三年级语文上册第四单元14盘古开天地诗歌阅读盘古开天素材鲁教版0
薛城区二小三年级语文上册 第四单元 14《盘古开天地》教学设计(简要参考) 鲁教版三年级语文上册第
1、自主识字，梳理词语。
学生初读课文，圈画字词，自主识记。
第一组：打磨、寻思、尴尬、纳闷﹙与父亲有关的词语﹚
第二组：灯笼、分明、享受、乐趣、珍藏、走街串巷、迷迷糊糊﹙与儿子有关的词语﹚
第三组：菱形、隐约、勾画、细碎、玻璃﹙关于灯笼的词语。﹚
【设计意图：重视书写指导，培养良好的书写习惯，最后教师引导学生梳理新词，构建知识链。】
2、用自己喜欢的方式读课文，说说课文讲了一件什么事？（在我八岁那年的春节,我想要一个能透出亮光的灯笼，父亲为了满足我的心愿，忍受着刺骨的冰凉，亲手为我打磨制作了一盏冰灯的事。)
【设计意图：让学生通读课文内容,把学生再一次带入故事情境中，从整体了解课文内容。感知课文所要表达的思想感情，建立起文字与心灵的沟通,为下面的品读打下基础。】
第二课时
一、练讲故事
①朗读课文，做好讲故事及评选“故事大王”的准备工作。
②评选方法：小组内互讲、互提意见，并推荐一句同学代表本组参加全班的“故事大王”的评选。
③讲故事，评选“故事大王”。
④颁发“故事大王”证书。
二、指导写字
①出示要写的生字,引导观察生字的结构特点。
注意左右结构的三种类型.提醒学生书写时，多数左右结构的字左窄右宽，“创”字左宽右窄.注意写好半包围的字。
孩子们，这些面孔虽然陌生，但是他们所传递的爱却是那样熟悉。这种爱就是—--父爱。父爱如山,稳重、厚实而威严;父爱如水，舒缓、平静而绵长；父爱如天，宽广、蔚蓝而又博大.父爱，就是心中那盏灯.出示课件。孩子们伸出小手和老师一起写课题.（齐读）
现在让我们走进课文，一起去感受父亲那伟大、深沉的爱！哪位同学愿意展示一下自己，把课文读给同学听？
②教师在田字格内范写生字，学生仿写。
枝江市四小三年级语文上册第四单元14盘古开天地配套教案鲁教版
们就把课文变成了一本连环画。读神话故事，我们不仅要读出一幅又一幅的画，而且要把 它连起来，读成连环画。现在，考验大家的时候到了，能看着上面的标题,把这连环画把用 自己的话说出来嘛？想着脑中浮现的画面，抓住要点用自己的话说。自己先试试。
2、师:范读课文：“很久很久以前,天和地还没有分开,宇宙混沌一片。有个叫 盘古的巨人，在这混沌之中，一直睡了十万八千年。
师：好，睁开眼睛，刚才你仿佛看到了怎样的画面? 生：（我看到到处模糊不清）
师：是一幅怎样的画面？看不清楚什么？能看见花吗？（看不到)能看见树吗?（看不 到）能看见高山流水吗?(看不到）也就是所有的东西都看不见。
师：文章里的原句你把它读出来。 生：很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。
师：连成一团，看不清楚，这就叫做“混沌”（生齐说）,看这几个词，有什么特 点？（都是三点水）学习生字时，要善于掌握规律，抓住它的字型结构和偏旁,就能把它记 清楚，接下来请同学读一读这些词语。（隆隆的雷声、辽阔的大地、奔流不息的江河、茂 密的花草树木、滋润万物的雨露）
5、读得真好，课文能读好吗?(引导学生了解并试着概括课文的主要内容。）学生默读 课文。
6、谁能说说课文讲了一个什么故事？能不能用书上的话来概括？（最后一句） （人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。） 师：这句话就是课文的中心句，也概括了课文的主要内容。咱们一起读这句话。 生：齐读“人类的老祖宗盘古,用他的整个身体创造了美丽的宇宙。” 师：读书还有更高的本领是能把一句话读成一个词语。请同学认真地读这句话，
师：你把这种用力的感觉读出来. 生:(读）有一天，盘古突然醒了，他见周围一片漆黑，就抡起大斧头,朝 眼前的黑暗猛辟过去。 师：有点猛了，谁再来猛一下。 生：（读）他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去.…… 师：就抡起大斧头,朝眼前的黑暗…… 生：猛劈过去！ 师：劈得够猛的！这一劈，宇宙发生了巨变，接着读—— 生：（齐）只听一声巨响,混沌一片的东西渐渐分开了。 5、天和地这个时候形成了，产生了奇妙的变化。 投影出示： 轻而清的东西,缓缓上升，变成了天； 重而浊的东西，渐渐下降,变成了地。
四年级《盘古开天地》教案（精选15篇）
•••••••••••••••••四年级《盘古开天地》教案四年级《盘古开天地》教案（精选15篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
教案要怎么写呢？下面是小编为大家整理的四年级《盘古开天地》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
四年级《盘古开天地》教案篇11.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句表情达意的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
3.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
4.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
5.积累课文中的优美词语、精彩句段。
教材分析：《盘古开天地》是鲁教版小学语文三年级上册第四组的一篇精读课文。
本单元的专题是“灿烂的中华文化”。
教材选编这篇课文的目的是使学生认识神话这种文学形式，体会巨人盘古的献身精神，感受神话丰富的想象力，激发热爱祖国灿烂传统文化的情感。
《盘古开天地》想象丰富，脉络清晰，文字叙述具体而生动，围绕“创造”这个中心，讲述了一个叫盘古的巨人，用斧头开天辟地，用身体顶天蹬地，最后化作万物创造了美丽的宇宙的神奇故事。
学情分析：三年级学生喜欢神话故事，也已具备一定的阅读能力，能够自学字词、读通课文并借助字典等学习工具了解一些词语的含义。
但年龄特点决定他们在读书时往往注重感悟故事本身的神奇，忽视对语言表达的关注，无法深刻体会盘古的献身精神，复述课文更是有一定的困难。
因此，教学中主要采用联系生活实际、想象画面等方式，让同学们关注本课在语言表达方面的特点，在品读文字的同时体会盘古的献身精神。
通过板书及画面提示帮助同学们复述课文，有效突破难点。
教学目标：1.100%的同学能正确读写“黑暗、四肢、肌肤、一丈、辽阔、血液、奔流不息、滋润、创造”等词语。
三年级语文上册第四单元14《盘古开天地》教学设计(详细讲解)鲁教版
三年级语文上册第四单元14《盘古开天地》教学设计（详细讲解）鲁教版教材分析《盘古开天地》是教科版课标实验教科书三年级上册第四单元的一篇课文。
本单元的学习，要对学生进行中华传统文化的教育，在阅读的同时，进行语言文字的训练，引导学生初步把握文章的主要内容，掌握理解生词的方法，读懂句子、读懂自然段，培养学生质疑问难的意识与习惯，落实年级段的教学目标。
本课教学的重难点是引导学生读懂课文，了解盘古开天地的故事内容，感受神话故事丰富的想象，激发阅读的兴趣。
三年级的学生已经掌握了一些识字的方法，能自学字词，读通课文。
但学生往往注重感悟故事本身的神奇，忽视对语言表达的关注。
在教学中，要引导学生用多种方式读书，边读边想，边读边议，边读边展开想象，抓住关键句段进行品词析句，利用多种方法理解词语，读懂课文。
在读中积累语言，在读中培养语感，在读中感悟方法，在读中欣赏提升。
教学目标1、通过朗读、品味、想象，读懂课文内容，感受盘古的献身精神，激发阅读神话故事的兴趣。
2、学习本课的生字新词，理解字词在语言环境中的意思，积累好词佳句。
3、有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。
教学过程第一课时一、启发谈话，导入新课，引起阅读期待。
（一）谈话激趣，导入新课。
（二）板书课题，读题。
二、初读课文，整体感知，质疑问难。
（一）初读课文，整体感知。
1、自由读课文，要求读准字音，读通句子，思考课文主要内容。
2、提名认读生词，相机正音。
3、引导学生了解并归纳课文主要内容。
4、指导学生找出文中的中心句。
5、初步理解中心句中的重点词“创造”的意思，指导书写“创造”。
(二)质疑问难，培养学生的问题意识。
1、围绕“创造”质疑。
2、师生共同梳理、归纳问题。
学情预设与教学策略：对那些在课文中能直接找到答案的问题，引导学生通过读书当即予以解决；对那些有思考价值，能帮助学生深入理解课文的问题，进行梳理，板书于黑板上，引导学生通过自己的读书去解决；课堂解决不了的问题，引导学生在课后通过查阅资料等方法解答。
吴堡县XX小学三年级语文上册第四单元14盘古开天地教学设计详细讲解鲁教版
我想,只有认真思考,努力发现课堂教学中的不足，并加以改进,这样才能不断进步。
口语交际:劝告
活动分析
本单元口语交际安排了“劝告"，引导学生面对他人的不良言行，使用合适的语气进行劝告，通过讲道理使别人接受意见，改正错误，从而提高与人沟通、交往的能力。在对别人进行劝告时,一要注意说话的语气，不要用指责的口吻；二要多从别人的角度着想，这样别人更容易接受.说话的语气反映的是劝告者的态度，不用指责的口吻是说话应有的修养和礼仪。多从别人的角度着想，体现的是行为与目的的一致性，既然出发点是为了别人好，那么站在别人的立场设身处地地说话，让被劝者感受到你的真诚，自然更容易接受.教师应巧妙地用好教材提供的材料，引导学生明白该怎样劝告别人,再创设符合实际生活的情境，让学生在交流中提高劝告别人的能力。
在教学第4、5自然段作者的想象部分时,我采用师配乐范读的教学方法,让学生在意境中感受到荷花的美,并把自己当成一朵荷花把学生的情感融入课文作者的感情。
但是，课后,当我静下心来，再次审视自己的教案,回想自己的教学过程，却发现了许多遗憾之处。
首先,对语言文字的体悟不够,训练不到位,或者说对有些重点字词的理解,把握不准。比如“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。"备课时我设计了这样两个问题：这个“冒”还可以换成别的什么字呢?怎样长出来才可以叫冒出来？学生懂得“冒"有长、钻、伸的意义,不过用“冒”又比这些词好,可具体好在哪里似乎很难用语言来表达。虽然小结时,我点明“冒”生动地表现出荷花竞相开放的盛况和它们蓬勃向上的生命力,它比其它字更为传神地写出了荷花不经意间钻出水面，亭亭玉立的盎然生机。但从学生的表情来看,很多学生还是似懂非懂。
炉霍县三小三年级语文上册 第四单元 14《盘古开天地》一课一练(无答案) 鲁教版三年级语文上册第四
生：我还知道香港是购物者的天堂。……
生：我知道香港在1997年7月1日回归.
师:是呀，被英国殖民者侵占了百余年的香港终于在1997年7月1日回到了祖国母亲的怀抱，这是一个令人激动和难忘的日子。
现在的香港已成为国际化的大都市，著名国际金融中心、贸易中心和自由港。今天，我们就跟随课文,一起走近香港，来了解这颗璀璨的明珠。
1、以疑导学。学起于思，思源于疑.学生的积极思维往往是从疑问开始的。所以，阅读教学中要激发学生提问的兴趣，使他们自己去发现问题，带着问题去读书，引起思维的不断深入，有利于培养学生的思维能力，提高他们学习的主动性，增强自主学习的能力。在揭示课题后,我引导学生围绕课题、中心句质疑、提问，然后共同梳理问题,确定本课学习目标。
二、预习与自学──读通课文
师:请同学们打开课本94页,这是一篇略读课文，我们先看导读提出哪些问题?（指读、交流），请同学们带着导读提出中的问题“课文中从哪几个方面介绍香港的？"；（出示）用自己喜欢的方式自由读课文。遇到不会字的这么办？
三、讨论与交流──读懂课文
交流自读收获：师:课文中从哪几个方面介绍香港的?师相机板书:万国市场、美食天堂、旅游天地、灯的海洋……
师：说得很好。大家想看吗？（播放）那谁愿意在给大家读读这一段？
生：我对香港的“美食天堂”最感兴趣。中心句……围绕着中心句向我们介绍了……（谁还有补充吗?）
师：那这么多的美食到底都有什么呢？同学们想不想看看？出示多媒体。看后你想说些什么?所以他被称为“美食天堂”我们大家一起读好吗?
生:我对香港的“旅游胜地”最感兴趣。中心句……围绕着中心句向我们介绍了……（谁还有补充吗?）
2.有感情地朗读课文，体会的璀璨的明珠内涵。
小学三年级语文《盘古开天地》原文、知识点及教案
【导语】所谓的教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学⽅案，教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学⽅法、教学⽬的、教学内容、课的进程和时间分配等。
以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《盘古开天地》原⽂、知识点及教案，希望帮助到您。
⼩学三年级语⽂《盘古开天地》原⽂ 很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌⼀⽚。
有个叫盘古的巨⼈，在这混沌之中，⼀直睡了⼗万⼋千年。
有⼀天，盘古忽然醒了。
他见周围⼀⽚漆⿊，就抡起⼤斧头，朝眼前的⿊暗猛劈过去。
只听⼀声巨响，混沌⼀⽚的东西渐渐分开了。
轻⽽清的东西，缓缓上升，变成了天；重⽽浊的东西，慢慢下沉，变成了地。
天地分开以后，盘古怕它们还会合在⼀起，就头顶着天，脚踩着地，随它们的变化⽽变化。
天每天升⾼⼀丈，地每天下沉⼀丈，盘古也随着越长越⾼。
这样不知过了多少年，天和地逐渐成形了，盘古也累得倒了下去。
盘古倒下后，他的⾝体发⽣了巨⼤的变化。
他呼出的⽓息，变成了四季的风和飘动的云；他发出的声⾳，化作了隆隆的雷声。
他的双眼变成了太阳和⽉亮；他的四肢，变成了⼤地上的东、西、南、北四极；他的肌肤，变成了辽阔的⼤地；他的⾎液，变成了奔流不息的江河；他的汗⽑，变成了茂盛的花草树⽊；他的汗⽔，变成了滋润万物的⾬露…… ⼈类的⽼祖宗盘古，⽤他的整个⾝体创造了美丽的宇宙。
⼩学三年级语⽂《盘古开天地》知识点 字词： 混沌、盘古、漆⿊、巨响、渐渐、缓缓、下沉、脚踩、下沉、越长越⾼、⽓息、声⾳、雷声、肌肤、辽阔、⾎液、汗⽑、滋润、⾬露、盘古、宇宙、创造 句⼦： 很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌⼀⽚。
有个叫盘古的巨⼈，在这混沌之中，⼀直睡了⼗万⼋千年。
天地分开以后，盘古怕它们还会合在⼀起，就头顶着天，脚踩着地，随它们的变化⽽变化。
天每天升⾼⼀丈，地每天下沉⼀丈，盘古也随着越长越⾼。
这样不知过了多少年，天和地逐渐成形了，盘古也累得倒了下去。
矿区三小三年级语文上册 第四单元 14《盘古开天地》教学设计(简要参考) 鲁教版三年级语文上册第四
学习目标
①识“猛、盘”等12个生字。会写“暗、缓"等15个生字。
②正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。
③了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。
教学过程
第一课时
一、情境导入
①情境：播放多媒体课件。
②过渡，并揭示中心句。
“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。”
②展示台。选择自己最爱读的句子,把它记在脑海里，注意像“隆隆的雷声"、“茂盛的花草树木"等这样的词语。
③学生借助多媒体画面尝试复述.
④学生再次有感情地齐读中心句“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙”。
五、布置作业
把神话故事《盘古开天地》讲给家长或朋友听，请他们提提意见。准备参加班内将要开展的“故事大王"评选活动.
③学生围绕中心句质疑。
④教师揭题：古人云：“学贵生疑"，“疑则进也”，解疑的最好方法就是读书。今天，我们一起来读《盘古开天地》。
二、初读感知
①自由朗读课文，圈出生字。借助注音认读生字.然后同座互读互查。
②识记生字。学生交流，说说自己是怎样记住这些字的。
③巩固识字。做给生字“找朋友”游戏（用卡片出示生字，请同学给其组词）。
第二课时
一、练讲故事
①朗读课文，做好讲故事及评选“故事大王”的准备工作。
②评选方法：小组内互讲、互提意见，并推荐一句同学代表本组参加全班的“故事大王”的评选。
③讲故事，评选“故事大王”。
④颁发“故事大王”证书。
二、指导写字
①出示要写的生字,引导观察生字的结构特点。
注意左右结构的三种类型.提醒学生书写时，多数左右结构的字左窄右宽，“创”字左宽右窄.注意写好半包围的字。
永济市中心小学三年级语文上册 第四单元 14《盘古开天地》一课一练(无答案) 鲁教版三年级语文上册
生3：能养成留心观察的习惯。
生4：我觉得把自己经历的、看到的生活点滴记录下来，以后也是美好的回忆。
设计意图：
在自读自悟中了解日记的格式和写法，让学生明白要想将日记的重点写细致，就要抓住人物的动作、语言、情感来写。
三、练习写日记。
1。回忆一天的所见、所闻、所感、所想.请同学们闭上眼睛想想，有什么值得你写下来的。也可以和同桌交流讨论，互相提醒。
3、科学家把这种技术叫“克隆"。（）
4、敌人又来“扫荡”了。( )
四、按要求改写句子。
1、人类把一个梦想变成了现实。（改为“被”字句)
_______________________________________________________
2、这叫声震惊了世界.（改为“把”字句)
_______________________________________________________
克隆(lóng lǒng)绵羊(jǐn mián）嫁接(jiājià)
一截(cái jié）广泛（fàn fá)爱丁堡（bǎo bāo )
二、判断下面的说法，正确的画“√"，错误的画“X "。
1、世界上第一只克隆羊名叫“多利”。（）
2、将一截柳枝插到泥土里，然后就能长出一棵柳树，这种技术叫作“克隆”。
（）
3、“多利”和其他所有的羊一样，他有自己的爸爸和妈妈.(）
4、“多利”其实只是利用一只羊身上的一个细胞复制出来的。（）
三、选择下面的句子中引号的用法，只填序号。
引号的用法：表示引用的部分。表示特定的称谓。表示强调.④表示讽刺或否定。⑤表示特殊的含义.
1、“咩、咩、咩……"（)
武隆县四小三年级语文上册 第四单元 14《盘古开天地》一课一练(无答案) 鲁教版三年级语文上册第四
3．教师根据学生的回答，简要板书。
角:美丽 欣赏 差点儿送命
腿：难看 抱怨 狮口逃生
五、细读课文，注意读出鹿的心情变化
1．指名学生读.
2．教师相机提示：
(1)第1～2自然段，要读出鹿喝水时的悠闲和发现自己水面倒影时的惊喜。
(2）第3～4自然段是鹿对自己的角和腿的不同评价，要读出截然不同的语气.对角是喜爱、赞美。“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。”读这句话时，把“啊”“多么”“多么”拉长读，这样就能读出欣赏、赞美之意。可是，此时鹿看到了自己的腿，于是它的语调低了，语速慢了,它用“怎么”来表达内心的不满.“唉,这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢?"要读出抱怨、不满的语气。
1．这篇课文在展示翠鸟的（ ）和（)特点的同时，呼吁(）。
2．课文运用了(）、()、(）等多种修辞方法，把一种惹人喜爱的小鸟呈现在读者眼前.
二、拼音写字我最棒!
fàn zhōuchèn shānsì yǎng
fù bùyú wēngtòu mínɡ
三、给加点字注音。
翠鸟(）赤色(）锐利（）
四、我会选同音字填空。
3．能根据提示讲故事.
4．了解故事蕴含的道理，能对与故事有关的说法发表自己的看法。
【过程与方法】
1．读懂课文内容，理解鹿对自己的角和腿前后不同的态度。
2．发表自己对这篇课文的看法，培养独立思考的能力.
【情感、态度与价值观】
让学生明白物各有所长，各有所短，不要只看它的长处而不看它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。美丽和实用在不同的环境和条件下都有存在的价值。
盘古开天地
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盘古开天
原始混沌
漫漫长夜
火光中你
蹬碎了孕育生命的石卵
一把厉斧劈开了清浊
头顶着蓝天
脚踏着大地
累了 困了 睡了
不忍惊醒你的酣睡
天地初开
遥望昆仑山
气吐春风化云雾
鼾声变作雷霆去
眼化日月挂空中
头发胡须缀星空
三山五岳作身体
牙齿骨骼矿藏丰
血液成就河流归
皮肤汗毛草木生
振臂一挥成古今
万古流芳美名扬