传统节日教学设计一等奖3篇
《端午的鸭蛋》优秀教学设计一等奖3篇
《端午的鸭蛋》优秀教学设计篇6知识与能力目标：1、有感情地朗读课文片段，感受课文情趣。
2、掌握品读语言的方法。
过程与方法目标：用心朗读课文，品味作者的语言风格。
情感态度与价值观：关注传统文化，激发民族自豪感。
教学重点：1、解读文本内在韵味，体会文章蕴含的情感。
2、认真品读，体会作者的独特语言风格。
教学难点:引导学生调动自身体验，关注日常生活中的情趣。
教学用具：多媒体课件教学过程：一、创设情境，导入新课幻灯片出示资料有人对汪曾祺说：“汪老，除了秦观，高邮---就您了。
”汪老听罢笑着说：“我只能排第三，前头还有（高邮咸鸭蛋）。
”以上的资料可以看出高邮咸蛋在汪曾祺心中的地位，今天，我们就走进高邮，看看汪曾祺笔下的那枚鸭蛋究竟装着什么，让他念念不忘。
二、温故知新三、明确目标四、品语言找趣味《社戏》结尾说再没吃过那夜的好豆，再没看过那夜的好戏。
其实，戏并不好看，豆子也一般，作者难忘的是儿时的记忆，这是最有趣的。
有人说，本文的4、5段最为有趣，你能找到相关句子吗？有没有唤醒你儿时的记忆呢？学生有感情地朗读课文，就自己找到的趣句在组内范读，并和小组同学交流感受，品出趣味。
适时介绍品味语言方法，品出作为高邮人的汪曾祺又用怎样的情感介绍家乡特产。
五、赏风格感魅力1、介绍汪曾祺的语言风格。
a平淡而有味。
b用适当的方言表现作品的地方特色。
（方言入文文言入文）c有淡淡的幽默。
2、学生自由选例，结合课后题进行品味评析。
3、归纳语言特色。
a、平淡而有味。
（读起来亲切自然）b、方言入文。
（脱口而出，直率朴素）c、淡淡的幽默。
（增强文章趣味性）d、文言点缀。
（使文章增添了书卷气和典雅之美）六、拓展延伸：说风俗1、让学生说出自己知道的传统节日，并说出这个节日的习俗？2、假如你是周至县的县长，你要举办“中国周至·民俗文化节，”你有怎样的设想，会通过哪些渠道来推荐周至民俗文化？七、小结八、布置作业自己的家乡有什么民俗让你难忘？或者家乡的某些特产给你留下了什么深刻的印象？请以“一说起家乡，我就想起了家乡的------”为开头写一段话，字数不限，但要写出自豪感，语言生动传神。
2传统节日 公开课一等奖创新教案(3课时)
2传统节日公开课一等奖创新教案(3课时)2.传统节日一、教学目标1.认识“传、统"等15个生字，会写“团、闹”等9个字。
会写“节日、春节"等10个词语。
2.朗读课文，背诵课文。
3.了解我国传统节日，能按时间顺序排列，并能联系生活选一两个节日说说自己是怎么过节的。
二、教学重难点了解我国传统节日，能按时间顺序排列，并能联系生活选一两个节日说说自己是怎么过节的。
三、课型安排与课时建议精读引领课看图写话课3课时四、教学过程第1课时同学们，每年要贴对联，让你长一岁的是什么节日？每年能让你吃到粽子的节日呢？对，分别是春节、端午节，这些人们世世代代都过的节日就是“传统节日”，传统节日中有哪些习俗，我们又会认识哪些生字朋友呢？我们来闯第二关，齐读课题——传统节日。
活动一：初读民谣，知晓中国有哪些传统节日。
1.出示初读要求，按要求读课文。
（1）借助拼音，自由朗读，做到读准字音，读通句子，圈出要求会认的字并多读几遍。
（2）找一找文中有哪些中国传统节日并用横线画出来。
2.指名读，汇报文中有哪些传统节日。
——课文一共介绍了七大传统节日：春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节，引导学生发现这七个传统节日是按时间顺序介绍的。
3.学生多种形式朗读：师生合作读、男女生比赛读、齐读等。
活动二：运用多种方法，集中识记生字。
1.形声字：传、宵、饼根据形旁表义的特点组词：传说流传元宵今宵月饼烙饼2.形近字：粘粘贴常通常霄云霄朗朗读贴贴纸赏欣赏宵元宵郎牛郎3.组词识记：统：统一统治堂：课堂礼堂乞：乞求乞巧巧：灵巧巧妙4.图片识字：菊花艾草小巷小舟5.出示词语，开火车读。
传统乞巧祭扫课堂小巷艾叶月饼牛郎元宵贴窗花赏菊花6.全班再次齐读课文。
活动三：观察生字，规范练写，评价修改。
1.观察“贴、敬、转"三个左右结构的字，有什么特点，怎样才能写美观？转：左窄右宽，注意左部“车”的笔顺是横、撇折、竖、提，右部“专"的点稳重心。
《2传统节日》第8套(省一等奖)优质课
《2传统节日》第8套(省一等奖)优质课《传统节日》教学设计XXXXXX一教材简析《传统节日》是部编教材人教版语文二年级下册第三单元中的一篇民谣。
本单元是识字单元，识字、写字教学是这单元的重点教学内容。
单元围绕“传统文化”主题编排了4篇课文，《传统节日》全文共有8句话，按时间顺序分别介绍了一年中重要的7个传统佳节和相关的俗文化。
这7个节日多数学生都有亲身感受，所以教学中要充分调动学生的生活体验来研究。
同时引导学生在语境中识字学词，采用随文识字、识字学文的方式进行，使识字学文有机结合。
在研究中激发学生探讨中国传统节日的兴趣，培养学生传承民族的文化，弘扬民族的精神。
二设计理念《小学语文课程标准》强调：识字写字是阅读和写作的基础，是1～2年级的教学重点。
学生是语文研究的主人，语文教学应激发学生的研究兴趣。
本课教学将儿童熟识的重要节日作为主要内容，教学时充分利用儿童的生活经验，运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。
引导学生在语境中识字学词，注重教给识字方法，力求识用结合。
同时采用多种朗读形式激发学生的研究兴趣，培养语感。
三教学目标（第一课时）1.随文识字，会认8个生字；会写2个字。
2.进修正确、流利、有韵味地朗诵课文。
3.结合图片和生活实际了解课文中“大街小巷、祭扫”等词句的意思，在浏览中积累词语。
4.体会4个传统节日的文化俗，激起学生探讨中国传统节日的兴趣，造就学生传承民族的文化，弘扬民族的精神。
四教学重难点（第一课时）教学重点:识字学词，研究有韵味地朗读课文，熟知其中的4个传统节日及俗。
教学难点:知道4个传统节日的时间；了解传统节日的不同俗。
五教学方法朗读法；联系生活和借助图片研究生字、理解词语。
六教学过程第一课时一、开门见山，直奔“传统节日”。
1.聊一聊自己喜欢的节日，说说理由。
2.板书课题：2传统节日。
研究生字“传统”。
（1）师：谁想来读一读课题？（抽生读）师：“传统”这是本课要进修的生字，请你读一读。
部编版二年级语文下册《传统节日》教案【省一等奖】
《传统节日》教学设计教学目标1、会认14个生字，会写4个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、通过搜集、交流传统节日的资料，提高学生搜集、处理信息的能力和语言表达能力，体验传统文化的魅力。
4、通过对中国传统节日的认识和理解，增强学生弘扬传统文化，开拓创新，激发学生的民族精神，培养学生热爱生活、热爱祖国的情感。
重点难点重点1、会认14个生字，会写4个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
难点通过对中国传统节日的认识和理解，增强学生弘扬传统文化，开拓创新，激发学生的民族精神，培养学生热爱生活、热爱祖国的情感。
教学准备教师：多媒体课件。
学生：预习生字新词，搜集传统节日的资料。
一、导入1、今天。
老师在我们的课堂请来了一位小朋友，他的名字叫邓鸣贺，他的很多童谣深受大家的喜爱，今天我们就来听一段，不过老师有一个小小的要求：把你听到的告诉我。
播放2012春晚视频：邓鸣贺《小孩你别馋》。
2、邓鸣贺在儿歌中说到了一些节日，这些节日啊，是从我们的祖先开始一代一代传下来的，我们把它称为传统节日，今天我们一起走进《传统节日》去学习节日里的文化。
齐读课题3、请孩子们拼拼这两个字“传统”二、初学课文，整体感知。
1、课文里讲了哪些传统节日呢？请你读读课文，老师有要求啦！出示自学要求。
2、老师检测读书情况、评价。
3、同桌互相读读，不过老师也有要求：男生读：读女生读：听4、谁来说说文中写了哪些节日？（共写了春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节。
)5、谁会读这个字“宵”，一起来拼拼。
出示图：这是什么？有的地方把汤圆叫做元宵。
三、再读课文，走进节日1、孩子们很棒，为你鼓励你们老师送给你们一幅图：你能通过图判断出这是什么节日吗？（春节）谁来把儿歌中写春节的句子找出来：春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。
儿歌中提到春节人们会干什么呢？“贴”谁来拼拼这个字，你有什么方法记住它？看看这是在贴什么？（贴窗花、放鞭炮）这就是春节的习俗？2、那其他节日有哪些习俗呢？请小组合作，在书上找一找，并且完成表格。
清明教学设计一等奖3篇
第1篇清明教学设计一等奖活动目标1、初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象。
2、激发对古诗吟诵的兴趣，初步学习按古诗的节律吟诵。
3、了解清明节人们踏春扫墓的传统习俗。
4、了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动。
5、愿意积极参加活动。
活动准备画有古诗情节的图片一幅，VCD教材。
活动过程(一)故事导入，观察讲述，引起学诗兴趣。
1、教师根据古诗讲述“清明”的故事。
2、出示图片，提问，你在刚才的故事里，这张图片上看到了什么呢?(古时候的一个小孩，一个老人…)他们在干什么呢?(在问路，在说话…)天气怎么了?(下雨)(二)观看VCD片，观赏体验，感受古诗意境。
1、教师讲解：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗?(春天)在春天呢，有一天是清明节，清明节人们都要干什么啊?(幼儿自由回答)2、教师小结：清明节是人们踏春扫墓的日子。
古时候，有一位杜牧的`诗人，就在这天写了一首诗，让我们一起来看一下吧!3、教师播放VCD，请幼儿观看。
4、问：刚才我们看了碟片，知道了故事中的人在清明节发生了什么事啊?(请幼儿讨论。
)5、向幼儿介绍那个老人就是行人，那个小孩就是牧童，刚才看的那首诗呢，就是描写行人向牧童问路的情节。
(三)教师朗诵，解读诗句，帮助幼儿理解。
1、教师有表情，有节奏的朗诵一遍，请幼儿欣赏。
2、朗诵第二遍，请幼儿边听边对照图片内容。
3、教师请幼儿回答有没有在诗歌中听到什么?4、解读其中的诗句，理解个别字词“雨纷纷”、“欲断魂”、“借问”、“遥指”，帮助幼儿理解古诗内容。
(四)学习朗诵，表达感情，幼儿感受古诗意境。
1、教师朗诵第三遍，请幼儿慢慢跟读。
2、幼儿分组学念，感受古诗意境。
3、教师请几个幼儿上来表演，教师在一旁进行指导提醒，注意表达合适的感情，轮流请几批幼儿。
4、请幼儿集体朗诵1-2遍，进一补感受古诗意境。
活动结束1、评价2、总结活动延伸1、请幼儿把学会的古诗在清明节来到时朗诵给爸爸妈妈等家人听2、在图书区添设古诗图书，引导幼儿在区域活动中继续感受古诗意境。
部编版二年级语文下册《2 传统节日 》 第2套(国家一等奖)优质课(公共课 教学设计)
《传统节日》教学设计魏县第五小学魏珂芬第一课时一、教学要求1、会读、会写本课的生字。
2、指导学生能正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、了解传统节日的知识。
二、教学重难点1、学会本课的生字。
2、背诵课文,了解传统节日的相关知识。
三、教学课时：两课时。
四、教学教程：第一课时（一）激趣导入,走近课文师:出示“春节的视频短片”导入新课《传统节日》师:春节是我国的传统节日,其实,祖国的传统节日有很多,请同学们和老师一起,来了解祖国传统节日到底有多少？师：板书课题（二）学习课文,感知内容1、师朗读课文。
2、字词学习：（1）展示下面带拼音字词，让学生认读。
chuántŏngtiējiēxiàngjì传统贴窗花大街小巷祭扫zhōuàilángbĭng赛龙舟艾香牛郎织女月饼shăngzhuăntuánnàojìng赏菊转眼团圆热闹敬老（2）生字学习贴舟敬团闹街艾转热写字指导：观察生字，看看哪些生字在书写时存在问题，给大家提示一下。
重点：街、贴、转、闹①街字是左中右结构，书写时要注意把握结构。
②贴字的偏旁最后一笔是点。
③转字最后一点也是难点；闹是半包围结构，里面是“市”字。
（3）要求:朗读本课,可以诵读为主。
朗读指导:以轻快的声音,亲切的语气反复诵读本文。
三字一句,三字一句,再七字一句,长短不一,很有韵律感。
在读的时候,大家仔细体会。
老师范读；指名读；齐读；师点评。
找一找,课文中提到了哪些传统节日。
生:春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节。
3、请同学们在课文中找一找,画一画,看看每一个传统节日人们是怎么过的。
展示学习各个传统节日时间及特色，并板书：春节：正月初一，贴窗花,放鞭炮。
元宵节：正月十五，看花灯。
清明节：4月5日（2018年阳历）祭扫。
引出诗：《清明》。
端午节：五月初五，赛龙舟,吃粽子。
乞巧节：七月初七，乞巧。
中秋节：八月十五，吃月饼，赏月。
《传统节日》公开课教案 优秀教学设计3
二年级下册语文教案-识字-2传统节日（第1课时）人教（部编版）《传统节日》（第1课时）教学设计课文内容分析：《传统节日》是第三单元的第二课，是一篇语言轻快、极富韵律感，充满浓浓节日氛围的课文。
课文按时间顺序介绍了春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节和重阳节这七大中国传统节日。
这延续了数千年的中国传统节日，积淀了博大精深的文化内涵，是传承优秀历史文化的重要载体。
课文用简洁的语言向学生展现了七大传统节日的习俗文化，这些习俗让传统节日变得庄重，又不失情趣，也更有仪式感，唤醒了人们内心对传统节日的尊重。
课文共八句话，前七句话每一句分别介绍了一个传统节日的习俗。
其中，春节、元宵节、清明节是春天里的节日；端午节、乞巧节是夏天里的节日；中秋节、重阳节是秋天里的节日。
第八句话与第一句话前后呼应，表示新的一年的春节又来了。
全文语言三字一顿，七字一停，读起来长短不一，很有韵律感，朗朗上口，学生乐读易记。
配合课文内容，文中安排了两幅插图：一幅图是几位小朋友欢天喜地贴窗花，一幅是几位小伙子锣鼓振天赛龙舟。
那喜庆颜开的眉眼，那尽情挥舞的手臂，淋漓尽致地描绘了热闹、喜庆的节日氛围。
学情分析：丰富的中国传统节日，是中华民族不可或缺的一部分。
它是中华民族的精神家园，是世世代代中国人的文化情怀。
可是，当越来越多的西方节日文化被人们所接受，重洋节而轻传统节日的现象日益严重时，每一个有责任感的中国人都会深感不安。
我们的学生，说起“愚人节、圣诞节”这些洋节日那叫一个神采飞扬，可对于古老传统的中国节日知之甚少，不是将传统节日与法定节日混为一谈，就是知道一些传统节日却不知其习俗，对节日的由来和蕴含的意义就更一所无知了。
基于以上认识和了解，本课教学目标是让学生正确认识和了解传统节日，知道什么是中国传统节日，知道它们的习俗、传说、相关诗词等，感受中国传统节日不仅数量多，而且都有深刻的文化内涵，激发学生对中国节日文化和中华民族优秀传统文化的热爱。
传统节日教学设计一等奖
传统节日教学目标1.认识“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个字，会写“节日、春节”等10个词语。
2.朗读课文，背诵课文。
3.了解我国的传统节日，能按时间顺序排列。
联系生活，选一两个节日，说说自己是怎么过节的。
教学重难点1.认识“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个字，会写“节日、春节”等10个词语。
2.朗读课文，背诵课文。
教学过程一、听童谣，激趣导入1.小朋友们，上课前老师想请你们听一首欢快的儿歌。
播放正月歌【出示：春节喜庆的画面。
】2.儿歌唱的是哪一个节日呀？（春节）你们过春节的时候都会做些什么？3．同学们的春节过得真有意思，现在我们开始上课吧（上课）。
4.同学们，像春节这样世世代代都过的节日就叫传统节日。
4.传统节日还有很多，这节课咱们就走进课文中去“过过节”吧。
齐读课题。
孩子们，这两个字的读音要注意什么呢？“传”是翘舌音、前鼻音，统是后鼻音。
那你来读一读。
齐读二、初读韵文，自主识字1.传统节日就藏在课文中，请同学们翻开语文书31页，在拼音的帮助下把字音读正确，难读的词多读几遍。
2.小朋友读得很认真，老师想请几位同学来读一读，每人读两句。
我请小手举得最好的同学来读。
（重点讲祭、堂、郎、赏的读音，及乞巧的变调。
生读错了要让他再读。
每两句讲完读音就齐读句子。
）3.你知道课文里藏了几个传统节日吗？请用横线划出来吧。
4.汇报5.都找全了吗？那请你将书本轻轻合上，放在桌角。
三、细读感悟，识字学文（一）学习春节1．一年里，我们最先过得就是春节了。
瞧，图上的小朋友在干什么呢？（贴窗花）2．小朋友们你们知道窗花是怎么贴的吗？请你来比比动作。
3.像贴窗花、放鞭炮这种祖祖辈辈传下来的习俗就是“传统习俗”。
4.你贴过什么东西？5.下面请伸出你们的小手，一起来贴一贴。
（贴春联、贴奖状、贴图画、贴墙纸）6．贴字宝宝真调皮，跑到课文里啦，你还认得它吗？请个小朋友来读一读。
让我们一起美美的读一读吧。
7．课前孩子们说了好多在春节里做的趣事，下面请你来当当小诗人，将这句韵文补充完整吧。
部编版二年级下小学语文教案：《传统节日》（通用12篇）
部编版二年级下小学语文教案：《传统节日》（通用12篇）部编版二年级下小学语文教案:《传统节日》（通用12篇）部编版二年级下小学语文教案:《传统节日》篇1活动目的：1、通过活动使学生知道中华民族重要的传统节日及日期，了解人们庆祝传统节日的民间传统习俗。
2、通过收集、整理、研究等活动，培养学生的生活情趣，使学生热爱生活，热爱中华民族，增强民族自信心、自豪感。
活动重点：知道我国有哪些传统节日及具体日期，了解人们庆祝节日的传统习俗。
活动准备：学生：传统节日的代表图片及相关资料，排练舞蹈、绘画、手工、收集古诗、春联等。
老师：1、各个传统节日的场面及传说的相关图片的课件。
2、收集或上网下载与“传统节日”有关的资料，设计引导性的问题，帮助学生了解我国的传统节日。
活动过程：一、从实际生活出发，导入主题。
1、欣赏儿歌《爷爷为我打月饼》。
前几天我们刚刚过完的是什么节？（中秋节）中秋节是我国的传统节日之一，我国还有哪些传统节日呢？2、提示课题——传统节日。
[导入部分选用儿歌，并结合学生过中秋节的体验，使学生感受到了节日的喜庆与欢乐。
引发学生对节日的向往，激起学生对传统节日的研究兴趣。
]二、认识传统节日。
1、问题：我国有哪些传统节日呢？（学生汇报课前准备的调查记录卡）2、明确传统节日的具体日期（学生结合自己的经历及资料汇报）通过课前调查、收集资料，并进行整理、记录，学生对传统节日有了较多的了解，能准确说出传统节日的名称及日期，使学生在实践中得到问题的答案，提高自我学习并概括能力。
三、传统节日的风俗习惯。
1、说一说你最了解哪一个传统节日的风俗习惯？2、请同学们查阅传统节日习俗的更多资料。
3、学生汇报交流：中国传统节日的风俗习惯。
（演示课件）4、小结：每当节日到来，人们都用不同的方式庆祝，从古至今一直流传下来。
[学生自己操作微机，提高了独立学习的能力，而且培养了自信心。
通过运用信息技术，使学生对传统节日的初步印象得到进一步加深。
2传统节日公开课一等奖创新教学设计_1
2传统节日公开课一等奖创新教学设计小学语文二下《传统节日》教学设计【学习目标】1.认识“传、统、赏、乞、巧"等14个生字，会写“街”“热"“闹”。
2.学会正确流利地朗读民谣，感受课文的韵律美，多种形式朗读民谣。
3.知道传统节日的时间顺序，了解传统节日的习俗，联系生活，选择一两个节日，说说自己是怎么过节的。
4.感受祖国传统文化，培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。
【学习重点】1.认识“传、统、赏、乞、巧"等14个生字，会写“街”“热"“闹”。
2.学会正确流利地朗读民谣，感受课文的韵律美，多种形式朗读民谣。
【学习难点】知道传统节日的时间顺序，了解传统节日的习俗，联系生活，选择一两个节日，说说自己是怎么过节的。
【学习流程】活动一：传统节日我认识，多种形式读课文一、看图猜认节日，导入新课，揭示题意1.看，猜节日师：同学们，你们喜欢过节吗？今天老师带来了几幅，想请你们猜猜对应的是什么节日。
2.引出课题，认读“传、统"师：这些节日，从古至今都有，是我们世世代代都过的节日，我们把它们叫做“传统节日”。
上“吃月饼、赏月、吃汤圆、吃粽子"，这些是祖祖辈辈传下来的习俗，就是“传统习俗”。
课件出示“传"、“统”，认识生字“传、统"。
（齐读课题）二、朗读课文，整体感知1.师范读，注意读音和节奏课件出示学习要求：认真听老师范读，关注标红的生字读音和老师的节奏。
2.朗朗上口，注意读准读通接下来，请你翻开课文，读课文，读准字音，难读的句子读两遍。
课件出示：【学习活动一】读两遍课文，第一遍注意读准字音，第二遍把难读的句子多读几遍。
3.指导朗读，聚焦难读句子（1）通读检测，随机正音邀请同学来挑战，试着读一读这首儿歌。
有信心读好的请举手！（邀请没有举手的同学）。
师生相机正音。
课件出示全文（生字含标音）（2）难读句子，重点指导师：自己练习朗读的时候，你们觉得哪几句最有难度啊？（生汇报）梳理如下：（课件出示，并标音、配图辅助理解）·“先人墓前去祭扫。
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第3篇传统节日教学设计一等奖【学习目标】1、通过观察生活、查阅资料，初步了解中国传统节日的由来、习俗等相关知识；引导学生做生活的有心人，善于发现生活中蕴涵的随处可见的传统文化。
2、在互动的学习过程中，引导学生学会使用正确、得体的语言把自己想说的话说出来，促使学生在语言实践中发展语言。
3、通过活动，了解春节相关信息，感受祖国传统文化的魅力，激发学生对中国传统节日的浓厚兴趣和深切热爱；让学生学会和家人一起快乐地过传统节日，增进与家人的情感。
【学习准备】调查收集有关的材料。
【学习过程】一、谈话导入中国传统文化就像是一座巨大的宝库，而传统节日就犹如其中一颗闪耀的明珠。
今天，就让我们一起走进生活中的传统文化，走进我们的传统节日吧。
二、综合性学习（一）传统节日及由来1、我国有哪些传统节日？（学生根据自己的调查表回答归纳：春节、元宵、清明、端午、中秋、重阳等。
）2、你对哪个传统节日比较感兴趣？说说理由。
这些历史久远，同时又是中国特有的节日，就是中国的传统节日。
其中，又以中秋和春节两大节日最为隆重。
今天，我们就来重点研究春节。
（二）春节的习俗团团圆圆的中秋过去了，热热闹闹的春节即将向我们走来。
你们会用怎样的方式，迎接这最为盛大的传统节日。
1、“年”兽的传说2、红包（压岁钱）3、贴倒福4、贴春联（对联小汇集）5剪纸（窗花欣赏）6、其他三、拓展延伸中华民族历经五千年的历史，拥有灿烂辉煌的民族传统文化。
今天我们所了解的也仅仅只是其中很小的一部分，就让我们走出课堂，继续去探索，去发现。
第4篇传统节日教学设计一等奖教学目标：1、认识“传、统”等14个生字，会写“贴、街”等9个新字，会写“节日、春节、花灯、清明节、先人、龙舟、中秋、圆月、转眼、全家、团圆、热闹”等词语。
2、了解春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等中国传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。
3、通过春节等节日，使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化。
4、明确不同的节日有不同的文化。
5、培养学生珍视和热爱生活、乐于与他人分享快乐的情感。
教学重点：了解我国传统节日的起源、风俗等，感受我国传统节日深厚的文化底蕴。
教学难点：培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。
教学课时：2课时第一课时教学目标：1、认识“传、统”等14个生字，会写“贴、街”等9个新字，会写“节日、春节、花灯、清明节、先人、龙舟、中秋、圆月、转眼、全家、团圆、热闹”等词语。
2、了解春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等中国传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。
一、听关键词，猜节日1、谈话：同学们，你们喜欢过节吗？2、老师给大家带来了几个有关节日的关键词，就请大家来猜猜是什么节日，在哪一天过节？放鞭炮，拿红包（春节正月初一）祭祖、扫墓（清明4月3日—5日）吃粽子，赛龙舟，（端午节五月初五）吃月饼，赏圆月（中秋节八月十五）师：像这些在我们中华民族的土地上延续了几千年的历史，并成为中华民族象征的节日，我们把它们叫做中国的传统节日。
板书课题：传统节日师：上课前，老师请大家去收集中国传统的节日，除了屏幕上的四个传统节日，你还知道哪些中国的传统节日，它们分别在哪一天过？师：在学生回答后再出示其余的几个传统节日，问：从日期上看看，你发现了什么？小结：对呀，中国的传统节日多数都是按农历来过的，只有清明是按公历来过的，它是二十四个节气中的一个。
早在唐朝就有诗人写下了《清明》这一首诗（引：清明时节……）二、初读课文，认识生字1、自读课文，自读要求：（1）自读课文，借助拼音将生字读熟。
（2）圈出自己不认识的生字。
（3）把课文读熟，不重读，不漏字。
（4）用横线画出文中提到的节日。
2、学生自读课文。
3、汇报自学情况。
（1）同桌互读生字，检查学生对生字的掌握情况。
（2）交流不认识的生字，重点指导。
（3）指导识字：翘舌音：传、舟、赏后鼻韵：统、巷、堂、郎、饼、赏乞：它与哪个字相似，它可以组哪些词？4、开火车读生字。
三、送生字进课文，初识课文。
1、学生齐读课文，注意生字。
2、师生对读课文，看谁读得更流利。
3、分小组对读课文。
4、男女生对读课文。
5、找出文中所讲到的节日：春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节。
四、指导书写生字。
1、观察生字，看看哪些生字在书写时存在问题，给大家提示一下。
2、重点指导：贴、街、转、闹（1）街字是左中右结构，书写时要注意把握结构。
（2）贴字的偏旁最后一笔是点。
（3）转字最后一点也是难点。
（4）闹是半包围结构，里面是“市”字。
五、作业。
1、抄写生字。
2、熟读课文。
第二课时教学目标：1、熟读并背诵课文。
通过春节等节日，使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化。
2、明确不同的`节日有不同的文化。
3、培养学生珍视和热爱生活、乐于与他人分享快乐的情感。
一、畅谈春节，导入新课。
1、在众多传统节日中，最隆重最喜庆的是哪一个节日？2、春节的浓浓年味至今还让我们回味无穷，你能说说春节有哪些主要活动吗？3、文中介绍了春节的哪些活动呢？我们一起来读读。
二、研读课文，了解各种传统节日。
1、汇报文中讲到的'传统节日有哪些？（春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节）2、勾出各种节日的主要活动。
三、品读课文，学习汇报。
1、了解春节。
（1）春节：贴窗花、放鞭炮。
（2）观看春节的喜庆场面。
（3）说说春节还有哪些活动？吃年夜饭、贴倒福、给压岁钱、看春节联欢晚会、贴春联、走亲戚。
（4）闯年关活动第一关：年的故事谁来闯关？第二关：背一幅春联或一首春节的诗。
第三关：说出一首和春节有关的歌，并唱出一句。
第四关：设计一句春节的祝福语2、元宵节（1）元宵节：看花灯（2）说说花灯的热闹场面。
（3）体会“大街小巷人如潮”。
这是一个比喻句，把人流比作潮水，说明大街小巷里的人非常多。
（4）指导朗读。
3、清明节（1）清明节：扫墓。
（2）介绍扫墓这个习俗，是为了祭奠死去的先人。
（3）同学们参加过扫墓吗？主要准备些什么？怎么做？4、端午节（1）端午节：赛龙舟、吃粽子（2）观看赛龙舟的场面。
（3）指导朗读，读出喜庆的语气。
5、乞巧节（1）讲牛郎织女鹊桥相会的故事。
（2）指导朗读。
6、中秋节（1）说说家里的中秋节是怎么过的？（2）吃月饼、赏月亮，欢度中秋。
7、重阳节（1）讲解重阳节的习俗。
（2）教育学生学会尊敬长辈。
四、再读课文，感受传统文化。
1、学生齐读。
2、师生对读。
3、男女生对读。
五、拓展延伸。
1、说说还有哪些传统节日。
2、这些节日都有哪些主要的庆祝活动？3、不同的民族有不同的节日，哪些节日是有民族之分的？六、总结全文。
今天我们认识了许多的传统节日，这是我们的历史财富，希望同学们能珍视我们的财富，热爱我们的传统节日。
七、作业。
1、熟读课文，背诵课文。
2、抄写你喜欢的句子。
第5篇传统节日教学设计一等奖[教学目标]1、会认“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个生字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、引导学生文化了解中国传统文化，激发学生的爱国感情。
[教学重点]1、识记生字词，背诵课文。
2、准备掌握中国的传统节日及相关习俗。
[教学课时]1课时第一课时教学过程一、图片导入1、出示课件：春节、端午、中秋三个节日的情景照片。
2、同学们，你们从图片看到了什么？能知道图上画的是什么节日吗？（学生自由讨论）这些节日都是中国的传统节日，中国的传统节日还有哪些？哪位同学来说一说？3、出示课题。
（齐读课题）4、学习“传统”二字的读音。
（“传”：三拼音节，翘舌音；统：后鼻音。
）二、读儿歌，随文识字1、请学生借助拼音，自由读儿歌。
要求：在拼音的帮助下把字音读正确，难读的词多读几遍。
2、自读检查。
（1）指名轮读，一人一句。
相机正音。
（2）同桌对读，正音。
3、出示带生字词语，认读字词。
（1）带拼音读词语。
打乱顺序读词语。
（出示课件）传（chuán）统（tǒnɡ）贴（tiē）窗花大街（jiē）小巷（__ànɡ）祭（jì）扫（sǎo）赛龙舟（zhōu）艾（ài）香满堂（tánɡ）乞（qǐ）巧（qiǎo）牛郎（lánɡ）织女月饼（bǐnɡ）赏（shǎnɡ）菊（jú）转（zhuǎn）眼团（tuán）圆热（rè）闹（nao）（2）去拼音读词语。
（3）保留生字，读生字。
4、教师教学重难点字词。
（1）统、巷、堂、郎、饼、赏：都是后鼻音的字，其中“巷”是三拼音节。
（2）菊：注意音节的拼写，“ü”上两点要去掉。
（3）热闹：读rènao，“闹”字声母是“n”，两个字连读时，“闹”要读轻声。
5、齐读儿歌三、认识中国的传统节日1、指名学生读儿歌，其他学生画出文中出现的传统节日的名称。
2、文中一共介绍了几个传统节日？分别是什么？（七个：春节、元宵、清明、端午、七夕、重阳）3、这几个传统节日中你最喜欢哪一个节日？为什么呢？（学生自由回答）4、你知道这些传统节日的`的具体时间吗？（出示练习做一做）四、学习传统节日中的风俗习惯及中国的传统文化出示：春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。
1、画出句子中春节的活动。
（贴窗花放鞭炮）2、春节里还会有哪些活动？（守岁、贴对联、拜年……）出示：元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。
1、元宵节的风俗有：吃汤圆，看花灯，猜灯谜。
2、“人如潮”是什么意思？（展示图片，结合图片理解词语意思）五、拓展延伸1、今天我们学习了这么多的传统节日，我们接下来开展节日故事分享会，有没有哪位同学能给我们讲讲你是怎样过节的（任选一个节日来讲）？2、中国有56个民族，每个民族都有自己的传统节日，课后同学去搜集资料，看看每个民族自己的传统节日都有哪些特色吧。
六、指导写字1、看图识字学词，认读词语，理解字义。
2、教师引导学生观察生字结构，发现书写规律。
3、教师重点指导难写字。
4、学生描红，教师巡视指导。