小蝌蚪找妈妈教案1

《小蝌蚪找妈妈》教案（第二课时）

一、教学目标

（一）知识目标

（1）能分角色朗读课文，并且背诵自己喜欢的段落

（2）积累有关颜色的词语如“黑灰色的、碧绿的、雪白的”等。理解‘蹲、露、鼓、蹬、蹦’等动词，并且能能体会感叹号，问号所表现的不同语气。

(3)理解青蛙生长过程中形体上的变化。

（二）过程目标

（1）学会观察插图，通过观察插图、以小组讨论等方式了解青蛙的成长过程。

（2）学会用阅读、比较、表演等方式分角色朗读课文。

（三）情感目标

感受科普童话的趣味，遇事会主动探索，并且要爱护动物。

二、教学重、难点

教学重点：

在理解课文内容的基础上，学会分角色朗读对话的方法。

教学难点：

体会角色心情，读准相应语气，并知道蝌蚪与青蛙的异同

三、教学过程

一、回顾导入，开场热身。

回顾导入：同学们，你们还记得我们的小蝌蚪长什么样吗？它们有大（脑袋），黑灰色的（身子），长长的（尾巴）。他们游啊游，都遇到了谁啊？（鲤鱼阿姨、乌龟、青蛙妈妈）。板书小蝌蚪、鲤鱼、乌龟、青蛙

二、整体把握，提炼重点。

1、从图入文。青蛙的生长过程学习。引导学生按照一定的顺序观察书上的插画，并思考：请你仔细的观察每幅

图画，你发现小蝌蚪都有哪些不一样的地方吗？待学生发言完毕我再设置疑问：你能在书上找到描写小蝌蚪变化的这些句子吗？用横线把它们画出来吧。

2、以文现文。小黑板出示完型填空：小蝌蚪，大（），（）的身子，甩着长长的（）。过了几天，长出了（）。过了几天，又长出了（）。又过了几天尾巴（），最后尾巴（），变成了青蛙。让学生口头完成。

三、精读品味，渗透学法。

1、略讲第一自然段，请学生用第一人称‘我’对小蝌蚪进行自我介绍，让学生了解小蝌蚪的外貌。

2、扮演形象，找妈妈。

（1）鲤鱼阿姨。

1、出示挂图，小蝌蚪此时长出了两条后腿。

教师顺势启问：小蝌蚪遇见了鲤鱼阿姨，他们都说了什么话啊？请2名学生读对话，并从中进行朗读指导。重点指导学生读出问号的语气，小蝌蚪和鲤鱼阿姨说话声音和速度的特点。

2、重点抓住“迎上去”一词进行指导，让学生体会小蝌蚪的心情。师示范动作让学生直观启发，再让学生结合插图理解。

3、让学生自由读对话。

4、请学生进行分角色朗读对话。

（2）乌龟。

1、让学生们分组进行自由练习，并且让他们自己点评，他们点评过后教师补充。

2、挖掘隐含知识。提问“为什么小蝌蚪会把乌龟错认为是青蛙妈妈？”让学生思考并得出乌龟的外形特点。（3）青蛙妈妈（重点理解）

1、全班同学齐读第四自然段，并且让他们把描写青蛙颜色、动作的词语圈出来。

2、让学生说说他们对“蹲、披、露、鼓”这几个字的理解。并且鼓励他们：你能用动作表演给大家看看吗？

3、我请2个小组的学生分角色模仿对话。

4、再次我让学生观察插图，重点让他们观察青蛙的表情。并且提示：课文中用了感叹号，你觉得怎样小蝌蚪们终于找到了自己的妈妈他们心里是怎么想的？和你的前后桌同学一起说说你的想法吧。

5、最后师生一起交流。并鼓励学生可以分男女生组，也可以分小组，可以分朗读组和表演组，朗读组读一般读，表演组一边演。让学生分角色朗读表演课文

四、自学点拨，升华情感。

学生自己学习最后一个自然段。教师讲述故事《一只青蛙的愿望》：“我是一只可爱的青蛙。可是我的生活一点也不可爱。同伴越来越少，人类大力捕杀我们。我们住的池塘、田野农药味越来越重，我总是晕乎乎的，我想有一个美丽的家。水很清，有很多伙伴，不用担心被捕杀！”让学生展开讨论。“你能帮助青蛙实现愿望吗？”从中引导学生要珍爱青蛙、珍爱动物。

五、巩固练习，强化训练。

小黑板出示题目

（一）填空

小蝌蚪，大（），（）的身子，（）长长的尾巴，快活地游来游去。

青蛙，（）在荷叶上，（）着（）衣裳，（）着（）的肚皮，着一对（）。

此题设计意在加深学生对青蛙和蝌蚪的区分。

（二）仿写

课文中有很多像词语花篮里的词语，你能找到一两个，编写一个句子吗？

五、小结全文。

让学生合着书，或者对着板书简要复述课文。

四、板书

小蝌蚪找妈妈

小蝌蚪→变→青蛙长后腿→长前腿→尾巴变短→尾巴消失大脑袋绿衣裳灰身子白肚皮长尾巴大眼睛