艺术领域考题及答案
幼儿园教育指导纲要考题及答案
《幼儿园教育指导纲要》一、填空（每空2分，共30分）.1、幼儿园要树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的______________。
2、游戏的发展价值表现在两个方面：一是情感发展的价值，二是________ 发展的价值.。
3、幼儿教育是________的组成部分，是学校教育和终身教育的起始阶段。
4、幼儿园的教育活动，是有________、有________引导幼儿生动、________、________活动的,多种形式的教育过程。
5、幼儿教育的内容可按照幼儿学习活动的范畴相对划分为________、________、________、________、________等五个方面.6、对教师的评价应包括对教师教学的评价和对教师______ 的评价两个方面。
7、语言教育要求，利用图书和绘画，引发幼儿对阅读和书写的兴趣，培养________和________技能。
二、选择题（请将正确选项前的字母填在括号里，每题2分，共20分)。
1、幼儿园教育以（）为基本活动，保教并重. A、计算 B、语言C、游戏D、艺术2、《幼儿园教育指导纲要（试行）》是( ）颁布的。
A、1996年7月 B、1996年9月C、2001年7月D、2001年9月3、幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，各领域的内容相互渗透,从不同角度促进幼儿（）等方面的发展。
A、知识、技能、能力、情感、态度B、情感、态度、能力、知识、技能C、能力、情感、态度、知识、技能D、情感、态度、知识、技能、能力4、幼儿园教育工作的评价以( ）为主。
A、管理人员评价 B、教师自评C、家长评价 D、社会评价5、《纲要》中提到的五个领域，每个领域都可以提炼出一个关键的能力，艺术是( ）. A、感受能力 B、表现能力 C、创造能力 D、思维能力6、语言领域要求养成幼儿注意（）的习惯，发展语言理解能力. A、倾听B、说话C、勤劳 D、写作7、教师应成为幼儿学习活动的支持者、（）、引导者. A、指挥者 B、合作者C、指导者D、教育者8、对幼儿发展状况评估的目的是( ）。
关于蒙太奇的考题
关于蒙太奇的考题1.什么是蒙太奇？请解释其基本原理和目的。
答：蒙太奇是一种电影制作技法，通过剪接不同的画面、声音和角度来创造出一种有机的、意义深远的整体效果。
它的基本原理是将多个片段组合在一起，通过特定的剪辑方式，创造出新的意义和情感效果，从而达到引发观众情感共鸣的目的。
2.蒙太奇的历史起源是什么？谈谈它在电影制作中的发展和应用。
答：蒙太奇的历史起源可以追溯到20世纪初期，俄国电影导演谢尔盖·爱森斯坦是著名的蒙太奇创作者之一。
他在电影《战舰波托马金号》中使用了大量的蒙太奇手法，使得电影具有强烈的视觉和情感冲击力。
自此之后，蒙太奇逐渐成为电影制作中常用的技法之一，被广泛应用于电影艺术、广告制作、音乐视频等领域。
3.选择一部蒙太奇电影（如《2001太空漫游》《梦之安魂曲》等），分析其中使用的蒙太奇手法和效果。
答：以《梦之安魂曲》为例，该电影中使用了多种蒙太奇手法，如交叉剪辑、闪回、倒叙等。
其中最具代表性的蒙太奇手法是交叉剪辑，通过将不同场景中的人物、物品、情感等元素交错呈现，创造出新的意义和情感效果。
例如电影中的一幕，女主角玛娅在跳舞的同时，脑海中不断浮现出自己和男主角的回忆片段，这种蒙太奇手法让观众在感受舞蹈的美感的同时，也能深入了解玛娅内心的情感变化。
4.蒙太奇如何影响观众的情绪和体验？举例说明。
答：蒙太奇可以通过将不同视觉、声音和情感元素拼接在一起，创造出新的意义和情感效果，从而引发观众的情感共鸣。
例如，在电影《辛德勒的名单》中，导演使用了跳跃剪辑的手法，将纳粹集中营中的残忍场景和奥斯卡·辛德勒救人的场景穿插呈现，让观众在感受到残酷现实的同时，也能深刻体会到人性的善良和温暖。
这种情感上的反差和冲突，使得电影更具感染力和深度。
5.蒙太奇与其他电影制作技法（如连续镜头、跳跃剪辑等）有何异同？答：蒙太奇与其他电影制作技法有所不同。
连续镜头是指在同一场景中通过相机移动或角度变换来展现不同画面，从而造成视觉上的延续感。
(豪华版)最新国家开放大学电大专科《美学与美育》期末试题标准题库及答案(试卷号2071)
(豪华版)最新国家开放大学电大专科《美学与美育》期末试题标准题库及答案（试卷号2071）最新国家开放大学电大专科《美学与美育》期末试题标准题库及答案（试卷号：2071）考试说明：本人汇总了历年来该科所有的试题及答案，形成了一个完整的标准考试题库，对考生的复习和考试起着非常重要的作用，会给您节省大量的时间。
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一、单项选择题1．在认识论美学的五种形态中，最为重要的是()。
A．理性主义美学B．德国古典美学C．科学美学D．生命美学2．在中国现代美学家中，从20世纪初年起关注“美学”问题，借鉴西方美学观念和术语陆续撰写一系列美学与美育论文，由此被视为中国现代美学创始人的是()。
A．王国维B．蔡元培C．鲁迅D．梁启超3.20世纪中国美育的历史使命体现在()方面。
A．人的启蒙和解放B．建立美育学科C．社会整合与文化认同D．以情动人，以理服人4．前苏联导演普多夫金认为：电影艺术的基础是()。
A．镜头B．画面C．演员D．蒙太奇5．民间文化的基本审美特征是()。
A．通俗易情B．文字传播C．广泛流传D．白娱自乐6．提山“原本性音乐教育”理念和方法的奥尔夫是哪国人？()A．德国B．美国C．英国D．奥地利7．西方人文领域出现的“语言论转向”发生于大约()。
A.19世纪中B．19世纪初C．20世纪中D．19世纪末8．构成形式美的自然因素的要素是()。
A.色彩线条音响B．音乐美术雕塑C．音乐绘画形体D．色彩形体声音9．()是指物体中心点的两面或多面呈现出外在形式不同而内在质量大致均等的状态。
A.对称B．比例C．匀称D．均衡10．欣赏艺术美，要学会通过具象的画面、形体，去感知和体验潜伏在具象内层的()意味和情趣。
2021年中考考点：与”视觉文化“相关的考题(word版有答案)
2021年中考考点：与”视觉文化“相关的考题考点：1.文本材料——李曼《后现代语境中的视觉文化艺术教育》2.论述文阅读：孟建《视觉文化时代的来临》【考点研究】文本材料——李曼《后现代语境中的视觉文化艺术教育》后现代语境中的视觉文化艺术教育作者：整理/李曼后现代主义作为当代一种世界性的文化思潮和“人类有史以来最复杂的一种思潮”，越来越多地引起各国学者们的关注，后现代话语也风靡了全球，在不同的学术领域扩散。
作为后现代理论思潮之一的视觉文化研究，不但被哲学、文艺学、美学、社会学、教育学等领域的学者关注，而且有西方美术教育学者提出了“视觉文化艺术教育”的概念。
一、理论基石:后现代主义20世纪60年代出现于西方的后现代主义以后工业社会为背景，以批判否定近现代主流文化的理论基础、思维方式、价值取向为基本特征，强调多元、崇尚差异、主张开放、重视平等、推崇创造、否定中心和等级、去掉本质和必然”。
后现代主义不仅是一种文艺现象，一种社会文化思潮，更是一种新的方法论、新的世界观，是一种以现代科学为基础，又反过来对抗现代科学的世界观、宇宙观和人生观，是“一种人类的生存方式和生存状态”。
20世纪80年代末，后现代主义开始冲击教育领域。
后现代主义的出现仿佛是吹来了一股“清新的空气”，使文化批评家们的关注目光，从对文本意义的探究转向物象之间，以及不同的文化形式和文化制度之间的社会学意义上的运动。
后现代的含义在不同领域表现是不同的。
为后现代主义下一个准确的定义几乎是不可能的，即使后现代主义大旗下的学者们，也因对该思潮的不同心态而区分成不同的理论群落。
因此，我们仅可以粗略地勾勒出该思潮在不同领域的含义:在社会经济方面，是指一个以信息、传媒等为主导的新时代;在文化思想方而，指反理性主义、反中心、反主体性的哲学思考;在艺术方而，主要指20世纪70年代以后出现的新前卫艺术运动，其特征是强调平民化和生活化，反对创作的正统性和经典性，追求艺术语言的异质性和矛盾性。
艺术学概论论述必考题
★论述）★（名词）建筑艺术：是指按照美的规律，运用建筑艺术独特的艺术语言，使建筑形象具有文化价值和审美价值，具有象征性和形式美，体现出民族性和时代感。
任何建筑都应当是物质功能与审美功能、实用性与审美性、技术性与艺术性的统一。
建筑的三条基本原则，即：“实用、坚固、美观”。
现代建筑“美观”被提到越来越重要的地位。
这是因为随着现代科技的迅猛发展，人们的物质需要基本得到满足，从而提出了更高的精神需要，对于建筑的审美性或艺术性提出了更高的要求。
建筑艺术应当是“建筑”与“艺术”二者之间的“和谐统一”，从而使得建筑艺术既满足人的物质需要和使用需要，又满足人的精神需要和审美需要。
建筑艺术是一种立体作品，属于空间造型艺术，建筑的审美特点主要表现为它的造型美。
人们在观赏任何一座建筑物时，首先感受到的总是它的外观造型。
例如，北京故宫，西藏布达拉宫，南京中山陵，法国巴黎圣母院，美国流水别墅，澳大利亚悉尼歌剧院等。
建筑的艺术语言和表现手段非常丰富，包括空间、形体、比例、均衡、节奏、色彩、装饰等许多因素，正是它们共同构成了建筑艺术的造型美。
（论述）中国园林真正的精华与核心是它的文化美。
尤其需要指出的是，中国园林艺术深深植根于民族文化沃土，因而具有浓郁的民族风格和民族色彩。
由于中国传统园林将风景美、艺术美和文化美融为一体，因而更加富有魅力。
在中国园林艺术里，蕴藏着十分丰富的美学思想，颐和园就采用了借景、分景、隔景等多种艺术手法来创造空间美感。
整个园林的设计，有层次、有变化，虚实相生，曲折含蓄，咫尺山林，韵味无穷，风景时而开朗，时而隐蔽，犹如一幅逐步展开的画卷，让人回味无穷，颇有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的雅趣，在有限的环境中创造出无限的意境来。
★（名词）造型艺术：是指与用一定的物质材料，通过塑造静态的视觉形象来反映社会生活与表现艺术家的思想感情。
它是一种再现性空间艺术，也是一种静态的视觉艺术。
（论述）西方雕塑史上四个高峰期★（简答）指出标志中外雕塑艺术的辉煌成就的几个高峰时期？第一个高峰，古希腊罗马时期，雕塑艺术便已达到了相当高的水平。
幼儿园教师资格证面试题目及教案
幼儿园教师资格证面试题目及教案幼儿弹唱《给爷爷奶奶敲敲背捶捶腿》一、考题回顾二、考题解析弹唱：《给爷爷奶奶敲敲背捶捶腿》【技能指导】1.曲目分析这首歌曲是艺术领域中的音乐活动，从内容上来看：(1)音域：旋律在八度内浮动。
(3)速度：中速、活泼。
综上所述：这首歌曲适合于中班幼儿演唱。
既考查考生组织教学的能力又考查考生的弹奏技能。
歌曲《爷爷奶奶敲敲背捶捶腿》描绘了孩子和爷爷奶奶之间亲密的情感，并具有明显的动作思维的特点——敲敲、捶捶。
2.弹唱建议(1)弹：歌曲为C调，音域适中;右手弹奏跨度较大，应注意手位的选择以及跳进的正确弹奏，便于右手弹奏旋律的流畅，左手建议用半分解和弦伴奏，表现小朋友的可爱。
(2)唱：演唱前可用琴弹出歌曲中的第一个音，以最快适应歌曲中C调的音准，避免人声和琴声不统一;演唱时要声情并茂，并精确施展阐发出哈哈镜的奇怪的特点;旋律的跳进会给音准带来一定难度，演唱时应按照琴声提示精确施展阐发。
【活动设计指导】中班音乐活动：《给爷爷奶奶敲敲背捶捶腿》一、举动目标1.认知目标：理解歌词内容，知道好宝宝应该关心爷爷奶奶。
2.技能目标：初步尝试有弹性的演唱歌曲中的休止符。
3.情感目标：感受歌曲的温馨，体验关心长辈的情感。
二、举动重难点1.举动重点：知道遇见休止符要停顿，经由过程引导尝试有弹性的演唱带有休止符的乐句。
2.活动难点：大胆创编动作，并能在同伴面前展现。
三、活动准备1.经验准备：幼儿学过儿歌《我的好妈妈》，理解歌曲所表达的对妈妈的爱。
2.物资准备：爷爷奶奶头饰、PPT课件、节奏图谱、音乐磁带、钢琴、木鱼。
四、活动过程(一)活动导入1.复歌曲《我的好妈妈》，幼儿回忆已有经验师：“我们一同来唱唱这首歌吧!这首歌是送给谁的?妈妈上班回抵家很累，小朋友是怎么做的?”2.播放课件，引出举动主题师：“小朋友，你们家里除了爸爸妈妈还有谁呀?来看看图片上的是谁?”师：“爷爷奶奶年纪大了，我们该怎样关心爷爷奶奶呢?一同听听歌曲里好宝宝是怎么做的?”(二)举动展开1.教师清唱歌曲，幼儿完整聆听歌曲，理解歌词内容师：“歌词里都出现了哪些人物?为什么叫他好宝宝?他对爷爷奶奶是怎么做的?”2.幼儿根据图谱，朗读歌词，初步感知歌曲中休止符的作用(1)教师分发木鱼并出示歌词图谱，引导幼儿有节奏朗读歌词师：“现在每个小朋友手里都有一个小木鱼了，请大家跟着老师一边打节奏一边朗读歌词。
《文化产业》考题——-答案
《文化产业》考题+答案一、名词1.文化产业: 联合国教科文组织在题为《文化、贸易和全球化》的报告中认为: “文化产业这个概念是指那些包含创作、生产、销售‘内容的产业。
从本质上讲, 它们与文化有关而且是不可触摸的, 一般通过著作权来保护, 并且以商品或服务的形态出现。
‘文化产业’通常被称为‘创造性产业’, 但在不同的领域也有不同的称谓。
在经济学术语里, 文化产业被称为‘朝阳产业’；在技术领域, 它被视做‘内容产业’。
”文化产业主要包括文化艺术、出版、广播影视、广告、会展、旅游、体育等产业。
2.文化服务: （cultural services)是指满足人们文化兴趣和需要的行为。
这种行为通常不以商品和货物的形式出现, 它是指政府、私人机构和公共机构为人类社会文化实践提供的各种各样的文化支持, 包括举行各种演出, 组织文化活动, 推广文化信息以及文化产品的收藏等。
文化服务可以是免费的, 也可以有商业目的。
资料来源: 联合国教科文组织(UNESCO)《文化、贸易与全球化》。
3.恩格尔系数: 食品购买另占总收入的比值。
系数越大, 经济水平越低。
4.创意产业: 那些源于个人创造力、技能与才华的活动, 这些活动有创造财富与就业的潜力, 而潜力通过知识产权的开发和生成而实现的产业5.物质文化遗产: 从历史、科学人类学角度看, 具有突出的普遍价值的文物, 建筑物和遗址。
其特点具有时代性和不可再生性。
6.非物质文化遗产: 联合国2003保护非物质文化遗产公约指被各共同体、团体, 有时成为个人当作其文化遗产之一部分的各种实践、表演、表达形式、知识和技能以及与之相关的工具、实物和工艺品, 文化空间。
其特点是时代延续性。
7、当代电影八大制片商: 电影产业八大制片商分别是: 派拉蒙、20世纪福克斯、华纳兄弟、米高梅、雷电华、环球、联艺和哥伦比亚。
8、体验经济: 是指企业以服务为舞台, 以商品为道具, 为消费者创造出难忘的感受的一种经济形势。
中国国家博物馆 考题
中国国家博物馆的考题可能涉及多个领域，包括历史、文化、艺术、考古等。
以下是一些可能的考题示例：
单选题：中国国家博物馆的镇馆之宝是什么？
A. 玉琮
B. 后母戊鼎
C. 四羊方尊
D. 青花瓷
多选题：以下哪些文物曾在中国国家博物馆展出？
A. 秦始皇兵马俑
B. 清明上河图
C. 甲骨文
D. 敦煌莫高窟壁画
填空题：中国国家博物馆的成立时间是______年。
判断题：中国国家博物馆是中国最大的综合性博物馆之一，是否正确？
简答题：请简述中国国家博物馆的主要功能和职责。
历史类考题：
请简述中国古代青铜器的发展历程及其主要特点。
中国历史上著名的“丝绸之路”对中外文化交流有何重要意义？
文化类考题：
中国传统文化中“四书五经”是指哪些著作？它们在中国文化史上有何地位？
简要介绍中国古代的书法艺术及其主要流派。
艺术类考题：
中国传统绘画中有哪些主要的画种？它们各自有哪些特点？
请谈谈你对中国古代陶瓷艺术（如青瓷、白瓷、彩瓷等）的理解和认识。
考古类考题：
中国考古发现中著名的“殷墟”是指哪个时期的遗址？它有哪些重要的考古发现？
简述中国考古学中“类型学”和“地层学”的基本原理及其在考古实践中的应用。
请注意，以上只是一些示例性的考题，中国国家博物馆的实际考题可能会根据招聘职位、考试目的和考生群体等因素有所不同。
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艺术领域考题及答案 宸宜幼儿园 社会组
一、填空题 1.体验性与_________是儿童艺术的特点。（解读P152） 2.艺术领域将3—6岁幼儿艺术学习与发展划分为感受与欣赏、__________________两个子领域。（解读P155）
3.幼儿的审美感受建立在审美感知和_________基础上。（解读P156） 4.幼儿的艺术教育应以幼儿_________、创造能力、创造个性的培养为中心任务。（解读P158）
5. 人们发挥创造性的前提是_________。（解读P163） 6. 以幼儿的绘画能力发展来看，1—4岁幼儿处于涂鸦期，3—6岁的幼儿处于_________。（解读P169）
7.《指南》艺术领域的教育建议中指出，幼儿绘画时，不宜提供_________。（解读P172）
8.《指南》中指出“不能为追求结果的完美而对幼儿进行千篇一律的训练”，而是要倡导__________________，不做过多的干预。（解读P176）
9.《指南》所要求的艺术领域的教育方法，一是取决于___________________________，二是取决于我们的价值理念。（解读P178）
10.对于幼儿的艺术表现和作品评价中“美”的评判，不能简单用“好不好”、_________等成人标准来评价。（解读P178）
二、选择题 1.面对图画书，幼儿并不认识文字，但根据画面形象，他们讲述了一个个生动的故事，这是幼儿_______。（解读P152）
A对自然美的艺术想象 B对艺术美的解读 C表演艺术 D歌舞艺术
2.在游戏中，幼儿常常会自发的用唱歌或舞蹈来进行信息的交流保育情感的表达，体现出幼儿艺术表现与创造的_________。（解读P157）
A稚拙感 B随意性 C自我性 D自发性 3.艺术对幼儿发展的价值是_________。（解读P151） （1）艺术活动是幼儿精神生命活动的表现 （2）艺术可以陶冶幼儿的情操 （3）艺术是幼儿感性地把握世界的一种方式，是表达对世界认识的另一种语言 （4）艺术具有促进幼儿向善与益智等价值 A（1）（3）（4） B（2）（3）（4） C（1）（2）（3） D（1）（2）（3）（4） 4. 对于幼儿来说，一个宽松的心理环境应包括_________（解读P163） （1）给幼儿的活动提供一段不受评价的时期，使其自由想象不受阻碍
（2）减少规定 （3）改革评价方法，鼓励幼儿积极创造 （4）信任 A（1）（2）（3） B（2）（3）（4） C（1）（2）（4） D（1）(2)（3）（4）
5.幼儿在弦乐齐奏《野蜂飞舞》的音乐声中，纷纷说出自己的感受，“是旋风，又像龙卷风”、“是打仗，追击”、“我听着像是一大群蚊子，嗡嗡的叫”。。。。。。老师却说“你们都没说对，是野蜂，乐曲的名字叫《野蜂飞舞》”，老师的错误之处在于_________（解读P162）
A没有为儿童创设丰富的物质环境 B没有引导幼儿关注事物的外在形式 C没有尊重幼儿的自主感知、想象与感受 D没有创设问题情境
6.涵涵在绘画课上用很长的波浪线画小草，老师走过来说他画的不像，然后教他用三根小短线行成的三叉作为小草，这样更像现实生活中的小草，老师的做法_________(解读P166)
A教会了涵涵正确画小草的方法 B没有尊重涵涵自己的想法
C过于强调画画技能，损害了幼儿对画画的兴趣 D矫正了涵涵对小草的错误感知
7.以下说法正确的是_________（实施问答书中） A范画的价值是“授之以渔，而非授之以鱼”，这是对幼儿创作的支持，而不是限制（P50）
B在艺术领域中，一定要重视幼儿对艺术的感受和表现，但并非完全摒弃艺术的技能,可以在幼儿需要时交给幼儿一些基本的诸如折纸、剪纸的技能（P53）
C幼儿教师在艺术领域不应教给幼儿任何知识、无需做任何指导，只需要让幼儿自由发挥即可(P56)
D艺术领域的集体教学活动一定要对事物的表达在先，对事物的感知在后（P59） 8.开始用线条和简单的图形的组合来表征自己所感知过的事物说明幼儿处于_________。（解读P169）
A象征期 B写实前期 C写实后期 D涂鸦期 9.不属于当前艺术领域教育存在的误区的是_________（解读P158） A、艺术教育价值与目标定位上忽略艺术本体能力的培养。 B、艺术教育内容选择上重技巧学习。 C、关注幼儿其他领域学习中所蕴含的艺术美。 D、艺术教育方法运用上忽略幼儿内在的体验。 10.不属于“和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美”的教育建议的是：_________。（蓝皮指南书中P58—59）
A、让幼儿观察常见动植物以及其他物体，引导幼儿用自己的语言、动作等描述它们的美的方面，如颜色、形状、形态等。
B、和幼儿一起用图画、手工制品等来装饰和美化环境。 C、支持幼儿收集喜欢的物品并和他一起欣赏。 D、让幼儿倾听和分辨各种声响，引导幼儿用自己的方式来表达他对音色、强弱、快慢的感受。 三、简答题 1.简述幼儿艺术领域教育的要点。（解读P159） 2.对于教师如何引导幼儿去感受美和表现美，《指南》的核心要点是什么（解读P175）
3.组织集体的写生活动，比如，让大家看着一只螃蟹来画，大家模仿的是同一个对象，这算不算是“千篇一律的训练”呢《指南》指出要提供图书、照片、绘画让幼儿模仿，那提供给幼儿的这些艺术作品，算不算范画呢（解读P177）
4.简述在“感受与欣赏”子领域中3—4岁幼儿的教育目标。（蓝皮指南P58—59）
5.简述“尊重幼儿自发的表现与创造，并给与适当的指导”的教育建议。（蓝皮指南P63—64）
四、案例分析题 在艺术领域中，如果教师少提供范画，孩子表现的作品在家长眼里会不堪一击，针对这些家长的观念，结合工作实际谈谈除了开展讲座以外，还有什么办法能让他们认同我们。（实施问答P57—58） 答案： 一、 填空题 1. 表现性 2. 表现与创造 3. 审美想象 4. 创造意识 5. 宽松的心理环境 6. 象征期 7. 范画 8. 个性化的表现 9. 幼儿的学习特点 10.像不像 二、选择题 1. B 2. D 3. A 4. C 5. C 6. C 7. B 8. A 9. C 10. B 三、简答题 1.（1）为儿童创设丰富的艺术环境；（2）引导幼儿艺术欣赏时关注事物的外在形式特征，注重幼儿自身的自主感知、想象与感受，鼓励幼儿发现一个属于自己的意义世界；（3）创设宽松的心理环境和丰富的物质环境，尊重幼儿自发的、有个性的艺术表现与创造。
2.对于引导幼儿对美的感受与体验，《指南》的核心要点是三方面：第一，为幼儿提供审美感受的机会，比如，让幼儿接触大自然、社会生活和艺术场馆，创设美的环境，让幼儿有更多的机会去体验和欣赏美的事物和艺术作品；第二，在审美体验中尊重幼儿的独特感受，不要将成人的审美标准强加给幼儿；第三，支持幼儿的审美情趣和爱好，如对幼儿收集的糖纸、瓶盖、果核、石子等给与鼓励。
对于引导幼儿对美的表达与表现，《指南》的核心要点也有三方面：第一，尊重幼儿自发的表达与表现，如对幼儿的自由涂鸦和随意唱跳的行为要给予认同；第二，创设让幼儿自主表达与表现的机会和条件，如，要提供空间、时间、材料和艺术作品，让幼儿有机会自发模仿、自由涂鸦和随意唱跳；第三，营造宽松的心理环境使幼儿敢于表达与表现，如，在幼儿自由表现时，对幼儿的作品不轻易给予否定的评价。
3.首先，写生的对象是一种真实的事物，每个幼儿在表现它的时候，是有自己的感受和理解的，每个人的感知不同，所表现出来的作品也是个性化的。其次与通常提供给幼儿临摹的范画不同，艺术作品中的图画是非概念化的，是别人对真实事物感知后的创作，有情景甚至有故事，幼儿对它的模仿也是渗透着自己的感知与体验的，因此不会形成一种模式化的表现。所以《指南》说的是，在提供了这些作品之后，“让幼儿自主选择，用自己喜欢的方式去模仿和创作，成人不做过多要求。
4.感受与欣赏子领域中包含两个大的目标，即喜欢自然界与生活中美的事物、喜欢欣赏多种多样的艺术形式和艺术作品。在喜欢自然界与生活中美的事物这一目标中，3—4岁幼儿要达到的教育目标有：喜欢观看花草树木、日月星空等大自然中美的事物；容易被自然界中的鸟鸣、风声、雨声等好听的声音所吸引。在喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品这一目标中，3—4岁幼儿要达到的目标是：喜欢听音乐或观看舞蹈、戏剧等表演；乐于观看绘画或其他艺术形式的作品。
5.（1）鼓励幼儿在生活中细心观察、体验，为艺术活动积累经验与素材。如观察不同树种的形态、色彩等。（2）提供丰富的材料，如，图书、照片、绘画或音乐作品等，让幼儿自主选择，用自己喜欢的方式去模仿或创造，成人不做过多干预。（3）根据幼儿的生活经验，与幼儿共同确定艺术表达表现的主题，引导幼儿围绕主题开展想象，进行艺术表现。（4）幼儿绘画时，不宜提供范画，特别不应要求幼儿完全暗战范画来画。（5）肯定幼儿作品的优点，用表达自己的感受的方式引导其提高，如“你的画用了这么多红颜色，感觉就像过年一样喜庆”、“你扮演的大灰狼的声音真像，要是表情再凶一点就更好了”等。
四、案例分析题 家长的认同完全在于教师的认同。大部分家长没有学过学前教育专业，他们并不清楚早期艺术教育的价值，也不了解幼儿的艺术天性对创造力发展的积极影响，更不知道过早用技能规范幼儿的艺术活动将遏制艺术的兴趣和创造力的发展，而这些需要用大量案例和事实让家长明白。