。
2.2 教师应熟悉教材和教学目标，有能力有效达成教学目标。
2.3 教师应针对学生的不同需求，提供个性化、差异化的教学。
3. 教学方式3.1 教师应采用多种教学方式，如讲授、演示、讨论、合作学习等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
3.2 教师应注重培养学生的思维能力和创造力，鼓励学生提出问题和进行思辨。
3.3 教师应合理安排课堂时间，注意课堂节奏和氛围的掌控。
4. 课堂管理4.1 教师应保证课堂秩序良好，能够有效控制学生的行为。
4.2 教师应鼓励学生相互尊重，构建和谐的课堂环境。
4.3 教师应管理好教室和教学设备，保证教学条件的良好。
5. 课堂评价5.1 教师应及时给予学生学习的反馈，帮助学生了解自己的学习进展和不足之处。
5.2 教师应根据学生的学习情况进行定期的评价，以及时调整和改进教学方法。
5.3 教师应重视学生的意见和建议，积极改进自己的教学方法和风格。
二、考评办法模板1. 课堂纪律考评办法1.1 学生按时到课：出勤情况良好，得分满分；不按时到课：出勤情况较差，扣分。
1.2 学生保持安静秩序：课堂纪律良好，得分满分；嘈杂喧哗或有违规行为：课堂纪律较差，扣分。
1.3 学生积极参与课堂活动：学生积极性高，得分满分；学生参与度低：学生积极性较低，扣分。
2. 教师准备考评办法2.1 教案和课堂教材准备充分且合理：教师准备情况良好，得分满分；教案或教材准备不充分或不合理：教师准备情况较差，扣分。
2.2 教师熟悉教材和教学目标：教师掌握情况良好，得分满分；教师不熟悉教材或教学目标：教师掌握情况较差，扣分。
中学音乐课教学规范要求
中学音乐课教学规范要求
通常包括以下几个方面：
1. 教学目标明确：教师应确定音乐课的教学目标，包括音乐知识、技能和情感素养的培养。
目标应与学生的认知水平和实际情况相适应。
2. 教学计划详细：教师应制定详细的教学计划，包括每节课的内容、教学方法和评估方法等。
教学计划应有针对性，注重培养学生的音乐才能和兴趣。
3. 教学内容丰富：音乐课的内容应包括音乐的基本概念和理论知识，乐器演奏技巧，音乐作品欣赏和分析等。
教师应根据学生的水平和兴趣选择适当的内容。
4. 教学方法多样：教师应采用多种教学方法，如讲授、示范、实践、讨论、小组合作等，以培养学生的音乐理解能力、表演能力和创造能力。
5. 教学过程活跃：教师应创造积极、活跃的教学氛围，鼓励学生参与课堂活动，进行互动和合作。
教师还应提供多种资源和素材，激发学生的兴趣和想象力。
6. 评估方式合理：教师应根据课堂表现和学生作品等，采用多种评估方式，如口头评价、书面作业、表演评估等，全面了解学生的学习情况和进步。
7. 安全防护措施：教师应对音乐教学过程中可能存在的安全问题进行预防和控制，确保学生的身体和心理健康。
总之，中学音乐课教学规范要求教师要根据学生的需要和特点，设计合理的教学计划和内容，采用多样的教学方法，创造积极活跃的教学氛围，合理评估学生的学习情况，并确保学生的安全。
中学音乐课教学规范要求范本
中学音乐课教学规范要求范本一、导语音乐是人类文化的重要组成部分，也是中学艺术教育的重要内容之一。
中学音乐课不仅仅是为学生提供音乐知识和技能，更重要的是培养学生对音乐的兴趣和鉴赏能力，提高他们的审美情感和艺术素养。
为了达到这一目标，我们制定了一系列的教学规范要求。
二、教学目标1. 培养学生的音乐鉴赏能力和创造性思维，让他们能够欣赏和评价不同类型的音乐作品。
2. 培养学生的音乐表演技能，提高他们的音乐表达和沟通能力。
3. 培养学生的音乐知识和理论基础，使他们能够理解和分析音乐作品的结构和风格特点。
4. 培养学生的团队合作精神和社交能力，通过音乐活动促进学生之间的交流和互动。
三、教学内容1. 音乐基本知识与技能：包括音乐的基本概念、音乐符号和音高节奏表达等基础知识，以及歌唱、演奏乐器和舞蹈等音乐表演技能。
2. 音乐鉴赏：学生应该能够欣赏不同类型的音乐作品，包括古典音乐、民族音乐、流行音乐等，了解它们的风格特点和历史背景。
3. 音乐创作与表达：学生应该能够通过音乐表达自己的情感和思想，培养创造性思维和表达能力。
4. 音乐理论与分析：学生应该能够理解和分析音乐作品的结构和风格，掌握一定的音乐史知识。
5. 音乐实践与合作：学生应该能够参与音乐团队活动，与他人合作完成音乐演出和创作。
四、教学方法1. 多媒体辅助教学：利用多媒体设备展示音乐作品或演示音乐知识，提高学生对音乐的感受和理解。
2. 听、说、唱、演、舞相结合：通过听、说、唱、演、舞等多种方式来进行音乐教学活动，培养学生全面的音乐表达能力。
3. 分组合作学习：让学生组成小组，共同探讨和学习音乐知识，培养他们的团队合作和交流能力。
4. 个性化教学：根据学生的兴趣和特长，灵活安排音乐教学内容和任务，激发他们的学习热情和创造力。
五、教学评价1. 综合评价：通过学生的课堂表现、作业完成情况、音乐活动参与程度等多方面来评价学生的音乐能力和素养。
2. 学生自评互评：鼓励学生进行自我评价和互相评价，激发他们的学习动力和自信心。
高中音乐鉴赏教案
高中音乐鉴赏教案一、教学目标1、引导学生了解不同类型音乐的特点和风格，如古典音乐、流行音乐、民族音乐等。
2、培养学生对音乐的感受力、理解力和鉴赏能力，提高音乐审美水平。
3、激发学生对音乐的兴趣，丰富学生的情感体验，促进学生的个性发展。
二、教学重难点1、重点（1）掌握不同音乐类型的基本特点和表现形式。
（2）学会欣赏和分析经典音乐作品的艺术特色。
2、难点（1）理解音乐作品所表达的情感和内涵。
（2）能够对不同风格的音乐进行比较和评价。
三、教学方法1、讲授法：讲解音乐的基本理论知识和相关背景。
2、欣赏法：聆听音乐作品，引导学生感受音乐的魅力。
3、讨论法：组织学生讨论音乐作品，促进学生的思考和交流。
4、比较法：对比不同风格的音乐，加深学生对音乐的理解。
四、教学过程1、导入通过播放一段轻松愉快的音乐，如《小幸运》，引起学生的兴趣，然后提问学生对这段音乐的感受，从而引出音乐鉴赏的主题。
2、知识讲解（1）介绍音乐的基本要素，如旋律、节奏、和声、音色等，让学生了解这些要素是如何构成音乐的。
（2）讲解不同音乐类型的特点，如古典音乐的严谨、流行音乐的时尚、民族音乐的地域特色等，并举例说明。
3、作品欣赏（1）播放古典音乐作品，如贝多芬的《命运交响曲》，让学生感受古典音乐的宏大和激昂。
（2）欣赏流行音乐作品，如周杰伦的《青花瓷》，体会流行音乐的创新和时尚。
（3）聆听民族音乐作品，如《二泉映月》，感受民族音乐的独特韵味和情感表达。
4、小组讨论组织学生分组讨论所欣赏的音乐作品，讨论的问题可以包括：作品的音乐特点、表达的情感、给自己带来的感受等。
每个小组推选一名代表进行发言，分享小组的讨论结果。
5、总结归纳（1）对学生的讨论结果进行总结和评价，肯定学生的积极参与和独特见解。
（2）再次强调音乐鉴赏的重要性，鼓励学生在日常生活中多欣赏优秀的音乐作品，提高自己的音乐素养。
6、作业布置（1）让学生选择一首自己喜欢的音乐作品，写一篇简短的音乐鉴赏报告，包括作品的介绍、音乐特点分析和个人感受等。
初中音乐学科教学常规
初中音乐学科教学常规第一篇：初中音乐学科教学常规初中音乐学科教学常规一、教学准备1、制订教学计划认真学习《音乐课程标准》，明确本学段教学目标、本学段四个领域的学习内容和标准，熟悉所任年级教材，分析教学内容，分析学生情况，在此基础上，根据《课标》的要求和本校实际情况，制订出学期、单元教学计划，教学计划要求在每学期开学后一周内完成。
具体包括以下几个方面：（1）教学对象分析①学生对基础知识和基本技能的掌握情况②学生学习音乐的习惯、兴趣、方法和心理③优秀生、学困生的学习特点及所采取的措施（2）本学期的教学要求①认真学习本学期教材内容，确立本学期教学总体目标②结合学生实际，设计各单元的具体教学目标③列出本册教材各单元的重、难点（3）提高教学质量的具体措施以音乐教学的五种基本原则（音乐本位、协同融合、创造发展、情感体验和主动参与原则）为依据，从学生实际情况出发，采用合理的方法提高教学质量。
（4）教学进度写出单元和课时的教学时数，包括音乐实践和检测等时间安排。
2、备课音乐教师备课，应遵循“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展”的基本理念，体现以学生为主体，以审美实践为主线，发展学生的兴趣和能力为主题，用“合格教育”的目标治教，用“适合学生”的方法施教，用“所有的学生都能学好”的信念从教，让音乐属于每个学生。
（1）认真研读课标、教材和参考书，了解学生知识、能力、情感等情况。
（2）挖掘教材的审美功能和教育意义，确定教学目标，根据教学实际情况确定教材的重、难点。
（3）教学过程的设计应从落实教学目标的要求出发，注重音乐体验，设计各个教学环节，运用各种教学方法。
（4）音乐教学要与现代教育技术结合，运用各种媒体技术和网络信息。
（5）上课前必须检查各种教学用具，如：键盘乐器、各种媒体、教学光盘、磁带及相关音乐资料等（6）板书设计和活动设计要围绕教学目标，有利于巩固和反馈。
（7）积极参加集体备课。
集体备课采取以个人思考为基础，个人备课与集体备课相结合的方式，不可照搬照抄他人教案，不能以课件代替教案。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
威海二中音乐鉴赏课教学常规 －教学计划基本要求 一、制定学科教学计划的基本要求： 1、教师制定学科教学工作计划前，要认真领悟《基础教育课程 改革纲要》，以《普通高中音乐课程标准》为依据，通览全册教材，并依据学校工作计划，结合教学班、本学科教学、学生实际，制定切实可行的计划。 2、本学科教学工作计划主要内容包括：学生基本情况分析（认知基础、情感态度、学习习惯以及活动、操作技能等）、教学内容、教学目标（的）、教学重点、教学难点，教材的处理、实施教学计划的具体措施、重要的教学活动及各部分教学内容的课时分配等。 二、本学科教学计划制定的目标： 1、教学计划是科学系统设置教学内容的保证，可以避免教学内容安排的随意性和盲目性。为了达到这一目标，就要全面的了解学情，全面的了解教材等。 2、为教学活动作出高屋建瓴的指导和建议，准确定位学期教学内容的重难点。在计划制定过程中，每单元每节课预设的学习目标要明确， 三、制定学科教学计划应注意的问题： 1、正确的处理教材：制定本学科教学计划应首先在《普通高中音乐课程标准》的指导下，钻研全册教材，掌握各部分内容的内在联系和基本的教学目标要求，分清教材各部分内容的重点；把握教材的难点、疑点、关键点，考虑教学中的实际困难和相应的教学策略 以及应做好的准备，编写本年度、学期、单元的教学计划。在制定教学计划之前，可先通过问卷、预习、提问等方式来了解学生的基础情况，然后根据学情的情况来处理教材。在处理教材过程中或删或减，或换或合，以及容量和难度等，都要做到全面细致的分配工作等。 2、教学重难点的确定：根据学情特点和教材特点，分条列项写清教学重难点，做到明确、具体。 3、实施教学计划的具体措施：完成教学计划的具体措施是教学计划的重点部分。教师应在深入分析学科教学目标、教学要求、教学重难点以及学情特点之后，从如何提高自身素质、深入研究教材、开展教学专题研究、组织开展教学活动、培养学生的创新精神和实践能力、发展学生特长、培养学生良好的学习习惯等方面，制定行之有效的具体措施。 威海二中音乐鉴赏课教学常规 －集体备课基本要求 音乐组根据上级领导制定的有效备课基本要求，设定本学科高中音乐鉴赏课集体备课常规基本要求，具体内容如下： 本学科集体备课采用集体集中备课和分散备课相结合的方式，因为本学科是间周授课模式，所以集体备课的具体时间安排为间周非授课周进行。 一、前期授课反思过程： 对前次授课的教学过程及教学效果进行反思总结，根据个人的反馈总结归纳出存在的主要问题，并提出相应的改进措施。 二、本期主备人讲解分析授课流程 1、根据所教学生的学情特点来制定合理的教学计划。 2、主讲人主要从以下几点呈现学习目标，对本期集中备课的内容提出自己的思路和意见： （1）课程标准要求及教学目标。 （2）目标内容的重难点及解决方法。 （3）教学过程中教学方法的运用。 （4）目标内容的多媒体课件资料的选择与运用。 （5）课时安排 3、课堂互动的方式方法及预期所要达到的效果 三、集体研讨过程，着重从教学设计方面完善目标设计。 1、目标内容的课堂设计是否准确、科学，是否立足于“怎样学”等重要方面的要求。应通过预习、提问等方式了解学生对目标内容的认知情况。怎样处理目标内容的重难点，如何调整教材内容，以达到最好的教学效果。明确目标内容的容量和难度是否适合学生的学习需要。 2、教学环节的设计要有理有据，要按照正确的逻辑关系来制定并合理的进行时间的分配。而且每一步环节都要围绕目标内容而展开的。在互动过程中老师最好主动参与，同学生一起进行互动合作。要善于发现、鼓励和评价学生们提出的新的思路和学习方法。 3、合理选择、利用资源。多媒体课件资料的选择与运用要契合主题，预设的资源要在合适的、合理的时间段呈现给学生。可采用视频、影音、图片等多种形式的展示，用直观欣赏，对比鉴赏、以问题驱动教学，合理通过资源来预设问题及进行环节衔接等。 威海二中音乐鉴赏课教学常规 －个人备课基本要求 一、研究课程标准和教材 《课标》和依据《课标》编撰并经由国家相应审定机构审核通过的教科书，都是开展教学活动的依据，但“课标”是第一位的，因为“课标”是编撰教科书的依据，也是组织教学活动和进行教学评价的依据。因此，我们在教学过程中，各种活动应关注课程标准这个中心点，并以此为出发点组织各项教育教学活动。一切偏离课程标准这个中心点的活动都将是与教育教学规律想背的。《课标》上把课程的性质，课程的基本理念，课程的基本设计思路，以及内容标准等等都做了很详细的阐述，教师在备课之前必须把课程标准的思想吃透，大方向一定要正确。 教材作为最重要的教学资源，教师要通过精心备课，研究编写者的意图，研究教材的变化，对教材进行精心的加工，才能把自己的内在素质外显化。一般要做到“五化”，既心理化——创设切合学生心理的情景，激发其联想与创意；问题化——把学习的内容变成问 题的连接，启发学生的思维；操作化——把教材呈现的死知识变为种种可操作的活知识；结构化——建构教材结构体系，“瞻前顾后”；最优化——提炼精髓，优化策略，高效学习。 一、分析学生的知识基础、生活经验、学习态度与需求 我们教师首先要了解学生已有的知识基础是什么？我觉得这是非常必要的，因为学生在学习的过程中，是在基础知识的基础上，不断进行同化，扩充、形成新的知识。因此，学生原有的知识经验、认知结构对新知识的学习有着重要的作用，直接影响着课堂教学的效果。学生已有的知识基础是自身知识系统中极为宝贵的组成部分，在这些基础上构建学生已有的知识基础，让学生积极主动、生动活泼的参与学习活动，确保课堂教学的有效性，是我们每一位教师应当关注的。 不同的学生拥有不同的生活经验。学生的生活经验是丰富的课程资源。正是这些不同的生活经验，不仅为教师挖掘学生生活中的教学素材提供了丰富可选的内容，而且为教师引导学生去获得实实在在的学习感受和体验提供了生动具体的载体。 从学生已有的生活经验出发，充分调动学生的生活经历和体验，积极引导学生去感知和体悟，能更好地让学生获得学习上的感悟。因此，我们在日常教学中，应该高度重视对学生已有的生活经验的挖掘和运用，更应该积极调用学生的生活经验为课堂学习服务，以促进学生获得更多、更好、更生动的感悟，让学生在学习过程中获得实实在在的提高和发展。 学习态度，一般是指学生对学习极其学习情境所表现出来的一种比较稳定的心理倾向。 它通常可以从学生对待学习的注意状况、情绪状况和意志状态等方面加以判定和说明。学生的学习态度，具体又可包括对待课程的学习态度、对待学习材料的态度以及对待教师、学校的态度等。学习态度由认识、情感和行为意向三种心理成分构成。认识成分是指学生对学习活动所学可能的一种带有评价意义的认识和理解，它反映着学生对学习的价值的认识，它是学习的基础。 二、研究教学目标要求、教学重点、难点 教学目标的设定要依据本节课的重点难点，体现学科特点，有动作性和指向性。 学生学习过程中的易错、易混点，往往是教学难点。对于难点，有句俗话说的好，会这不难，难者不会。这句话指对待任何事情，只要你摸清各种概念之间的联系，找其固有规律，任何所谓的难点必将在你的手下迎刃而解。因此，从另一个角度看，实际教学中学生学习过程中易错、易混点，也往往是教师进行教学方法研究的深入点。 三、确定教学方法和教学手段 教师运用哪些教学手段以及如何运用这些手段引导学生感 知、理解音乐，进而创造性地表现音乐。这里的教学手段主要是指音响直感、体态反馈、视听结合等方式，这些手段对培养学生感知音乐要素，进而达到创造性表现有着积极的作用。有效运用多种教学手段，是音乐教师的主要教学策略。比如，运用多媒体教学手段，创设直观的教学情景，或者营造活动、表演、对话等互动教学模式情景。 四、备好教学所需要的教具 对于音乐教学来说，教具是课堂教学中非常重要的一个环节，通过教具学生可以直观深刻得理解知识。除了多媒体之外，比如课堂中所需要学习到的乐器、挂图等；教师要尽可能得拿全备够，为好的课堂效果打好基础。
威海二中音乐鉴赏课教学常规 －新授课基本要求 新授课音乐鉴赏课需要以思维为核心，能力为目标，兼顾情意发展。音乐来源于生活，是生活与情感的最艺术化的表现形式，从某种意义上可以说，人们生活中的每时每刻都离不开音乐。而上课的过程在于教师要能激发学生思考，主动学习，学会学习，形成良好的思维品质。音乐鉴赏上课要做到：教师为主导、学生为主体、互动为主线以思维为核心，学生音乐素质提高为目标。教师在设计教学过程时要重点突出以下几个方面： 1、导入环节 导入环节主要是通过教师巧妙的“导”，创设情境，让学生全身心的“入”，要求通过适当内容或简短语言，把学生尽快有效地引入问题情境，激发学生对音乐学习兴趣和求知欲望。导入起点要以学生的接受能力为标准，关键看导入设计是否让学生尽快入境，是否服务于教学内容和重点，教案中应明显体现创设的情境，导入语言及提出的问题。 2、问题设计 问题的设计要具体、明确、适宜。要有启发性、层次性、条理性、探究性。设计的问 题要明确反映在教案上，以防止提问的随意性。例如“好不好听？”“想不想听”之类的无用问题。此外，教师还应创设一定的问题情境，引导学生自己发现问题、提出问题，着力培养学生的问题意识。 3、学生获取知识的过程 教学设计要把落脚点放在引导学生欣赏音乐，了解音乐。对学生在获取知识、方法的过程中可能出现的问题、困难要有充分的估计和对策。教案中应突出师生活动的内容、形式、时间、空间的安排以及对重难点的处理，要重点体现教法和学法，着重课堂生成知识的开发。音乐课是真正使教师从“独奏者”的角色过渡到“伴奏者”的角色，引导学生而非塑造学生，是实现“教是为了不需要教”的有效举措。这些活动，给了学生足够的时间和空间进行自主学习，主动探索，能够独立欣赏音乐，创作音乐。高中音乐教学中采用研究性学习的方式可以让学生充分接触社会，了解社会音乐生活的丰富性，探寻和了解音乐，掌握获取欣赏音乐的手段和方法，对丰富其阅历，激发学习音乐的兴趣，逐步建立起终身学习的愿望具有积极的意义。 4、练习设计 要根据具体教学内容精心设计练习，练习的内容要精，要有针对性和适当的梯度。应根据学生的实际情况设计不同层次的练习。要紧紧围绕教学重难点，使练习真正起到巩固、深化的作用。鼓励教师自己设计具有实效性、开放性、体验性的多样化的课堂练习。 5、板书设计