加强教学工作管理,提高课堂有效性
抓实教学常规管理、提高课堂教学效益
抓实教学常规管理、提高课堂教学效益教学工作是学校工作的核心，因此加强教学常规管理是提高教学质量的基本途径。
为此，必须紧紧围绕学校的工作目标，全面贯彻落实《恩施市小学教师教学常规》的要求，不断提高课堂教学效益。
为了规范教学行为，学校要严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划，开齐开足课程，不随意加课减课。
同时，学校对教学活动实行严格管理，校长、教导主任、行政值班人员每天进行巡视检查，如有私自调课、不按教学常规上课等现象，都要认真做好记录，并根据学校管理制度进行师德、师风教育。
制定教学管理细则对于抓好教学常规管理工作具有重要的作用。
常规管理细则要对教师的备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、考试与评价和课后反思等教学常规工作有明确的要求，使教学常规管理工作有章可循，有明确、具体的工作目标。
实施教学常规流程管理也是提高教学质量的关键。
计划管理方面，学校要在开学第一周组织检查教学工作计划，并将检查情况及时和教师沟通交流。
备课管理方面，教师应该编写完整的教案，注重教法学法的体现，并定期撰写教学反思。
课堂教学管理方面，教师应该注重教学过程的完整性，重视教学反思，及时总结自己教学中的成与败，得与失。
综上所述，加强教学常规管理，规范教学行为，实施教学常规流程管理，是提高课堂教学效益的关键。
教学的本质在于传授知识和培养能力，这是一个不可分割的过程。
同时，教学也是师生共同参与的活动，教师的教与学生的学紧密结合在一起。
教学是一种对话、交流和沟通，是师生之间通过教学资源进行交互影响的特殊人际交往过程。
课堂教学是提高教学质量的关键环节，也是实施素质教育的主要场所。
为了保证学校的生存和发展，校长、教务主任和教研组长深入课堂，开展推门课活动，督促教师规范教学行为。
学校对上课提出了明确的要求，其中包括作业管理。
教师应根据教材内容，设计精心的课堂和课外作业，既能统一要求，又能因材施教，不加重学生负担，保证练质量。
教师应认真批改作业，注重作业的讲评，为改进教学和提高质量服务。
历史教师要加强课堂管理,提高教学有效性
历史教师要加强课堂管理,提高教学有效性课堂管理的好与坏，直接影响着教学的效果，良好的课堂教学秩序是课堂教学顺利实施、提高课堂教学效率和教学有效性的根本保证。
笔者是一位“小科”老师，担任7个班级的历史科教育教学，这7个班每个班级的情况都各不相同，课堂管理的效果各不相同。
每次成绩下来后，通过分析各班的成绩，我发现一个规律，课堂管理好的班级，教师想讲，学生想学，教学效率很高，学生的考试成绩也很突出；相反，管理不好的班级，课堂秩序混乱，学生七嘴八舌，教师上课情绪不好，考试成绩就不理想，满分50分的试卷，平均分竟然能相差4分左右。
课堂管理对教学有效性的重要性，笔者是深有感触。
因此，从我自身教育经验和亲身体会认为：有效的课堂管理，它不仅能提高课堂的质量和效率，还能促进学生的发展与进步，也能促进教师课堂管理能力的提高。
因此，要提高课堂教学效率和教学的有效性，确保课堂教学质量就要强化课堂管理。
怎样才能强化课堂管理？结合我自身的教学实际，我觉得可以从以下几个方面入手：一、认真钻研教材，在教法上下功夫教师应该在教学当中灵活运用多种方法，来钻研教材和教法，而且要善于选择和使用恰当的教学方法，不拘泥于某一种或某几种方法。
针对不同的课堂环境能够随机应变，教师必须研究学生的学情，抓好教学的各个环节，备好课。
另外，还应当根据学生的需要，采取学生喜欢的教学方法。
我平时注意把时政新闻引入课堂中，把历史知识和现实的需要结合起来，学生都很喜欢这种上课的方式。
二、教师上课时必须要严格抓好课堂纪律良好的课堂纪律是课堂教学效率的保证，我平时在上课时严格要求学生，规范学生听课姿势、语言等，培养学生良好的学习习惯。
对于班级中经常插话、上课不专心听讲的学生，我格外注意，给予他们特别的“关注”和及时提醒。
经常提醒，学生在课堂上也就老实了，认真听讲了，学习的效率也就提高了。
我做班主任的班级课堂纪律是最好的，学生的学习效果也是最好的，历史科的成绩一直不错。
加强课堂管理,提高教学效果
教学成绩的取得离不开课堂管理，课堂管理直接影响着本学科的教学成绩。
所以教师在实施教学的过程中应注重对学生的管理，具体可以从以下几个方面进行管理：
1.抓课前状态。
快速进入状态是课堂高效的基本保证。
课前5分钟候课，引导学生自主预习或复习，养成课前背诵的习惯，充分利用课代表提醒同学提前准备课本、资料、积累本等。
2.抓课堂学生管理。
课堂学生管理重在提高课堂紧张度，学生思维紧张注意力才会集中，知识也更容易记住。
具体可以采取及时复习，随时提问的方式，考查学生知识的掌握程度。
但提出的问题要有层次性，满足不同学生的需要。
同时课堂上还应注意提醒学生准备好课本、积累本遇到问题及时记录。
3.抓作业批改。
作业批改要及时认真，适当给予一定的评价，引导学生重视基础知识，规范书写，避免因审题马虎而丢分。
真正通过作业检测自己的学习效果，帮助学生找出不足，及时改正。
4.抓积累本的使用。
有些同学对积累本不够重视，未能很好利用，教师应给予必要地指导，明确积累本的作用，同时加大监督检查力度，定期检查，通过积累本了解学生的掌握程度，哪些题错得比较多，哪些知识点还不明确，及时巩固讲解，以便及时讲解巩固。
除此之外还需认真学习教学常规，精心研究教学八大环节：备、讲、考、批、辅、评、组、研，加倍付出，加倍努力，在学习中成长，在管理
中提高。
加强课堂管理提高教学效率(精选)
加强课堂管理提高教学效率课堂管理是教师教学工作中至关重要的一环。
一个良好的课堂管理能够有效地提高教学效率，促进学生的学习积极性和参与度。
本文将就如何加强课堂管理以提高教学效率进行讨论。
一、建立良好的师生关系建立良好的师生关系是课堂管理的基础。
教师应该积极倾听学生的意见和想法，尊重学生的个体差异。
在课堂上，教师可以采用互动式教学，鼓励学生提问和参与讨论，以增强学生的参与感。
同时，教师要对学生进行及时的肯定和鼓励，以激发学生的学习动力。
二、制定明确的纪律规定在课堂管理中，纪律规定起着重要的作用。
教师应该制定明确的纪律规定，并向学生详细解释这些规定的理由和重要性。
同时，教师要对学生的违纪行为进行适时的纠正，采取合适的惩戒措施，并记录下来以备参考。
但是，请注意，纪律规定和惩戒措施应当合理，并且不可过分严厉，以免影响学生的学习积极性。
三、提前准备充分提前准备充分是课堂管理的关键一步。
教师应该提前预习教学内容，制定清晰的授课计划，并准备好所需的教学材料和工具。
在课堂上，教师要有条不紊地进行教学，确保教学内容的连贯性和流畅度。
同时，教师要关注学生的学习情况，根据学生的不同需求进行差异化教学。
四、运用多种教学方法运用多种教学方法是提高课堂效率的关键策略。
教师可以灵活运用讲授、讨论、实验、小组合作等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。
此外，教师还可以结合现代技术手段，如多媒体课件、互联网资源等，来丰富教学内容，提高教学效果。
五、关注学生的情感需求关注学生的情感需求是有效课堂管理的重要方面。
教师应该积极引导学生树立正确的学习态度和价值观，鼓励学生相互间的尊重和关爱。
在课堂上，教师可以通过合理的赞美和鼓励，建立学生的自信心和自我认同感。
同时，教师还要关心学生的成长和发展，给予他们必要的支持和指导。
六、建立有效的评价体系建立有效的评价体系能够激励学生的学习兴趣和积极性。
教师应该设立合理的评价标准，及时给予学生有针对性的反馈。
如何提高课堂管理有效提高教学质量5篇
如何提高课堂管理有效提高教学质量5篇第一篇：如何提高课堂管理有效提高教学质量如何提高课堂管理有效提高教学质量在一个五六十人的大班级里，教师要担负起协调这么多学生的活动，注意力和学习的责任，确实很不容易。
因此，制定一系列课堂管理规则，是非常必要的。
规则的制定，可以使课堂更井然有序，教师也更省时省力。
我们在传授知识的同时，尤其重视对学生的管理并注意管理方法。
如果管理不好，就会影响教师的讲课，影响学生的听课，影响我们的教学质量。
究竟什么能有利于我们对学生的管理，什么样的课堂管理才算成功的呢？就此，我有几点浅知拙见与大家探讨。
一、了解学生，多表扬，少批评。
了解他们的爱好和才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神世界。
对一名好教师而言，只有了解了每个学生的特点，才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的完整的人。
教育是入学，是对人类灵魂的引导和创造。
苏霍姆林期基说得好：不了解孩子，不了解他的智力发展，他的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向，就谈不上教育。
小孩子对成人的表扬与批评其实很敏感。
不幸的是，我们许多教师认为捣乱行为更应引起注意，因此总是对捣乱行为而不是认真行为作出反应。
表扬与批评，是那么神奇，特别是对想法单纯的低年段的小孩子来说，教师的每一句话都可以对他们产生影响。
我也尝试过，当我批评某学生不认真时，其他人依然在闹，而当我说看看今天谁做得最好时，马上全部人就集中精神了。
二、创造积极和谐的课堂气氛。
心理学上认为，人在心情愉快时，更容易接受事物。
因此，好的课堂气氛是非常重要的。
要尊重学生的人格和创造精神，与他们平等相处，用自已的信任与关切激发他们的求知欲和创造欲。
在教育过程中，教师是主导，学生是主体，教与学，互为关联，互为依存，所谓“教学相长”，“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”、一个好教师会将学生放在平等地位，信任他们，尊重他们，让她们为自己的朋友和共同探求真理的伙伴。
三、丰富而灵活的教学方法，激发学生学习的动机。
加强教学规范管理 有效提升教学水平
加强教学规范管理有效提升教学水平
背景
教学规范管理是提升教学水平的重要手段，它有助于确保教师的教学质量和学生的研究效果。
然而，在实际教学中，仍然存在着教学规范管理不够严格、教学过程中存在问题等情况，因此，有必要加强教学规范管理以有效提升教学水平。
目标
本文旨在提出一些建议，以加强教学规范管理，以期提升教学水平。
建议
以下是加强教学规范管理的几项建议：
1. 设立规范标准
制定明确的教学规范标准和指南，包括教学内容、教学方法、评估标准等方面。
这可以帮助教师明确教学目标，并提供指导，确保教学的一致性和规范性。
2. 提供专业培训
为教师提供相关的专业培训，帮助他们了解最新的教学方法、教育技术和教育理论。
通过培训，教师可以提升自身的教学能力，为学生提供更好的研究体验。
3. 加强教学监督和反馈
建立完善的教学监督机制，包括定期观摩、课堂访问和教学评估等方式。
同时，提供及时准确的反馈给教师，帮助他们改进教学方法和教学内容，提升教学质量。
4. 增加教育资源投入
加大对教育资源的投入，提供现代化的教学设施和教学材料，为教师和学生创造良好的研究环境。
这将有助于提升教学效果，提高学生的研究积极性。
结论
通过加强教学规范管理，我们可以有效提升教学水平，为学生提供更好的教学体验和学习效果。
加强规范标准、提供专业培训、加强监督反馈和增加教育资源投入是实现这一目标的重要举措。
我们应当全面落实这些建议，不断提升教学质量，为教育事业的发展做出积极贡献。
如何有效管理课堂提高教学效果
如何有效管理课堂提高教学效果一、概述在教学过程中，课堂管理是非常重要的一环。
良好的课堂管理能够提高学生的学习兴趣，促进学习效果的提升。
本文将从以下几个方面介绍如何有效管理课堂，从而提高教学效果。
二、明确教学目标在课堂管理中，明确教学目标是关键。
教师在准备课堂时应根据课程要求和学生的实际情况，制定明确的教学目标。
教学目标要具有可实现性，同时也要具备一定的挑战性，能够激发学生的学习动力。
三、合理规划课堂结构合理规划课堂结构是有效管理课堂的重要手段。
教师应根据教学内容和学生实际情况，合理安排每个阶段的时间分配。
课堂应包括导入、知识讲解、合作学习、提问互动等环节，每个环节的时间安排要合理，确保教学内容的充分展开。
四、灵活运用教学方法灵活运用教学方法对于管理课堂、提高教学效果起到至关重要的作用。
教师可以根据不同的教学内容和学生的特点，选择合适的教学方法，如小组合作学习、案例分析、讨论互动等。
通过多样化的教学方法，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习主动性。
五、建立积极的课堂氛围建立积极的课堂氛围是提高教学效果的关键。
良好的课堂氛围能够促进学生积极参与，增强师生之间的互动。
教师可以采取一些行之有效的方法来建立积极的课堂氛围，如鼓励学生提问、充分展示学生的优点、及时表扬和鼓励等。
通过这些方式，可以提高学生的自信心和学习兴趣，从而提高教学效果。
六、及时反馈评价及时反馈评价是课堂管理中的重要环节。
教师应及时观察学生的学习情况，对学生的表现进行及时的反馈评价。
可以采用口头评价、书面评价等形式，鼓励学生积极参与并及时纠正错误。
及时的反馈评价对学生的学习过程起到引导和激励的作用，有助于提高教学效果。
七、培养良好的师生关系良好的师生关系是有效管理课堂的关键因素之一。
教师应关注学生的情感需求，积极与学生互动交流，建立良好的师生关系。
通过与学生建立真实、和谐的人际关系，可以增强学生的学习兴趣和学习动力，有效管理课堂，提高教学效果。
有效管理课堂提高教学效果
有效管理课堂提高教学效果一、引言管理课堂是提高教学效果的关键因素之一。
本文将探讨如何有效管理课堂以提高教学效果，从学生管理、教学环境和教学方法三个方面进行论述。
二、学生管理1. 设立明确的规则和纪律在课堂管理中，设立明确的规则和纪律是必不可少的。
例如，可以要求学生按时到课、注意听讲、尊重他人、爱护教室等。
这样可以帮助学生养成良好的学习习惯，并且提高课堂的秩序。
2. 激发学生的积极性有效的课堂管理需要激发学生的积极性。
教师可以通过鼓励学生提问、参与小组活动、进行课堂互动等方式来激发学生的兴趣和积极性。
这样可以增加学生的参与度，提高他们的学习效果。
3. 个体差异的关注学生在学习上存在个体差异，有效的课堂管理需要关注每个学生的个体差异。
教师可以根据学生的兴趣、学习风格和能力水平来调整教学方式，使每个学生都能够得到适当的教育和指导。
三、教学环境1. 营造良好的教学氛围营造良好的教学氛围是有效管理课堂的重要一环。
教师应该创造一个互相尊重、乐于合作、开放交流的环境，让学生感到安全和舒适。
只有在良好的氛围中，学生才能更好地表达自己的想法和意见，提高教学效果。
2. 创设合理的教室布局教学环境的布局对于课堂管理和教学效果有着重要的影响。
合理的教室布局可以使学生感到舒适并且有利于教学活动的进行。
例如，教师可以设置合适的座位，方便交流和小组合作。
3. 利用多媒体技术多媒体技术的应用可以提高教学的互动性和吸引力，从而增强学生对课堂内容的理解和记忆。
教师可以利用多媒体设备展示教学内容、展示学生的作品等，使课堂更加生动有趣。
四、教学方法1. 多样性的教学方法使用多样性的教学方法可以避免单一的教学方式导致学生的学习疲劳和退缩。
教师可以采用讲解、讨论、小组活动、案例分析等多种教学方法，根据不同的教学内容和学生的需求来选择合适的教学方式。
2. 激励式的教学激励式的教学方法可以激发学生的学习兴趣和积极性。
教师可以通过给予学生奖励、鼓励等方式来激励他们参与课堂活动和完成学习任务。
加强课堂教学管理,提高课堂教学质量的管理办法
加强课堂教学管理，提高课堂教学质量的管理办法课堂是人才培养的主渠道、主阵地，课堂教学质量决定专业人才培养质量。
为提高课堂教学质量，教师必须认真履行教书育人职责，加强课堂管理，严格遵守学院有关教学工作规定。
为加强课堂教学管理，提高课堂教学质量，特制定本办法。
一、巡查课堂教学，规范课堂管理学院大值班组每天随机巡查课堂不少于20个班次。
主要查看学生课堂出勤、学生参与课堂学习、教师教学工作纪律、教学态度等情况，认真填写课堂教学巡查记录表并一周一汇总，并将有关情况通报到二级学院、教务处、学工处。
对课堂上玩手机或睡觉等不参与学习的学生数在5人以上的，分别由学工处和教务处处长工作约谈班主任和任课教师，在10人以上的，由学院监察处工作约谈班主任和任课教师，达20人以上的，由学校分管校长工作约谈班主任和任课教师，学生出勤率低于90%的班级，由学工处工作约谈班主任。
不参与学习的学生人数达20%的作一般教学事故处理，达50%的作严重教学事故处理。
对其他出现教学事故的现象按照《教学事故认定及处理办法》处理。
二、专项检查教学工作，完善教学环节教务处定期或不定期地组织教学专项检查。
通过期初、期中、期末检查教师教学基本资料及教学实施情况，不定期地对教师手册的填写、教学设计方案、作业批改与布置、课程学业评价等进行专项检查。
对未按照学院相关规定执行的教师，在年度教学工作考核中，扣1分/项。
三、诊改课堂教学，杜绝问题课堂质量管理处组织教学专家针对大值班组巡查课堂教学中存在的问题课堂通过专家听课评教进行诊断并下达改进和复核意见，相关教师制定改进方案并交到质量管理处，质量管理处定期组织教学专家复核并下达复核意见。
对复核未通过的，限期整改再复核，再复核不能通过的，当年教学工作年度考核为不合格等次。
四、改革课堂教学，提高课堂质量（一）示范引领，树立典型1．校级示范课。
每年3月份各二级学院（部）推荐1名本单位公认的教学能力强富有高度责任心的能代表本单位教学水平的示范课教师，二级学院（部）协助质量管理处组织开展全校性示范课，课后必须有教学专家点评。
优化课堂,提高教学有效性
优化课堂，提高教学有效性随着社会的不断发展和进步，教育也在不断改革和完善。
提高教学有效性是教育改革的一项重要内容。
教学效果的好坏直接关系到学生的学习成绩和未来的发展。
如何优化课堂，提高教学有效性成为了教育工作者们关注的焦点。
本文将就如何优化课堂，提高教学有效性作一探讨。
对于如何优化课堂，提高教学有效性，我们可以从课堂教学的准备和设置入手。
教师在准备教学内容时要结合学生的学习特点和教学目标，选择合适的教学方法和教学手段。
教师可以根据学生的实际学习情况进行差异化教学，让每个学生都能够得到适合自己的教育。
教学目标要明确，教学内容要具体，让学生知道自己学什么，为什么学，怎么学，学了之后有什么收获。
这样有利于学生明确学习目标和提高学习动力。
教学要有计划，有条理，合理安排教学时间和教学活动。
这样可以避免教学冗长，节约教学时间，提高教学效率。
对于如何优化课堂，提高教学有效性，我们可以从教师的教学方法和教学技巧入手。
教师应该主动引导学生学习，注重启发性教学，激发学生的学习兴趣和主动性。
在教学过程中要灵活运用各种教学手段，如多媒体教学、实验教学、讨论教学等，以丰富教学形式，提高教学效果。
教师应该注重学生的参与性，鼓励学生积极参与课堂活动，不断引导学生提出问题，再为学生解答问题，提高课堂互动和学生的学习积极性。
对于如何优化课堂，提高教学有效性，我们可以从课堂管理和教学环境入手。
良好的课堂管理能够提高课堂纪律，创设一个良好的学习环境，有利于提高教学效果。
教师要善于调动课堂气氛，使学生在良好的氛围中学习。
在课堂管理方面，教师可以使用积极的肯定性评价和鼓励手段，使学生在积极向上的氛围中学习。
教师也应该充分关注学生的心理需求，关心学生的成长成才，使学生在乐于学习的环境中茁壮成长。
对于如何优化课堂，提高教学有效性，我们可以从学生的学习方法和学习态度入手。
学生在学习中要树立正确的学习态度，不仅要提高学习的主动性和自觉性，还要善于思考，勤奋学习，不断追求进步。
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加强教学工作管理,提高课堂教学的实效性,促进教
学质量提高
教学质量是学校的生命线。
教学质量是在教学过程中产生,并受教学过程中诸要素制约。
为此,学校在加强教学管理中要注重过程管理,优化教学要素,以提高教学质量。
一、注重过程管理。
备课、上课、作业、辅导、复习、考查等若干个教学环节,环环相扣组成教学单元;若干教学单元首尾相接组成一定的教学周期;若干教学周期循环往复,螺旋上升,构成完整的教学过程。
教学质量就是在一个个教学环节、教学单元、教学周期,以至整个教学过程中一项项形成、一点点积累、一步步提高的。
忽视了哪个阶段,哪个步骤,都会影响整个流程的进展,影响整体质量的提高。
只有整个教学过程中各环节都能按标准、上规格,终端质量才能得到保证。
(一)明确目标,全程管理。
学校明确提出目标——教师在培优补差上加大力度,不放弃任何一位学生,每班学生合格率力争,优秀率不断提高。
具体要求是:高一年级人人过关,段段过关,避免分化。
高二年级要解决好两极分化过大问题,认真做好培优补差工作。
高三年级侧重抓好中优生,培优拔尖,发挥龙头作用,不放弃差生,保证大面积本科上线。
(二)规范操作,全程控制。
组织学习检查,规范日常教学工作。
学校期初教务处、年级要组织教师学习“教师课堂教学常规”、“备课组长岗位职责”等教学规范,让每一位教师明确日常教学工作要求;学期中途由各学科组组织教师互查常规执行情况,相互学习,相互促进,共同提高;实行推门课制度,了解教师教学常规执行情况。
加强学科组建设,落实课堂教学研究。
各学科组每周进行教学研究活动,紧扣《新课标》要求,在传承和扬弃中重构“双基”。
通过一系列课题(教学过程中出现的问题就是研究课题)等科研工作,在传授知识中提高能力,在培养能力中寻求知识,使教师和学生得到同步发展。
加强集体备课,实现优质资源共享。
认真备课,充分做好课前准备工作是上好课的前提。
平时工作中加强集体备课,围绕某个教学内容,确
定集体备课主讲人,谈对教材的理解把握、教学设计,通过集体讨论进一步优化教学目标、教学过程、教学方法,为提高课堂教学效率作好充分准备。
进行学科调研,加强教学质量监控。
平时着重通
过对备课、上课、作业、单元检测、期中调研等几个环节了解每位任课教师教及每位学生学的情况,在此基础上,定期召开学科备课组长例会、年级备课组例会、学生座谈会,进行详细分析,及时调整教学策略。
二、推进教学策略改革,努力提高课堂教学效益、考试效益和作业效益.努力提高课堂教学效益素质教育的重点在课堂教学,培养学生的各种能力的主渠道在课堂,提高教育教学质量的根本增长点在课堂,要以教会学生学会学习为核心.轻负担、高质量、低耗时、高效益为目标。
课堂教学要求做到两个五分钟(教师连续授课时间不能超过五分钟,每节课末给学生留五分钟思考总结的时间),三个转变(变注入式教学为启发式教学、变学生被动听课为学生主动参与,变单纯知识传授为智能并重),四精(精选、精讲、精练、精评),四注重(注重启发诱导、注重学法指导、注重情感渗透、注重培养创新思维),五让(要让学生自己观察、要让学生自己思考、要让学生自己表述、要让学生自己动手、要让学生自己得出结论),五主教师为主导、学生为主体、问题为主轴,思维为主功,训练为主线)的教学工作思路,努力提高讲新课的效益,提高复习课的效益,提高讲评课的效益。
努力提高作业效益学生的作业、练习要求做到四精(精选、精讲、精练、精评),五必(作业布置检查要做到有发必收,有收必看,有看必批,有批必评,有评必补),同时要求教师准确把握训练的量度(要求所有教师布置给学生的练习或作业,教师本人必须先做,以达到了解练习的难度和广度),做到高效训练,严格控制作业量,严格控制作业难度,努力提高作业效益,要求做到自习考试化,考试高考化。
(今后所有的学生练习资料(尤其是学校的油印资料)必须做到“五必”,教务处和年级应加强这方面工作的抽查,如发现存在有发不改的,按教学事故处理)。
、努力提高考试效益切实提高命题的信度和质量。
讲究考试质量,控制好试题难度。
老师要跳进题海,学生要跳出题海,将改错进行到底”,尽量不选用成套试题,每套试题要集中审阅,先审后考,确保不出错题。
模拟训练要突出五点:①精选重组各地模拟题②讲究讲评试卷的方法和技巧③四大能力的提高
④基本思维的提炼⑤考试的艺术与答题的策略的指导。
认真组织好考试,严格按考试的相关规定组织每一次考试,确保考试信度。
切实提高阅卷质量,搞好试卷分析。
严格按阅卷管理规定,统一时间,统一地点,统一标准,流水作业,搞好阅卷工作。
考试成绩分析要及时到位,考试评讲要及时有效。
三、加强学风建设和学生管理。
学风也是教学质量,好的学风、好的学习习惯,将使学生终生受益。
高中生只是人生学习的一个阶段,培养学生的自学能力,要教育学生学会做人、学会生活、学会求知、学会创新。
要抓好学风建设,加强学生的政治思想教育,培养学生端正的学习观,科学的世界观和价值观,养成良好的学习习惯。
组织开展各种文化体育活动,丰富学生的课外文化生活,锻炼学生的组织能力、交流能力和实践工作能力。
提高学生的学习兴趣,促进优良学风的形成。
总之,教学质量是学校的生命线,教学改革是学校改革的核心,学校内部管理体制改革要围绕提高教育教学质量和办学效益来进行。
加强教学工作、提高教学质量,首先要在思想上把教学工作放在中心位置;第二,必须加大教学投入,不断改善办学条件;第三,要抓好师资队伍建设,提高师资队伍的综合素质;第四,要深入研究教育思想的转变,研究教学改革。
第五,要加强教学管理,这是确保教学质量最为重要的环节,没有一个良好的机制,提高教学质量就是一句空话。