人教版二年级上册语文1小蝌蚪找妈妈教案
二年级语文上册小蝌蚪找妈妈教案(五篇)
二年级语文上册小蝌蚪找妈妈教案(五篇)二年级语文上册小蝌蚪找妈妈教案 1活动目标：1、体验游戏的欢乐及表演的乐趣。
2、培养幼儿动作的创造性。
活动准备：青蛙妈妈、鲤鱼妈妈、鸭妈妈、乌龟妈妈头饰各一个；听过小蝌蚪找妈妈的故事。
重难点：重点：体验表演的乐趣。
难点：鼓励幼儿创造蝌蚪游的动作，学说各主角的话。
活动过程：一、欣赏音乐，学蝌蚪游。
1、师：小朋友，教师带来一段很好听的音乐，《小蝌蚪找妈妈》的音乐。
你们想听吗？（弹奏唱）2、提问：小蝌蚪长什么样貌？小蝌蚪在水里怎样游？谁来学小蝌蚪游泳？有谁想出的小蝌蚪游的动作是不一样的？（请幼儿来学一学小蝌蚪游泳）3、教师示范游。
师：小蝌蚪游得真好看，看蝌蚪姐姐是怎样在水里游的。
二、在音乐伴奏下学蝌蚪游，吃食。
（1）[1~8]小节：在音乐伴奏下重复三遍。
师：蝌蚪姐姐请蝌蚪弟弟妹妹一块儿来水里游。
（2）[9~12]小节：教师带领在__处咂嘴表示吃东西。
师：蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子饿了，我们来吃点东西吧。
（3）重复[1~8]小节两遍：师：吃饱了，小蝌蚪一齐游来游去做游戏吧。
（4）[9~12]小节：师：吃饱了，姐姐带你们去找妈妈吧。
（音乐[13~16]上）三、蝌蚪姐姐带小蝌蚪找妈妈。
（1）音乐[13~16]结束，鸭妈妈出现，蝌蚪姐姐带小蝌蚪上前问：你是不是我们的妈妈？鸭妈妈{配班教师扮}说：我不是你们的妈妈，你们到别的地方去找找吧。
（2）音乐再起，蝌蚪继续游，到最终一句妈妈，妈妈在哪里时鲤鱼出现，蝌蚪上前问：你是我们的妈妈吗？鲤鱼说：我不是你们的妈妈，你们到别的地方去找找吧。
（3）音乐起，蝌蚪游。
音乐结束，乌龟出现，蝌蚪上前问，乌龟回答，同上。
（4）音乐起，蝌蚪游。
音乐结束，青蛙妈妈出现，叫呱呱，我就是你们的妈妈。
小蝌蚪快速游到妈妈身边，一齐拍手说：妈妈找到了！妈妈找到了！四、学说主角的话。
1、学说蝌蚪的话及其他主角的话。
提问：刚才去找妈妈时第一个遇到谁？小蝌蚪是怎样问的？（学说小蝌蚪的话）它是怎样回答的？（学说鸭妈妈的话）2、学说鲤鱼、乌龟的话同上。
人教部编版二年级语文第一课《小蝌蚪找妈妈》教案含教学反思
第一课《小蝌蚪找妈妈》教案一、教学目标1. 学生能够准确、流利地朗读课文，并能够分角色朗读课文。
2. 学生能够通过学习课文，了解小蝌蚪成长的过程和特点。
3. 学生能够通过学习课文，懂得遇到问题要自己动脑筋，并勇于实践。
二、教学重点和难点1. 教学重点：学生能够通过学习课文，了解小蝌蚪成长的过程和特点。
2. 教学难点：学生能够通过学习课文，懂得遇到问题要自己动脑筋，并勇于实践。
三、教学过程1. 导入环节教师通过展示小蝌蚪的图片，引导学生描述小蝌蚪的外形和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现环节使用多媒体课件，展示小蝌蚪找妈妈的整个过程，并引导学生观察小蝌蚪成长的变化，让学生通过视觉、听觉等多种感官来感受小蝌蚪的成长过程。
3. 概括环节教师总结小蝌蚪历经的艰辛和成长的过程，强调故事中的主旨和道理。
4. 深入分析环节教师引导学生深入分析课文，通过小组讨论等方式，让学生理解小蝌蚪成长的过程和特点，并引导学生联系自己的生活实际，谈谈自己的成长经历和感悟。
5. 总结环节教师对本节课的学习内容进行总结，并鼓励学生通过自己的努力，不断成长和进步。
四、教学方法和手段1. 教学方法：讲授+互动讨论+实践操作。
2. 教学手段：多媒体课件、板书+讲述+互动讨论+实践操作。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 练习环节教师通过出示相关练习题，测试学生对本节课的学习效果，并引导学生进行自我评价。
2. 作业环节学生回顾本节课的学习内容，写出自己对故事的感悟或体会。
3. 评价方式采用评分制度，激励学生积极参与学习，并对学生进行综合性评价。
六、辅助教学资源与工具1. 图片和动画：展示小蝌蚪找妈妈的过程，让学生更加直观地了解小蝌蚪的成长过程。
2. PPT课件：展示本节课的学习内容，方便学生笔记和复习。
七、结论本节课通过多媒体课件、板书等多种教学手段，让学生了解小蝌蚪的成长过程和特点，并懂得遇到问题要自己动脑筋，并勇于实践。
同时，通过小组讨论等方式，引导学生深入分析课文，联系自己的生活实际，不断成长和进步。
小蝌蚪找妈妈教案（通用23篇）
小蝌蚪找妈妈教案小蝌蚪找妈妈教案（通用23篇）《小蝌蚪找妈妈》是部编版小学语文二年级上册一篇富有童趣的课文，一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。
教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小独立生活、遇事主动探索的道理。
今天小编为大家准备了小蝌蚪找妈妈教案，供大家参考!小蝌蚪找妈妈教案篇1一、教材简析：《小蝌蚪找妈妈》是部编版小学语文二年级上册一篇富有童趣的课文，一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。
教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小独立生活、遇事主动探索的道理。
二、教学目标：1、认识“灰、迎”等8个生字，会写“有、在”等6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
能通过朗读感知青蛙的变化。
3、增强学生对科学童话的兴趣。
三、教学重难点：教学重点：1.了解小蝌蚪在生长过程中形体上的变化。
2.分角色朗读课文，体会重点词句的意思。
教学难点：1、青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。
2.品悟小蝌蚪身上体现出来的人性优点。
四、教学准备：ppt词卡头饰五、教学课时：第二课时六、课堂实录(一)、复习导入，巩固旧知师：小朋友们，昨天我们已经学习了《小蝌蚪找妈妈》，请小朋友大声把课题齐读一次。
生：17，小蝌蚪找妈妈师：读的真好，那小朋友还记得小蝌蚪的妈妈是谁吗?生：(齐)青蛙(师贴青蛙图)师：你们觉得它们是一家人吗?为什么长相相差这么大呢，难怪小蝌蚪连自己妈妈都不认识，今天我们就跟着小蝌蚪一起去找妈妈吧!瞧，我们的小蝌蚪太调皮了，把我们的生字宝宝都藏在荷叶下，我们一起去看看吧!生：(跃跃欲试)行!(师操作，生根据出现的生字读词语)(学生活动：1、抽查2、齐读)【评析：用挂图展示蝌蚪与青蛙的不同，更够更好的激发学生一探究竟，走进课文语言的欲望】(二)、视频展示，形象感知师：读的真好，那小朋友你们想不想知道小蝌蚪在找妈妈的过程中都遇见了谁?生：想!(一探究竟的愿望再一次并激起)生：那我们一起来欣赏一则视频!边欣赏边思考，小蝌蚪找妈妈的时候遇见了谁?(评析：通过看视频，学生不仅形象的感知了小蝌蚪找妈妈过程中身体发生的变化，也直观的了解到了小蝌蚪找妈妈的过程中遇见了谁。
小学二年级上册《小蝌蚪找妈妈》教案设计(精选6篇)
小学二年级上册《小蝌蚪找妈妈》教案设计（精选6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、应急预案、演讲致辞、合同协议、规章制度、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, emergency plans, speeches, contract agreements, rules and regulations, documents, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!小学二年级上册《小蝌蚪找妈妈》教案设计（精选6篇）部编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案篇一一、教材分析本课是一篇溶知识性、趣味性于一体的科学童话，文字浅显易懂。
小学二年级语文小蝌蚪找妈妈教案(通用5篇)
小学二年级语文小蝌蚪找妈妈教案〔通用5篇〕〔一〕教材分析教材简析：《小蝌蚪找妈妈》这是一篇童话故事，讲的是几只天真活泼的小蝌蚪在查找妈妈的过程中，了解了妈妈的样子特点，在不知不觉中自己的身体也发生了变化，最终变成了小青蛙，并和妈妈一起捉害虫。
〔二〕学生分析经过近一年的学习，大局部学生对学习生字都有了自己的方法，教师应信任他们的识字力气。
学生们对蝌蚪与青蛙都很生疏，所以教学本课，应以朗读为主，特别是分角色朗读更能收到学生的欢送。
〔三〕教学目标一〕认知目标：1．通过细读课文，了解小蝌蚪在找妈妈的历程中，渐渐发育成青蛙的几次形体变化和几经曲折最终找到青蛙妈妈的经受。
2．通过小组沟通争论，使学生进一步了解小蝌蚪、大青蛙的外部特征，培育学生全面生疏事物的力气和朗读力气及语言表达力气。
3．知道青蛙是有益动物，会捉害虫。
我们要疼惜小蝌蚪和小青蛙，做环保小卫士。
4．会正确流利、有感情地朗读课文。
二〕动作技能目标：借助手指玩具，分角色演一演，使学生在朗读表演中，进一步理解词句的意思，充分开发学生的多元智能。
三〕情感目标：1．激发学生探究自然科学学问的热忱，能自觉疼惜小蝌蚪和青蛙，争做环保小卫士。
2．通过小组合作，培育学生协作学习的精神和自主学习的意识。
3．通过质疑、解疑，使学生体会到学习的欢快。
〔四〕教学重点与难点了解小蝌蚪在生长过程中的几次形体变化，和小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的帮助下，怎样找到青蛙妈妈的经受，并从中培育学生的阅读理解力气和想象力，这是本课的重点，也是难点。
教学时应通过多种方法引导学生自主阅读、自主感悟，积存和运用语言。
〔五〕教学策略《语文课程标准》指出：“语文课程应乐观提倡自主、合作、探究的学习方式，语文课程应当是开放而有活力的。
”本课以建构主义理论为依据，构建信息环境下“主体参与”教学模式。
一〕教法：1．承受变序教法，可抓住学生提出的问题，学生想深入了解哪个问题就学习哪一局部。
这样能更好地发挥学生的乐观性和主动性，提高学生的阅读思维力气和语言表达力气，培育他们边读书边思考的良好习惯。
人教版二年级语文上册1.小蝌蚪找妈妈教学案
第一单元1 小蝌蚪找妈妈教学目标：1.认识“塘、脑”等13个生字，会写“两、就”等9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
能通过朗读感知青蛙的变化。
3.增强对科学童话的兴趣。
课时安排：1课时教学过程：一、认读生字借助拼音读通课文，画出课文中的生字词。
（以自已喜欢的方式把课文认真地读一读，边读边用笔画出自己还不熟悉、读不正确、不理解的字词。
然后再自学课后的生字词语，正确认读识记生字。
）1. 生字检测（我会读）。
灰迎阿姨追顶披鼓2.你是怎样记住它们的？（小组交流，全班交流）3.比比谁读得正确。
排火车认读生字，互相纠正。
二、初读课文根据课文内容我知道：小蝌蚪找妈妈的路上，遇到了（）、（）、（）。
三、文本细读1.小组合作学习。
学生自由读课文，找一找小蝌蚪变成青蛙的过程。
在小组内互相交流一下，填一填：池塘里有一群小蝌蚪，他们游啊游，过了几天，长出了两条（），又过了几天，长出了两条（），没过多久，（）不见了，变成了一只只能捉害虫的（）。
2.全班交流展示。
(1)各小组推选一人交流本组收获。
(2)各小组互相补充，教师总结归纳。
3.重点探究：（小组内交流）（1）小蝌蚪跟鲤鱼妈妈说话时是很有礼貌的，你能读一读吗？（2）小蝌蚪跟乌龟说话时是怎样的心情呢?指名读，小组读。
（3）青蛙妈妈的话应该怎样读。
4.学习生字，指导书写。
四、课堂检测1．我还认识它们：灰色迎上去阿姨追上去头顶披着鼓着变成2．读读说说：（1）你们已经长成青蛙了。
（2）小青蛙的尾巴已经不见了。
（3）已经。
五、课后作业回家读课外书，或在爸爸妈妈的帮助下，查找青蛙是捉害虫能手的有关资料，课间交流。
六、板书设计1 小蝌蚪找妈妈小蝌蚪——长出后腿——长出前腿——尾巴变短——小青蛙。
语文二年级上册《小蝌蚪找妈妈》教案5篇
语文二年级上册《小蝌蚪找妈妈》教案5篇语文二年级上册《小蝌蚪找妈妈》教案（篇1）教学目标：一基础目标：1学习本课生字，能正确读写生字词语。
2能正确流利有感情地朗读课文，能经过学习了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。
3经过学生课文增强学生对科学童话的学习兴趣。
二发展目标：1经过学习使学生明白从小就要独立生活，遇事主动探索的道理。
2体验语言文字的生动形象和准确性，培养语感。
3树立环保意识，教育学生要保护有益的动物。
教学重点：1学习生字词2了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。
3指导学生正确流利有感情地朗读课文。
教学难点：教师指导学生区别迎上去追上去和游过去的不一样，体会语言文字的生动形象和准确性，培养语感。
教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法教学准备：蝌蚪青蛙头饰教学过程：一趣味导课1猜谜语：身子像个小逗点，摇着一根小尾巴，长大吃虫叫呱呱。
（蝌蚪）（教师出示幻灯片1—2张）2谈话引入小蝌蚪的妈妈是谁为什么它要去找妈妈呢今日我们就一齐随着小蝌蚪去找它的妈妈吧！3板书课题。
二整体感知1同学们明白小蝌蚪去哪找妈妈吗怎样找的找到了没有请你们带着这些问题自由读课文。
温馨提示：（1）自读课文，发现不认识的生字圈起来。
（2）用自我喜欢的方式识记8个生字。
2指导学生识记重点字和难点字（教师在巡视时发现各组同学普遍识记有困难的字）3教师课件出现本课要认的灰迎阿姨追顶披鼓8个生字，检查识字效果。
（教师出示幻灯片第3张）三精读领悟1了解小蝌蚪的外形特点：（1）看课件，提问：小蝌蚪是什么样的他们游的怎样样（教师出示幻灯片第4张）（2）朗读第一自然段。
（指导读出快活的语气）（教师出示幻灯片第5张）过渡：小蝌蚪虽然生活的很快活，可是没有妈妈，总觉得生活中缺少了什么。
它们多么期望也能和自我的妈妈生活在一齐呀！瞧，它们正商量着一齐去找妈妈呢。
它们找啊找，最终找到了自我的妈妈，原先就是一只可爱的大青蛙。
教师出示阅读提示：（1）小蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听的；（2）最终小蝌蚪在哪儿找到妈妈它们的妈妈是什么样儿的（教师出示幻灯片第6张）2了解青蛙的外形特点（1）看课件，提问：青蛙妈妈是什么样的（教师出示幻灯片第7—8张）（2）引导学生归纳青蛙的外形特点。
二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》教案【优秀3篇】
二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》教案【优秀3篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》教案【优秀3篇】作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一单元教学设计第一单元的课文大多都带有科普性质，主人公多是我们身边的植物或者动物，一些我们平时经常见到的植物和动物，经过文学的加工变得生动有趣。
我们可以通过本单元的学习，一起去了解这些植物和动物的生长、生活习性，一同去感受世界的美好多姿。
《小蝌蚪找妈妈》是一篇富有童趣的课文。
一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。
课文以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事要主动探索的道理。
《我是什么》是一篇科学短文，以朴实而生动的语言，讲述了水的多种变化形态及其利与害，能让学生对水有一个更广的认识，培养学生善于思考、勤于动脑的习惯。
《植物妈妈有办法》一文运用拟人的手法，把科学知识用诗歌的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。
知识与能力1．学习本单元的生字词，掌握会写的字和会认的字。
2．通过本单元的学习，了解一定的自然科学知识，培养环保意识和爱护动物的意识。
过程与方法1．通过反复朗读和背诵，感受文中的主人公形象。
2．品味重点语句，学习作者是如何通过语言描写来刻画形象的。
情感、态度与价值观1．培养学生生活中多观察、勤动脑的习惯。
2．激发学生对大自然和生命的热爱之情。
教学重点1．培养学生的观察和思考能力。
2．掌握课文中会写的字和会认的字。
教学难点引导学生掌握一些简单的自然科学常识。
1．分角色朗读，让学生深入了解课文中的科学知识。
2．运用多媒体手段，让学生更直观地了解课文中的科学知识。
《小蝌蚪找妈妈》2课时《我是什么》2课时《植物妈妈有办法》1课时口语交际1课时语文园地一1课时1小蝌蚪找妈妈知识与能力1．会写10个生字，会认15个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。
2．有感情地朗读课文，会用“快活地”造句，进行感叹句和疑问句句式的训练。
3．了解小蝌蚪的成长过程，知道青蛙是有益的动物，培养环保意识，教育学生要保护益虫、益兽、益鸟，培养学生的观察力、思维能力、想象力和表达能力。
过程与方法1．结合图片和课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程，培养学生的观察力、思维能力、想象力和表达能力。
2．小组合作讨论，提高学生的自学能力和解决问题的能力。
情感、态度与价值观1．了解青蛙一生的变化，激发学生对自然科学的兴趣。
2．培养学生自主和主动探索的习惯。
教学重点1．学习生字新词，指导学生正确、有感情地朗读课文。
2．了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体形变化。
教学难点指导学生区别“迎上去”“追上去”和“游过去”的不同，体会语言文字的生动形象和准确性，培养语感。
2课时第一课时一、导入新课，揭示课题1．出示谜语：①小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。
②绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。
2．揭示答案：①小蝌蚪。
②青蛙。
出示小蝌蚪和青蛙的图片，让学生从颜色、形状、大小等方面对比二者，得出“二者完全不一样”的结论。
3．导入新课：通过我们的对比，小蝌蚪和青蛙是两种完全不一样的动物，可是大家知道吗？小蝌蚪其实是青蛙的孩子，小蝌蚪长大后就会变成青蛙的样子。
但是，有一群小蝌蚪并不知道这个事情，于是开始了一段长长的寻找妈妈之路。
想要知道这群小蝌蚪最后找到了妈妈没？在找妈妈的过程中发生了什么事情吗？就让我们一起去《小蝌蚪找妈妈》这个故事中看看吧。
二、字词学习，基础积累1．教师先示范性地朗读课文。
重点指导“游来游去、游哇游、嘴巴、衣裳”等轻声读音，以及“露、着”等多音字的读音。
2．学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。
3．检查自学情况，教学生字。
(1)教读生字并组词造句。
学习“宽、睛、肚、孩、跳、塘、灰、龟、鼓”这些生字时，可以结合图片；学习“跳、顶”可以通过动作表演的方法；学习“宽、皮”可以用猜谜语的方法。
同时对多音字和形近字进行区分并组词。
谜语示例：家里种花草，一见都说好，常与“阔”连用，是窄反向标。
(谜底：宽)有衣当被子，有水起波澜，有土成山坡，有病就疲倦。
(谜底：皮)(2)对要求会写的字进行书写指导。
书写指导：“两”的第三笔横折钩的起笔在横中线上。
“哪”的口字旁的最后一笔写在左中线上，与“那”的第三笔的横在同一水平线上。
“宽”的宝盖头略宽，包住下面的“艹”。
“睛”的横画较多，注意间隔均匀。
“跳”要注意右边“兆”的撇起笔在竖中线上。
易错提示：“皮”第一笔是横钩，不能写成横折。
“两”的第五笔和第七笔是点，不能写成捺。
“就”的右边是“尤”，不能多写一撇，写成“龙”。
(3)多音字。
教⎩⎪⎨⎪⎧ji āo ：教课 教书育人jiào ：教师 教学相长 (4)归类识字。
归类示例：青：睛(眼睛)——清(清水)——晴(晴天)足：跳(跳远)——跑(跑步)——路(马路)(5)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。
三、通读课文，整体感知1．学生自读课文，标出自然段并思考以下问题：(1)全文共几个自然段？明确：全文共有6个自然段。
(2)小蝌蚪在哪里找到了它们的妈妈？它们的妈妈是什么样的？明确：荷花旁边。
它们的妈妈披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
2．阅读第1自然段(用快活、轻快的语气读)，思考：小蝌蚪的外形是怎样的？明确：小蝌蚪的外形为“大大的脑袋”“黑灰色的身子”“长长的尾巴”。
3．找出第1自然段中的反义词组。
明确：小—大，来—去。
4．词语品味：“大大的脑袋”说明脑袋很大，“长长的尾巴”说明尾巴很长，可课文中为什么不直接说“大脑袋”“长尾巴”呢？明确：“大大的脑袋”说明脑袋比“大脑袋”更大一点，“长长的尾巴”说明尾巴比“长尾巴”更长一点，这样的词语使句子显得更加生动。
5．词语拓展：(1)解释“一群”的意思，并用“一群”组词。
明确：“一群”多指三个，并拓展“群”作量词的其他短语。
(2)由“游来游去”拓展“×来×去”的词语。
“群”的数量短语示例：一群鸭子一群大雁一群人一群山羊一群小朋友“×来×去”式词语示例：走来走去飞来飞去跑来跑去跳来跳去一来二去想来想去说来说去四、课堂小结，效果强化通过初读课文，我们知道小蝌蚪的外形是“大大的脑袋”“黑灰色的身子”“长长的尾巴”，而青蛙妈妈的外形是“披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛”。
那么，小蝌蚪又是如何找到妈妈的呢？中间又发生了什么故事呢？好奇的同学可以放学后跟爸爸妈妈一起读一读课文，我们下节课再揭晓答案。
五、练习设计，巩固提升完成本课对应训练。
第二课时一、复习旧知，导入新课1．听写词语：两个成就哪里宽广头顶眼睛肚子皮球孩子跳高2．导入新课通过上节课的学习，我们知道了小蝌蚪和妈妈的外形是完全不一样的，但是，最后小蝌蚪却找到了妈妈，想知道它们是如何相认的吗？今天我们将继续阅读，看看这中间到底发生了什么。
二、课文研读，突破重难1．学习第2自然段，在学习过程中完成重要词语的理解、运用和拓展，包括近义词和反义词。
(1)学生自由朗读并思考：小蝌蚪遇见了谁？做了什么事情？它们的身体发生了什么变化？明确：小蝌蚪遇见了鲤鱼阿姨，向它询问妈妈的情况。
它们长出了两条后腿。
(2)找到小蝌蚪向鲤鱼阿姨询问的句子，结合图片和与同学表演的方式理解“迎上去”。
明确：“迎”在“迎上来”中的意思是“面对着，冲着”的意思，即小蝌蚪是在游着游着的时候，看见了前面的鲤鱼阿姨，于是游上去问她关于妈妈的情况。
(3)体会“迎上去”“追上去”和“游过去”的不同。
明确：“迎上去”表现出小蝌蚪十分有礼貌；“追上去”表现出小蝌蚪内心的急切，它们以为乌龟是妈妈；“游过去”表现出小蝌蚪的悠闲。
(4)提问思考：小蝌蚪从鲤鱼阿姨那里得知了妈妈的哪些信息？明确：小蝌蚪从鲤鱼阿姨那里得知了妈妈的外形特点：四条腿，宽嘴巴。
2．学习第3自然段，在学习过程中完成重要词语的理解、运用和拓展，包括近义词和反义词。
(1)小蝌蚪根据鲤鱼阿姨对妈妈的描述，找到了谁？小蝌蚪的身体发生了什么变化？明确：乌龟。
小蝌蚪长出了两条前腿。
由此可见，小蝌蚪是先长后腿，再长前腿。
(2)出示乌龟的图片，让学生观察并思考：小蝌蚪为什么会将乌龟认作是自己的妈妈？明确：因为乌龟有四条腿和宽宽的嘴巴，与鲤鱼阿姨说的妈妈的外形特点是一样的。
(3)阅读小蝌蚪见到乌龟时的句子，通过图片和表演的方式理解“追上去”，并与前面的“迎上去”进行区别。
明确：“追”的意思是“赶，紧跟着”，“追上去”说明小蝌蚪是在乌龟的后面，当它们看到乌龟的四条腿之后，就认为是妈妈，于是就“追上去”了。
(4)提问思考：小蝌蚪从乌龟那里知道了妈妈的什么特点？明确：头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。
(5)概括总结：小蝌蚪从鲤鱼阿姨和乌龟那里打听到的妈妈的特点是什么？明确：四条腿，宽嘴巴，头上有两只大眼睛，披着绿衣裳。
3．学习第4、5自然段，在学习过程中完成重要词语的理解、运用和拓展，包括近义词和反义词。
(1)思考：小蝌蚪按照鲤鱼阿姨和乌龟的提示，继续游哇游，它又遇到了谁？在这个过程中，它们的身体又发生了什么变化？明确：遇到了一只大青蛙。
它们的尾巴变短了，长成了青蛙的样子。
(2)青蛙的外形有什么特点？找到描写青蛙外形的句子。
明确：“披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛”。
4．学习第6自然段，在学习过程中完成重要词语的理解、运用和拓展，包括近义词和反义词。
(1)找到妈妈之后，小蝌蚪的身体又发生了什么变化？明确：尾巴不见了。
(2)小蝌蚪变成青蛙之后，都干了些什么呢？明确：天天跟着妈妈去捉害虫。
(3)由小蝌蚪变成青蛙之后每天跟妈妈去捉害虫的行为，拓展青蛙消灭害虫的相关知识，引导学生明白青蛙是有益的动物，培养学生保护青蛙的意识。
拓展示例：据统计，一只中等黑斑蛙一天约吃70多只虫子，一年按捕食7个月计算，可消灭害虫1.5万只左右；一只泽蛙一天最多可捕虫260多只，一年可消灭害虫4万多只。
农业环保专家称，如果每亩稻田有400只青蛙，每天可消灭害虫2万只以上，基本上可以不用农药杀虫。
这样可大大降低生产成本，保护环境，而不用农药的绿色食品还可以让我们的身体变得更健康。
5．通读课文，思考：小蝌蚪在变成青蛙的过程中，身体是如何发生变化的？明确：大大的脑袋、黑灰色的身子、长长的尾巴——长出两条后腿——长出两条前腿——尾巴变短——尾巴不见了，变成小青蛙。
6．归纳总结文中的感叹句和疑问句，试着仿照句式造句。
明确：感叹句是表示喜怒哀乐等强烈情感的句子，通常以感叹号结尾。
疑问句是表示疑问语气的句子，通常以问号结尾。
文中的疑问句有“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”，感叹句有“你们到那边去找吧！”“妈妈，妈妈！”“快跳上来吧！”仿句：我的钢笔在哪里？原来在这里！三、课堂小结，效果强化设置试题，引导学生回顾本课所学内容。
(1)小蝌蚪在找妈妈的过程中，先遇到了________，得知妈妈的外形特征是________，又遇到了________，得知妈妈的外形特征是________，最后终于找到了妈妈。