汉语言文学教育及创新
汉语言文学在教育中的应用与创新方向是什么
汉语言文学在教育中的应用与创新方向是什么汉语言文学作为一门古老而富有内涵的学科，在教育领域一直占据着重要的地位。
它不仅传承着中华民族悠久的文化和智慧，还培养着学生的语言表达、思维能力和人文素养。
在当今不断变化的教育环境中，探讨汉语言文学在教育中的应用与创新方向具有重要的现实意义。
一、汉语言文学在教育中的应用1、培养语言表达能力汉语言文学教育首先有助于学生提高语言表达能力。
通过学习词汇、语法、修辞等知识，学生能够更准确、流畅、生动地表达自己的想法和情感。
在写作和口语表达中，运用恰当的语言技巧，使表达更具感染力和说服力。
例如，学习修辞手法如比喻、拟人、夸张等，可以让学生的描述更加形象，增强文章的可读性和吸引力。
2、提升阅读理解能力阅读是获取知识和信息的重要途径，而汉语言文学教育能够培养学生的阅读理解能力。
学生通过学习文学作品、经典著作等，学会分析文本的结构、主题、人物形象等，从而更好地理解作者的意图和思想。
同时，还能提高对不同文体和风格的作品的鉴赏能力，拓宽阅读视野。
3、塑造人文精神汉语言文学蕴含着丰富的人文精神，通过学习古代文学、现代文学等，学生能够了解不同历史时期的社会风貌、价值观念和人类的思想情感。
这有助于培养学生的同情心、正义感、责任感等品质，塑造积极向上的人生观和价值观。
4、传承文化遗产汉语言文学是中华民族文化的重要载体，教育中的汉语言文学教学承担着传承文化遗产的使命。
学生通过学习古代诗词、经典名著等，了解和传承中华民族的优秀传统文化，增强民族自豪感和文化自信心。
二、汉语言文学教育面临的挑战1、信息技术的冲击在信息时代，学生获取信息的方式变得多样化，网络语言、快餐文化等对传统的汉语言文学产生了一定的冲击。
学生可能更倾向于快速、简洁的表达方式，而忽视了语言的规范性和文化内涵。
2、教育理念和方法的滞后部分教师在汉语言文学教学中仍采用传统的讲授式教学方法，注重知识的灌输，而忽视了学生的主体地位和实践能力的培养。
汉语言文学教学创新实践(3篇)
第1篇一、引言汉语言文学是我国传统文化的瑰宝，承载着中华民族悠久的历史和丰富的文化内涵。
在新时代背景下，汉语言文学教学面临着新的机遇和挑战。
为了提高教学质量，培养具有创新精神和实践能力的优秀人才，本文从以下几个方面探讨汉语言文学教学创新实践。
二、创新教学理念1. 以学生为中心传统的汉语言文学教学模式以教师为主导，学生被动接受知识。
创新教学理念要求教师转变角色，关注学生的主体地位，激发学生的学习兴趣和主动性。
教师应引导学生主动探究、合作学习，培养学生的创新思维和自主学习能力。
2. 紧密结合实际汉语言文学教学应紧密联系实际，关注社会热点问题，培养学生的社会责任感和人文素养。
教师可以根据社会发展趋势，引入相关案例，让学生在实践中提高分析问题和解决问题的能力。
3. 注重个性化发展每个学生都有自己的特长和兴趣，汉语言文学教学应关注学生的个性化发展。
教师可以根据学生的特点，设计不同的教学方案，满足学生的个性化需求。
三、创新教学方法1. 多媒体教学利用多媒体技术，将文字、图片、音频、视频等多种信息资源整合到教学中，提高课堂趣味性和直观性。
例如，在讲解《红楼梦》时，可以播放相关影视作品片段，帮助学生更好地理解作品。
2. 案例分析法通过分析经典文学作品，引导学生深入挖掘作品内涵，提高学生的鉴赏能力和审美水平。
教师可以选取具有代表性的案例，引导学生进行讨论、分析，培养学生的批判性思维。
3. 实践教学组织学生参加文学社团、举办文学讲座、开展文学创作等活动，让学生在实践中提升文学素养。
例如，可以组织学生参加诗歌朗诵比赛、小说创作比赛等，激发学生的创作热情。
4. 互动式教学采用小组讨论、角色扮演、辩论等形式，提高课堂互动性。
教师可以设计一些具有启发性的问题，引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和团队合作精神。
四、创新教学评价1. 过程性评价关注学生在学习过程中的表现，如课堂参与度、作业完成情况、实践活动参与度等。
汉语言文学的文化传承与创新
汉语言文学的文化传承与创新汉语言文学作为中华民族的文化瑰宝，承载着丰富的历史和深厚的文化内涵。
在不断变革的时代中，它既需要传承经典，继承文化血脉，也需要创新，与时俱进。
本文将着重探讨汉语言文学的文化传承与创新。
一、汉语言文学的传承汉语言文学的传承是指对传统文化的继承和发扬，承载着历史和文化的延续。
首先，传承经典是汉语言文学传承的核心。
传统经典如《论语》、《诗经》等是汉语言文学的瑰宝，它们包含着深厚的人文思想和道德准则。
传承经典不仅是对文化根基的尊重，也是对古代智慧的致敬。
通过学习和研究经典，人们可以更好地了解中华文明的精髓，体悟到智慧的卓越价值。
其次，对历史故事和传说的传承也是汉语言文学传承的重要方面。
历史故事和传说是汉语言文学的重要内容之一，通过它们我们可以了解古代的政治、经济、文化等各个方面。
传承历史故事和传说不仅可以让人们与历史产生共鸣，也有助于培养人们的爱国情怀和文化自信。
最后，对汉字的传承也是汉语言文学传承的重要环节。
汉字是中华文化的独特符号，它蕴含着浓厚的文化内涵。
传承汉字不仅是对历史的尊重，也是对传统文化的珍视。
通过学习汉字，人们能够更好地理解和传承中华文化的精髓。
二、汉语言文学的创新汉语言文学的创新是指在传承的基础上，积极开拓新领域，推陈出新。
首先，与时俱进是汉语言文学创新的基本要求。
随着科技和社会的不断发展，汉语言文学需要与时俱进，关注当代社会问题，反映人民的生活和精神需求。
通过创作和讨论现实主题的文学作品，汉语言文学能够更好地贴近读者，并引导他们思考当下的社会现象。
其次，融入多元文化是汉语言文学创新的重要途径。
中国是一个多民族的国家，拥有着丰富的多元文化。
通过吸收其他文化的元素，汉语言文学能够更好地开拓新的领域。
不仅可以拓宽题材和表现手法，还能够增强与其他国家和地区的文化交流。
最后，创新传播方式是汉语言文学创新的重要手段。
随着信息技术的迅猛发展，传统文学的传播方式发生了巨大的变革。
新时期下汉语言文学的教学创新
新时期下汉语言文学的教学创新随着时代的发展和社会的变迁，汉语言文学的教学也在不断地进行创新和探索。
面对新时代的挑战和机遇，汉语言文学教学需要与时俱进，不断调整教学内容和方式，以适应新一代学生的需求和发展。
本文就新时期下汉语言文学教学的创新进行探讨，从教学内容、教学方法和教学资源三个方面进行分析。
一、教学内容的创新在新时期下，教学内容的更新和丰富化是汉语言文学教学创新的关键。
随着社会的发展和文化的多元化，传统的文学作品已经不能完全满足学生的需求。
教师们需要在教学内容方面进行创新，结合当代社会的实际情况，选择更加贴近学生生活的文学作品进行教学。
应该注重对当代文学作品的教学。
传统的文学作品固然重要，但是当代文学作品同样具有重要的教学价值。
当代文学作品能够更好地反映时代的精神和社会的变迁，能够使学生更好地了解当代文化和社会现实，激发学生的学习兴趣和思维创新。
在教学内容上，应该适当地引入当代文学作品，让学生更加全面地了解和感受中国文学的魅力。
应该注重对多元文化的教学。
在今天这个多元文化交融的时代，学生的文化背景和价值观念已经变得更加多元化和开放化。
教师应该在教学内容上注重对多元文化的教学，选择能够体现不同文化特点和多元文化交融的文学作品进行教学，使学生更加全面地了解和体验文化的多样性，培养学生的跨文化交际能力和综合文化素养。
应该注重对跨学科知识的融入。
在教学内容的设置上，应该适当地融入跨学科的知识，使文学作品与其他学科相互融合，形成更加系统和完整的知识体系。
这样既能够帮助学生更加深入地理解文学作品的内涵和意义，也能够促进不同学科之间的交叉融合与合作，拓展学生的学科视野和思维方式。
在新时期下，教学方法的改革和创新是促进汉语言文学教学质量和效果提高的关键。
传统的教学方法已经不能完全满足学生的需求，需要探索和尝试更加符合学生特点和诉求的教学方法。
应该注重多元化的教学方式。
在教学方法上，应该尝试多元化的教学方式，包括课堂讨论、小组合作、案例研究、文学创作等多种教学形式的运用。
浅析初中语文汉语言文学教学模式创新
浅析初中语文汉语言文学教学模式创新随着教育教学模式的不断创新和发展，初中语文汉语言文学教学模式也在不断地进行变革与完善。
为了更好地适应学生的学习需求和提高教学效果，许多教师和学者开始关注如何创新语文教学模式，以更好地激发学生的学习兴趣和提高他们的语文水平。
本文将就初中语文汉语言文学教学模式创新进行一些浅析。
传统的语文教学模式通常以传统的讲授方式为主，教师以授课为主要方式，学生以听课为主要活动，学生的主体地位不强。
而在现代的语文教学中，越来越多的教师开始尝试以学生为中心的教学模式，鼓励学生参与讨论和合作，引导学生自主学习。
这种教学模式注重培养学生的批判性思维和创造性思维，有利于激发学生的学习兴趣和发展学生的综合能力。
语文教学模式的创新也体现在教学内容的优化和丰富化上。
传统的语文教学内容通常以文言文为主，对于现代文学作品和当代语言运用的教学相对较少。
而现代的语文教学在注重传统文化的也注重培养学生的现代文学鉴赏能力和现代文化素养。
教师在教学中可以适当引入一些当代文学作品，如王小波的《黄金时代》，路遥的《平凡的世界》等，通过学生喜闻乐见的文学作品，激发学生的学习兴趣，提高他们对中华文化的认同感和自豪感。
语文教学模式的创新还体现在教学方法的多样化上。
传统的语文教学方法主要以讲授和笔记为主，而现代的教学方法则注重多媒体教学和互动式教学。
教师可以通过多媒体教学手段，如PPT、视频等，生动形象地呈现语文知识，帮助学生更好地理解和掌握知识。
教师还可以采用互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演、案例分析等，让学生在实际操作中学习语文知识，培养学生的合作能力和创造力。
语文教学模式的创新也需要教材的改革和优化。
传统的语文教材内容相对较为陈旧，难以激发学生的学习兴趣。
而现代的语文教材则更加注重体现时代特色和世界性视野，更加关注学生的学习需求和兴趣点。
教材的编写也更加注重与学生的互动性和趣味性，以更好地引导学生学习语文知识。
汉语言文学教学方式创新
汉语言文学教学方式创新一、运用多媒体技术在汉语言文学教学中，我们可以运用多媒体技术来增加教学的趣味性和吸引力。
通过使用图片、音频、视频等多媒体资料，可以生动地展示文学作品的背景、故事情节和人物形象，让学生更加直观地理解和感受文学作品的艺术魅力。
二、开展实地考察和体验活动为了让学生更好地了解和体验汉语言文学，可以组织实地考察和体验活动。
例如，带领学生参观文学馆、作家故居或文学展览，让学生亲身感受文学的历史沿革和文化内涵。
同时，还可以组织学生进行文学创作、朗诵或演出等活动，通过亲身参与，增强学生对文学的理解和表达能力。
三、运用游戏化教学方法游戏化教学是一种将教学内容与游戏元素相结合的教学方式。
在汉语言文学教学中，我们可以设计一些有趣的游戏来帮助学生记忆和理解文学知识。
例如，可以设计文学题目的闯关游戏、文学人物的角色扮演游戏等，通过游戏的方式激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
四、开展文学讲座和研讨会为了拓宽学生的文学视野，可以邀请专家学者或作家进行文学讲座和研讨会。
通过专家的讲解和学生的互动交流，可以帮助学生深入理解文学作品的内涵和艺术特点，培养学生的文学鉴赏能力和批判思维能力。
五、注重互动和合作学习在汉语言文学教学中，我们要注重学生之间的互动和合作学习。
可以通过小组讨论、合作写作等方式，让学生在交流和合作中相互启发，共同探讨和解决问题。
这样不仅可以培养学生的合作精神和团队意识，还可以提高学生的思维能力和创新能力。
六、个性化教学和差异化指导每个学生的学习方式和能力都有所差异，因此在汉语言文学教学中要注重个性化教学和差异化指导。
教师可以根据学生的特点和需求，灵活调整教学内容和方法，满足学生的学习需求。
同时，也要鼓励学生自主学习和自主思考，培养学生的学习兴趣和学习能力。
通过创新的教学方式，可以提升学生对汉语言文学的学习兴趣和能力。
教师应该运用多媒体技术、开展实地考察和体验活动，运用游戏化教学方法，开展文学讲座和研讨会，注重互动和合作学习，以及个性化教学和差异化指导。
汉语言文学专业学生实践及创新能力的提升与培养
汉语言文学专业学生实践及创新能力的提升与培养1. 引言1.1 背景介绍汉语言文学专业作为中国传统优秀专业之一，致力于培养学生对汉语言和文学的深刻理解与研究能力，同时也需要具备实践和创新的能力。
随着社会的不断发展和变革，汉语言文学专业学生的实践及创新能力也需要得到进一步的提升与培养。
本文将探讨汉语言文学专业学生实践及创新能力的提升与培养问题，旨在为相关教育工作者和学生提供一些建设性的思路和建议，促进汉语言文学专业教育的不断发展和完善。
将从专业发展现状、人才培养需求和教育改革等方面展开讨论，为后续内容的探讨奠定基础。
1.2 研究意义汉语言文学专业学生实践及创新能力的提升与培养具有重要的意义。
随着社会的发展和经济的进步，人才市场对人才的综合素质要求越来越高，仅仅依靠书本知识已经无法满足社会的需求。
培养学生的实践能力和创新能力，使他们能够在实际工作中快速适应，并具备解决问题的能力，具有重要的现实意义。
汉语言文学专业是一门注重实践的学科，在实践中学习，实践中提升，是学生能够更好地理解和掌握这门学科的重要途径。
通过实践能力的提升和创新能力的培养，学生能够更好地将所学知识运用到实际工作中，提高自己的竞争力和实践能力。
汉语言文学专业学生实践及创新能力的提升与培养也对学科的发展具有促进作用。
通过对学生实践能力和创新能力的培养，可以不断推动学科的发展，促进专业知识的传承和创新，为学科的繁荣做出贡献。
研究汉语言文学专业学生实践及创新能力的提升与培养具有重要的学术价值和实践意义。
1.3 研究对象汉语言文学专业学生作为本研究的研究对象，具有一定的文学素养和语言基础，同时也面临着实际应用能力不足和创新思维不足的问题。
研究对象主要包括在校汉语言文学专业学生，他们在学习过程中需要通过实践和创新来提升自己的综合能力。
研究对象的特点是具有一定的文学修养和语言表达能力，但在实践和创新方面存在较大的提升空间。
通过对研究对象进行实践和创新能力的培养与提升，可以有效地提高其在未来工作和学习中的竞争力，为他们的成长和发展打下坚实基础。
汉语言文学专业学生实践及创新能力的提升与培养
汉语言文学专业学生实践及创新能力的提升与培养1. 引言1.1 背景介绍汉语言文学专业是一门重视实践和创新能力培养的学科，培养学生扎实的语言功底和文学素养。
随着社会的快速发展和信息技术的不断更新，汉语言文学专业学生需要具备更多的实践经验和创新意识，以适应未来社会的需求。
随着互联网和数字化技术的飞速发展，传统的文学研究方法已经无法满足当代社会的需求。
汉语言文学专业学生需要通过实践来加深对文学作品的理解和探索，同时也需要具备创新能力来不断拓展学科研究的领域和深度。
通过实践和创新能力的培养，汉语言文学专业学生可以更好地应对未来社会的挑战，拥有更广阔的职业发展空间。
对汉语言文学专业学生实践及创新能力的提升与培养具有重要的意义。
在本文中，将探讨汉语言文学专业学生实践能力和创新能力的重要性，并提出一些提升和培养这些能力的方法和途径。
【2000字】1.2 研究目的研究目的是为了探讨如何提升汉语言文学专业学生的实践和创新能力，以适应当前社会和行业发展的需求。
通过深入研究和分析，可以发现现阶段学生在实践和创新方面存在的问题和不足之处，并提出相应的改进和培养措施。
通过本次研究，旨在帮助汉语言文学专业学生更好地运用所学知识和技能，提高应对实际工作和创造性思维的能力，从而更好地适应和融入社会生活和职场环境，为未来的发展打下坚实的基础。
【字数要求：75】2. 正文2.1 汉语言文学专业学生实践能力的重要性汉语言文学专业学生实践能力的重要性不言而喻。
在今天这个信息爆炸的时代，仅仅掌握书本知识是远远不够的。
实践能力是学生将所学知识应用于实际情境中的能力，是一个学生的综合素质表现。
在汉语言文学专业中，培养学生的实践能力可以帮助他们更好地理解文学作品，提高文学鉴赏能力，同时也可以帮助他们更好地运用语言进行表达和创作。
实践能力的提升可以让学生更好地融入到社会实践中，不仅可以丰富他们的人生经验，更可以增强他们的社会适应能力。
在汉语言文学领域，实践能力可以帮助学生更好地进行采访、写作、翻译等工作，提升他们的实际操作能力和应变能力。
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汉语言文学教育问题及创新
摘要：汉语言文学作为一个有着悠久历史的传统学科，是其他学科教学的基础，通过对汉语言文学教育历史进行回顾，指出汉语言文学教学在教学方法、教学内容、教学技巧方面存在的诸多问题，并提出了相应的创新策略，以提高目前的办学水平和教学质量。
关键词：汉语言文学；教学方法；教学创新
汉语言文学对于大学教育来说有着重要意义。
汉语言文学教育不仅要培养出语言学和文艺学方面的优秀人才，更要培养出具有民族气节、家国情怀的国家栋梁。
但是，现在汉语言文学教育在教学水平和教学内容上存在着诸多问题。
为了改变这种情况，我们需要对汉语言文学教育进行创新。
一、汉语言文学教育中存在的问题
由于招生质量、师资力量、社会风气及学科本身的问题，汉语言文学教育水平不容乐观。
如今，选择汉语言文学专业的学生越来越少，生源质量越来越得不到保证。
一方面，不多的师资力量被名校垄断；另一方面，许多学校招不到学生，教师又面临着无课可上的窘境[1]，继而无法在教学中与时俱进。
导致了汉语言文学教育的授课水平持续下降，其表现主要有教学方法、教学内容和教学过程三个方面。
（一）教学方法枯燥乏味
由于汉语言文学教育强烈的文科性质，使得阅读在教学中成为了一个重要的环节。
教师在课堂上对大量的文字资料照本宣科，使得教学过程枯燥，难以激发学生的学习兴趣，甚至导致学生对教师存在的必要性产生质疑。
许多教师在上课之前都要求学生首先阅读著作，导致汉语言文学专业的学生们都在日复一日地阅读[2]。
这样的教学方法理所当然地会产生问题，学生需要极大的兴趣支撑才能在本专业的学习中继续下去。
文学艺术和语言学本来是非常具有魅力的学科，教学过程中必须要充分发挥这种魅力，才能保证汉语言文学教育的基本活力。
但许多教师在这一点上并没有下太多功夫，在课堂上对教材内容过于依赖，对于文学艺术普遍缺乏自己的理解，难以把握学生的兴趣点[3]。
教
师不重视教学方法的探讨和创新，许多教师讲授的内容许多年都没有变化。
教学时只是对书本内容逐句进行讲解，没有创新，教学效率十分低下。
有的课程在开设了一个学期甚至两个学期之后，学生对该门课程认识的深度和广度仍然达不到理想的标准。
学生学习许多课程都是浅尝辄止，走马观花。
这样的教学是不可能有效的[4]。
（二）教学内容过于陈旧
我国的汉语言文学教材多年以来始终缺乏变化，许多课程使用的教材甚至是几十年前编订的。
部分教师以为文学史和文学理论都是已经确定的，不会再发生什么变化，只要照着书本研究前辈的研究成果和理论成果就算是完成了任务，对于国际文学界的变革毫不清楚。
相比于语言学教育，文艺学尤其是最应该与时俱进的文学理论更加落后。
不少学校的文学理论教材中皆是上世纪六、七十年的研究成果和理论模型，对国际文学界的最新研究成果没有涉及，不利于具有理论研究能力人才的培养。
汉语言文学教育多年来倾向于研究历史，而忽视了当今文学的发展[5]。
许多学校的当代文学史课程只到上世纪末或本世纪初的几十年。
以至于汉语言文学专业的学生只能根据个人兴趣对当代国际文学界进行了解。
对于新的文学形式，如网络文学，大多数人缺乏足够的认识，对其流行原因和形成机制缺乏思考。
甚至现今活跃在文坛上的严肃文学作家在大学中文系也缺乏知名度。
当今的汉语言文学教育水平令人担忧。
不少中文专业的学生在阅读文学作品时看的仍然是上世纪九十年代流行的较为通俗的文学。
言诗则是席慕容、汪国真，言小说则是《平凡的世界》，对于今天的文坛流行趋势缺乏了解。
教学内容过于陈旧，使学生找不到接触新鲜世界的窗口。
（三）教学过程缺乏交流
大学教育不同于中学教育，本就倡导开放性、灵活性，要让大学生在一个充满人文气息和学术氛围的地方学习，但是汉语言文学教育的现状则是大部分教师的授课方式与中学语文教师没有区别，甚至还不如中学教师上课生动有趣。
汉语言文学专业的课堂上学生发言很不积极，许多教师甚至不给学生提问和发言的机会。
这种情况导致学生逐渐失去了学习的兴趣。
二、汉语言文学教育的创新
（一）教育理念的创新
要创新汉语言文学教育，首先要先做到理念的创新。
汉语言文学教育不是照本宣科，学生也不是靠背课文和背知识点就能被培养为人才[6]。
要做到教育理念的创新，首先要致力于培养和提升中文系学生的文化素养和知识储备。
文化素养是区别一个受过汉语言文学教育的人和未受过汉语言文学教育的人的主要方法。
对于有家学渊源的学生来说，汉语言文学的基础教育可通过家庭教育完成。
对于大多数汉语言文学本科生来说，不可能所有人在中学阶段就已经完成了文学启蒙。
在汉语言文学专业接受教育的学生不仅包括文学爱好者，也包括文学基础比较薄弱的学生。
在课堂实践中，必须要兼顾这两种类型的学生，给予他们各自合适的教学资源，推荐阅读各类经典和流行作品，提高语言文化素养。
其次，要对汉语言文学教育的核心加以把握。
授课教师必须要想明白中文系培养的是什么样的人才，教师希望在课程结束之后学生得到什么样的知识、能力或技巧。
中文系的教育理念应当是在培养具有较高读写能力的应用人才的同时，寻找有理论研究能力的人才，这二者缺一不可[7]。
（二）教学手段的创新
汉语言文学在教学手段创新上既有优势，也有劣势。
优势是文学艺术本就是一门具有很大魅力的学科，只要能让学生初步领略其魅力，就算是达成教学目标后，接下来也可以让学生自己继续探索。
而劣势是汉语言文学教育充满了大量的文字资料，要想获得足够的阅读量，必须静下心来专心阅读，对于缺乏定力的学生来说，这个过程未免太过枯燥乏味。
创新教学手段可以从脱离书本开始，甚至让教学不仅仅局限于教师和课堂，要营造多面立体的教学氛围，在教学手段上多想多试，总结经验和教训，力求营造一个生动有活力的课堂。
（三）理论与实践相结合
汉语言文学的理论是十分抽象的，想要了解它们，必须结合实际情况。
比如，在讲解小说时，试图让学生模仿作家的小说创作技巧进行创作，这就能使学生对这位作家的风格产生更加清晰的认识。
比如，以余华的“零度叙事”为例，可以让学生亲身实践零度叙事的写作技巧，以便对作家的水平和自己的文学素养有一个更加清晰、直观的认识。
在教学过程中，也可以进行分组探讨，提高课堂活力。
总之，汉语言教育身负前承中华传统文化、后接时代文明成果的重大任务，必须要尽快改变教学模式、提高教学质量、转变教学理念。
目前的汉语言文学教育面临着教学
方法枯燥、教学内容陈旧、教学过程缺乏交流的严重问题。
要想进行汉语言文学教育的创新，要从教学理念、教学手段的创新入手，使理论和实践相结合。
多年的教学工作实践表明，汉语言文学教学的革新是必要的，这个专业在革新的过程中既有优势，也存在劣势。
身为汉语言文学教育工作者，必须积极正确地认识教育现状，努力创新教学方法。
参考文献：
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大学,2014.
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[3]刘颖.基于现代教育思想下的汉语言文学教学分析[J].科技资讯,2014(32):154.
[4]彭小银.基于行动导向教学法的《中国现代文学导读》教学设计[D].广州:暨南大学,2012.
[5]杨军.汉语言文学专业文学课探究式教学研究:以“中国现当代文学”教学为例[J].商洛学院学报,2014(5):92-96.
[6]孙小彬,高文丹,吕勇兵.从高师院校教学现状看教学新理念的价值:以吕梁学院
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[7]张煦.浅议高职院校汉语言文学应用性教学理念与实践[J].科技经济市
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作者：孙静单位：郑州市金融学校。