第四章老年人安全用药
老年护理学教学大纲32学时
湖南中医药大学本科课程教学大纲《老年护理学》（供护理学专业本科使用）执笔人：伍永慧审定人：陈偶英学院负责人：罗尧岳湖南中医药大学教务处二○一五年十一月一、课程性质和教学目的老年护理学是护理学的重要组成部分，是高等院校护理本科专业设置的必修课程之一。
它是研究维护老年人身心健康、提高老年人生存质量的一门学科，其教学旨在培养学生对老年人健康维护的知识和技能，以提高社会养老的水平。
学习和掌握本门课程，可弥补学生今后针对老年个体或群体服务对象开展护理实践的知识空白，适应社会对高级护理人才的需求及要求。
《老年护理学》课程通过介绍和讨论老年护理理论的基本理论、基本知识和技能，体现老年护理的特点，通过本课程学习，要求学生能够根据老年人个性化、多样化的需求，不论在医院还是在社区，均能提供保持老年人人生的连续性和个性的护理，最大限度地发挥老年人生理、心理、社会方面的潜在能力。
二、课程目标通过《老年护理学》的学习，学生的知识、能力应达到以下目标：掌握老年人的护理评估、健康保健，掌握老年人的健康教育和健康促进，深刻理解老年人机体在系统形态和功能方面发生的生理性及病理性改变，及其改变所致的老年常见疾病及健康问题；运用人际沟通技巧，对老年人进行护理评估和健康教育；学会恰当运用护理程序对老年人存在的健康问题进行整体护理。
熟悉常见老年慢性病和精神疾病的护理，进行正确的护理操作，保护老年人安全和促进健康。
了解《老年护理学》的历史、现状、最新进展及研究热点，理解其基本理论、基本概念、基本知识；了解老化理论和衰老变化，了解老年人急诊及其他科室的护理。
三、教学内容及要求第一章绪论第一节老年人及人口老龄化1.教学内容（1）人的寿命和老年人的年龄划分（2）人口老龄化（3）人口老龄化的对策2.目的要求（1）掌握我国及世界卫生组织对老年人的年龄划分标准；（2）熟悉老龄化社会的划分标准及我国人口老龄化的现状及趋势；（3）了解人的寿命、人口老龄化的指标及评价及全球人口老龄化的现状及趋势。
中班健康教案《安全用药》
中班健康优质教案《安全用药》一、教学内容本节课选自中班健康教育活动教材第四章《安全用药》。
详细内容包括：认识常见药品的外形、用途及用法；了解药品的分类及安全用药的重要性；学习基本的药品储存和处理的正确方法。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并辨别常见药品，理解安全用药的概念。
2. 培养幼儿在日常生活中正确使用药品的能力，提高安全意识。
3. 培养幼儿的观察、表达和合作能力，提高他们的健康素养。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解安全用药的重要性，掌握正确的药品使用和处理方法。
重点：认识常见药品，学会正确使用药品，培养安全用药意识。
四、教具与学具准备1. 教具：常见药品模型、PPT、药品分类图、情景剧道具等。
2. 学具：药品盒、角色扮演道具、学习单等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）创设“家庭用药”情景剧，让幼儿观察并发现错误用药的行为。
邀请幼儿分享情景剧中观察到的错误用药现象，引导幼儿讨论如何正确用药。
2. 新课导入（10分钟）通过PPT展示，让幼儿认识常见药品，了解药品的分类及用途。
教师示范正确使用药品的方法，强调安全用药的重要性。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题，引导幼儿学会判断正确与错误的用药行为。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行角色扮演，让幼儿在实际操作中练习正确使用药品。
教师巡回指导，纠正错误用药行为，巩固学习成果。
引导幼儿思考如何在生活中实践安全用药，提高安全意识。
六、板书设计1. 《安全用药》2. 内容：常见药品的认识药品分类及用途正确用药的方法安全用药的重要性七、作业设计1. 作业题目：请你画出今天学习的常见药品，并标注它们的用途。
你在生活中还知道哪些安全用药的知识？请分享给你的家人。
2. 答案：常见药品：感冒药、消炎药、创可贴等。
安全用药知识：遵守药品说明书、不随意给他人用药、存放药品在儿童接触不到的地方等。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过情景剧、分组讨论、角色扮演等多种形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了安全用药的知识。
《老年护理学》教学大纲
《老年护理学》教学大纲Geriatric Nursing课程代码：学时：32 学分：2理论学时：32 实验或讨论学时：0适用专业：课程性质：选修撰稿人：审定人：一、课程说明（一）课程性质、地位与任务《老年护理学》是一门护理专业选修的临床护理课程。
其内容主要包括：人口老龄化和衰老的相关概念、老年人的健康评估和保健、老年人健康问题的护理和各系统常见疾病病人的护理实践，运用护理程序对老年人实施整体护理的一门重要的护理学科。
本课程的任务是在整体护理理念的指导下，以培养学生良好的职业素质为核心，运用所学知识和技能为老年人提供最佳的服务，从而满足老年人的健康需要和提高生活质量，达到健康老龄化的现代护理目标。
（二）课程教学的基本要求教学知识方面：了解老年人与老年护理的基本概念和基本内容；熟悉老年人的身心特点和常见疾病及特点、常见的护理诊断及医护合作性问题；掌握满足老年人生理、心理、治疗需求的护理知识以及健康教育的基本知识。
能力方面：掌握健康评估的方法，具有运用护理程序对老年人实施整体护理的能力；学会沟通与交流的技巧，具有人际交往及健康教育的能力；熟练掌握老年护理的各种操作技能。
综合素质方面：树立以病人为中心，一切为了病人的护理观，尊重和爱护老年人；具有勤奋学习的态度，严谨求实的工作作风；救死扶伤、爱岗敬业的道德素质；具有高度的责任心、同情心；爱心及团结协作精神。
（三）课程教学改革通过本课程的学习使学生掌握老年时期这一特定阶段存在和潜在的生理，心理和社会方面的健康问题，并能采取预防，保健策略，和护理措施，维护和促进老年人的健康状态，进一步提高老年人的生活质量。
具有准确，敏锐的观察力，正确的判断力和良好的沟通能力是对护理人员的能力素质要求。
能对老年然常见健康问题进行评估和护理，并保证护理质量。
树立全心全意为人民服务的思想、克服惧怕被传染的心理，要有高度的责任感与同情心，加强护理，才能使病人减轻痛苦，早日恢复健康。
老年护理学
1老年护理学:是以老年人为研究对象，研究老年期的身心健康和疾病生理特点与预防保健的学科,也是研究、诊断和处理老年人对自身现存和潜在健康问题的反应的学科。
2平均预期寿命：简称平均寿命或预期寿命，是指通过回顾性死因统计和其它统计学方法，计算出一定年龄组的人群能生存的平均年数。
3最高寿命：指在没有外力干扰的条件下，从遗传学角度而言人类可能生产的最高年龄。
4健康期望寿命：是指去除残疾和残障后所得到的人类生存曲线，即个人在良好状态下的平均生存年数。
5人口老龄化：简称人口老化是人口年龄结构的老龄化;是指老年人口占总人口的比例不断上升的一种动态过程.6人口红利:指一国人口生育率的迅速下降，在造成人口老龄化加速的同时，少儿抚养比例迅速下降，劳动年龄人口比例上升，在老年人口比例达到较高水平之前，将形成一个劳动力资源相对丰富，抚养负担轻,对经济发展十分有利的黄金时期。
人口经济学家称之为“人口机会窗口”或“人口红利”。
7健康老龄化：是通过提高整个老年群体的心理和生理健康水平，减少医疗支出和延长老年人的有效劳动寿命，促进老年人人才资源的开发和利用，将老龄化对社会的不利影响转化为积极因素。
8积极老龄化：是在健康老龄化基础上提出的新概念，他强调老年群体和老年人不仅在机会、社会、心理方面保持良好的状态，而且要积极地面对晚年生活,作为家庭的社会的重要资源，继续为社会做出有益的贡献.9老年保健：是指在平等享用卫生资源的基础上，充分利用现有的人力、物力，以维护和促进老年人健康为目的，发展老年保健事业，使老年人得到基本的医疗、护理、康复、保健等服务.10养老:是指老年人随着年龄的增长,躯体功能逐渐衰退，退出生产领域，日常生活自理能力减弱,需要外界提供经济、生活和心理情感等方面的支持。
11照顾/照护：也称或全方位照料和护理。
它是一个综合概念,指对因高龄、患病等身心功能存在或可能存在的老年人提供的医疗、保健、护理、康复、心理、营养及生活服务等全方面的照顾.12离退休综合征:指老年人由于退休后不能适应新的社会角色，生活环境和和生活方式的变化，而出现焦虑、抑郁、悲哀、恐惧等消极情绪，或因此产生偏离常态行为的一种适应性的心理障碍，这种心理障碍往往还会引发其他生理疾病，影响身体健康.13空巢综合征:生活在空巢家庭的空巢老人常由于人际疏远、缺乏精神慰藉而产生被疏离、舍弃的感觉，出现孤独、空虚、寂寞、伤感、精神萎靡、情绪低落等一系列心理失调症状。
皖医《老年护理学》教学大纲
《老年护理学》教学大纲（Gerontological nursing）(供护理本科专业使用)一、前言课程简介：《老年护理学》是一门护理专业必修的临床护理课程。
是以老年人为研究对象，以基础医学、临床医学、预防医学、康复医学以及社会科学、信息学科等为理论基础，研究老年人的心身健康和疾病特点与预防的学科。
其内容主要包括：人口老龄化和衰老的相关概念、老年人的健康评估保健和养老照顾、老年人的心理卫生与精神护理、老年人日常生活护理、老年人安全用药与护理、老年人常见健康问题与护理和老年人常见疾病与护理，运用护理程序对老年人实施整体护理的一门重要的护理学科。
本课程可开阔学生学科视野，拓宽知识面，满足学生个人发展的需要，并使其感受不同学科的思维方法，有助于学生的全面发展。
课程目标：通过本课程的学习，学生能够理解老年人护理的基本工作过程,掌握老年人的生理、心理特点、并能在家庭、临床以及社区运用护理程序的工作方法，发现和处理老年人现存的和潜在的健康问题，并针对性地进行健康教育，维持老年人最佳的健康状态，提高生命质量。
根据护理本科学生的特点和职业岗位对护理人才能力的需求，从知识、能力、素质三位一体培养学生爱岗敬业、关爱老人的精神。
学时学分：28总学时；1.5学分适用专业：护理学专业教材：主编:化前珍，老年护理学（第3版），人民卫生出版社，2012年出版参考资料1、《精神疾病学》郝伟主编人民卫生出版社2013年出版2、《护理心理学》杨艳杰主编人民卫生出版社2012年出版3、《病理生理学》王建枝主编人民卫生出版社2013年出版4、《护理学基础》崔焱主编人民卫生出版社2012年出版5、《内科护理学》张静平主编人民卫生出版社2014年出版评价方式：平时成绩（考勤、课堂提问、课堂讨论）占总成绩30%；理论考核成绩占总成绩70%。
二、学时分配三、课程内容及要求第一章绪论课程目标1.掌握老年护理学概念、老年人的年龄划分以及老年护理的目标和原则；2.熟悉老年护理的道德准则，人口老化的对策；3.了解人口老化的现状和趋势以及老年护理的发展历史。
老年人健康教育讲座主题标题大全
心理关怀与支持方法探讨
倾听与理解：耐心倾听老年人的心 声，理解他们的感受和需求
陪伴与交流：增加陪伴老年人的时 间，与他们进行有效的沟通交流
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鼓励与肯定：给予老年人积极的鼓 励和支持，肯定他们的价值和贡献
寻求专业帮助：在必要时寻求专业 心理咨询师的帮助，为老年人提供 更专业的心理支持和关怀
呼吸道疾病预防与控制
常见呼吸道疾病：感冒、支气管炎、 哮喘等
控制方法：及时就医、遵医嘱用药、 保持良好的生活习惯等
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预防措施：保持室内空气流通、避 免接触过敏原、加强锻炼等
注意事项：避免滥用药物、注意观 察病情变化、及时调整治疗方案等
脑血管疾病预防与控制
定义与分类：简要介绍脑血管疾病的定义、分类和发病原因 预防措施：详细介绍预防脑血管疾病的措施，如合理饮食、适量运动、戒 烟限酒等 控制方法：介绍如何控制脑血管疾病的发展，如药物治疗、康复训练等
老年人健康饮食
第二章
营养均衡与饮食搭配
食物种类多样化：摄入多种食物，确保获 得各种营养素
适量摄入蛋白质：老年人需要更多的优质 蛋白质来维持肌肉和免疫系统
控制盐、糖、油摄入：预防高血压、糖尿 病、肥胖等疾病的发生
饮食规律：定时定量，避免暴饮暴食，保 持稳定的血糖水平
适量饮水：保持充足的水分摄入，有助于 预防便秘和泌尿系统感染
日常保健注意事项
合理饮食：保持均衡的饮食，多吃蔬菜水果，少吃油腻和高盐食品 适量运动：进行适量的有氧运动，如散步、太极拳等，以增强身体素质 保持良好作息：保证充足的睡眠，避免熬夜和过度劳累 定期体检：定期进行身体检查，及时发现并治疗潜在的健康问题
老年护理-学教案
老年护理-学教案第一章：老年护理概述一、教学目标1. 了解老年人的生理、心理和社会需求。
2. 掌握老年护理的基本原则和方法。
3. 了解老年护理的发展趋势和挑战。
二、教学内容1. 老年人的生理特点和常见健康问题。
2. 老年人的心理需求和心理干预方法。
3. 老年人的社会需求和社交活动安排。
4. 老年护理的基本原则和方法。
5. 老年护理的发展趋势和挑战。
三、教学方法1. 讲授：讲解老年护理的基本概念和知识。
2. 案例分析：分析具体案例，加深对老年护理的理解。
3. 小组讨论：分组讨论老年护理的实际问题和发展策略。
四、教学评估1. 课堂参与度：评估学生对老年护理知识的理解和思考。
2. 小组讨论报告：评估学生对老年护理实际问题的分析和解决方案。
3. 课后作业：评估学生对老年护理知识的学习效果。
第二章：老年人的生理特点与健康评估一、教学目标1. 了解老年人的生理特点和变化。
2. 掌握老年人健康评估的方法和技巧。
3. 学会制定针对老年人的护理计划。
二、教学内容1. 老年人的生理特点和变化。
2. 老年人健康评估的方法和技巧。
3. 针对老年人的护理计划的制定和实施。
三、教学方法1. 讲授：讲解老年人的生理特点和健康评估方法。
2. 技能训练：进行老年人健康评估的实操训练。
3. 小组讨论：讨论针对老年人的护理计划的制定和实施。
四、教学评估1. 实操技能：评估学生在老年人健康评估实操中的表现。
2. 小组讨论报告：评估学生对针对老年人护理计划的理解和制定能力。
3. 课后作业：评估学生对老年人生理特点和健康评估知识的学习效果。
第三章：老年人的心理需求与护理一、教学目标1. 了解老年人的心理需求和常见心理问题。
2. 掌握老年人心理护理的方法和技巧。
3. 学会制定针对老年人心理需求的护理计划。
二、教学内容1. 老年人的心理需求和常见心理问题。
2. 老年人心理护理的方法和技巧。
3. 针对老年人心理需求的护理计划的制定和实施。
三、教学方法1. 讲授：讲解老年人的心理需求和心理护理方法。
老年护理学本科教学大纲
老年护理学教学大纲（供2016级护理本科用）前言老年护理学(gerontological nursing)是以老年人为研究对象，以基础医学、临床医学、预防医学、康复医学以及社会科学、信息学科等为理论基础，研究老年期的心身健康和疾病的护理特点与预防的学科，是老年学研究的一项重要内容。
课程主要内容包括老年人与人口老龄化、老年护理学概述、老年护理学的发展；老年护理相关理论；老年人的健康评估；老年人的健康保健与养老照顾；老年人的心理卫生与精神护理；老年人的安全用药与护理；老年人常见健康问题与护理；老年人常见疾病与护理；老年人的临终护理；老年人虐待问题与老年人权益保障。
本课程是为护理专业学生设置的一门专业课，目的在于帮助学生将所学的知识运用于护理实践，在工作中能正确评估老年人现存的和潜在的健康问题，并能为老年人的生活提供有针对性的护理措施和健康教育。
教学活动主要通过课堂讲授、讨论、自学、见习等形式进行。
本大纲适用于护理本科学生，以化前珍、胡秀英主编，人民卫生出版社第四版老年护理学以及自编讲义为主要参考教材。
共计36学时，其中理论28学时，实践8学时。
第一章绪论教学目标：1.掌握WHO对老年人的年龄划分及老龄化社会的标准；2.掌握健康期望寿命、人口老龄化、健康老龄化的概念；3.掌握老年护理学的概念及重点；4.掌握老年护理的目标及原则；5.熟悉我国老龄化的特点及主要影响；6.熟悉老年护理专业化的发展状况与趋势；7.熟悉老年护理的道德准则和执业标准；8.了解各国老年护理发展的发展及特点。
教学内容：1.老年人与人口老龄化：人的寿命和老年人的年龄划分、人口老龄化的定义、老龄化社会的划分标准、人口老龄化的现状与趋势、人口老龄化的主要影响、人口老龄化的对策。
2.老年护理学概述：老年护理学及其相关概念、老年护理学的范畴和特点、老年护理的目标与原则、老年护理的道德准则和执业标准。
3.老年护理学的发展：国外老年护理的发展、我国老年护理的发展。
养老机构安全规程制度范本
养老机构安全规程制度范本 第一章 总 则 第一条 为了保障养老机构的安全，维护入住老年人的生命财产安全，提高养老机构服务质量，根据《中华人民共和国老年人权益保障法》、《中华人民共和国安全生产法》等法律法规，制定本规程。
第二条 本规程适用于我国境内各类养老机构的安全管理。 第三条 养老机构应当树立安全第一、预防为主、综合治理的方针，建立健全安全管理制度，确保老年人的安全。
第四条 养老机构应当明确安全责任，落实安全措施，加强安全培训，提高安全意识，消除安全隐患。
第二章 组织管理 第五条 养老机构应当成立安全领导小组，由院长、分管安全工作的负责人、相关部门负责人及工作人员组成。安全领导小组负责组织、协调、监督养老机构的安全工作。
第六条 养老机构应当设立安全管理部门，配备专职或者兼职的安全管理人员，负责日常安全管理工作。
第七条 养老机构应当定期组织安全培训和演练，提高员工的安全意识和应急处理能力。
第三章 安全管理 第八条 养老机构应当建立健全安全责任制，明确各级管理人员、工作人员和入住老年人的安全职责。
第九条 养老机构应当加强老年人入住前的健康评估，确保老年人身体状况符合入住条件。
第十条 养老机构应当加强食品、药品安全管理，保证老年人饮食、用药安全。 第十一条 养老机构应当加强设施设备的安全检查和维护，确保设施设备安全运行。 第十二条 养老机构应当建立健全火灾应急预案，定期组织火灾演练，确保火灾发生时能够及时有效应对。 第十三条 养老机构应当加强老年人个人物品的管理，防止丢失或者被盗。 第四章 安全检查与整改 第十四条 养老机构应当定期开展安全检查，及时发现和消除安全隐患。 第十五条 养老机构应当建立健全重大事故报告制度，发生重大事故时，应当按照规定及时报告。
第十六条 养老机构应当对发生的安全事故进行总结，分析原因，制定整改措施，防止同类事故再次发生。
第五章 附 则 第十七条 本规程自发布之日起实施。 第十八条 养老机构可以根据本规程制定具体实施细则。 第十九条 本规程由国家养老服务监管机构负责解释。 养老机构安全规程制度范本旨在为养老机构提供一个基本的安全管理框架，确保老年人的生命安全和生活品质。各级养老机构应当根据实际情况，严格执行本规程，不断提高安全管理水平，为老年人提供一个安全、舒适的居住环境。
第四章 药物治疗管理与健康促进--知识点总结
第一节药物治疗方案的设计与评估二、制定和调整给药方案的基本步骤及方法1.制定和调整给药方案的基本步骤（1）获取患者的基本信息（体重、烟酒嗜好、肝肾疾病史等）。
（2）按药品说明书或诊疗指南建议的给药方案进行治疗。
（3）患者评估：从药效学（疗效、不良反应）和药动学（血药浓度）两方面进行评估。
（4）根据评估结果，必要时调整给药方案。
2.制定和调整给药方案的基本方法（1）根据TDM结果调整给药方案包括稳态一点法、一点法和重复一点法、药动学（PK）/药效学（PD）参数法、Bayesian反馈法等。
（2）根据患者生化指标调整给药方案①主要经肾脏排泄的药物——可根据肌酐清除率计算适宜的给药剂量；②主要经肝脏消除的药物——根据肝功能指标调整给药剂量③抗凝药——根据国际标准化比值（INR）调整给药剂量（3）调整给药方案的方式包括①改变每日剂量②改变给药间隔③或两者同时改变第二节常用医学检查一、血常规检查检查项目变化临床意义红细胞增加高山地区居住人群和登山运动员红细胞和血红蛋白高于正常值血红蛋白减少提示贫血极重度贫血＜30g/L重度贫血30≤Hb量＜60g/L中度贫血60≤Hb量＜90g/L轻度贫血90≤Hb量＜正常值下限白细胞计数正常值成人（4.0～10.0）×109/L 中性粒细胞增多提示细菌感染、急性细菌性扁桃体炎嗜酸性粒细胞增多提示过敏性疾病：荨麻疹、湿疹、药物性皮炎；药物（头孢拉定、头孢氨苄、头孢呋辛、头孢哌酮）淋巴细胞增多提示病毒感染：水痘、麻疹；移植排斥反应二、尿常规检查尿常规检查中包括尿液酸碱度、尿比重、尿蛋白、尿葡萄糖、尿隐血、尿沉渣白细胞、尿沉渣管型、尿沉渣结晶、尿酮体等检查项目。
检查项目临床意义尿蛋白提示肾小球、肾小管等病变尿沉渣结晶尿酸盐结晶常见于痛风用药服用磺胺药可导致结晶尿三、粪常规检查粪常规检查包括粪外观、粪隐血、粪便细胞显微镜检查。
粪外观粪外观临床意义米泔水样便霍乱、副霍乱脓血便细菌性痢疾、溃疡性结肠炎、直肠或结肠癌、阿米巴痢疾（以血为主，呈暗红果酱色）乳凝块便儿童消化不良鲜血便下消化道出血细条便直肠癌白陶土样便阻塞性黄疸四、肝功能检查考点内容肝功能检查项目丙氨酸氨基转移酶（ALT ） 天门冬氨酸氨基转移酶（AST ）γ-谷氨酰转移酶（GGT 或γ-GT ） 碱性磷酸酶（ALP ）血清总蛋白（TP ）、白蛋白（A ）和球蛋白（G ）总结两种转氨酶考点：（ALT 和AST ） 正常值＜40U/L临床意义 指标升高反映心肌、肝、肾、骨骼肌、胰腺等部位损伤，尤其是肝胆疾病损伤在急性或轻型肝炎时，血清ALT 升高幅度大于AST ；在慢性肝炎尤其是肝硬化时，AST 上升的幅度高于ALT使用抗生素、抗真菌药、抗病毒药、他汀类调血脂药可使二者均升高白蛋白（A ）/球蛋白（G ）比值 A/G 比值小于1，是慢性肝炎、肝硬化、肝实质性损害、多发性骨髓瘤的提示指标五、肾功能检查肾功能检查包括：血清尿素氮（BUN）、血肌酐（Cr）、血尿酸六、其他常用血生化检查检查项目临床意义血清淀粉酶正常值：35-135U/L用于急性胰腺炎的诊断，提示胰腺疾病肌酸激酶（CK）①诊断骨骼肌和心肌疾病敏感的指标②服用他汀类药物可导致CK升高糖化血红蛋白客观的反映测定前3月内的平均血糖水平国际标准化比值（INR）用华法林监测INR临床意义2.0～3.0安全有效范围＞3.0 出血的发生率增加＜1.5 血栓的发生率增加检查项正常值参考区间总胆固醇＜5.2mmol/L三酰甘油0.56～1.70mmol/L 低密度脂蛋白胆固醇 2.1～3.1mmol/L 高密度脂蛋白胆固醇 1.03～2.07mmol/L 记忆：我爱（52）胆大的一起（17）加油七、乙型肝炎血清免疫学检查检查项目结果临床意义表面抗原（HBsAg）阳性感染了乙型肝炎表面抗体（HBsAb）阳性有免疫力了，例如接种乙肝疫苗所产生的效果e抗原（HBeAg）阳性病毒在复制e抗体（HBeAb）阳性阳性有一定的免疫清除力，传染性降低核心抗体（HBcAb）IgM阳性病毒在复制，传染性较强大三阳与小三阳指标临床意义大三阳表面抗原、e抗原、核心抗体同为阳性病毒复制活跃，传染性强，应尽快隔离小三阳表面抗原、e抗体、核心抗体同为阳性病毒复制减少，传染性小，如肝功能正常且无症状，称为乙型肝炎病毒无症状携带者，无需隔离八、细菌药敏试验试验方法包括：①稀释法（肉汤稀释法、琼脂稀释法）②纸片扩散法③E-test法（一）结果判读：敏感（S）耐药（R）中介（I）剂量依赖性敏感（SDD）（二）指示药举例（三）基于药动学及药效学的不同敏感折点不同感染部位，即使是同一致病菌，折点也可能有所差异。