岗位创新培训课件
职业创新发展PPT课件
• （2）创新在职业发展中的作用
• 开拓创新，勇于竞争是社会主义市场经济 体制事物内在要求，也是社会主义职业道 德的重要内容，创新在职业发展中的作用 不容小视。
• 在当今社会每个从业人员只有在工作中不 断进取、创新，敢于冲破各种束缚，勇于 思考，勇于探索、创新、竞争，才能使自 身价值和社会价值得以体现，才能对职业 发展做出更大的贡献，也才能使职业利益 得到充分的实现。
第一节 职业创新发展的内涵和意义பைடு நூலகம்
• 职业创新发展有两个层面的含义 • 一、职业发展中的创新 • 二、职业的创新发展：新兴职业的出现（
不同于创业）
一、职业发展中的创新
• 1、何谓职业发展？ 职业发展：是组织用来帮助员工获取目前及将来 工作所需的技能、知识的一种方法。实际上，职 业发展是组织对企业人力资源进行的知识、能力 和技术的发展性培训、教育等活动。 通俗点说，职业发展就是在自己选定的领域里， 在自己能力所及的范围内，成为最好的专家。所 谓专家并不一定是研究开发人员或技术顾问。专 家是在某一领域有深入和广泛的经验，对该领域 有深刻而独到的认知的人。
一、职业创新发展出现“瓶颈”
•122个新兴职业目前呈现4种状况： •1、“老瓶装新酒”与原有职位重叠 •问题：新职位公布后很多企业交付求职网站的 岗位名称还是“老名字”，求职者搜索岗位时 如果按照“新职业”名称，很可能找不到空缺 岗位。 •以2006年第三季度发布的“品牌管理师”为例 ，它其实相当于企业中的“品牌经理”，在求 职网站上搜索“品牌管理师”职位，只有3个； 但搜索“品牌管理”，有9000多个空缺。
• 2、太超前以至市场需求少
• 有些新职业至今还停留在概念阶段，实际 技能适用范围很少。诸如“企业文化师” 、“客户服务管理师”等在企业中没有相 应职位，参加过所谓职业培训的求职者事 后发现，很难找到工作。
护理实践创新培养具备创新思维的护士培训课件
持续改进机制
建立持续改进机制，定期对培训效果进行评估和反思，及时发现问题 并改进，确保培训效果不断提升。
THANK YOU
感谢聆听
护理教育创新
通过培养护士的创新思维，推动 护理教育的改革和发展，培养具 备创新能力和终身学习能力的护 士。
相关理论支撑（如设计思维、批判性思维等）
设计思维
设计思维是一种以人为本、目标导向的思维模式，强调从用 户需求出发，通过迭代和优化的方式解决问题。在护理实践 中，设计思维可以帮助护士更好地理解和满足患者需求，提 升护理体验。
解决方法
建立持续学习机制，如定期举 办学术研讨会、提供在线学习 资源等，帮助护士不断更新知 识库。
组织文化障碍及解决方法
等级制度
严格的等级制度可能限 制护士的创新思维发挥
。
解决方法
营造开放、平等的组织 文化，鼓励护士积极参 与决策过程，提出建设
性意见。
沟通不畅
部门间沟通不足可能导 致创新想法难以实施。
案例二：个性化患者教育方案设计
评估患者需求
通过全面评估患者的病情、文化 背景、教育水平等，制定个性化 的患者教育方案，满足患者的不
同需求。
多样化教育方式
采用图文、视频、互动游戏等多 种教育方式，激发患者学习兴趣
，提高教育效果。
持续跟踪与调整
定期跟踪患者的学习进度和效果 ，及时调整教育方案，确保患者 能够掌握所需的健康知识和技能
解决方法
加强跨部门沟通与合作 ，建立有效的信息共享 机制，促进创新想法的
落地实施。
资源限制障碍及解决方法
时间不足
繁重的护理工作可能使护士缺乏足够的时间进行 创新思考。
创新管理培训课件(PPT63页).pptx
管理工作的核心：维持与创新
创新的重要性
创新是组织发展的基础，是组织获取经 济增长的源泉；
创新是组织谋取竞争优势的利器； 创新是组织摆脱发展危机的途径。
三、创新与维持的关系及其作用
1.维持是保证系统活动顺利进行的基本手段 ，也是系统中大部分管理人员，特别是中层和 基层的管理人员要花大部分精力从事的工作。
利润、产量、产值、生产规模、市场 拓展、新产品开发、员工满意度、顾客满 意度、社区满意度、政府满意度
技术创新
1.要素创新 材料创新：新来源、低成本替代品、质量和性能高的材料 设备创新：机械化和自动化、技术改造、有计划更新 人事创新：吸引外部人才、教育与培训内部员工
2.要素组合创新 生产工艺：工艺过程、工艺配方、工艺参数等 生产过程：设备、工艺装备、在制品、生产过程的时空布 置
这种方法与我们项目小组技术讨论会类似。通过 各抒己见提出多种答案。其步骤就是：1）提出问题， 通知讨论内容，通知开会；2）正式开会，明确问题； 3）自由畅谈；4）会后整理设想和提案；5）未达目的 ，重复上述过程；6）评价选出最佳设想、方案。
（头脑风暴法）
原则： 1）延迟评判：使与会者思想放松，气氛活跃； 2）以量求质：通过方案、设想的量多，以求优化 或最优方案； 3）自由畅想：突出求异创新； 4）综合改善：强调互相启发、互相补充和互相完 善； 5）限人限时：在中国，领导不要参加项目讨论； 否则，会议会变成揣摩领导心思的会，而非头脑风暴。
扩散思维的形式
1、结构扩散：以某一事物的结构为扩散点 2、材料扩散：以某一事物的材料为扩散点 3、功能扩散：以某一事物的功能为扩散点 4、方法扩散：以某一事物的方法为扩散点 5、因果扩散：以某一事物的因果为扩散点 ………
领导干部创新思维能力提高培训课件(1).ppt
一、创新思维的涵义与意义
（一）思维与创新思维 （二）创新思维的重大意义
56
2024/11/24 中共青岛市委党校课件
（一）思维与创新思维
1、思维：是大脑为了解决某个问题而进 行的不同维度的、有秩序的思考。
2、创新思维：即创造性思维，是指突破 常规和传统，不拘于既有的结论，以新颖 、独特的方式解决新问题的想法和思路。
创新能力包括三个构成要素： 创新意识——前提（想创新） 创新思维——核心（能创新和会创新） 创新实践——基础（结果）
54
2024/11/24 中共青岛市委党校课件
本专题的主要内容
一、创新思维的涵义与意义 二、创新思维的要素与结构 三、提高领导干部创新思维能力的方法
55
2024/11/24 中共青岛市委党校课件
一是在自己岗位职责内，要有较深的专 业知识。（精深）
二是要有合理的知识结构。（广博）
-----即：理论知识、专业知识、科技知识
65
2024/11/24 中共青岛市委党校课件
国内媒体 集体失语
创新思维的枷锁
传统文化
传
传
统 经
思维定势
统 教
济
育
传统政治
思 维 定 势 n.
是指由实践目的、价值模式和知识储备等因素 构成的特定认识框架，是人们所熟悉的思维方 向、思维路径、思维方式和思维方法，它是人 们头脑所习惯使用的一系列程序和工具的总和 。
思维定势
1、权威定势 2、从众定势 3、经验定势 4、书本定势 5、非理性定势
↓
酝酿需要时间，留一点时间思考。
酝酿需要养料，留一点时间学习。
谢 谢！
2024/11/24 中共青岛市委党校课件
创新工作PPT课件
返回
4
➢ 德鲁克：创新是企业家特有的工具，是 一种赋予资源以新的创造财富的行为。
➢ 周三多：创新是一种思想及在这种思想 指导下的实践，是一种原则以及在这种 原则指导下的具体活动，是管理的一种 基本职能。
5
❖ 对企业来说，创新不仅是寻求新技 术，而且也包括寻求新产品、新原 料、新市场、新管理制度和新方法。
17
四、创新的过程
➢ 寻找机会 ➢ 提出构想 ➢ 迅速行动 ➢ 坚持不懈
返回 18
寻找机会
系统外部可能成为创新契机的变化： ➢ 技术的变化 ➢ 人口的变化 ➢ 宏观经济环境的变化 ➢ 文化与价值观念的转变 系统内部可能成为创新契机的变化 ➢ 企业意外的成功或失败 ➢ 生产经营的瓶颈
19
提出构想
境，引导环境朝着有利于企业经营的方向变化。
14
公司治理结构简图
股东大会Biblioteka 选 举 董事会 聘 任 总经理选举 监督 监督
监事会
15
管理故事: 三个和尚水多了吃不完 一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃， 三个和尚没水吃，说的是和尚们不愿多干 活的故事。后来相继有三个庙进行了改革， 因为这些庙离河边都比较远，第一个庙采 取和尚接力挑水的办法，第一个人挑一段 坐下来休息，第二个人接着挑，第三个人 挑到庙里，空桶回来再接着挑，靠的是协 作，大家都不累。第二个庙，老和尚改变 了庙里的规矩，
➢ 系统初期的创新 ➢ 运行中的创新
4.从创新的组织程度看，分为：
➢ 自发创新 ➢ 有组织的创新
11
三、管理创新的内容
➢ 目标创新 ➢ 技术创新 ➢ 制度创新 ➢ 组织机构和结构的创新 ➢ 环境创新
返回 12
【创新管理】班组长创新思维培训课件(ppt 83页)
游戏
比一比看谁最有创新精神
哈佛名言：一个成功 者和一个失败者之间的差 别，并不在于知识和经验， 而在于思维方式！
第一：认清自己很重要
第二：凡事成功需趁早
第三：保重身体是根本
第四：保持乐观是关键
第五：动力之源是好奇
第六：需意志时莫放弃
第七：识时务者为俊杰
第八：千万不要想当然
稍晚时候，弗里曼、杜西发展了纳尔逊－温 特理论。
德鲁克的创新定义
创新的行动就是赋予 资源以新的创造财富的新 能力
——（美）德鲁克
Peter F·Drucker
第二个问题
创新的真谛：
创新无处不在! 创新无人不能！
感受创新
问心无愧
牛奶商：“约翰尼，早上你往牛奶里掺水了？” 新工人：“是您亲口吩咐我往牛奶里掺水的呀。” 牛奶商：“对呀，我对你说的是，应当先灌水，然 后再往里掺牛奶。这样，我们就可以问心无愧地回
“苟日新，日日新，又日新。” －－ 《大学》引“汤之盘铭”
《现代汉语词典》中的“创新”， 解释为：“抛开旧的，创造新的。”
创新（Innovation） 源于古拉丁语（Innovore）有三层含义： 1.更新 2.创造新的东西 3.改变
熊彼特(Joseph Schumpeter)的定义：
创新－－就是要建立一种生产函数，
几何告诉我们：点无大小、线无粗细、面无厚薄。
例二 微软的智力题
例三 外企面试题
如果你是男人，你开着一辆车， 在一个暴风雨的晚上， 你经过一个车站。 有三个人正在焦急的等公共汽车。 一个是临死的老人，他需要马上去医院； 一个是医生，他曾救过你的命，
你做梦都想报答他； 还有一个是你的梦中情人，也许错过就没有了。 但你的车只能再坐下一个人。
创新培训课件
五、分县（市、区）R&D经费支出
县/区R&D经费(万元)R&D/GDP（%） 惠州市 13058.2 0.3 市直 11896.8 1.21 惠城区 253.8 0.07 惠东县 10 — 惠阳市 658.2 0.06 博罗县 34 — 大亚湾区 205.4 0.17 龙门县 — —
2019/1/21 管理学-原理与方法 3
2019/1/21
管理创新
管理创新是指对企业管理思想、管理方 法、管理工具和管理模式的创新，它是 企业面对技术和市场的变化，所作出的 相应的改进和调整。管理创新是一个非 常重要而复杂的过程，它既包括管理技 术的创新，也包括管理制度的创新。成 功的管理创新实质上是管理技术和管理 制度两方面创新的综合体现和必然结果。
2019/1/21
管理学-原理与方法
14
知识创新的特征
1、知识创新是一个创新系统，而不是创 新链 ； 2、知识创新体现了合作性优势，而不是 竞争性优势 ； 3、知识创新遵循的是用户成功原则，而 不是用户满意原则 ； 4、知识创新并不是只关注眼前利益，它 同样关注未来的利益 ；
管理学-原理与方法 15
管理学-原理与方法 12
2019/1/21
知识创新
知识创新，是指通过科学研究，获得新 的基础科学和技术科学知识的过程，目 的是追求新发展、探索新规律、创立新 学说； 在知识经济时代，企业比以往任何时候 都更需要创新精神；
2019/1/21
管理学-原理与方法
13
知识创新的作用
知识创新可以提高 企业的竞争实力 知识创新为企业的长 期持续发展提供动力
6
[问题的提出]
创新能力培训课程课件
创新能力培训课程课件一、教学内容本节课将围绕创新能力培训课程展开，教学内容主要包括教材《创新思维与方法》的第二章节“创新思维的基本原理”和第三章节“创新方法与实践”。
详细内容涉及创新思维的定义、特点、类型，以及常用的创新方法如头脑风暴、六顶思考帽、SCAMPER等。
二、教学目标1. 了解创新思维的基本原理，掌握创新方法的应用。
2. 培养学生独立思考、解决问题的能力，提高创新意识。
3. 鼓励学生积极参与团队协作，提升团队创新能力。
三、教学难点与重点教学难点：创新方法的应用与实践。
教学重点：创新思维的基本原理、特点、类型及创新方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：教材、《创新思维与方法》实践手册、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组创新案例，引发学生对创新能力的兴趣。
2. 理论讲解：（1）讲解创新思维的基本原理、特点、类型。
（2）介绍常用的创新方法。
3. 实践环节：（1）进行头脑风暴练习，培养学生发散性思维。
（2）运用六顶思考帽方法，引导学生从不同角度分析问题。
（3）运用SCAMPER方法，激发学生改进现有产品的创意。
4. 例题讲解：以实际案例为例，讲解创新方法在实际问题中的应用。
5. 随堂练习：针对所学创新方法，设计练习题，让学生现场实践。
六、板书设计1. 创新思维基本原理1.1 定义1.2 特点1.3 类型2. 常用创新方法2.1 头脑风暴2.2 六顶思考帽2.3 SCAMPER七、作业设计1. 作业题目：（1）运用头脑风暴法，列出至少10个与“环保”相关的创意。
（2）针对某一现有产品，运用SCAMPER方法提出至少5个改进方案。
2. 答案：（1）略。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励学生关注国内外创新动态，拓宽视野。
（2）组织创新实践活动，提高学生创新能力。
（3）推荐阅读相关书籍，深化学生对创新思维的理解。
重点和难点解析1. 实践环节的设计与实施。
科技创新培训讲义PPT通用课件(精)
创新案例分析与启示
苹果公司的iPhone革命
通过颠覆性创新，重新定义手机行业。
特斯拉电动汽车的崛起
运用技术创新和商业模式创新，改变汽车行业格局。
创新案例分析与启示
• 亚马逊的电商帝国：凭借持续创新和卓越运营， 成为全球电商领导者。
创新案例分析与启示
01
创新案例启示
02
03
04
保持敏锐的市场洞察力，抓住 创新机遇。
生物科技
量子计算
基因编辑、细胞治疗等技术的快速发展， 为医疗、农业、环保等领域带来革命性变 革。
量子计算机的研制和量子算法的突破，将 加速科研、密码学、大数据处理等领域的 发展。
未来科技发展趋势预测
智能化
人工智能将渗透到各个领域，实现设备 、系统、服务的智能化，提高生产效率
和用户体验。
绿色化
清洁能源、节能减排等技术的广泛应 用，将促进经济社会的可持续发展。
建设。
成果转化的途径与策略
01
02
03
04
自主转化
企业自主研发并转化成果，通 过生产销售实现商业价值。
合作转化
企业与其他机构合作，共同推 进成果转化和商业化进程。
转让或许可
企业将研发成果转让或许可给 其他企业使用，获取收益。
产学研合作
企业与高校、科研机构合作， 共同推进研发成果转化。
科技评价与知识产权保护
计划。
科技创新政策分类
包括科技计划、科技税收、科技金 融、科技成果转化、知识产权保护 等方面的政策。
科技创新政策解读
通过对政策背景、目标、措施和实 施效果等方面的解读，帮助企业和 个人更好地理解和运用政策，推动 科技创新活动。
科技创新环境营造与优化
创新管理培训课件(PPT38页).pptx
27
对付变革抵触情绪的基本方法
方法
一般的应用条 优点 件
缺点
教育和沟通
信息缺乏或资 人们一旦被说 如果涉及的人
23
1、抵制变革与创新的根源
• 有效的创新工作必须对组织中的每种变 革与创新的驱动力与抵制力有着清晰的 认识，从而明确实施某项创新活动可能 的收益和成本。下列问题是管理者从事 变革与创新时必须加以思考的：(1)组织 为什么要实施某项变革与创新活动；(2) 变革与创新的成功实施可能给组织带来 的变化；(3)这种转变可能给组织带来任 何额外的损失。
• 以技术为基础的变革型产品创新再配以以技术 为基础的变革型价值网创新即为以技术为基础 的变革型营销创新。但学者们对以技术为基础 的变革型价值网创新研究的不多。
以市场为基础的变革型营销创新
• 以市场为基础的变革型产品创新是指从服务于 现有的主流市场出发，使用了新的和不同的技 术，为新浮现的市场创造新的顾客价值 （Benner and Tushman 2003; Christensen and Bower 1996）。它对技术先进性的要求 不高，它经常使用简单的新技术（例如个人用 电脑相对于小型计算机），有时候是关于商业 运作的新观念（例如折扣零售业沃尔玛相对于 传统零售业西尔斯）（Benner and Tushman 2003;Christensen 1997）。
持
问题而反对 问题的最好方 和金钱，并有
法
可能 白费
28
方法
一般的应用条 优点 件
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
岗位创新培训课件
岗位创新培训课件
随着科技的不断发展和社会的不断进步，现代企业面临着越来越激烈的竞争环
境。为了保持竞争力和持续发展，企业需要不断创新，包括岗位创新。岗位创
新是指在现有岗位的基础上，通过引入新的技术、方法和理念，使岗位的工作
内容和方式得到改进和优化。为了帮助员工适应岗位创新的需求，培训课件成
为了一种重要的培训工具。
一、岗位创新的背景和意义
1.1 岗位创新的背景
随着信息技术的迅猛发展，许多传统岗位的工作内容和方式已经无法适应新的
市场需求和企业发展的要求。传统的生产线工人需要适应自动化生产的需求，
销售人员需要掌握电子商务和社交媒体营销的技巧，管理人员需要了解大数据
分析和人工智能的应用等等。岗位创新成为了企业发展的必然趋势。
1.2 岗位创新的意义
岗位创新可以提高企业的生产效率和竞争力。通过引入新的技术和方法，岗位
的工作效率和质量可以得到提升，从而提高企业的生产效率。同时，岗位创新
可以使企业更加灵活和适应市场变化，从而增强企业的竞争力。
二、岗位创新培训课件的设计原则
2.1 需求导向
岗位创新培训课件应该根据员工的实际需求进行设计。在设计课件之前，可以
通过调查问卷、面谈等方式了解员工对于岗位创新的需求和问题，从而针对性
地设计培训内容。
2.2 实用性
岗位创新培训课件应该具有一定的实用性。课件内容应该紧密结合实际工作，
通过具体案例和操作指导，帮助员工理解和掌握岗位创新的方法和技巧。
2.3 多样性
岗位创新培训课件应该具有一定的多样性。可以通过多种形式的教学方法，如
案例分析、小组讨论、角色扮演等，激发员工的学习兴趣，提高培训效果。
三、岗位创新培训课件的内容和方法
3.1 技术培训
技术培训是岗位创新培训的重要内容之一。通过技术培训，员工可以了解和掌
握新的技术和工具，从而提高工作效率和质量。技术培训可以通过演示、实操
等方式进行，让员工亲自操作和体验。
3.2 创新思维培训
创新思维培训是岗位创新培训的另一个重要内容。通过创新思维培训，员工可
以培养和提升创新意识和能力，从而在工作中能够主动提出创新的想法和解决
方案。创新思维培训可以通过案例分析、游戏等方式进行，让员工在实践中学
习创新思维的方法和技巧。
3.3 团队合作培训
团队合作是岗位创新的重要支撑。通过团队合作培训，员工可以培养和提升团
队合作的意识和能力，从而在岗位创新中能够与他人合作，共同解决问题。团
队合作培训可以通过团队建设、团队项目等方式进行，让员工在合作中学习团
队合作的技巧和方法。
四、岗位创新培训课件的评估和反馈
岗位创新培训课件的效果评估和反馈是培训过程的重要环节。通过评估和反馈，
可以了解员工对于培训的满意度和学习效果，从而对培训课件进行改进和优化。
评估和反馈可以通过问卷调查、小组讨论等方式进行，让员工提出建议和意见。
总结：
岗位创新培训课件是现代企业培训的重要组成部分。通过合理设计和实施岗位
创新培训课件，可以提高员工的工作能力和创新意识，促进企业的持续发展。
同时，评估和反馈也是培训过程中不可忽视的环节，通过评估和反馈，可以不
断改进和优化培训课件，提高培训效果。