辽宁师范版小学英语四年级上册Unit11第3课时教学设计知识点总结教案
辽宁师范版小学英语六年级下册Unit11_第2课时知识点总结教案
( )(2) Did you go to see a film yesterday?
( )(3) Who grew bigger last year, you or your father?
( )(4) Were you eleven last year?
A. No, I wasn’t.
B. Yes, I did.
辽宁师范版小学英语
辽宁师范版小学英语 三年级起点 六年级
学习单词，背诵课文，基础知识很重要！ 辽师范小学英语 和你一起共同进步 学业有成！
TB:
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Unit11 第 2 课时教学设计
【内容来源】辽宁师范大学出版社（三起点）六年级下册 Unit11
【主 题】The class play
三、课前准备（Teaching preparation）
课文图片、教学音频等。
四、教学建议 (Teaching suggestions)
Step 1: Warm-up
1. 问答练习。教师请学生用“What did you do...? I...”进行问答，复习一般
过去时。
2. 教师说动词原形，学生说出相应的过去式。可以配合不同速度和节奏以
Unit 11
【教学反思】
TB:
辽宁师范版小学英语
相信自己，就能走向成功的第一步 教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活。数学思维
可以让他们更理性地看待人生
TB:
6. 教师引导学生自读 A joke 中的内容并画出生词，并利用图片及上下文猜 测词义。然后小组合作画出动词过去式，写出其动词原形，自学单词和短语。 如果还有不懂的地方，可以请老师讲解。
7. 学生打开书，跟录音齐读 A joke 中的短文。然后教师检查学生们的朗读 情况，可以抽查个别学生或每个学生读一句，也可以请两位同学，一人读英 文，一人翻译成汉语，帮助全班学生更好地理解全文。 Step 3: Practice
四年级英语上册辽师大版三起点-Unit1-第1课时公开课教案【辽宁鞍山】
2.猜想boy的意思，并练习读boy。
3.学生猜想girl的意思。并练习读girl。
4.猜想friend的意思，练习读。
5.习读myteacher6.掌握Thisis…句型。
让学生尽快掌握单词的意思并且会读。
三、练习巩固
1.游戏：“大小声”游戏练读单词boy,girl,friend和短语myteacher。
Hello,sir.
No.
激发学生兴趣，导入课题。
二、学习新知
1.师：Boy,what’sthemeaning?(指出班里的男孩，说着“boy”。)
2.指向班里的女孩说“girl”。
3.指向班里要好的两个同学，说着friend。
4.学习短语myteacher。5.学习句子Thisismyteacher.
2.对话：两人一组，用英语打招呼介绍自己的朋友或者老师。
1.学生分组做游戏竞赛，练习读单词。
2.两人对话，用thisis句型介绍别人。
激发兴趣，练习记、读单词。
练习学生听说能力。
四、课堂总结
你这节课会说哪些英语了？
指明说一说。
回顾总结。
五、家庭作业
Boy,girl,friend,myteacher写5遍。
Unit1第1课时教学设计
西பைடு நூலகம்镇古洞小学田树刚
教学单元
Unit1Thisismyteacher.
课时
一课时
教学对象
四年级学生
教者
田树刚
一、教学目标
1.能听懂并会用thisismyteacher。能读写单词boy,girl,friend和短语myteacher。
2.了解外国的问候用语，会用英语问候别人。
辽宁师范版小学英语三年级上册Unit11第3课时教学设计
1. 听录音，跟读 Let’s act 部分的内容。 2. 与同学合作表演 Let’s act 部分。 3. 完成活动用书中其余部分的练习。 【板书设计】
Unit11
【教学反思】TBBiblioteka 小初高题库辽宁师范版小学英语
相信自己，就能走向成功的第一步 教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活。数学思维
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Unit11 第 3 课时教学设计 【内容来源】辽宁师范大学出版社（三起点）三年级上册 Unit11 【主 题】How old are you? 【课 时】第 3 课时：4. Let’s act 5. Try to do 一、教学目标与要求（Teaching aims and request）
A. Great!
2. Happy birthday!
B. Fine.
3. Let’s eat the birthday cake.
C. Five.
4. How old are you?
D. Thank you.
5. How are you?
E. My name’s Tom.
答案：1. E 2. D 3. A 4. C 5. B Step6: Homework
1. 能听懂、会说、认读 Seven candles! Come on. Let’s eat. 2. 能认读、表演 Let’s act 部分的内容。 3. 能够与同学合作完成书中 Try to do 部分的任务。 4. 能够在学习过程中集中注意力。 二、教学重点、难点(Teaching points and difficulties) （一）重点（Points） 能认读、表演 Let’s act 部分的内容。 （二）难点 (Difficulties) Let’s act 中出现的新句子。教师应尽量多的创设情境，让学生在情境中习 得新知。 三、课前准备（Teaching preparation） 教学音频，图片(7 支剪好的蜡烛及生日蛋糕)，字母卡片(F, L, M, N)。 四、教学建议 (Teaching suggestions) Step 1: Warm-up T: Hello, boys and girls. Do you like to sing a song? Ss: Yes. T: That’s fine. Let’s sing together, OK? Ss: OK. 师生一起唱 Happy Birthday to You! Step 2: Presentation 1. 教师出示 7 张剪好的赌烛图片，和学生一起数 One candle, two candles... 引导学生学习单词 candle。 2. 教 师 在 黑 板 上 画 一 个 生 日 蛋 糕 ， 并 贴 上 7 张 蜡 烛 图 片 说 ： Wow, a birthday cake! Let’s draw a birthday cake.教师请学生在练习本上画生日蛋糕，请
Unit 11 Shap(教学设计)-2024-2025学年沪教牛津版(深圳用)英语四年级上册
Unit 11 Shapes第三课时教学设计一、语篇研读What：本节课选自牛津深圳版英语四年级上册Module 4 Unit 11 Shapes，本部分阅读故事，通过吃饼干的情景谈论喜欢的饼干的形状，同时指导学生复习巩固元音字母的发音，同时养成良好的阅读习惯。
设置故事情景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的良好的阅读习惯的养成有积极的作用。
Why:该语篇旨在引导学生阅读故事，并复习掌握元音字母的发音，并能在故事阅读中通过听力，阅读等养成良好的阅读习惯。
该话题对学生的价值观渗透和习惯的养成都具有极大的挖掘意义，同时可以在活动过程中，激励他们更加热爱学习，热爱生活，同时培养学生的高尚品质。
How: 本语篇吃饼干的情景，呈现了本课有关形状的词汇和提问数量的句型How many … are there? 复习元音字母发音的活动，培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，培养学生综合运用英语的能力。
二、教学目标通过本课学习，学生能够：1. 能够通过听读篇章发音，观察例词结构中共有的特征，复习巩固元音字母在开音节，闭音节的发音规则；能够根据的发音规则读出生词。
（学习理解）2. 在教师和同伴的帮助下，自主拼读相关单词，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）3. 能理解故事情节和内容。
接触、理解语言，体验语言在实际中的运用，享受语言带来的乐趣。
并对自己以及同伴的表现作出评价。
（迁移创新）完成本课时目标所需要的语音目标如下：a—/eɪ/, /æ/;e—/i:/, /e/;i—/aɪ/, /ɪ/;o—/əʊ/; /ɒ/;u—/ju:/, /ʌ/..三、教学重难点1. 能够通过听读例词发音，观察例词结构中共有的特征，复习练习元音字母在开音节和闭音节中的发音规则, 能够根据发音规则读出单词。
2. 理解故事情节和内容，熟练朗读故事并复述故事情节。
四、教学过程。
精品教案2122学年英语四年级上册辽师大版三起
精品教案2122学年英语四年级上册辽师大版三起一、教学内容本节课我们将学习辽师大版英语四年级上册Unit 1 “My Classroom”内容。
具体包括：Chapter 1对话和词汇，重点掌握描述教室物品词汇，如desk, chair, blackboard等，并学会使用What's this?和It's a进行简单对话。
二、教学目标1. 让学生掌握本课生词和短语，并能熟练运用。
2. 培养学生用英语进行简单描述和询问能力。
三、教学难点与重点重点：描述教室物品词汇和What's this? It's a句型。
难点：正确使用物品名词和疑问词进行问答。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、磁带、录音机。
学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过唱英文歌曲“Hello, what's your name?”，活跃课堂气氛，引入本课主题。
2. 新课展示：展示Chapter 1对话，让学生跟读并理解对话内容。
3. 词汇学习：引导学生学习描述教室物品词汇，如desk, chair, blackboard等。
4. 句型练习：用What's this?和It's a进行问答练习，巩固词汇和句型。
5. 小组活动：学生分组，用新学词汇和句型进行角色扮演，描述教室里物品。
6. 随堂练习：让学生完成练习册上相关习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 中心词汇：desk, chair, blackboard,2. 重点句型：What's this? It's a3. 对话示例：展示对话中关键句子。
七、作业设计1. 作业题目：根据本节课内容，编写一段对话，描述你教室。
答案示例：A: What's this?B: It's a desk.A: And what's that?B: It's a chair.2. 词汇练习：用新学词汇填空。
【优质】小学英语湘少版四年级上册Unit11Where’sthecat优质公开课教案第三课时
【优质】小学英语湘少版四年级上册Unit11Where’sthecat优质公开课教案第三课时Unit 11《Where's the cat？》教案第三课时教学目标1.巩固和复习本单元所学的词汇和句型。
2. 能掌握字母Xx在单词中的发音，能理解新单词。
3. 培养学生的阅读理解能力，激发学生的学习兴趣。
教学重点理解新单词boxes, axes等并朗读句子。
教学难点字母Xx在单词中的发音；有节奏地朗读韵律诗。
教学方法演示法；讨论法。
课前准备录音机、教学磁带、字母单词和动物头像的卡片。
课时安排1课时教学过程一、导课1.使用英语中的礼貌用语进行师生问候。
T: Good morning, Class.Ss: Good morning, Miss Li.2.复习并检查上节课所学的内容。
T: Where’s is the cat?S1: Is it under the desk?（并再一次讲解a和an的区别）T: No, it isn’t.S2:Is it in the room?…二、新授1.放课文E部分录音，出示单词卡片然后老师和学生在一起进行问答。
T：Where are Kate’s pets?Ss: Spot is on her bed.T：Where’s Dick?Ss: She is under her desk.T：Where’s Jerry?Ss: She is in the kitchen.……用同样的方法来学习其他的单词。
2.根据课文E部分录音完成填空。
3.听课文E部分录音，跟读字母，单词和句子，理解句子大意。
最后让学生大声朗读字母，单词和句子两次，使用“手机”录音，分享给全班同学。
辽宁师范版小学英语四年级上册Unit10单元分析知识点总结教案
小初高题库unit10单元分析内容来源辽宁师范大学出版社三起点四年级上册unit10一单元内容分析功能
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辽宁师范版小学英语 三年级起点 四年级
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辽宁师范版小学英语
Unit10 单元分析 【内容来源】辽宁师范大学出版社（三起点）四年级上册 Unit10 一、单元范版小学英语
相信自己，就能走向成功的第一步 教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活。数学思维
可以让他们更理性地看待人生
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四年级英语下册教案 Unit11 He can play the guitar 辽师大版(三起)
Unit11 He can play the guitar【课时安排】3课时【第一课时】【教学目标】1．能够听懂、会说Listen and say的内容,并能正确朗读.2．能正确听说、认读、书写四线格中的句子He can make model planes.3．能听懂、会读、会运用单词和短语make model planes, play the guitar, draw pictures, play chess.4．能够利用本单元的核心语言He/ She can...和Somebody can do...with...描述某人能做某事.5．能与同伴合作完成Game time中的游戏.6．能流利说出本单元的chant.【教学重难点】（一）重点学习句型He can make model planes.（二）难点掌握He can make model planes.句型.【教学准备】本课学习的词组卡片、课文录音等.【教学过程】Step 1: Warm-up1．拍手齐说上单元所学的chant.教师可以通过改变拍手的频率来控制节奏,也可以规定说到某个单词时起立等做法来提高学生学习兴趣.2．听听做做,复习五官单词,如:Touch your eyes/ ears/...然后练习句子Touch your nose with your hands. Touch your book with your nose 等,为下一步学习with奠定基础.3．师生共同复习上单元所学单词和短语.Step 2: Presentation1．教师引导学生之间互相提问:What can you do? Who can play the piano? Can you sing and dance? 帮助使学生回顾原有知识,为本课课文学习做好铺垫.2．教师在学生给出肯定回答后说:You can do a lot of things. You are super.并把单词写在黑板上,解释意思,并领读.教师应随时检查学生的朗读情况.3．教师出示一个飞机模型说Look. This is a model plane.并领读句子,然后问学生:Can you make a model plane? 学生之间互问互答.如有男生回答Yes,教师可以手指这个男生说He can make a model plane.并引导学生复述该句子.然后,教师把这句话写在黑板上,让学生反复操练.4．教师提示:There are many super students in our class. Let's find out who is super in Billy's class.请学生带着问题听两遍课文录音.问题内容:Who is super in Billy's class? What can he do? 学生通过小组讨论后回答:Billy is super. He can make model planes. He can play the guitar. He can speak Chinese well.教师将学生的回答板书在黑板上,将本课学习的词组卡片也贴在黑板上.同时,教师反复领读重点句型.5．教师播放录音,学生听录音,并逐句模仿跟读课文.学生在小组内练读课文,并进行分角色汇报朗读.6．学生分小组合作学习词组make model planes, play the guitar, draw pictures, play chess.教师用动作或图画帮助学生理解词组的含义.教师领读词组,并注意纠正学生的错误发音.Step 3: Practice以下活动教师可视情况灵活安排.活动一:Game time.教师问学生Can you speak?学生回答Yes, I can.教师追问Can you speak with your ears?学生一定回答No, I can't. I can speak with my mouth.帮助学生正确发音with和mouth.教师也可以请学生自己看Game time,根据图片提示了解这个游戏的玩法.教师先请两位学生到教室前面,然后将写有with his/ her ears/ eyes/ mouth/ nose等短语的卡片放在桌子上.教师说一个句子,比如He can hear...两位学生快速拿起with his ears的词卡,并说出... with his ears.先拿到词卡,并说出内容者获胜.活动二:看谁反应快.教师说句子或表演唱歌等,如果是合理的,学生跟说、跟唱.如果不合理,学生保持安静.教师可对反应快的学生给予小奖励.活动三:扩句练习.教师说一个简单句,比如:I speak.学生每次加一个单词或者最小的合理的语言单位使句子越来越长,看谁的句子既长又正确.如:I speak.2．学习成果评价根据实际情况回答问题.（1）Can you play the guitar?_________________________________________________________________（2）Can you speak English well?_________________________________________________________________（3）Who can make model planes in your class?_________________________________________________________________（4）What can you do?_________________________________________________________________Step6: Homework【第二课时】【教学目标】1．在图片的帮助下,能够听懂、会说、会读、会演Let's act的内容.2．能听懂、读懂、会用单词和短语looks beautiful and clever; get the newspaper for me.3．能够利用本单元核心语言She can...描述某人、某小动物能做某事.4．知道元音字母Uu在单词中的发音规律,能读出符合该规律的单词.5．通过阅读小动物的短文,了解动物,爱护动物.【教学重难点】（一）重点能听懂、会读、会演Let's act的内容.（二）难点学习句型:She looks beautiful and clever. She can get the newspaper for me.【教学准备】教师自己的宠物照片、各种可爱的宠物、课文录音、电子课本.【教学过程】Step 1: Warm-up1．师生共同复习上节课学习的chant,可以男女生比赛说歌谣,或小组之间比赛.2．Talent show:请学生们展示上节课创编的新对话,并与小组同学合作表演.看哪组合作得好、表演得好.3．师生合作做扩句练习.教师说一个简单句,比如:I walk.学生每次加一个单词或者最小的合理的语言单位使句子越来越长.看谁的句子既长又正确.Step 2: Presentation1．学习Let's act部分时,建议教师先进行师生自由交谈:Do you have a pet/ dog/ cat...? What can it do? Do you love it? 然后,教师出示自己的宠物照片,介绍说This is my pet.并领读pet.Her/ His name is...She is beautiful. She is clever...She can...Do you like it? 引导学生了解动物,爱护动物.2．教师又说:Linda has a pet, too. What is it? Let's listen and find out.介绍本课任务.学生先听录音,回答问题:What is Linda's pet? What's her name? 学生可以通过小组讨论给出答案,也可以直接给出答案.3．教师引导学生先阅读课文,标记出生词.然后小组合作,学习生词.阅读时,学生感觉困难的句子可能是She looks beautiful and clever. She can get the newspaper for me.教师应及时辅导学生,帮助学生排除学习障碍.教师应告诉学生:当阅读时遇到不会的词或句子时,可以借助图片的帮助,也可以根据上下文猜测,还可以学会查词典.4．教师再次领读句子,必要的时候可以给出解释,告诉学生这里的look意思是看起来,相当于is.学生跟录音读课文.教师要鼓励学生多多模仿,读出感情.5．教师鼓励学生同桌练读课文,然后表演.教师可以将重点词写在黑板上,帮助学生记忆课文内容,也可以请学生做语音提示员.6．师生一起讨论有关宠物的话题:Do you like Candy? Do you love your pet? What animal do you want for a pet? Who feeds your pet every day? Who takes care of your pet? Do you help to look after it? What is a good master? 教育学生爱护小动物,学会照顾自己的宠物,做一个有责任心的好主人.7．学习Listen and read时,建议教师出示Listen and read的电子课本,并让学生试读图上的单词bus, sun, duck, bug,然后说出其中包含的元音字母,教师将单词写在黑板上.请学生讨论这四个单词的共同点:单词的结尾都是辅音字母,完音字母是u,u的前面一个或两个辅音,字母u读短音.2．学习成果评价选词填空.（1）This is __________(I, my) pet.（2）__________(He, His) name is Teddy.（3）__________(He, His) can jump very high.（4）I love __________(her, she) very much.Step6: Homework【第三课时】【教学目标】1．能够按照Try to do 的教学要求,正确说出教材中图片所代表的动词及动词短语,连线并用相应的动词及动词短语填空.2．能听懂、会说、会写动词及动词短语sing, play the violin, play the piano, play ping -pong, draw beautiful pictures.3．能读懂Read and say 的故事并将其补充完整.4．能用I want to 加动词表述想要做什么.5．能用can 和can't 表述能做什么和不能做什么.6．能正确评价自己,完成Reward time 的自评和互评.【教学重难点】（一）重点1．能够按照Try to do的教学要求,连线并用相应的动词及动词短语填空.2．能听懂、会说、会写动词及动词短语sing, play the violin, play the piano, play ping-pong, draw beautiful pictures.（二）难点能听懂、会说、会与动词及动词短语sing, play the violin, play the piano, play ping-pong, draw beautiful pictures.【教学准备】动词图片,电子课本、学生宠物照片.【教学过程】Step 1: Warm-up1．教师提问:What can you do? What can't you do? 帮助同学用I can...but I can not练习回答问题.2．师生齐说上节课所学chant:I can you can everybody can.3．请学生与大家分享自己的口头作文,介绍自己的宠物.Step 2: Presentation1．学习Read and say时,教师先提问:Do you know what animals can do and what they can't do? Can tortoises fly? How about wild geese? 把tortoises, wild geese这两个单词写在黑板上,领读这两个单词.如果教师能用简笔画画出大雁和小乌龟的图片就更好.简单介绍goose的写法和发音.教师介绍Tortoises can not fly. But there is a tortoise in this story. He wants to fly. Let is read the story.教师给出本课标题和本课目标.2．请学生看图自己默读整篇课文,并回答What are they?学生阅读之后回答:They are the tortoise and the wild geese.3．请学生看第一幅图,并读第一段课文,回答What are the wild geese doing? Can the tortoise fly, too? 教师帮助学生给出回答:The wild geese can fly but the tortoise can not.教师带领第一段课文,提醒学生要读出情绪.在朗读小乌龟的句子时要读出羡慕之情.4．请学生看第二幅图,并读第段课文,回答What does the tortoise want to do? What does he say? 教师帮助学生给出回答want to fly in the sky, too. Has he got an idea? Yes, he has.并领读第—段.引导学生反复练读But how can you? I've got a good idea.学生同桌之间练读课文,然后交换角色练习.5．同法学习第三段:What are they doing? The wild geese are flying. They carry the tortoise.2．学习成果评价根据例句,用所给词仿写句子.（1）The bird can fly but it can't swim.fish______________________________________________________________（2）I can play the piano but I can't play the violin.read and write; sing and dance.______________________________________________________________（3）This is my pet. Her name is Candy.cat; his; Ginger______________________________________________________________（4）She can read with her eyes.Write; hands______________________________________________________________ Step6: Homework。
辽师大版四年级上册英语教学设计-Unit10
教学 过程
教学内容及教师指导
学生活动及设计意图
批注
StepⅠ Warming up
1. Greetings.
2. Revision.
3. Free talk.
StepⅡPresentation and Drill
1.Lead to the sentence:“What’s the time?” Pay attention to the same of “What time is it?”
Look at the picture and learn to say the new sentence“It’s time for…”
设计意图：通过图片学习新句型,给学生一种耳目一新的感觉。
Say the words and the sentences.
Read the dialogue in many ways.
Mom: It’s 5:50.
It’s ______for dinner.
Linda: OK.______.
2.Play a game: Mr Wolf, Mr Wolf.
StepⅣSummary
1.Sum upthe new knowledge.
2.Homework:
Practice more about the new words, sentences and the dialogue.
1.Sing a song.
2.Greetings.
3.Revision.
StepⅡPresentation and Drill.
1.Show the pictures of the bear’s sleeping and introduce to the Ss “This is a bear, its name is Tony.” And continue to ask “What’s Tony doing?”
四年级英语教案 Unit 11 He can play the guitar 省赛
Unit11 第2课时教学设计【内容来源】辽宁师范大学出版社（三起点）四年级下册Unit 11【主题】He can play the guitar【课时】第2课时：3. Listen and read 4. Let’s act一、教学目标与要求（Teaching aims and request）1.在图片的帮助下，能够听懂、会说、会读、会演Let’sact的内容。
2.能听懂、读懂、会用单词和短语looksbeautifulandclever; getthenewspaperforme。
3.能够利用本单元核心语言Shecan...描述某人、某小动物能做某事。
4.知道元音字母Uu在单词中的发音规律，能读出符合该规律的单词。
5.通过阅读小动物的短文，了解动物，爱护动物。
二、教学重点、难点（Teaching points and difficulties）(一) 重点（Points）能听懂、会读、会演Let’s act的内容。
(二) 难点（Difficulties）学习句型：She looks beautiful and clever. She can get the newspaper for me.三、课前准备（Teaching preparation）教师自己的宠物照片、各种可爱的宠物、课文录音、电子课本。
四、教学建议（Teaching suggestions）Step 1: Warm-up1.师生共同复习上节课学习的chant，可以男女生比赛说歌谣，或小组之间比赛。
2.Talent show：请学生们展示上节课创编的新对话，并与小组同学合作表演。
看哪组合作得好、表演得好。
3.师生合作做扩句练习。
教师说一个简单句，比如：Iwalk.学生每次加一个单词或者最小的合理的语言单位使句子越来越长。
看谁的句子既长又正确。
Step 2：Presentation1. 学习Let’s act部分时，建议教师先进行师生自由交谈：Do you have a pet/ dog/ cat...? What can it do? Do you love it?然后，教师出示自己的宠物照片，介绍说This is my pet.并领读pet。
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Unit11 第3课时教学设计
【内容来源】辽宁师范大学出版社（三起点）四年级上册
【主 题】Unit 11 It’s time to play ping-pong
【课 时】第3课时：Listen and read Read and say
一、教学目标与要求（Teaching aims and request）
1. 了解和学习字母Yy的发音，能认读例词yawn, yacht, yogurt.
2. 能够在图片的帮助下，运用所学的知识读懂本单元的英语小故事，并将
其补充完整。
3. 了解It’s time to work.的含义。
4. 对所学内容能主动复习和归纳。
二、教学重点、难点(Teaching points and difficulties)
（一）重点（Points）
字母Yy的发音;培养学生自主阅读的兴趣和能力。
（二）难点 (Difficulties)
与同学合作表演本单元的故事。教师可以先用中文给学生讲“半夜鸡叫”的
故事，帮助学生理解这个故事。
三、课前准备（Teaching preparation）
音频（教师可在优教平台下载）、字母Yy的卡片、单词yawn, yacht, yogurt
的卡片。
四、教学建议 (Teaching suggestions)
Step 1: Warm-up
1. T: Hello, boys and girls. How are you today?
Ss: Fine, thank you. How are you today, Miss/Mrs/Mr…
T: I’m quite OK.
2. 请学生展示自己课后创编的新对话，教师适当给予奖励，以激发学生学
习英语的热情。
Step 2：Presentation
1. Listen and read
a. 教师出示字母Yy的卡片，请学生认读，并有韵律地领学生大声说Yy /j/
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/j/ /j/，使学生很快记住辅音Yy的发音。
b. 请学生听录音，跟读例词yawn, yacht, yogurt.还可以出示以上例词的卡
片，请学生认读。
2. Read and say
a. 教师先给学生讲“半夜鸡叫”的故事，然后再逐步过渡到Read and say部
分的小故事。讲故事的过程中注意讲解单词work的含义。
b. 教师请学生默读Read and say中的小故事后小组讨论，并将其补充完
整。然后，请学生小组合作表演故事，看哪个组表演得精彩。
Step 3: Practice
以下活动应由教师视情况灵活安排。
活动1：记忆游戏。教师在黑板上出示几张学过的单词图片，请学生观察
5秒，然后翻过去，请学生根据记忆回答教师的提问：What’s this? 学生都回答
上来后，教师再逐渐增加图片数量。
活动2：传话游戏。教师将一个动词短语传给每组的第一个人，由他向后
传，一直传到最后一个，由最后一个人说出这个短语并做出该动作。
活动3：Bingo Game.学生在练习本上画3×3的9个格，教师说9个学过的
单词，请学生按任意顺序将9个单词填进空格里，然后教师再从这些单词里选
出3个说出来，学生把听到的3个单词打叉，如果3个叉在一条直线上，学生
可以大声说Bing！
Step 4: Consolidation
鼓励学生说出更多以字母Yy为首的单词。教师也可以利用多媒体或小黑
板等方式展示词汇，帮助学生练习拼读。
Step 5: Evaluation
1. 情感态度评价
教师要充分利用学生之间的监督作用，进行小组评价或同桌评价。
姓名 注意听讲程度 积极发言情况 参与课堂活动情况 故事表演及自
主学习情况
学生A
学生B
辽宁师范版小学英语
TB：小初高题库
学生C
学生D
2. 学习成果评价
Divide the phrases and words into two groups.
答案：1. go to school, go to bed, get up, do my homework
2. lunch, dinner, breakfast
Step6: Homework
1. 完成活动用书中的练习。
2. 听录音，跟读本单元的对话。
3. 和小组成员表演Read and say部分的小故事。
【板书设计】
Unit 11
Yy yawn
yacht yogurt
It’s time to work.
【教学反思】
go to school lunch go to bed
dinner get up do my homework
breakfast
It’s time to…
It’s time for…
辽宁师范版小学英语
TB：小初高题库
相信自己，就能走向成功的第一步
教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活。数学思维
可以让他们更理性地看待人生