义务教育美术课程标准

美术课程的性质是

以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的基础课程。在实施数字教育的过程中，具有不可替代的作用。美术课程凸显视觉性，具有实践性，追求人文性，强调愉悦性。

美术课程的基本理念：

有使学生形成基本的美术素养，激发学生学习美术的兴趣，在广泛的文化情境中认识美术，培养创新精神和解决问题的能力，为促进学生发展而进行评价。美术教育以美术学科为基础的教育门类。其目的主要是延续和发展美术的知识与技巧，以满足人类社会经济、精神和文化的需要；健全人格，形成人的基本美术素质和能力，促进人的全面发展。美术课程的价值。

面向全体学生：

因为面向全体学生是义务教育性质所决定的，义务教育是面向所有人的教育。实施义务教育是要让每个学发挥自己的潜能。所以，美术课程，应向每个孩子开放，

不能自限制于有天赋的孩子，要提高每个孩子的审美观。

激发学生兴趣：

兴趣，其实是一个学习美术的基本动力之一，因为没有更多的外在诱引和压力可以导致学生学习美术。很多家长把美术当着孩子的爱好学习，不会强迫他去学，其实学习美术可以让孩子静下心来，还会有一种快乐感！

美术课的目的：

我们上美术课的目的是要让学生认识一些美的规律,让学生懂得发现美、欣赏美、创造美。

2011版对中小学生美术课程的定位：

2011版美术课标则立足于21世纪的视觉文化时代要求，一方面看到了以往美术课程丰富的教育价值，另一方面看到了新世纪人才的视觉文化意识建构和创造力培养要求，提出“美术课程应该在我国基础教育课程体系中发挥更积极的作用，为国家培养具有人文精神、创新能力、审美品位和美术素养的现代公民”。很明显，2011版的美术课程标准制定更具有人文追求的前瞻眼光，基础教育的美术课程不是专业方式的学习，而是满足学生个体成长需要的素质教育，是学生人生发展不可缺失的精神营养。

总之，课标以美术学习活动方式分学习领域，加强综合性和探究性；根据学生的身心发展水平，分学段设计课程内容和学习活动；在保证基本规定性的同时，给予教师教学更大的空间。

美术学习对学生的发展发展学生的感知能力和形象思维能力。不但要让学生感受初浅的美术知识和技能，而且能培养学生的观察力、思维力、想象力和创造力，促进其智力发展。是培养幼儿体、智、德、美、劳全面发展的重要手段，对小学生非常有用。

中小学美术教学的基本方法包括那

引导观察，自由想象、自由表现，大胆创作、学会倾听，互动交流、选择合适的教学方法及手段，以学生为主体，充分发挥学生的潜能和智慧，实现教学方式的创新、让学生参与课堂教学之中，发展学生的个性，体现人文精神、改变重技法轻欣赏的教学模式，提高学生的审美素质、实施等级制，进行全面评价，注重学习过程，促进学生发展、改革作业讲评方法，给学生创设施展才能的机会。

然后，在实践中，要让学生到校外去多观赏优秀作品展，提高学生的欣赏水平，作画的能力，老师可以让学生写作观画感，让学生自己到台上讲解观画感，培养学生讲话能力。在实践教学中还要安排学生的绘画课训练，讲授绘画技能。学生在展览中展示自己的作品。

总之，教学方法要结合现代教学教学技术培养学生的创造、实践能力。随着社会的发展我们的教学方法日益完善和先进。

（一）. 美术课程的性质和基本理念分析

1、美术课程的性质：以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的基础课程。在实施数字教育的过程中，具有不可替代的作用。美术课程凸显视觉性，具有实践性，追求人文性，强调愉悦性。

2、美术课程的基本理念：有使学生形成基本的美术素养，激发学生学习美术的兴趣，在广泛的文化情境中认识美术，培养创新精神和解决问题的能力，为促进学生发展而进行评价。美术教育以美术学科为基础的教育门类。其目的主要是延续和发展美术的知识与技巧，以满足人类社会经济、精神和文化的需要；健全人格，形成人的基本美术素质和能力，促进人的全面发展。美术课程的价值。

3、面向全体学生：因为面向全体学生是义务教育性质所决定的，义务教育是面向所有人的教育。实施义务教育是要让每个学发挥自己的潜能。所以，美术课程，应向每个孩子开放，不能自限制于有天赋的孩子，要提高每个孩子的审美观。

4、兴趣，其实是一个学习美术的基本动力之一，因为没有更多的外在诱引和压力可以导致学生学习美术。很多家长把美术当着孩子的爱好学习，不会强迫他去学，其实学习美术可以让孩子静下心来，还会有一种快乐感！

（二）. 美术课程目标与呈现

美术课的我们上美术课的目的是要让学生认识一些美的规律,让学生懂得发现美、欣赏美、创造美。

（三）. 《义务教育美术课程标准（2011年版）》对中小学美术课程是怎么定位的？（来自课程《义务教育美术课程标准（2011年版）》结构与内容解读）

2011版美术课标则立足于21世纪的视觉文化时代要求，一方面看到了以往美术课程丰富的教育价值，另一方面看到了新世纪人才的视觉文化意识建构和创造力培养要求，提出“美术课程应该在我国基础教育为国家培养具有人文精神、创新能力、审美品位和美术素养的现代公民”。很明显，2011版的美术课程标准制定更具有人文追求的前瞻眼光，基

础教育的美术课程不是专业方式的学习，而是满足学生个体成长需要的素质教育，是学生人生发展不可缺失的精神营养。

（四）.美术学习对学生发展的主要作用是什么？（来自课程《义务教育美术课程标准（20 11年版）》结构与内容解读）

发展学生的感知能力和形象思维能力。不但要让学生感受初浅的美术知识和技能，而且能培养学生的观察力、思维力、想象力和创造力，促进其智力发展。是培养幼儿体、智、德、美、劳全面发展的重要手段，对小学生非常有用。

（五）. 中小学美术教学的基本方法包括哪些？（来自课程《义务教育美术课程标准（201 1年版）》

（一）. 美术课程的性质和基本理念分析

1、美术课程的性质：以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的基础课程。在实施数字教育的过程中，具有不可替代的作用。美术课程凸显视觉性，具有实践性，追求人文性，强调愉悦性。

2、美术课程的基本理念：有使学生形成基本的美术素养，激发学生学习美术的兴趣，在广泛的文化情境中认识美术，培养创新精神和解决问题的能力，为促进学生发展而进行评价。美术教育以美术学科为基础的教育门类。其目的主要是延续和发展美术的知识与技巧，以满足人类社会经济、精神和文化的需要；健全人格，形成人的基本美术素质和能力，促进人的全面发展。美术课程的价值。

3、面向全体学生：因为面向全体学生是义务教育性质所决定的，义务教育是面向所有人的教育。实施义务教育是要让每个学发挥自己的潜能。所以，美术课程，应向每个孩子开放，不能自限制于有天赋的孩子，要提高每个孩子的审美观。

4、兴趣，其实是一个学习美术的基本动力之一，因为没有更多的外在诱引和压力可以导致学生学习美术。很多家长把美术当着孩子的爱好学习，不会强迫他去学，其实学习美术可以让孩子静下心来，还会有一种快乐感！

（二）. 美术课程目标与呈现

美术课的我们上美术课的目的是要让学生认识一些美的规律,让学生懂得发现美、欣赏美、创造美。

（三）. 《义务教育美术课程标准（2011年版）》对中小学美术课程是怎么定位的？（来自课程《义务教育美术课程标准（2011年版）》结构与内容解读）

2011版美术课标则立足于21世纪的视觉文化时代要求，一方面看到了以往美术课程丰富的教育价值，另一方面看到了新世纪人才的视觉文化意识建构和创造力培养要求，提出“美术课程应该在我国基础教育为国家培养具有人文精神、创新能力、审美品位和美术素养的现代公民”。很明显，2011版的美术课程标准制定更具有人文追求的前瞻眼光，基础教育的美术课程不是专业方式的学习，而是满足学生个体成长需要的素质教育，是学生人生发展不可缺失的精神营养。