四年级下册数学说课稿-第三单元第3课时 探究积的变化规律 苏教版
四年级下册数学说课稿-3.4积的变化规律｜苏教版
四年级下册数学说课稿－3.4积的变化规律|苏教版1. 教材分析本篇文章主要涉及到苏教版四年级下册的数学教材中的3.4积的变化规律这一部分。
在这一章节中，学生需要了解乘法的基本概念，以及乘数和积的关系，通过研究乘法表及相对应的图像，初步掌握乘法的特性和运算法则。
2. 教学目标通过教学，要全面提升学生的数学水平和能力，主要目标如下：•掌握乘法表及其图像的内容，了解乘法的基本概念和运算法则。
•能够自然而然的进行乘法的口算和计算。
•合理运用乘法运算法则，并熟练掌握乘法口诀。
•能利用乘法进行数学计算，并具备运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 教学重点和难点3.1 教学重点•理解乘数、积的含义，熟练使用乘法口诀。
•利用图像研究乘积的变化规律。
3.2 教学难点•帮助学生更好地理解和运用乘法概念及口诀。
•在通过图像研究乘积的变化规律时，帮助学生理清思路，准确把握相关概念。
4. 教学方法与手段以学生为主体，结合具体的教学内容，采用教师讲解、学生自主探究、互动讨论、小组合作等方式进行教学。
同时，借助教辅资料、图像、乘法表等手段，激发学生学习兴趣。
5. 教学过程5.1 导入环节今天我们来学习数学的乘法运算。
你们学过什么是乘数、积吗?（学生回答）5.2 新课讲授1.师生共同学习乘法表教师引导学生一起学习乘法表，了解乘法表的内容，口诀及方法。
教师可利用乘法表的具体内容，评价学生的学习情况。
2.探究乘积的变化规律通过图像或实物研究3.4节乘积的变化规律。
让学生自主思考乘积的变化规律，掌握乘法的特性和运算法则。
5.3 练习环节学生接受练习和测试，通过不同内容形态的题目，帮助学生建立起对乘法的基本概念和运算法则的完整认识。
5.4 总结环节教师与学生共同总结今天乘法的学习内容及重点，并汇总重难点问题。
同时，针对学生在乘法学习中存在的困难与问题进行梳理，明确专项训练的内容和方法。
6. 巩固作业教师要求学生进行乘法口算练习或利用乘法进行实际问题的解决作业，并及时批改。
四年级下册数学教案-3.3 积的变化规律-苏教版
四年级下册数学教案-3.3 积的变化规律-苏教版一、教学目标1. 让学生通过观察、实验、探究等活动，发现积的变化规律。
2. 培养学生运用积的变化规律解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 积的变化规律2. 积的变化规律的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：发现积的变化规律，并能运用规律解决问题。
2. 教学难点：理解积的变化规律的本质。
四、教学过程1. 导入通过一个生活实例，让学生初步感受积的变化，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入（1）出示例题，让学生观察积的变化。
（2）引导学生发现积的变化规律。
（3）师生共同总结积的变化规律。
3. 巩固练习（1）出示练习题，让学生独立完成。
（2）学生汇报解题过程，教师点评。
4. 应用拓展（1）出示实际问题，让学生运用积的变化规律解决问题。
（2）学生汇报解题思路，教师点评。
5. 课堂小结通过本节课的学习，让学生谈谈自己的收获。
6. 课后作业（1）完成课后练习题。
（2）预习下一节课的内容。
五、教学评价1. 学生能发现积的变化规律，并能运用规律解决问题。
2. 学生在课堂活动中积极参与，合作交流。
3. 学生能独立完成课后作业。
六、教学反思1. 教师在教学过程中要注意引导学生发现积的变化规律，培养学生的观察能力和思维能力。
2. 教师要关注学生的学习过程，及时发现并解决学生在学习中遇到的问题。
3. 教师要注重培养学生的合作意识和动手操作能力。
总之，在教学过程中，教师要充分发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学素养，为学生的终身发展奠定基础。
重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是“新课导入”和“巩固练习”环节。
以下是对这一重点细节的详细补充和说明：新课导入1. 观察积的变化在这个环节中，教师可以通过具体的数学例子来引导学生观察积的变化。
例如，教师可以给出两组乘法算式，如：- 第一组：\(2 \times 3 = 6\), \(4 \times 3 = 12\), \(6 \times 3 = 18\)- 第二组：\(2 \times 4 = 8\), \(2 \times 6 = 12\), \(2 \times 8 = 16\)让学生观察并讨论这两组算式中积的变化规律。
四年级下册数学教案-3.4 探索积的变化规律 丨苏教版
四年级下册数学教案-3.4 探索积的变化规律一、教学目标1. 让学生通过观察、实验、推理等方法，探索积的变化规律。
2. 培养学生运用数学语言表达思维过程的能力。
3. 培养学生合作交流、解决问题的能力。
二、教学内容1. 积的变化规律2. 乘法算式的运用三、教学重点与难点1. 教学重点：积的变化规律2. 教学难点：运用积的变化规律解决实际问题四、教学过程1. 导入新课通过一个生活中的实例，引出积的变化规律。
例如：小明家的客厅长4米，宽3米，面积是多少？如果将客厅的长度扩大到8米，宽度不变，面积会变成多少？如果将客厅的长度缩小到2米，宽度不变，面积会变成多少？2. 探究新知（1）让学生观察上述实例，发现积的变化规律。
a. 当一个因数扩大（或缩小）几倍（0除外），另一个因数不变时，积也扩大（或缩小）相同的倍数。
b. 当两个因数扩大相同的倍数（0除外），积扩大的倍数就等于两个因数扩大倍数的乘积。
c. 当两个因数都缩小相同的倍数（0除外），积缩小的倍数等于两个因数缩小倍数的乘积。
（2）让学生举例验证积的变化规律。
a. 让学生举例说明积的变化规律。
b. 让学生互相交流，总结积的变化规律。
3. 巩固练习（1）让学生完成教材P48页的练习题。
（2）让学生解决实际问题，如：一个长方形的长是6厘米，宽是4厘米，如果将长扩大到12厘米，宽扩大到8厘米，面积会变成多少？4. 小结本节课我们学习了积的变化规律，知道了当一个因数扩大（或缩小）几倍（0除外），另一个因数不变时，积也扩大（或缩小）相同的倍数。
我们还通过实例验证了这个规律，并学会了运用积的变化规律解决实际问题。
五、作业布置1. 让学生完成教材P49页的作业题。
2. 让学生预习下一节课的内容。
六、教学反思本节课通过实例导入，引导学生观察、实验、推理，发现并验证了积的变化规律。
在教学过程中，要注意让学生充分理解积的变化规律，并能灵活运用解决实际问题。
同时，要加强课堂练习，提高学生的计算能力。
苏教版四年级下册数学3《探索积的变化规律》集体备课教学设计
（3）全班汇报交流。
指名汇报交流，教师可以让参与汇报的学生到讲台前运用实物投影进行汇报。
汇报预测：
①第一个因数不变，第二个因数乘2，得到的积等于原来的积乘2。
②第一个因数不变，第二个因数乘10，得到的积等于原来的积乘10。
③第二个因数不变，第一个因数乘4，得到的积等于原来的积乘4。
3.通过参与学习活动，培养学生合作交流的能力，并在探索活动中感受数学结论的严谨性与正确性。
学习重难点
探索掌握积的变化规律；发现并归纳积的变化规律。内容来自要学习过程修改建议
温故助学
用竖式计算：
215×20＝ 128×2＝
215×40＝ 128×20＝
预习导学
根据41×10＝410填写下面的表格。
乘数
41
④第二个因数不变，第一个因数乘5，得到的积等于原来的积乘5。
……
（4）概括规律。
提问：谁能将刚才几位同学的发言进行概括，说一说积的变化有什么规律？
学生交流后得出积的变化规律：一个因数不变，另一个因数乘几，得到的积就等于原来的积乘几。
3.验证规律。
引导：刚才大家发现的规律是不是具有普遍性呢？研究数学问题一般不要急于得出结论。请同学们再找一些例子算一算、比一比，看看积的变化是不是有同样的规律，在小组内交流。
3.完成教材第36页“练习六”第4题。
（1）指名读题目；
（2）独立填写表格；
（3）交流：每次购买的数量发生了什么变化？总价呢？
四、课堂小结
通过本课的学习，你有什么收获？ 你觉得自己表现如何？
板书设计
探索积的变化规律
一个乘数不变，另一个乘数乘几，得到的积就等于原来的积乘几。
苏教版数学四年级下册《4、积的变化规律》说课稿2
苏教版数学四年级下册《4、积的变化规律》说课稿2一. 教材分析《苏教版数学四年级下册》中的《4、积的变化规律》一课，主要让学生掌握两个数相乘（除）时，一个因数（除数）不变，另一个因数（除数）扩大或缩小几倍（0除外），积也扩大或缩小相同的倍数的规律。
通过这一节课的学习，让学生能够运用这一规律解决实际问题，提高他们的解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数乘除法的基本运算，对因数和积的概念有一定的理解。
但是，对于积的变化规律的深层次理解还有待提高。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生通过观察、操作、讨论等方式，发现并理解积的变化规律。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握积的变化规律，能够运用这一规律解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、讨论等方式，培养学生的观察能力、动手能力和交流能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养他们积极思考、合作探究的学习态度。
四. 说教学重难点重点：积的变化规律的发现和理解。
难点：积的变化规律在实际问题中的应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、操作、讨论、讲解等教学方法，引导学生自主发现和理解积的变化规律。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、卡片等教学辅助工具，帮助学生更好地理解和掌握积的变化规律。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的数学谜语，引发学生对积的变化规律的思考，激发他们的学习兴趣。
2.探究：让学生分组进行观察和操作，发现并总结积的变化规律。
3.讲解：对积的变化规律进行讲解，让学生深入理解这一规律。
4.练习：设计一些实际问题，让学生运用积的变化规律进行解答，巩固所学知识。
5.小结：对整个节课的内容进行总结，强化学生对积的变化规律的理解和记忆。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出积的变化规律。
可以设计成以下的板书：积的变化规律一个因数不变另一个因数扩大或缩小几倍（0除外）积也扩大或缩小相同的倍数八. 说教学评价通过课堂表现、练习解答、课后作业等方式，评价学生对积的变化规律的理解和掌握程度。
《积的变化规律》优秀说课稿
《积的变化规律》优秀说课稿《积的变化规律》优秀说课稿作为一名教学工作者，时常要开展说课稿准备工作，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。
那么应当如何写说课稿呢？下面是小编为大家收集的《积的变化规律》优秀说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《积的变化规律》说课稿1一、说教材积的变化规律是在学生已经学习了三位数乘两位数、用计算器进行计算等知识的基础上进行教学的，它为学生今后学习小数乘法等知识铺平了道路，在本节课中，学生要学习积的变化规律。
通过本节课的学习，对于发展学生的运算能力、合情推理能力具有十分重要的作用。
我们都知道，四年级的学生具有一定的经验，能够将新知识转化为已有的知识，但是他们的抽象思维还很弱，在理解积的变化规律的探究过程时会有一定的难度。
基于以上对教材的分析和对学情的分析，我将理解积的变化规律确定为本节课的重点，将理解其探究过程确定为本节课的难点。
并且拟定了以下三维目标：1.能理解并掌握积的变化规律，能正确表述积的变化规律，并能正确运用。
2.经历积的变化规律的探究过程，学会观察、猜想、验证、概括的方法，感受变与不变的思想，发展学生的合情推理能力。
3.体验自主探索、合作交流的乐趣，培养学生献爱心的好品质。
二、说教学设想为了有效地实现教学目标，在实施教学时，我将努力做到以下两个注重：1.注重探究过程的经历：积的变化规律的探究过程需要经历从直观到抽象，从朦胧到清晰的过程，这过程需要学生通过观察、猜想、验证、概括等数学活动，从而理解积的变化规律，积累数学活动经验。
2.注重变与不变思想的渗透：通过将一个因数不变，另一个因数变化，来探索积的变化规律，发展学生的合情推理能力。
三、说教学流程（一）创设情境，引入新课同学们，为了响应学校“节省零花钱，牵手好朋友”的号召，我们班与希望小学四（1）班开展“手拉手，献爱心”活动，请你计算一下，一盒水彩笔6元，如果买2盒要花多少元？买20盒，买200盒呢？请同学们拿出草稿纸列式计算一下，学生会列出算式：6×2=12（元）；6×20=120（元）；6×200=1200（元）。
四年级《积的变化规律》的优秀说课稿
第1篇：四年级《积的变化规律》的优秀说课稿关于四年级《积的变化规律》的优秀说课稿范文一、说教材积的变化规律是在学生已经学习了三位数乘两位数、用计算器进行计算等知识的基础上进行教学的，它为学生今后学习小数乘法等知识铺平了道路，在本节课中，学生要学习积的变化规律。
通过本节课的学习，对于发展学生的运算能力、合情推理能力具有十分重要的作用。
我们都知道，四年级的学生具有一定的经验，能够将新知识转化为已有的知识，但是他们的抽象思维还很弱，在理解积的变化规律的探究过程时会有一定的难度。
基于以上对教材的分析和对学情的分析，我将理解积的变化规律确定为本节课的重点，将理解其探究过程确定为本节课的`难点。
并且拟定了以下三维目标：1、能理解并掌握积的变化规律，能正确表述积的变化规律，并能正确运用。
2、经历积的变化规律的探究过程，学会观察、猜想、验证、概括的方法，感受变与不变的思想，发展学生的合情推理能力。
3、体验自主探索、合作交流的乐趣，培养学生献爱心的好品质。
二、说教学设想为了有效地实现教学目标，在实施教学时，我将努力做到以下两个注重：1、注重探究过程的经历：积的变化规律的探究过程需要经历从直观到抽象，从朦胧到清晰的过程，这过程需要学生通过观察、猜想、验证、概括等数学活动，从而理解积的变化规律，积累数学活动经验。
2、注重变与不变思想的渗透：通过将一个因数不变，另一个因数变化，来探索积的、变化规律，发展学生的合情推理能力。
三、说教学流程（一）创设情境，引入新课同学们，为了响应学校“节省零花钱，牵手好朋友”的号召，我们班与希望小学四（1）班开展“手拉手，献爱心”活动，请你计算一下，一盒水彩笔6元，如果买2盒要花多少元？买20盒，买200盒呢？请同学们拿出草稿纸列式计算一下，学生会列出算式：6×2=12（元）；6×20=120（元）；6×200=1200（元）。
（设计意图：通过创设“买文具”的具体情境，激活了学生原有的知识，激发了学生的积极性，为探究积的变化规律提供素材，做好铺垫。
苏教版四年级数学下册第三单元《积的变化规律》优秀教案
苏教版四年级数学下册第三单元《积的变化规律》优秀教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册第三单元《积的变化规律》是本册教材中的重要内容，旨在让学生通过观察、探究和总结，掌握积的变化规律，提高学生解决问题的能力。
本节课的内容包括积的变化规律的探究、应用和拓展，以及与之相关的实际问题解决。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了整数的乘法、除法和加减法运算，具备了一定的数学基础。
但是，对于积的变化规律的理解和应用还需要进一步引导和培养。
此外，学生的观察能力、思考能力和合作能力也需要在本节课中得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.让学生通过观察、探究和总结，掌握积的变化规律。
2.培养学生的观察能力、思考能力和合作能力。
3.提高学生解决问题的能力，使其能够运用积的变化规律解决实际问题。
四. 教学重难点1.掌握积的变化规律。
2.运用积的变化规律解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设计有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
2.探究教学法：引导学生观察、思考和总结积的变化规律，培养学生的探究能力。
3.合作学习法：学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：设计生动有趣的教学课件，辅助教学。
2.学习材料：准备相关的学习材料，供学生探究和操作。
3.教学道具：准备一些教学道具，帮助学生直观地理解积的变化规律。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个有趣的数学故事引入本节课的主题，引发学生的兴趣。
呈现（10分钟）教师通过出示一些实例，让学生观察和思考积的变化规律。
例如，展示两组数相乘的结果，让学生观察积的变化情况。
操练（10分钟）学生分组进行操作，尝试找出积的变化规律。
教师给予适当的引导和帮助，鼓励学生发表自己的观点和思考。
巩固（10分钟）教师出示一些练习题，让学生运用积的变化规律进行计算和解决问题。
教师及时给予反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。
拓展（10分钟）教师出示一些实际问题，让学生运用积的变化规律进行解决。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
四年级下册数学说课稿：探究积的变化规律
简介
本说课针对苏教版四年级下册数学第三单元第三课时，主要围绕探究积的变化规律展开。
通过本课的学习，学生将掌握把问题转化为乘法运算的基本能力，进一步理解积的概念，探究积的变化规律，以及加加法和乘法之间的关系。
教学目标
1.能把问题转化为乘法运算，用乘法解决问题
2.理解积的概念，并掌握有关积的常识
3.能探究积的变化规律，进一步加深对乘法的理解
4.掌握加加法和乘法之间的关系
教学重点
1.探究积的变化规律
2.加加法与乘法之间的联系
教学难点
探究积的变化规律，并能够灵活使用加加法将问题转化为乘法运算。
教学准备
1.教科书《苏教版四年级下册数学》
2.讲台、黑板、粉笔
3.相关教学工具：砖块、木条、相机等
教学过程
导入
先呈现问题：一个长方形有3个格子，如果每个格子里都填上了数5，那么这3个数的积是多少？引导学生用加加法解决问题。
然后让学生想一想：如果长方形里有4个或5个或更多的格子，该怎么办呢？
引导学生尝试用乘法解决这个问题，告诉学生3个数的积为
$5\\times5\\times5=125$。
探究
随后，在黑板上画一个$1\\times1$的正方形和一个$1\\times2$的长方形，带学生探究正方形和长方形的面积，并引导学生找到求面积的公式。
接下来，在黑板上画一个$1\\times3$的长方形，带领学生理解积的概念，并
引导学生找到求长方形面积的公式。
引导学生以各种不同的方式，用乘法完成对面积的计算。
例如：
•$1\\times3=3$
•(1+1+1)=3
让学生比较各种方式，发现它们都能够得到同样的结果。
拓展
接下来，让学生尝试回答以下问题：
1.一个长方形有4个格子，如果每个格子里都填上了数5，那么这4个数的积
是多少？
2.如果一个三角形的底是2厘米，高是5厘米，求这个三角形的面积是多少？
这个过程需要学生应用刚才所学的知识，把问题转化为乘法运算，并求出最终答案。
老师可以逐一呼叫同学回答问题，然后再一一指出哪些同学做得好，哪些同学还需要改进。
总结
最后，让学生来回答一个问题：加加法和乘法有什么联系？
引导学生发现：在本课中，我们通过对面积的探究，进一步理解了积的概念，探究了积的变化规律，发现乘法与加加法之间有密切的联系。
在解决问题的过程中，我们经常需要将加法运算转化为乘法运算，从而更加简便而高效地求出答案。
课堂小结
本课中，我们介绍了探究积的变化规律，通过多种方式，引导学生理解了乘法的基本概念，并掌握了将加法转化为乘法的技巧和方法。
希望每位同学在游戏式学习的过程中都能够获得快乐和成长。