最新汉语言文学教学实施方案
大学汉语言文学优秀教案范文

课程名称:汉语言文学授课班级:XX级XX班授课时间:2课时教学目标:1. 知识目标:使学生了解中国古典诗词的基本特点、流派及代表人物,掌握诗词鉴赏的基本方法。
2. 能力目标:培养学生阅读、理解、欣赏和评价古典诗词的能力,提高审美情趣。
3. 情感目标:激发学生对古典诗词的热爱,传承和弘扬中华民族优秀传统文化。
教学重点:1. 中国古典诗词的基本特点、流派及代表人物。
2. 诗词鉴赏的基本方法。
教学难点:1. 如何运用鉴赏方法去欣赏和评价古典诗词。
2. 如何引导学生深入理解诗词的内涵和情感。
教学过程:第一课时一、导入1. 教师简要介绍中国古典诗词的历史背景和特点。
2. 引导学生思考:为什么古典诗词在我国文学史上占有如此重要的地位?二、讲授新课1. 讲解中国古典诗词的基本特点:(1)意境优美:古典诗词善于运用自然景物、人文景观来表现诗人的情感和意境。
(2)韵律和谐:古典诗词讲究平仄、押韵,具有优美的音乐性。
(3)言简意赅:古典诗词语言精炼,寓意深刻。
2. 介绍中国古典诗词的流派及代表人物:(1)现实主义:如杜甫、白居易等。
(2)浪漫主义:如李白、李贺等。
(3)山水田园诗:如王维、孟浩然等。
(4)豪放派:如苏轼、辛弃疾等。
(5)婉约派:如李清照、柳永等。
三、课堂活动1. 学生分组讨论,选择自己喜欢的流派或代表人物,进行简要介绍。
2. 学生分享自己喜欢的古典诗词,并简要说明理由。
四、小结1. 教师总结本节课的主要内容,强调古典诗词的特点和鉴赏方法。
2. 鼓励学生在课后继续阅读和欣赏古典诗词,提高自己的审美能力。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学内容,提问学生关于古典诗词的基本特点和流派。
2. 引导学生谈谈自己对古典诗词的理解和感受。
二、讲授新课1. 讲解诗词鉴赏的基本方法:(1)了解作者生平和创作背景。
(2)分析诗歌的结构和韵律。
(3)品味诗歌的语言和意境。
(4)探究诗歌的主题和情感。
2. 以一首古典诗词为例,引导学生运用鉴赏方法进行欣赏和评价。
汉语文教学工作计划精选5篇

汉语文教学工作计划精选5篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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汉语言文学小教案模板及范文

#### 一、教学目标1. 知识目标:- 学生能够掌握本节课所涉及的古文、诗词、文言文等文学作品的背景知识。
- 学生能够理解并背诵指定的文学作品。
2. 能力目标:- 培养学生阅读文学作品的能力,提高文学鉴赏水平。
- 培养学生运用文学知识进行表达和创作的能力。
3. 情感目标:- 引导学生感受文学作品中的情感,培养学生的审美情趣。
- 增强学生的文化自信,激发对汉语言文学的热爱。
#### 二、教学内容1. 课文名称及作者2. 课文背景介绍3. 课文主题及情感分析4. 课文中的关键词汇及句式5. 课文中的修辞手法及表达技巧#### 三、教学过程1. 导入新课- 结合生活实际或热点话题,激发学生学习兴趣。
- 简要介绍课文作者及背景。
2. 预习检测- 学生自主预习,教师检查预习情况。
- 学生朗读课文,教师纠正发音及断句。
3. 课文讲解- 教师逐段讲解课文,分析主题、情感、修辞手法等。
- 学生跟读课文,加深理解。
4. 课堂活动- 学生分组讨论,分享对课文的理解和感受。
- 教师点评学生的讨论,引导学生深入思考。
5. 课堂小结- 教师总结本节课的重点内容,强调学习方法。
- 学生复述课文,巩固记忆。
6. 课后作业- 完成课后练习题,巩固所学知识。
- 预习下一课,为下一节课做好准备。
#### 四、教学评价1. 课堂表现:学生的出勤率、参与度、课堂纪律等。
2. 作业完成情况:学生对课后作业的完成质量。
3. 课堂检测:通过课堂提问、小组讨论等方式,检测学生对本节课内容的掌握程度。
### 汉语言文学小教案范文#### 课文名称:《离骚》#### 教学目标1. 知识目标:了解屈原的生平及《离骚》的背景。
2. 能力目标:掌握《离骚》中的关键词汇及句式,提高文学鉴赏能力。
3. 情感目标:感受屈原的爱国情怀,培养学生的爱国情操。
#### 教学内容1. 课文名称:《离骚》2. 课文背景:屈原是战国时期楚国的大臣,因忧国忧民而投江自尽。
汉语言文学教案设计模板

一、课程基本信息1. 课程名称:汉语言文学2. 教学年级:高中3. 教学周期:一课时4. 教学目标:- 知识与技能:掌握本节课的文学常识、重点词汇、句式等;- 过程与方法:通过阅读、讨论、分析等方法,提高学生的文学鉴赏能力和表达能力;- 情感态度与价值观:培养学生热爱汉语言文学,提高审美情趣。
二、教学重难点1. 教学重点:- 理解文学作品的主题思想;- 掌握作品的艺术特色;- 理解重点词汇、句式。
2. 教学难点:- 深入挖掘作品内涵;- 提高学生的文学鉴赏能力。
三、教学过程1. 导入新课- 结合时事、热点话题,引导学生思考与文学相关的现象;- 提出本节课的学习目标,激发学生的学习兴趣。
2. 阅读与分析- 学生自主阅读课文,了解作品的基本情况;- 教师引导学生分析作品的主题思想、艺术特色、人物形象等;- 学生分组讨论,分享自己的阅读感受。
3. 课堂活动- 教师组织学生进行角色扮演、情景再现等活动,加深对作品的理解;- 学生进行写作练习,如仿写、改写等,提高自己的文学素养。
4. 总结与反思- 教师总结本节课的学习内容,强调重点、难点;- 学生分享自己的学习心得,反思自己在学习过程中的不足。
5. 布置作业- 预习下一节课的内容;- 阅读课外作品,提高自己的文学素养;- 完成课后写作练习。
四、教学评价1. 课堂表现:观察学生在课堂上的发言、讨论、活动参与等情况,评价其学习态度和积极性。
2. 作业完成情况:检查学生作业的完成质量,评价其学习成果。
3. 文学鉴赏能力:通过学生的阅读分析、写作练习等,评价其文学鉴赏能力。
五、教学反思1. 教学过程中,如何更好地激发学生的学习兴趣?2. 如何引导学生深入挖掘作品的内涵,提高其文学鉴赏能力?3. 如何结合学生的实际情况,调整教学策略,提高教学效果?通过以上教学设计模板,教师可以根据具体的教学内容和学情,进行个性化调整,以达到最佳的教学效果。
汉语言文学师范教案设计

汉语言文学师范教案设计一、第一章:汉字与汉语拼音1. 教学目标:了解汉字的起源和发展历程,掌握汉字的基本笔画和结构规则。
学会汉语拼音的音标和拼读规则,能够正确书写汉语拼音。
2. 教学内容:a. 汉字的起源和发展b. 汉字的基本笔画和结构规则c. 汉语拼音的音标和拼读规则d. 汉语拼音的书写方法3. 教学方法:讲解法、练习法、小组讨论法二、第二章:汉语词汇与短语1. 教学目标:掌握汉语词汇的构成和分类,学会识别和使用常见的汉语短语。
2. 教学内容:a. 汉语词汇的构成和分类b. 汉语短语的类型和用法c. 常见汉语短语的识别和使用3. 教学方法:讲解法、例句法、小组讨论法三、第三章:汉语语法与句型1. 教学目标:了解汉语的基本语法结构和句型,学会使用常见的汉语语法功能词。
2. 教学内容:a. 汉语的基本语法结构b. 汉语的句型分类和结构c. 常见汉语语法功能词的用法3. 教学方法:讲解法、例句法、小组讨论法四、第四章:中文阅读与鉴赏1. 教学目标:培养学生的中文阅读兴趣和鉴赏能力,提高学生的中文阅读理解水平。
2. 教学内容:a. 中文阅读的方法和技巧b. 中文文学作品的鉴赏方法c. 中文阅读材料的分析和解读3. 教学方法:讲解法、朗读法、小组讨论法五、第五章:中文写作与表达1. 教学目标:培养学生的中文写作兴趣和表达能力,提高学生的中文写作水平。
2. 教学内容:a. 中文写作的方法和技巧b. 中文表达的清晰度和逻辑性c. 中文写作的练习和修改3. 教学方法:讲解法、例文法、小组讨论法六、第六章:古代文学与文化1. 教学目标:了解中国古代文学的发展历程和主要成就,掌握古代文学作品的基本内容和特点。
了解中国古代文化背景,提高学生的文化素养。
2. 教学内容:a. 中国古代文学的发展历程和主要成就b. 古代文学作品的选择和阅读方法c. 中国古代文化背景的介绍和分析3. 教学方法:讲解法、例文法、小组讨论法七、第七章:现代文学与作家1. 教学目标:了解中国现代文学的主要成就和代表作家,学会分析现代文学作品的主题和艺术特色。
汉语言文学专业教学计划

汉语言文学专业教学计划一、教学主题汉语言文学专业是培养学生对汉语及其相关文学研究的专门人才的一门学科。
教学计划的主题是全面提升学生的汉语语言能力,培养学生对中国文学的理解和研究能力,以及提供必要的文学素养和文化背景知识。
针对这一主题,我们将根据不同学年和学期的特点,进行全面的课程安排和活动设计,以达到教学目标。
二、活动安排1. 学年度教学计划:按学年划分,根据课程性质和学习内容的难易程度,设计不同课程的组合,确保学生获得均衡的知识结构和专业技能的培养。
2. 课堂教学活动:根据教学计划和课程要求,设计不同形式的课堂教学活动,包括讲座、讨论、小组合作、案例分析等,以提高学生的学习兴趣和互动参与。
3. 实践教学活动:组织学生参观文学展览、文化节、戏剧演出等,增加学生对文学和文化的体验和感知,提升文学素养和审美能力。
4. 学科竞赛和研究训练:引导学生积极参与学科竞赛,提供研究训练机会,培养学生的创新思维和科研能力,为将来的学术发展打下坚实基础。
三、教材使用针对汉语言文学专业的特点,选择合适的教材和辅助材料,帮助学生全面了解中国文学的发展历程和经典作品。
根据不同课程的要求,可以选择以下一些经典教材:1.《中国古代文学史》:介绍中国古代文学的发展历程,帮助学生熟悉古代文学作品和文学理论。
2.《中国现代文学史》:介绍中国现代文学的变革和发展,了解现代文学作品的创作背景和特点。
3.《中国古代诗歌选》:选取中国古代诗歌的经典作品,让学生体会古代诗歌的美和艺术特点。
4.《中国当代小说选》:选取中国当代小说的代表作品,帮助学生理解当代小说的主题和创作风格。
除了教材和辅助材料,还可以进一步引导学生阅读国内外的相关学术论文和研究成果,帮助他们深入研究文学问题,提高专业水平。
综上所述,汉语言文学专业教学计划的设计应该充分考虑学生的需求和专业特点,通过合理的活动安排和教材使用,促进学生的学术发展和实践能力的提升。
只有通过全面的教学计划,才能培养出具有深厚文化素养和专业能力的汉语言文学专门人才。
汉语文教学工作计划最新5篇
汉语文教学工作计划最新5篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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汉语文教学工作计划推荐5篇
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汉语言文学的教学方法与策略
汉语言文学的教学方法与策略汉语言文学的教学是一个复杂而又精彩的过程,教师需要借助多种方法和策略来培养学生的兴趣、提高他们的语言能力和文学鉴赏水平。
本文将探讨一些有效的教学方法和策略,旨在帮助教师更好地传授汉语言文学知识。
一、创设情境在教授汉语言文学时,教师可以通过创设情境来激发学生的学习兴趣。
比如,在讲解唐诗时,可以让学生模拟古人的生活环境,穿上古代服装,体验古代文人墨士的生活。
这样的情境创设可以帮助学生更好地理解诗歌的背景和意义,增强他们的学习参与度。
二、运用多媒体技术在今天的数字时代,多媒体技术成为教学不可或缺的一部分。
教师可以通过使用影音资料、PPT、互动软件等多媒体工具来呈现汉语文学的内容。
这样不仅可以提高学生对文学作品的理解和欣赏能力,还可以激发他们的创造力和想象力。
三、启发思维汉语言文学教学的目的之一是培养学生的思维能力。
教师可以采用启发式教学方法,通过提问、讨论、案例分享等方式引导学生主动思考和探索。
鼓励学生提出问题、阐述意见,激发他们的思考能力和创新思维,培养他们对文学作品的独特见解。
四、人文关怀汉语言文学渗透着丰富的人文内涵,教师可以利用这一特点来培养学生的人文情怀。
通过讲述作家的生平事迹、背景文化等,教师可以让学生更好地理解文学作品的真正含义和价值。
此外,教师还可以组织学生进行文学社交活动,如读书分享会、诗歌朗诵比赛等,让学生感受到文学的社交价值。
五、个性化教学学生的个体差异决定了他们在学习文学方面存在不同的问题和需求。
教师需要注意到每个学生的特点,并采用个性化的教学方法和策略。
例如,对于文学鉴赏能力较差的学生,可以通过提供更多的背景知识和辅助材料来帮助他们理解文学作品;对于书写能力较弱的学生,可以提供多样的写作任务和指导,以培养他们的表达能力。
六、评估与反馈及时、有效的评估与反馈对于提高学生的学习效果尤为重要。
教师可以结合作业、测验、小组讨论等方式对学生的学习情况进行评估,并及时给予针对性的反馈。
汉语言教学实践(3篇)
第1篇一、引言随着我国经济的快速发展和国际地位的不断提高,学习汉语已成为越来越多外国人的需求。
作为汉语教师,我们肩负着传播中华文化的重任。
本文将结合自己的教学实践,探讨汉语言教学的方法和策略。
二、教学目标1. 培养学生的汉语听说读写能力,使其能够熟练运用汉语进行交流。
2. 传承和弘扬中华文化,让学生了解中国的历史、文化、风俗等。
3. 增强学生的跨文化交际能力,提高其综合素质。
三、教学方法1. 任务型教学法任务型教学法强调学生在完成任务的过程中学习语言,提高语言实际运用能力。
在教学中,教师可以根据学生的实际情况,设计各种任务,如角色扮演、情景模拟等,让学生在完成任务的过程中运用汉语。
2. 情境教学法情境教学法通过创设真实、生动的教学情境,激发学生的学习兴趣,提高学习效果。
教师可以根据教学内容,设计贴近生活的情境,让学生在情境中学习汉语。
3. 合作学习法合作学习法强调学生在小组合作中共同学习,提高学习效果。
教师可以将学生分成若干小组,让他们在小组内讨论、交流,共同完成任务。
4. 互动式教学法互动式教学法注重教师与学生之间的互动,激发学生的学习积极性。
教师可以通过提问、讨论、辩论等方式,引导学生积极参与课堂活动。
四、教学策略1. 注重基础在教学中,教师应注重学生的汉语基础知识,如拼音、汉字、语法等。
通过系统的训练,使学生掌握汉语的基本规则,为后续学习打下坚实基础。
2. 突出重点针对学生的实际需求,教师应突出教学重点,如口语交际、听力理解、阅读理解等。
通过有针对性的训练,提高学生的语言运用能力。
3. 激发兴趣兴趣是最好的老师。
教师可以通过游戏、故事、歌曲等多种形式,激发学生的学习兴趣,提高他们的学习积极性。
4. 注重实践语言是一门实践性很强的学科。
教师应鼓励学生在日常生活中运用汉语,提高他们的语言实际运用能力。
5. 跨文化交际在教学中,教师应注重培养学生的跨文化交际能力,使他们了解不同文化背景下的语言表达方式,提高在国际交流中的竞争力。
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汉语言文学教学实施方案 2004年11月13日 lbc 中央电大开放教育试点汉语言文学专业 教学实施方案 为落实中央广播电视大学开放教育试点汉语言文学专业教学计划,切实搞好本科阶段(专科起点)各项教学工作,保证教学质量,实现专业培养目标,根据教育部《关于开展“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究工作的通知》的精神,特制定本实施方案。
一、 培养目标 本专业培养适应社会主义现代化建设需要的,德、智、体全面发展的, 能胜任文化、宣传、教学、管理等工作,具有较宽阔的文化视野和创新能力,综合素质良好的汉语言文学实用型高级专门人才。
本专业的业务培养要求:能正确理解和掌握马克思主义关于语言、文学的基本原理,能较扎实地掌握汉语和文学的基础知识并具有相邻学科的有关知识,了解本学科的前沿成就和发展前景,具有较强的文学分析鉴赏能力和写作能力,能阅读和检索古典文献,具有一定的科研能力和实际工作能力。
二、 招生对象 本专业招收具有国家承认的国民教育系列汉语言文学专业(相同或相近专业)的大学专科以上学历者。
三、 教学模式与教学媒体 (一)教学模式 1.设计原则:适应人才培养模式改革和开放教育试点项目研究的需要,充分发挥各种现代远程教育技术手段的功能,实现由封闭教育向开放教育的转变,以教师为中心向以学生为中心的转变。
2.模式构想:在教师指导下,学生根据汉语言文学专业教学计划规定的本科阶段培养目标及业务培养要求,利用学校提供的文字教材,音像教材(包括VCD)、CAI课件(包括网络版)等教学媒体和学习资源,开展个体化自主学习,教师通过面授辅导、函授辅导、网络教学、网上讨论板、电子信箱(E一MAIL)、VB1、电话和双向视频系统、电视直播课堂等教学手段提供学习支持服务。
(二)教学媒体 1.教学媒体的类型、功能及其内容 (1)文字教材 文字教材是各门课程教学媒体的核心,在整个教学媒体体系中处于基础地位,是传递教学信息及学生开展自主学习的基本依据。
文字教材全面提供课程教学与学生自学所需要的各种基本信息。不仅明确课程的教学要求,系统阐明课程的教学内容,而且为学生提示学习方法,介绍和提供必要的教学参考资料。
文字教材既有“合一式”,也有“分立式”。“合一式”文字教材将教学基本内容与自学指导内容以及参考资料有机地编制在一起,进行模块化设计;“分立式”文字教材则将主教材与辅助教材分别编制,内容上有机衔接,相互配合。
(2)音像教材(含VCD光盘) 音像教材(含VCD光盘,下同)是对文字教材内容的进一步阐释与必要补充。起到加强学生对课程教学内容的理解和掌握的作用。它与文字教材内容密切关联,但不是简单重复。主要用于解决学生自学较为困难,需要教师加以归纳、概括、提示或者解释的问题。
音像教材一般采取重点讲授或者重点辅导方式组织教学内容。
音像教材的形式根据教学内容的特点适当确定。适于利用画面形象的内容,使用录像方式;通过录音方式即可达到教学目的的,即使用录音方式。
(3)CAI课件(含网络版) CAI课件即计算机辅助教学软件,是对文字教材内容的分解与细化,起到帮助学生自学,加强学生自我练习与检测的作用。
CAI课件的内容与文字教材内容紧密配合。它是通过对教学内容的多角度分解与细化,为学生提供利用计算机及网络开展个体化、交互式学习的途径,方便学生自主调整学习节奏,强化学生的自我练习与检测。
CAI课件的形式有光盘版(CD一ROM),也有网络版课件。
2.学习支持服务 (1)面授辅导 面授辅导一般由各试点单位组织实施,中央电大予以相应的指导。必要时中央电大组织对必修课程的巡回辅导。
各门专业课程安排的面授辅导,主要是由教师解答学生自学过程中遇到的重点、难点、疑点问题,并对此组织专题讨论。通过师生之间面对面的教学与交流,达到启迪思维、理解知识,培养能力的目的。面授辅导时间不宜过长,每学期每门课程一般可掌握在20学时左右,各试点单位根据当地实际情况自行确定。
面授辅导的教师应当具备相应资格和能力(详见后文)。面授辅导的方式及时间由各试点单位自行确定。
(2)函授辅导 函授辅导由中央电大和试点单位共同组织实施。函授辅导形式为报刊、信件。
函授辅导的内容主要包括:学习方法指导,课程重点、难点、疑点阐释,练习与自测,学科发展动态介绍以及期末复习指导、问题解答等。必修课程及限选课程的期末复习指导意见由中央电大统一编制下发。
(3)VBI 利用VBI接收技术,将广播电视与计算机连接起来,使没有上网条件的地方电大(站),利用CETV一1电视频道接收数据广播信息外,此外,还可接收大量不断更新的电大教育、教学信息,并能随时下载信息。 VBI信息内容由中央电大制作提供,地方电大负责资源的收集与使用。
VBI的主要内容包括教学信息、课程辅导、自测练习、期末复习。有关教学内容每学期每门课至少保证2~3篇辅导性文章。
(4)电话和双向视频系统 中央电大与试点单位设立教学热线电话,及时进行教学信息反馈。中央电大汉语言文学本科教学热线电话:66412233转1218或1219。
中央电大与试点单位开通双向视频系统,可以进行师资培训和疑难问题的实时讨论。
(5)电视直播教学 中央电大每学期组织两次以上电视直播教学,试点单位须组织收看。
电视直播教学节目由中央电大负责制作,主要内容有教学信息、疑难问题解答及专题讲座。电视直播教学与双向视频系统相互融合、互为补充。
(6)网络教学(包括网上讨论、电子信箱等) 为配合电大开放教育的教学改革,我们确定以中央电大为中心,以地方电大为依托,在已有硬件的基础上,借助电大在线的教学平台,建立虚拟校园。利用各校的校园网和多媒体教室,以因特网为媒介,以各种网上课件和教学信息网页为主要教学媒体,并通过网上讨论,E—mail等网络信息传输手段,突破传统教学模式中单向传播和师生交互不足的局限,为学生、教师提供一个在线自主学习与个别化教育的环境。逐步形成一个以学生为中心,师生可以交互反馈,具有丰富教学资源与较为完善的网络教学支持服务体系的网上教学模式。
该模式由网络教学环境系统、学生在线学习系统、教师在线辅导系统等模块组成。其功能将通过电大在线教学平台加以实现。主要版块内容分述如下:
·注册登录:通过注册、登录进入个性化学习网页。 ·动态信息:传递有关文件、通知、教学活动信息、《中国远程教育》及《中央电大时讯》查阅、网上征求意见等。
·教务、考务管理:登载教学计划、教学进度安排、教材规划、考核说明、考试时间安排等。
·学习辅导:含专业介绍、课程设置、课程说明、教学大纲、实施方案、教师介绍、教学辅导、学习方法建议、教材介绍、大作业、练习、复习、课程评估、直播课堂、IP课件等内容。在文字教材的基础上,进一步开发多媒体资源,开发并配备网络版CAI课件,对文字教材进行必要的补充。加强自检自测,强化学生自主学习意识。
·网上讨论:利用网上讨论系统,向教师、学生提供实时或非实时的交互学习机会,学生、教师可就学习中的问题随时进行提问或解答,以此强化教与学的交互性。并定期组织网上讨论会。
·E—mail:每位主持课程教师配有专门信箱,用于收集学生问题,适时答疑。
·教师园地:专为全国各地教师开辟的网上教学交流空间,教师们可以相互交流教学经验和体会。
·教学资料:建立网上图书馆,提供相关链接,为教师、学生开辟网上学习资源信息通道,同时提供教学资源信息,为学生购买有关资料提供方便。
学生可根据自身学习需要,通过电大在线教学平台,了解教学内容,并根据个人的实际情况,自主制订学习计划,选择学习方式,确定学习内容,独立练习、完成作业。通过网上讨论园地和电子信箱向老师或同学提出问题,也可以参加网上讨论会。通过复习和自我测试对学习进行自我评价,并及时调整学习计划,从而完成学习过程。
教师通过网络组织教学,为学生提供学习支持服务,利用网上讨论系统或电子信箱对学生进行实时或非实时的辅导、答疑,针对学生的问题提出建议,通过网络开展师资培训。教师还应参与课件的设计等工作。
电大在线将紧跟教学进度,及时更新教学内容,教学资源。尽可能多地提供学习资源,拓展学生视野。形式上力求生动,简约、实用。 为体现开放教育试点的特色,充分发挥电大系统与网络资源的优势,最大限度地实现教育资源共建共享的原则,要求在各试点单位配备必需的计算机等硬件设备。中央电大和试点单位要利用电大在线平台各施其职,做到既有分工又有合作,共同搞好电大网络教学工作。各自职责如下:
中央电大: ·负责对教学网页进行设计、制作与维护,并随时更新。 ·负责专业设置,设计课程的总体教学目标要求,负责提供统设课、限选课的教学资源以及学习支持服务。
·负责组织CAI(含网络版)课件的开发、制作。 ·负责对地方电大主持教师的教学培训、辅导。 ·收集试点单位教师反馈的学生学习情况,了解教学过程中的问题,及时调整教学内容及安排。
·承担有关课程的教学辅导任务。 试点单位: ·负责定期组织学生进行网上学习,参与中央电大组织的网上讨论活动。
·与中央电大共同开发,制作CAI课件,并承担课程的网上教学辅导答疑,作业批改等教学工作。
开放教育汉语言文学专业的网络教学的分段目标是:首先,依据汉语言文学专业网络教学模式的原则,建立一个合理的、有新意的、实用的网上学习园地;第二,将教学内容随教学计划的安排逐步上网,逐步进行试题库的建设,计划三年基本完成开放教育汉语言文学专业全部统设课、限选课的教学辅导内容的上网工作。第三,根据课程的性质与教学需要,有重点地逐步开发多媒体网络教学课件,最终建成一个既能与其它教学媒体配合,又能相对独立,较为完整的汉语言文学专业的网络教学体系。
四、关于教学质量保证体系 (一)教师队伍的配备