甲亢教学大纲
甲亢教学
三、放射性131I治疗：一般单次给药即可治愈，疗 效不佳的可半年后再次给药。 适应证： 年龄在25岁以上 药物治疗无效或不能继续服药 手术禁忌者如合并心、肝、肾等疾病 药物过敏 术后复发
禁忌证： 妊娠、哺乳期、儿童（存在争议） 严重突眼或甲亢危象 有严重肝肾功能不全者、活动性结核等 碘过敏或甲状腺摄碘率不良者 白细胞和中性粒细胞明显减少
内分泌代谢性疾病
蚌医附院急诊教研室
3、眼征
非浸润性突眼：与交感神经兴奋眼外肌群和 上眼睑所致。 ①轻度突眼，突眼度不超过18mm ②瞬目减少 stellwag征 ③上眼睑挛缩、眼裂增宽 ④下视时上睑下降不良，露出白色巩膜 von Graefe征 ⑤上视时前额皮肤不能皱起Joffroy征 ⑥两眼内聚减退或不能Mobius征 ⑦眼睑闭合，睑缘颤动
（一）一般治疗： 注意休息，补充足够热量和营养， 限制 碘的摄入量，少食用海带、海鲜等海产品及 含碘食盐的摄入。
内分泌代谢性疾病
蚌医附院急诊教研室
（二）药物治疗： 1、抗甲状腺药物 适应于所有患者初始治疗。抑 制甲状腺激素的合成。 硫脲类：MTU（甲硫氧嘧啶）、PTU（丙硫氧 嘧啶） 咪唑类： MM（他巴唑）、CMZ（甲亢平）
不良反应：主要有粒细胞减少、药疹，药物性肝 损害，药物性甲减，如发生中毒性肝炎 、白细 胞或粒细胞明显减低、剥脱性皮炎应立即停药。 停药指征：疗程18个月，应结合临床表现、 T3 T4 TSH，TRH兴奋试验，TRAb水平等综合判 断停药时间。
2、其他药物 （1）复方碘溶液，仅用于术前准备和甲亢 危象。高浓度的碘使甲状腺变硬、体积变 小，血供减少，便于手术。还可以使甲状 腺处于封闭状态，防止甲状腺激素的释放。 （2）β -受体阻滞剂：抑制T4转换成T3，抑 制交感神经兴奋，减慢心率，在伴有支气 管哮喘的病人中禁用。
《甲亢七年制教材》课件
甲亢的手术治疗
详细解释手术治疗甲亢的不同 方法、风险和后续护理。
甲亢的药物治疗
介绍甲亢常用的药物和治疗方 案，以及可能的副作用。
第四章：甲亢的饮食和生活调节
1
甲亢患者的饮食注意事项
提供甲亢患者应该遵循的饮食原则和食物选择建议。
2
甲亢患者的生活调节
探讨甲亢患者如何通过适当的生活调整来改善他们的病情和生活质量。
第五章：甲亢的并发症和预防
甲亢的常见并发症
列举甲亢患者可能面临的并发症，以及如何预防它 们的发生。
甲亢的预防措施
分享一些预防甲亢的有效方法和生活习惯。
第六章：其他相关疾病
甲减
介绍甲状腺功能减退症状治疗方法和预后。
亚急性甲状腺炎
详细解释亚急性甲状腺炎的原因、症状和治疗。
第二章：甲亢的诊断和检查
甲亢的诊断标准
详细说明医生如何诊断甲亢以及依据什么标准进行 判断。
甲亢的检查方法
讨论常用于诊断甲亢的各种医学检查方法。
甲亢的常见误诊
列举可能导致医生误诊甲亢的情况，并提供解决方 法。
第三章：甲亢的治疗和药物
甲亢的治疗方法
介绍不同治疗甲亢的方法，包 括药物治疗、手术治疗和放射 治疗。
甲亢七年制教材
本课件将深入浅出地介绍甲亢，带你了解这一常见疾病的各个方面，从概述 到治疗，直到预防和相关疾病。
第一章：甲亢概述
什么是甲亢
详细解释甲亢的定义和基本原理。
甲亢的危害
探讨未经治疗的甲亢可能引起的健康问题。
甲亢的症状及表现
描述甲亢患者可能出现的身体和心理症状。
甲亢的原因
介绍甲亢发生的各种原因和潜在风险因素。
结语
甲亢的重要性
2024版甲亢的治疗的学习教案pptx
指导家属如何给予患者心理支持 和生活照顾，减轻患者的负担。
与家属共同制定患者的饮食、运 动和生活习惯调整计划，促进康
复。
06 总结回顾与展望 未来进展方向
关键知识点总结回顾
01
甲亢的定义、病因和临床表现
详细阐述了甲亢的基本概念，包括其定义、常见病因（如Graves病、
毒性多结节性甲状腺肿等），以及典型的临床表现（如心悸、多汗、消
流行病学特点
甲亢是一种较为常见的内分泌疾病，女性发病率高于男性，且 以20-40岁青壮年多见。近年来，随着人们生活节奏的加快和 饮食结构的改变，甲亢的发病率呈上升趋势。
发病原因与机制探讨
发病原因
甲亢的发病原因多种多样，包括遗传因素、免疫因素、环境因素等。其中，Graves病是甲亢最常见的病因，约占 所有甲亢患者的80%以上。
操作流程、剂量计算和安全防护措施
3. 给药方式
通常采用口服给药，一次性给予计算所得的剂量。
4. 治疗后观察
治疗后需定期监测甲状腺功能、甲状腺摄碘率和甲状腺重量等指标，以评估治疗效果和预测 复发风险。
剂量计算
剂量计算是放射性碘治疗的关键环节，需根据患者的具体情况进行个性化计算。一般采用公 式法或查表法进行计算，同时需考虑患者的年龄、性别、体重、甲状腺大小、摄碘率等因素。
04 手术治疗适应症、 方法及并发症预 防
手术适应症和禁忌症评估
手术适应症
中、重度甲亢，长期服药无效或停药 复发，或不能坚持服药者；甲状腺肿 大显著，有压迫症状；胸骨后甲状腺 肿伴甲亢；结节性甲状腺肿伴甲亢或 高功能腺瘤
手术禁忌症
青少年病人；症状较轻者；老年病人 或有严重器质性疾病不能耐受手术者
甲亢的治疗的学习教案pptx
甲亢
外科手术治疗
控制甲亢症群的基本方法为
抗甲状腺药物的适应证： ①症状较轻，甲状腺轻至中度肿大患者； ②20岁以下青少年及儿童，老年患者； ③妊娠妇女； ④甲状腺次全切除后复发，又不适于放射性131
碘治疗者；
⑤手术治疗前准备；
⑥辅助放射性131碘治疗。
控制甲亢症群的基本方法为
抗甲状腺药物的禁忌证： ①对硫脲类药物有过敏或毒性反应者； ②应用ATD治疗两个疗程复发者； ③周围白细胞低于3×109/L者； ④哺乳期
甲状腺功能亢进症
讲授目的和要求
1.掌握甲状腺激素过多时的病理生理改变，甲亢的病因分 类和发病机制，临床表现（包括特殊临床表现）、诊断和 鉴别诊断、药物治疗原则 掌握甲状腺危象的诊断和处理原则 2.熟悉浸润性突眼的治疗 3.了解本病放射碘治疗和外科手术治疗的适应证、并发症
概 论
位臵
在颈部前下方 后面 第六气 管环状软骨 前面 颈前肌 肉群
临床表现
高代谢综合征 患者怕热多汗、皮肤、手 掌、面、颈、腋下皮肤红润多汗。常有 低热，发生危象时可出现高热，患者常 有心动过速、心悸、但体重下降，疲乏 无力。
临床表现
甲状腺肿 少数患者以甲状腺肿大为主诉。 呈弥漫性对称性肿大，质软，吞咽时下 下移动。少数患者的甲状腺肿大不对称、 或肿大明显。由于甲状腺的血流量增多， 故在下下叶外侧可闻及血管杂音和扪及 震颤，尤以腺体上部较明显。甲状腺弥 漫对称性肿大伴杂音和震颤为本病一种 特殊体征，在诊断上有重要意义，但应 注意与静脉音和颈动脉杂音相区别。
T3型甲亢：有甲亢表现，血清中T4正常， 而以T3增高为主。 胫前粘液性水肿：多见于小腿胫前下段 对称性皮损、棕红色斑片状结节，常融 合形成下肢粗大，如橡皮腿。
甲亢教学ppt课件
目录
• 甲亢基本概念与流行病学 • 临床表现与诊断方法 • 治疗原则及药物选择 • 非药物治疗方法探讨 • 并发症预防与处理措施 • 患者教育与心理支持策略
01
甲亢基本概念与流行病学
Chapter
甲亢定义及分类
定义
甲状腺功能亢进症（简称甲亢） 是指由多种原因引起的甲状腺激 素分泌过多所致的临床综合征。
包括怕热、多汗、皮肤潮湿、 低热、多食、易饥、消瘦等。
心血管系统症状
常见心悸、气促、胸闷、心律 失常等。
肌肉骨骼系统症状
表现为肌无力、肌肉萎缩和周 期性瘫痪等。
实验室检查指标
血清甲状腺激素测定
01
包括总T3、总T4、游离T3、游离T4等指标，用于评估甲状腺功
能状态。
促甲状腺激素（TSH）测定
02
TSH水平降低是甲亢的典型表现。
03
遗传因素
甲亢具有一定的家族聚集性，有家族史的人群患病风险相对较高。这表
明遗传因素在甲亢的发病中起着重要作用。
02
临床表现与诊断方法
Chapter
典型临床表现
精神神经系统症状
表现为神经过敏、多言多动、 烦躁易怒、失眠多梦、注意力 不集中等。
消化系统症状
如食欲亢进、大便次数增多或 腹泻。
高代谢症候群
定期检查
定期进行甲状腺功能、心 电图、肝功能等相关检查 ，及时发现并处理潜在问 题。
处理方法指导
针对不同类型的并发症，采取相应的 治疗措施，如药物治疗、手术治疗等 。
在治疗过程中，患者应积极配合医生 的治疗方案，按时服药、定期复查等 。同时，保持良好的心态和生活习惯 ，有助于促进康复。
对于严重并发症患者，应及时就医， 接受专业医生的诊断和治疗。
甲亢外科护理教案模板范文
一、课程基本信息课程名称：甲亢外科护理授课对象：护理专业学生授课时间：2课时授课地点：护理教学实验室/临床实习基地二、教学目标1. 知识目标：- 掌握甲状腺功能亢进（甲亢）的基本概念、病因、分类和临床表现。
- 理解甲亢外科治疗的目的、方法及术后护理要点。
- 了解甲亢患者术前术后常见并发症的预防和处理。
2. 技能目标：- 能够正确评估甲亢患者的病情，制定个体化的护理计划。
- 掌握甲亢患者术前术后护理的操作技能，如生命体征监测、伤口护理、引流管护理等。
- 能够对甲亢患者进行心理护理和健康教育。
3. 态度目标：- 培养学生对甲亢外科护理工作的责任感和使命感。
- 增强学生的沟通能力和团队合作精神。
三、教学内容1. 甲亢概述- 甲亢的定义、病因、分类和临床表现。
- 甲亢的辅助检查方法。
2. 甲亢外科治疗- 甲亢外科治疗的适应症和禁忌症。
- 甲亢外科手术的方法和步骤。
3. 甲亢术后护理- 术后生命体征监测。
- 伤口护理和引流管护理。
- 饮食和活动指导。
- 并发症的预防和处理。
4. 心理护理和健康教育- 心理护理方法。
- 健康教育内容和方法。
四、教学方法1. 讲授法：讲解甲亢外科护理的基本知识和技能。
2. 案例分析法：通过典型病例，分析甲亢患者的护理问题，培养学生解决问题的能力。
3. 角色扮演法：模拟甲亢患者的护理过程，提高学生的实际操作技能。
4. 小组讨论法：分组讨论甲亢术后护理中的常见问题，培养学生的团队合作精神。
五、教学过程1. 导入：简要介绍甲亢外科护理的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授：讲解甲亢外科护理的基本知识和技能。
3. 案例分析：通过典型病例，分析甲亢患者的护理问题，引导学生思考。
4. 角色扮演：模拟甲亢患者的护理过程，让学生实际操作，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论甲亢术后护理中的常见问题，培养学生的团队合作精神。
6. 总结：总结甲亢外科护理的重点内容，强调注意事项。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生的参与度和学习态度。
教案-西医综合-甲亢1
４．产后甲状腺炎
５．外源甲状腺激素替代
６．异位甲状腺激素产生
弥漫性毒性甲状腺肿
弥漫性毒性甲状腺肿（Graves病，简称GD）是一种自身免疫性疾病，有显著的遗传倾向常因精神刺激和感染等因素诱发
病因机制
1.遗传 本病有显著的遗传倾向，与一定的人类白细胞抗原类型有关
2.自身免疫 患者血液中存在大量的TSH受体抗体，未经治疗的GD患者TSAb阳性检出率达95%。3.环境因素 精神刺激、感染、性激素、锂剂等环境因素可能诱发机体免疫功能的紊乱，对本病的发生发展有重要影响。
通过提问，了解学生的复习课程内容的情况
实践内容
无
总结（10分钟）
甲状腺毒症是指血液循环中甲状腺激素过多，引起以神经、循环、消化等系统兴奋性增高和代谢亢进为主要表现的一组临床综合征。
甲状腺功能亢进症（简称甲亢）是指甲状腺本身合成并释放到血液的TH过多引起的甲状腺毒症。
作业（5分钟）
1甲亢的诊断标准是什么？
难点：甲亢的诊断标准、治疗目的，具体措施。
教学方法
讲授法、案例教学法、项目教学法、任务驱动
教学用具
多媒体课件
教学内容讲解
教学备注
一、复习（5分钟）
提问：贫血的诊断标准是什么？
二、导入（5分钟）
通过提问，导入新课
三、授新（55分钟）
甲状腺毒症是指血液循环中甲状腺激素过多，引起以神经、循环、消化等系统兴奋性增高和代谢亢进为主要表现的一组临床综合征。
辅助检查
甲状腺激素测定：TT3、TT4与FT3、FT4均升高。FT3和FT4是诊断临床甲亢的首选指标。TSH降低，通常小于0.1mU/L 甲状腺自身抗体测定：是鉴别甲亢病因、诊断GD的指标之一。新诊断的GD患者75%～96%TRAb阳性；85%～100%的GD新诊断患者TSAb阳性
内科学-甲亢教案
1.简述抗甲状腺药物的常见副作用及处理。
2.简述甲亢危象的诱因及防治原则。
3.妊娠期甲亢的治疗注意事项。
4.名词解释：甲亢性心脏病。
课程教学小结：
本章概述了甲亢的定义与分类；着重介绍GD临床表现、诊断与鉴别诊断、药物治疗及甲状腺危象治疗的原则；介绍了实验室检查、手术和131I治疗的适应症以及常见并发症。
通过课堂教学使学生掌握graves病的临床表现包括特ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ临床表现实验室检查诊断和鉴别诊断graves病的药物治疗原则
第九章
甲状腺功能亢进症
主要知识点及教学用时安排
共5学时。第1-2学时：甲亢的分类，GD的病因，临床表现（重点介绍），特殊临床表现。第3学时：实验室检查，诊断与鉴别诊断。第4-5学时：治疗，重点介绍抗甲状腺药物治疗，包括适应症、剂量与疗程、副作用。
本章概述了甲亢的定义与分类，GD的病因近代观点；着重介绍GD临床表现、诊断与鉴别诊断、药物治疗及甲状腺危象治疗的原则；介绍了实验室检查、手术和131I治疗的适应症以及常见并发症。
本章教学重点、难点及相应的教学方法、手段：
重点难点：甲亢的特殊临床表现、危害和诊断；甲状腺危象的治疗
教学方法手段：利用多媒体课件辅助教学（除教学内容文字外、典型病例照片），并配合板书。举1-2个鉴别诊断临床病例。
本章教学目标及对学生毕业要求的支撑性：
通过课堂教学，使学生掌握Graves病的临床表现（包括特殊临床表现）、实验室检查、诊断和鉴别诊断Graves病的药物治疗原则；熟悉Graves病的病因及发病原理，甲状腺激素过多时的病理生理表现，甲亢危象的处理原则；了解甲亢的分类同位素治疗和手术治疗的适应症。
本章教学内容摘要：
甲状腺毒症与甲亢-sandwich教学法教案
根据课程目标，设计合理的考核方式， 对学生掌握甲状腺毒症与甲亢的理论 知识、临床应用和实践技能进行评估， 了解学生的学习效果和进步情况。
教学总结与改进建议
教学方法总结
对Sandwich教学法在甲状腺毒症与甲亢课程中的应用进行总结，分析其优缺点，明确该方法在本课程中的适用 性和效果。
改进建议
根据学生反馈和评估结果，针对教学方法、内容、环节等方面提出具体的改进措施和建议，优化教学方案，提高 教学效果。
对未来教学的展望
持续改进
将Sandwich教学法在甲状腺毒症与甲亢课程中的经验和教训应用到其他课程中，不断完善和改进教 学方法和方案。
探索新的教学方法
积极探索和尝试新的教学方法和手段，结合学科特点和学生需求，创新教学方式，提高教学质量和效 果。
交叉讨论
各小组之间进行交叉讨论，互 相交流观点和见解。
导入问题
教师首先提出与甲状腺毒症和 甲亢相关的问题，引导学生进 入主题。
小组讨论
学生分组进行讨论，针对教师 提出的问题进行探讨，并整理 出小组的讨论结果。
汇报总结
每个小组选派一名代表汇报讨 论结果，教师进行总结和点评。甲状腺毒症与甲亢案例分析01THANKS
感谢观看
甲状腺毒症与甲亢的病因和病理
病因
主要病因包括Graves病、结节性毒性甲状腺肿、甲状腺自主高功能腺瘤等。
病理
甲状腺毒症与甲亢的病理机制主要是甲状腺激素分泌过多，导致机体代谢亢进 和交感神经兴奋。
03
Sandwich教学法在甲状腺毒症与甲亢
教学中的应用
Sandwich教学法的实施步骤
知识传递
教师讲解甲状腺毒症和甲亢的 基本概念、病因、临床表现、 诊断和治疗等方面的知识。
甲亢外科护理教案模板范文
课程名称：外科护理学授课对象：护理专业学生授课时间：2课时教学目标：1. 知识目标：- 了解甲状腺功能亢进（甲亢）的定义、病因、分类及临床表现。
- 掌握甲亢外科手术的术前、术中、术后护理要点。
- 熟悉甲亢患者的心理护理和健康教育内容。
2. 技能目标：- 学会评估甲亢患者的病情，制定合理的护理计划。
- 掌握甲亢患者术前、术中、术后护理操作技能。
- 能够进行甲亢患者的心理护理和健康教育。
3. 情感目标：- 培养学生对甲亢患者关心、爱护、尊重的态度。
- 提高学生与患者沟通、交流的能力。
教学内容：一、甲亢概述1. 定义、病因、分类及临床表现2. 甲状腺功能亢进的诊断与鉴别诊断二、甲亢外科手术护理1. 术前护理- 评估患者病情，制定护理计划- 心理护理：消除患者焦虑、恐惧心理，稳定情绪- 药物准备：服用碘剂，减少甲状腺素释放入血，缩小腺体 - 术前准备：备皮、禁食禁水、导尿等2. 术中护理- 配合麻醉师进行麻醉管理- 监测患者生命体征，及时发现并处理异常情况- 协助医生完成手术操作3. 术后护理- 严密观察生命体征，及时发现并处理并发症- 保持伤口干燥、清洁，预防感染- 鼓励患者咳嗽、咳痰，预防肺部感染- 鼓励患者早期下床活动，预防血栓形成三、甲亢患者的心理护理和健康教育1. 心理护理- 与患者建立良好的护患关系，关心、爱护、尊重患者- 倾听患者心声，了解患者心理需求- 鼓励患者表达自己的情绪，给予心理支持2. 健康教育- 指导患者正确服用药物，了解药物不良反应- 嘱患者保持良好的生活习惯，避免劳累、情绪激动- 嘱患者定期复查，监测甲状腺功能教学过程：一、导入1. 引导学生关注甲亢这一常见疾病，了解其临床特点。
2. 提出问题：甲亢患者如何进行外科护理？二、讲授新课1. 讲解甲亢概述，包括定义、病因、分类及临床表现。
2. 讲解甲亢外科手术护理，包括术前、术中、术后护理要点。
3. 讲解甲亢患者的心理护理和健康教育。
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甲亢教学大纲
甲亢教学大纲
甲亢，即甲状腺功能亢进症，是一种常见的内分泌疾病。
它的主要特征是甲状腺功能亢进，导致代谢率增加、心率加快、体重减轻等一系列症状。
对于医学学生和从事内分泌学相关工作的人士来说，了解甲亢的诊断和治疗非常重要。
本文将介绍甲亢教学大纲，帮助读者系统地学习和理解这一疾病。
一、甲亢的概述
1. 甲亢的定义和病因
介绍甲亢的定义，以及导致甲亢的各种病因，如自身免疫性甲状腺疾病、甲状腺结节等。
2. 甲亢的临床表现
详细描述甲亢患者的临床表现，包括心悸、多汗、体重减轻、眼球突出等。
二、甲亢的诊断
1. 甲亢的实验室检查
解释甲亢的实验室检查方法，包括甲状腺激素水平的测定、甲状腺超声等。
2. 甲亢的临床诊断
介绍甲亢的临床诊断方法，包括病史采集、体格检查、甲状腺功能评估等。
三、甲亢的治疗
1. 药物治疗
详细介绍甲亢的药物治疗方法，包括抗甲状腺药物的使用、剂量调整等。
2. 放射性碘治疗
解释放射性碘治疗的原理和适应症，以及治疗后的注意事项。
3. 甲状腺手术
介绍甲状腺手术的适应症、手术方法和手术后的护理措施。
四、甲亢的并发症和预后
1. 甲亢的并发症
详细讲解甲亢可能引发的并发症，如心血管疾病、骨质疏松等。
2. 甲亢的预后
介绍甲亢的预后评估指标，以及不同治疗方法对预后的影响。
五、甲亢的研究进展
1. 新型治疗方法
介绍近年来针对甲亢的新型治疗方法，如靶向治疗、基因治疗等。
2. 甲亢相关研究领域
概述甲亢相关的研究领域，如甲状腺自身免疫性疾病的机制研究、甲状腺功能亢进的分子机制等。
六、结语
通过本文的学习，读者可以系统地了解甲亢的概念、诊断和治疗方法，以及甲亢的并发症和预后。
同时，也能够了解甲亢相关的研究进展，为今后的临床实践和科研工作提供参考。
对于医学学生和从事内分泌学相关工作的人士来说，掌握甲亢的知识非常重要，能够提高对患者的诊断和治疗水平，为患者的健康保驾护航。