人教版数学五年级下册总复习要点整理
人教版五年级下册数学期中复习知识点总结(精华)

第一单元图形的变换一、平移物体或图形平移后本身的形状、大小和方向都不会改变。
二、轴对称1、轴对称图形:把一个图形沿着某一条直线对折,两边能够完全重合,这样的图形叫做轴对称图形,这条直线叫做对称轴。
2、轴对称图形的特征和性质:①对应点到对称轴的距离相等;②对应点的连线与对称轴垂直;③对称轴两边的图形大小、形状完全相同。
3、对称图形包括轴对称图形和中心对称图形。
平行四边形(除棱形)属于中心对称图形三、旋转1、物体旋转时应抓住三点:①旋转中心;②旋转方向;③旋转角度。
2、旋转只改变物体的位置(旋转中心位置不会变),不改变物体的形状、大小。
第二单元因数和倍数1、像0、1、2、3、4、5、6……这样的数是自然数。
2、像-3、-2、-1、0、1、2、3……这样的数是整数。
3、整数与自然数的关系:整数包括自然数。
一、因数和倍数所指的是整数,不包括0。
因为0和任何数相乘都等于0;0除以任何数都等于0。
1、如果整数a能被b整除,那么a就是b的倍数,b就是a的因数。
2、因数和倍数是相互依存的,不能单独存在。
二、因数1、一个数的因数的个数是有限的。
一个数的最小因数是1,最大的因数是它本身。
2、一个数的因数的求法:成对地按顺序找。
三、倍数1、一个数的倍数的个数是无限的。
一个数的最小倍数是它本身,没有最大的倍数。
2、一个数的倍数的求法:依次乘以自然数。
四、2、5、3的倍数的特征1、2的倍数的特征:个位上是0、2、4、6、8的数,都是2的倍数。
2、偶数与奇数:①自然数中,是2的倍数的数叫做偶数(0也是偶数);最小的偶数是0。
②不是2的倍数的数叫做奇数;最小的奇数是1。
3、5的倍数的特征:个位上是0或5的数,都是5的倍数。
4、3的倍数的特征:一个数各位上的数的和是3的倍数,这个数就是3的倍数。
5、如果一个数同时是2和5的倍数,那它的个位上的数字一定是0。
五、质数和合数1、质数:一个数,如果只有1和它本身两个因数,这样的数叫做质数(或素数),最小的质数是2。
小学五年级下册数学分数知识点整理

小学五年级下册数学分数知识点整理第1篇:小学五年级下册数学分数知识点整理1、分数的意义和*质分子比分母小的分数叫真分数,真分数小于1。
分子大于分母或分子等于分母的分数称为假分数,假分数大于等于1。
把分数化为同它相等,但分子分母都比较小的分数叫做约分。
约分应用了分数的基本*质。
分数化简包括两步:一是约分;二是把假分数化成整数或带分数。
把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数,叫做通分。
通分的根据是分数的基本*质。
=0.5=0.25=0.75=0.2=0.4=0.6=0.8=0.125=0.375=0.625=0.875=0.05=0.04。
2、分数的加减法同分母分数加减法:分母不变,只把分子相加减。
异分母分数加减法:先通分,再按照同分母分数加减法的方法进行计算。
带分数加减法:带分数相加减,整数部分和分数部分分别相加减,再把所得的结果合并起来。
第2篇:五年级数学上册《分数》知识点整理归纳分数与除法【知识点】:理解分数与除法的关系:被除数除数=(除数不为0)。
分数的分母不能是0。
因为在除法中,0不能做除数,因此根据分数与除法的关系,分数中的分母相当于除法中的除数,所以分母也不能是0。
运用分数与除法的关系解决实际问题。
用分数来表示两数相除的商。
根据分数与除法的关系,将假分数化为带分数的方法。
将分子除以分母,将商写在带分数的整数位置,将余数写在分数的分子上,仍用原来的分母做分母。
把一个分数变成假分数的方法。
(两种)把带分数分成整数与真分数的和的形式,把整数化成用真分数的分母作分母的假分数,再加上原来的真分数,就可以把带分数转化成假分数。
将一个整数的乘积乘以分母,加上分子作为分子,分母不变。
分数基本*质【知识点】:理解分数的基本*质。
分数的分子和分母都乘或除以相同的数(0除外),分数的大小不变。
联系分数与除法的关系以及商不变的规律,来理解分数的基本*质。
分子相当于被除数,分母相当于除数,被除数和除数同时乘以或除以同一个数(0除外),商不变。
五年级下册数学课件-- 总复习(复习课)(共52 张ppt) 人教版

没有别的公因数。
2020/3/26
例5.根据如图所示的统计图回答问题。 (1)两座城市的月平均气温最高在几月?相差多少℃? (2)你知道这两座城市为什么分别被人们称作“春城”和“火炉” 的说法吗? (3)你还了解到哪些信息?这些信息对人们的出行有什么帮助?
2020/3/26
【答案】 (1)重庆的最高气温在7月,昆明的最高气温也在7月,相差度 数为:30.7-20.9=9.8(℃) (2)从图上可以看出昆明四季温差不大,温暖如春,所以叫“春 城”;而重庆7月最高气温高达30.7℃,所以被称为“火炉”。 (3)了解到在3月份两市的月平均气温最接近,就是在折线统计 图上两条线非常接近的甚至相交的月份,可以对我们的出行有指 导作用。 【解析】 本题考查的是复式折线统计图。从统计图表中获取信息;能根据 统计结果作出的判断和预测。
2.选择。
(1)有一篮子鸡蛋,3个一起拿,4个一起拿,5个一 起拿都
正好那完,这筐鸡蛋至少有( )。
A、120个
B、130个
C、60个
(2)把一根长2米的长方体木料锯成两段后 ,表面积增加了
100平方厘米,它的体积是( )。
A、200立方厘米 B、10000立方厘米
C、2立方分米
3
(3) 把一根绳子剪成两段,第一段长 的 3 ,两段绳子相比较( )。
5. 熟练掌握分数加减法的计算方法。 6. 理解众数的含义,学会求一组数据的众数,理解众数在统计学上 的意义。根据数据的具体情况,选择适当的统计量表示数据的不同 特征。 7. 通过观察、猜测、实验、推理等活动渗透优化的数学思想方法, 体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性, 感受数学的魅力。
一个数只有1和它本身两个因数,这个数叫作质数(也叫作素 数)。 一个数,如果除了1和它本身以外,还有别的因数,这个数叫作 合数。
部编新人教版小学五年级下册数学第三单元《整理和复习》具体内容和教学建议

《整理和复习》具体内容和教学建议编写意图(1)整理和复习是对本单元的知识进行梳理与巩固。
第一部分,主要梳理以下内容:长方体、正方体的特征、关系;长方体、正方体的表面积;长方体、正方体的体积和容积。
第(1)、(2)题,是特征的复习,主要从“面”“棱”“顶点”这三个角度进行,通过长方体、正方体的相同点、不同点的比较,揭示两者之间的关系。
第(3)题,是表面积、体积、容积的回顾整理,不仅关注结论与公式,更关注公式推导的过程。
(2)第二部分,主要复习不规则物体的体积计算方法。
让学生在任务解决中回顾用“排水法”测量体积的方法。
(3)思考题主要复习长方体的体积,发展空间想象能力。
基于“长方体的体积就是指含有几个体积单位”这一意义,利用“长×宽×高”这一关系求出体积。
教学建议(1)注重知识回顾,更注重沟通联系。
复习整理时,不仅要注重长方体和正方体特征、相关计算等知识技能的回顾,更应关注知识间的联系。
可以用分类的方式,让学生体会到,长方体、正方体具有以下共同点:“都是由6个面组成的”“侧面展开都是长方形或正方形”“侧面积的计算方法都是底面周长乘高”“体积都是底面积乘高”……(2)重视解决问题策略的学习。
结合第2题,帮助学生梳理策略,形成解问题的基本思路。
求物体的体积,分两种情况:规则物体的体积与不规则物体的体积。
规则的物体,测量有关数据,利用公式计算;不规则的物体,想办法转化为规则的,常用的方法是排水法。
(3)可设计综合实践活动。
本单元的复习,还可以结合一些综合实践活动进行。
例如:“长方体的包装问题”“长方体、正方体的拼与切”“测量绿豆的体积”等,通过设计开放性、操作性强的课题研究,促使学生经历观察、操作、描绘、想象、推理等学习活动,并进行一些规律探索。
以此加强对长方体、正方体的表面积、体积意义的理解与计算技能的巩固,包括一些不规则物体的体积测量方法。
编写意图(1)练习十是在学生对本单元进行知识整理的基础上编排的,综合性较强,目的是提高综合运用知识的能力。
人教版小学数学五年级下册《分数加减法整理复习》教案

人教版小学数学五年级下册《分数加减法整理复习》教案一. 教材分析人教版小学数学五年级下册《分数加减法整理复习》这一章节主要是对分数加减法的知识进行梳理和复习。
通过本章的学习,使学生掌握分数加减法的运算方法,提高学生的运算能力,培养学生解决实际问题的能力。
教材中包含了丰富的例题和练习题,有利于学生巩固所学知识。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本知识,对分数加减法有一定的了解。
但在实际操作过程中,部分学生可能会对分数的通分、约分等操作掌握不熟练,导致计算错误。
此外,学生在解决实际问题时,可能无法将所学的分数加减法知识灵活运用。
因此,在教学过程中,教师需要关注学生的掌握情况,针对性地进行辅导。
三. 教学目标1.知识与技能:通过对分数加减法的复习,使学生掌握分数加减法的运算方法,提高运算能力。
2.过程与方法:培养学生解决实际问题的能力,学会将所学知识运用到生活中。
3.情感态度与价值观:激发学生学习数学的兴趣,培养学生的自主学习意识。
四. 教学重难点1.重点:分数加减法的运算方法及实际应用。
2.难点:分数加减法在实际问题中的灵活运用。
五. 教学方法1.采用情境教学法,激发学生的学习兴趣,培养学生解决问题的能力。
2.采用小组合作学习法,培养学生团队合作精神,提高学生的沟通能力。
3.采用问答法,引导学生主动思考,提高学生的思维能力。
六. 教学准备1.教师准备PPT,内容包括分数加减法的运算方法、例题和练习题。
2.准备一些实际问题,让学生进行解答。
3.准备黑板、粉笔等教学用品。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过一个实际问题引入分数加减法的复习,激发学生的学习兴趣。
2.呈现(10分钟)教师通过PPT呈现分数加减法的运算方法,引导学生回顾所学知识。
3.操练(10分钟)教师出示一些分数加减法的题目,让学生独立完成,检测学生的掌握情况。
4.巩固(10分钟)教师针对学生存在的问题进行讲解,引导学生巩固分数加减法的运算方法。
总复习-人教版五年级数学下册教案

总复习-人教版五年级数学下册教案一、知识点概述五年级数学下册中,主要包含了以下几个知识点:1.分数的概念与表示方法2.分数的大小比较3.带分数的概念与表示方法4.分数的加减乘除运算5.长度、容量和质量的换算6.直角三角形的认识和性质7.生活中的时间问题解决8.数据的收集、整理、描述和分析在本学期的学习中,我们重点掌握以上知识点,并注重练习他们的应用与转化。
二、教学目标•了解分数与带分数的概念•掌握分数的加减乘除运算•能够进行长度、容量和质量的换算•了解直角三角形的性质•学会解决生活中的时间问题•能够进行数据的收集、整理、描述和分析三、教学重点•对分数的加减乘除运算掌握熟练•能够进行长度、容量和质量的统一换算•理解直角三角形的性质,能够求出三角形的周长和面积四、教学难点•掌握带分数的加减乘除运算方法•学会解决生活中时间问题,例如相遇、速度等问题五、教学方法•想象、体验、探究、对话、合作、演示、归纳、推理、举例、练习六、教学过程第一步:复习在学习的过程中,及时进行知识点的复习,可以将上节课学过的知识点逐一列出,让学生进行回忆。
例如:分数概念、质量、长度、容量的转换等等。
第二步:讲授新内容对于带分数的加减乘除运算方法,可以使用类比的方式进行讲解,例如带分数的计算和常数项的运算类似,加减法要有通分,乘法和除法要将带分数转化为假分数来进行计算。
第三步:练习通过一些具有实际意义的应用题,巩固学生对于知识点的理解和运用能力。
例如进行超市购物的实际应用,或者通过一些生活场景的模拟来练习带分数的加减乘除运算。
第四步:总结在本节课的学习中,让学生对课堂上所学习的知识进行总结,并且在总结中思考学习中的不足。
在思考后,列出需要再次复习和加强的知识点。
七、教学评价•通过课堂练习和实际应用的题目,进行对学生的主观能动性、实际应用能力、问题解决能力等方面的评价•通过小组合作,进行对学生的合作意识、自我监控能力等方面的评价八、教学反思教师应该根据学生的具体情况,进行分层教学,制定相应的教学策略,在思考和反思的过程中,加深对课程及教学内容的理解和掌握能力,以便提高课堂教学效果和提升学生的综合素质。
五年级下册数学复习资料(人教版)
五年级下册数学复习资料(人教版)每个合数都可以写成几个质数相乘的形式。
其中每个质数都是这个合数的因数,叫做这个合数的质因数,例如15=3×5,3和5叫做15的质因数。
把一个合数用质因数相乘的形式表示出来,叫做分解质因数。
例如把28分解质因数几个数公有的约数,叫做这几个数的公约数。
其中最大的一个,叫做这几个数的最大公约数,例如12的约数有1、2、3、4、6、12;18的约数有1、2、3、6、9、18。
其中,1、2、3、6是12和1 8的公约数,6是它们的最大公约数。
公约数只有1的两个数,叫做互质数,成互质关系的两个数,有下列几种情况:1和任何自然数互质。
相邻的两个自然数互质。
两个不同的质数互质。
当合数不是质数的倍数时,这个合数和这个质数互质。
两个合数的公约数只有1时,这两个合数互质,如果几个数中任意两个都互质,就说这几个数两两互质。
如果较小数是较大数的约数,那么较小数就是这两个数的最大公约数。
如果两个数是互质数,它们的最大公约数就是1。
几个数公有的倍数,叫做这几个数的公倍数,其中最小的一个,叫做这几个数的最小公倍数,如2的倍数有2、4、6、8、10、12、14、16、18 ……3的倍数有3、6、9、12、15、18 ……个中6、12、18……是2、3的公倍数,6是它们的最小公倍数。
如果较大数是较小数的倍数,那末较大数就是这两个数的最小公倍数。
如果两个数是互质数,那么这两个数的积就是它们的最小公倍数。
几个数的公约数的个数是有限的,而几个数的公倍数的个数是无限的。
(二)小数1小数的意义把整数1均匀分成10份、100份、1000份……获得的非常之几、百分之几、千分之几……能够用小数表示。
一位小数表示非常之几,两位小数表示百分之几,三位小数表示千分之几……一个小数由整数部分、小数部分和小数点部分组成。
数中的圆点叫做小数点,小数点左边的数叫做整数部分,小数点左边的数叫做整数部分,小数点右边的数叫做小数部分。
人教版五年级下册数学第三单元整理和复习
•
有( 8 )个顶点。
• 正方体有( 6 )个面,每个面( 都相同)
•
有(12)条棱,每条棱( 都相等)
•
有( 8 )个顶点。
长方体和正方体的特征
形体
相同点
面
棱
顶 点
不同点
面的 形状
面的 面积
棱长
联系
长方体 6 12 个条
正方体
6个面都是长方 相对的 形。(特殊情 两个面 况有两个相对 的面积
8 的面是正方形)相等
棱是用角钢做的 四周用玻璃做成 底面用铁板做成
小结小 合设 计本师单元整理的概念,说一说下列问 题实际要求什么?
(((24135))))做这做做这这个这这个个鱼个个鱼鱼缸鱼鱼缸缸占缸缸能要多要要装用少用用多多空多多少少间少少升平?分平水方米方?分 的分米角米的钢的铁?玻皮璃??
底侧棱体容面长积积积和
S长=2ab+2ah+2bh V长=abh
=(ab+ah+bh) ×2 S正=a2×6
V正=a3
同体积
V=sh (从里面量)
常用计 m² dm² cm² 量单位
m³ dm³ cm³ m³dm³cm³ L ml
单位间 1m²=100dm² 进率 1dm²=100cm²
1m³=1000dm³ 1dm³=1000cm³
1L=1000ml 1dm³=1L 1cm³=1ml
长方体的长、宽、高都变为原来的2倍,它的表面积 和体积发生了什么变化?
22 6 88 48 352 384
我发现了:长方体的长、宽、高都变为原来的2(n) 倍,它的表面积跟着变为原来的4(n2)倍,体积也 跟着变为原来的8(n3)倍。
人教版五年级下册数学第三单元整理和复习-图文29502875
6个面的 面积都 相等
相对的 棱的长 度相等
12条棱的 长度都相 等
正方 体是 一种 特殊 的长 方体
2、分别说一说什么是长方 体或正方体的表面积、体 积。
长方体、正方体的表面积、体积、容积
表面积
体积
容积
意义
计算 方法
长方体或正方体 6个面的总面积
物体所占空 间的大小
容器所能容 纳物体体积 的大小
拓展题: 难度系数:★★★★★
(2)一个底面是正方形的长方体,把它的侧 面展开后得到一个边长是12厘米的正方形。求 这个长方体的体积是多少?
12
12
3
3
12÷4=3(厘米)
12
3×3×12=108(立方厘米) 答:这个长方体的体积是108立方厘米。
1一个木箱的体积就是它的容积 ( ×) 2、长方体是特殊的正方体。 (× ) 3、棱长6分米的正方体,它的表面积和体积相等。 (× )
4、用4个棱长1厘米的小正方体可以拼成一个大 正方体。( × )
5、体积单位间的进率都是1000 。 (×) 6、把一个正方体的橡皮泥捏成一个长方体后 虽然它的形状变了,但是它所占的空间大小不 变。(√ )
1L=1000ml 1dm³=1L 1cm³=1ml
长方体的长、宽、高都变为原来的2倍,它的表面积 和体积发生了什么变化?
22 6 88 48 352 384
我发现了:长方体的长、宽、高都变为原来的2(n) 倍,它的表面积跟着变为原来的4(n2)倍,体积也 跟着变为原来的8(n3)倍。
4、一个正方体的棱长之和是24 厘米,它的表面积是( C ) 平方厘米。 A、6 B、48 C、24
4 答案:3厘米 5 3
3 33
人教版五年级数学下册复习重点考点分析带测试题,拿给同学们练习!
2020—2021学年度第二学期部编版五年级语文复习重点考点分析一、因数和倍数1、整除:被除数、除数和商都是自然数,并且没有余数。
2、因数和倍数:在整数除法中,如果商是整数而没有余数,我们就说被除数是除数的倍数,除数是被除数的因数。
3、奇数:不能被2整除的数,也就是个位上是1、3、5、7、9的数。
偶数:能被2整除的数叫偶数(0也是偶数),也就是个位上是0、2、4、6、8的数。
5、质数(或素数):只有1和它本身两个因数。
合数:除了1和它本身还有别的因数(至少有三个因数:1、它本身、别的因数)。
1:只有1个因数。
“1”既不是质数,也不是合数。
二、分数的意义和性质1、分数的意义:一个物体、一物体等都可以看作一个整体,把这个整体平均分成若干份,这样的一份或几份都可以用分数来表示。
2、单位“1”:一个物体、一个计量单位或是一些物体等都可以看作一个整体。
一个整体可以用自然数1来表示,我们通常把它叫做单位“1”。
3、分数单位:把单位“1”平均分成若干份,表示其中一份的数叫做分数单位。
4、分数的基本性质分数的分子和分母同时乘以或除以相同的数(0除外),分数的大小不变。
5、公因数、最大公因数几个数公有的因数叫这些数的公因数。
其中最大的那个就叫它们的最大公因数。
(1)几个数的公因数只有1,就说这几个数互质。
(2)求两个数的最大公因数的方法。
(3)最简分数:分数的分子和分母只有公因数1,像这样的分数叫做最简分数。
6、公倍数、最小公倍数几个数公有的倍数叫这些数的公倍数。
其中最小的那个就叫它们的最小公倍数。
7、约分和通分(1)约分:把一个分数化成和它相等,但分子和分母都比较小的分数,叫做约分。
(2)通分:把异分母分数分别化成和原来相等的同分母分数,叫做通分。
8、比分数的大小分母相同,分子大,分数就大;分子相同,分母小,分数才大。
三、分数的加减法1、同分母分数加、减法的计算分母不变,分子相加、减。
计算的结果能约分的要约分成最简分数。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
1 五年级数学下册知识点归纳总结 第一单元 《观察物体三》 1.根据从一个方向看到的图形,用小正方体摆出相应的几何组合体,体会摆法的多样性。 2.根据从三个方向看到的图形摆出相应的几何组合体,体会有些摆法的确定性。
二、因数和倍数 1、整除:被除数、除数和商都是自然数,并且没有余数。 整数与自然数的关系:整数包括自然数。
2、因数、倍数:大数能被小数整除时,大数是小数的倍数,小数是大数的因数。 例:12是6的倍数,6是12的因数。
(1)数a能被b整除,那么a就是b的倍数,b就是a的因数。因数和倍数是相互依存的,不能单独存在。
(2)一个数的因数的个数是有限的,其中最小的因数是1,最大的因数是它本身。 一个数的因数的求法:成对地按顺序找。 2
(3)一个数的倍数的个数是无限的,最小的倍数是它本身。 一个数的倍数的求法:依次乘以自然数。 (4)2、3、5的倍数特征 1) 个位上是0,2,4,6,8的数都是2的倍数。 2)一个数各位..上的数的和是3的倍数,这个数就是3的倍数。 3)个位上是0或5的数,是5的倍数。 4)能同时被2、3、5整除(也就是2、3、5的倍数)的最大的两位数是90,最小的三位数是120。 同时满足2、3、5的倍数,实际是求2×3×5=30的倍数。 5)如果一个数同时是2和5的倍数,那它的个位上的数字一定是0。
3、完全数:除了它本身以外所有的因数的和等于它本身的数叫做完全数。 如:6的因数有:1、2、3(6除外),刚好1+2+3=6,所以6是完全数,小的完全数有6、28等 4:自然数按能不能被2整除来分:奇数、偶数。 奇数:不能被2整除的数。叫奇数。也就是个位上是1、3、5、7、9的数。 偶数:能被2整除的数叫偶数(0也是偶数),也就是个位上是0、2、4、6、8的数。 最小的奇数是1,最小的偶数是0.
关系: 奇数+、- 偶数=奇数 奇数+、- 奇数=偶数 偶数+、-偶数=偶数。 5、自然数按因数的个数来分:质数、合数、1、0四类. 3
质数(或素数):只有1和它本身两个因数。 合数:除了1和它本身还有别的因数(至少有三个因数:1、它本身、别的因数)。 1: 只有1个因数。“1”既不是质数,也不是合数。 0:
最小的质数是2,最小的合数是4,连续的两个质数是2、3。 每个合数都可以由几个质数相乘得到,质数相乘一定得合数。 20以内的质数:有8个(2、3、5、7、11、13、17、19) 100以内的质数有25个:2、3、5、7、11、13、17、19、23、29、31、37、41、 43、47、53、59、61、67、71、73、79、83、89、97
100以内找质数、合数的技巧: 看是否是2、3、5、7、11、13…的倍数,是的就是合数,不是的就是质数。
关系: 奇数×奇数=奇数 质数×质数=合数 6、最大、最小 A的最小因数是:1; 最小的奇数是:1; A的最大因数是:A; 最小的偶数是:0; A的最小倍数是:A; 最小的质数是:2; 最小的自然数是:0; 最小的合数是:4; 4
7、分解质因数:把一个合数分解成多个质数相乘的形式。 用短除法...分解质因数 (一个合数写成几个质数相乘的形式)。
比如:30分解质因数是:(30=2×3×5)
8、互质数:公因数只有1的两个数,叫做互质数。 两个质数的互质数:5和7 两个合数的互质数:8和9 一质一合的互质数:7和8
两数互质的特殊情况: ⑴1和任何自然数互质;⑵相邻两个自然数互质; ⑶两个质数一定互质; ⑷2和所有奇数互质; ⑸质数与比它小的合数互质;
9、公因数、最大公因数 几个数公有的因数叫这些数的公因数。其中最大的那个就叫它们的最大公因数。 用短除法求两个数或三个数的最大公因数 (除到互质为止,把所有的除数连乘起来) 几个数的公因数只有1,就说这几个数互质。
如果两数是倍数关系时,那么较小的数就是它们的最大公因数。 如果两数互质时,那么1就是它们的最大公因数。 10、公倍数、最小公倍数 几个数公有的倍数叫这些数的公倍数。其中最小的那个就叫它们的最小公倍数。 5
用短除法求两个数的最小公倍数(除到互质为止,把所有的除数和商连乘起来) 用短除法求三个数的最小公倍数(除到两两互质为止,把所有的除数和商连乘起来) 如果两数是倍数关系时,那么较大的数就是它们的最小公倍数。 如果两数互质时,那么它们的积就是它们的最小公倍数。
11、求最大公因数和最小公倍数方法 用12和16来举例 1、 求法一:(列举求同法) 最大公因数的求法: 12的因数有:1、12、2、6、3、4 16的因数有:1、16、2、8、4 最大公因数是4
最小公倍数的求法: 12的倍数有:12、24、36、48、… 16的倍数有:16、32、48、… 最小公倍数是48 2、求法二:(分解质因数法) 12=2×2×3 16=2×2×2×2 最大公因数是:2×2=4 (相同乘) 最小公倍数是:2×2 × 3×2×2= 48 (相同乘× 不同乘) 6
三 长方体和正方体 1、由6个长方形(特殊情况有两个相对的面是正方形)围成的立体图形叫做长方体。两个面相交的边叫做棱。三条棱相交的点叫做顶点。相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。 长方体特点: (1)有6个面,8个顶点,12条棱,相对的面的面积相等,相对的棱的长度相等。 (2)一个长方体最多有6个面是长方形,最少有4个面是长方形,最多有2个面是正方形。
2、由6个完全相同的正方形围成的立体图形叫做正方体(也叫做立方体)。 正方体特点: (1)正方体有12条棱,它们的长度都相等。 (2)正方体有6个面,每个面都是正方形,每个面的面积都相等。 (3)正方体可以说是长、宽、高都相等的长方体,它是一种特殊的长方体。
相同点 不同点 面 棱 长方体 都有6个面, 12条棱, 8个顶点。 6个面都是长方形。 (有可能有两个相对的面是正方形)。 相对的棱的长度都相等
正方体 6个面都是正方形。 12条棱都相等。 7
3、长方体、正方体有关棱长计算公式: 长方体的棱长总和=(长+宽+高)×4=长×4+宽×4+高×4 L=(a+b+h)×4 长=棱长总和÷4-宽 -高 a=L÷4-b-h 宽=棱长总和÷4-长 -高 b=L÷4-a-h 高=棱长总和÷4-长 -宽 h=L÷4-a-b
正方体的棱长总和=棱长×12 L=a×12 正方体的棱长=棱长总和÷12 a=L÷12
4、长方体或正方体6个面和总面积叫做它的表面积。 长方体的表面积=(长×宽+长×高+宽×高)×2 S=2(ab+ah+bh) 无底(或无盖)长方体表面积= 长×宽+(长×高+宽×高)×2 S=2(ab+ah+bh)-ab S=2(ah+bh)+ab 无底又无盖长方体表面积=(长×高+宽×高)×2 S=2(ah+bh) 贴墙纸 正方体的表面积=棱长×棱长×6 S=a×a×6 用字母表示: S= 6a2
生活实际: 油箱、罐头盒等都是6个面 游泳池、鱼缸等都只有5个面 水管、烟囱等都只有4个面。 8
注意1:用刀分开物体时,每分一次增加两个面。(表面积相应增加) 注意2:长方体或正方体的长、宽、高同时扩大几倍,表面积会扩大倍数的平方倍。 (如长、宽、高各扩大2倍,表面积就会扩大到原来的4倍)。
5、物体所占空间的大小叫做物体的体积。 长方体的体积=长×宽×高 V=abh 长=体积÷宽÷高 a=V÷b÷h 宽=体积÷长÷高 b=V÷a÷h 高=体积÷长÷宽 h= V÷a÷b
正方体的体积=棱长×棱长×棱长 V=a×a×a = a3读作“a的立方”表示3个a相乘,(即a·a·a)
长方体或正方体底面的面积叫做底面积。 长方体(或正方体)的体积=底面积×高 用字母表示:V=S h (横截面积相当于底面积,长相当于高)。 注意:一个长方体和一个正方体的棱长总和相等,但体积不一定相等。
6、箱子、油桶、仓库等所能容纳物体的体积,通常叫做他们的容积。 固体一般就用体积单位,计量液体的体积,如水、油等。 常用的容积单位有升和毫升也可以写成L和ml。 1升=1立方分米 1毫升=1立方厘米 1升=1000毫升 9
(1 L = 1 dm3 1 ml = 1 cm3) 长方体或正方体容器容积的计算方法,跟体积的计算方法相同。 但要从容器里面量长、宽、高。(所以,对于同一个物体,体积大于容积。)
注意:长方体或正方体的长、宽、高同时扩大几倍,体积就会扩大倍数的立方倍。 (如长、宽、高各扩大2倍,体积就会扩大到原来的8倍)。
*形状不规则的物体可以用排水法求体积,形状规则的物体可以用公式直接求体积。 排水法的公式:V物体 =V现在-V原来 也可以 V物体 =S×(h现在- h原来) V物体 = S×h升高
8、【体积单位换算】 大单位 小单位 小单位 大单位 进率: 1立方米=1000立方分米=1000000立方厘米 (立方相邻单位进率1000) 1立方分米=1000立方厘米=1升=1000毫升 1立方厘米=1毫升 1平方米=100平方分米=10000平方厘米 1平方千米=100公顷=1000000平方米
×进率 ÷进率