北师大版一年级数学上册《有几棵树》说课
北师大版一年级上册数学说课稿-第7单元第6课时 有几棵树
北师大版一年级上册数学说课稿-第7单元第6课时有几棵树一. 教学目标1.了解植物的生长发育过程及需求；2.了解植物及树木的分类；3.能用数学思维解决实际问题；4.提高学生观察、分析和解决问题的能力。
二. 教学重点1.引导学生善于发现问题；2.引导学生具有探究、研究的能力；3.帮助学生理解数学在生活中的应用。
三. 教学难点1.帮助学生理解一步步解决问题的重要性；2.引导学生理解问题本质，避免人云亦云；3.教会学生如何用数学解决实际问题。
四. 教学流程1. 激发兴趣，发现问题1.张老师在班上展示图片，引出问题：“世界上有多少棵树？我们学校有多少棵树？”2. 教师示范1.张老师让学生根据校园地形图计算学校占地面积；2.然后，让同学分组，在校园中寻找树木，使用框架计数器进行计数。
3. 学生探究1.学生按照教师的方法计算出校园占地面积；2.分组后，使用计数器对校园树木进行计数；3.学生向其他小组展示计数器与众不同的使用方法；4.各小组讨论，改进计数器使用方法。
4. 提高认识，引导探讨1.张老师指导学生根据已有数据计算校园树木总数；2.学生讨论如何精确测量树干粗细、高度及树冠面积；3.张老师提醒学生量度中遇到的难点，帮助学生解决。
5. 数学运用，解决实际问题1.学生使用已有数据计算出校园树木总数；2.将数据换算成全市树木总量；3.学生吸收课上经验，在家庭、街区范围内寻找树木，计算家庭、街区范围内树木总量；4.学生善于将总数进行换算，体会数学知识在生活中的实用价值。
五. 教学反思通过本堂课的教学，我得到了很大的启发。
在激发学生的兴趣、引导学生解决实际问题，提高学生的数学思维方面，我还有很大的提高空间。
首先，激励学生情感上的投入和认识上的准确把握对教学非常重要，钩住学生情感，在理念的构建上做得更充分和精准，能够有效地促进学生的数学学习。
其次，引导学生善于发现问题，帮助学生理解数学在生活中的应用是提高学生数学成绩的重要方式之一。
新北师大版小学数学一年级上册《有几棵树》教学设计
新北师大版小学数学一年级上册《有几棵树》教学设计一. 教材分析《有几棵树》是新北师大版小学数学一年级上册的一课，主要讲述了10以内数的认识和运用。
通过学习，学生能够理解10以内数的意义，能够数数和识数，并能够运用10以内数进行简单的加减运算。
教材通过生动的图片和实例，让学生在实际情境中感受和理解数的意义，培养学生的数感和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数的认识和运用还比较陌生。
学生的认知水平有限，需要通过具体的实例和图片来帮助他们理解和掌握数的概念。
学生的学习动机较强，对于新知识充满好奇，但同时也需要教师耐心引导和反复练习。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识10以内的数，能够数数和识数，并能够运用10以内数进行简单的加减运算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作和交流，培养数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣和好奇心，培养合作和探究的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够认识10以内的数，能够数数和识数。
2.难点：学生能够运用10以内数进行简单的加减运算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，让学生在实际情境中感受和理解数的意义。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.合作学习法：学生通过小组合作，共同完成任务，培养合作和交流能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些树木的图片，用于导入和呈现环节。
2.学具准备：准备一些数字卡片，用于操练和巩固环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些树木的图片，引导学生观察并数一数有几棵树。
学生回答后，教师给予肯定和鼓励。
2.呈现（10分钟）教师通过幻灯片或者板书，呈现一些10以内的数字，引导学生认识和识数。
教师可以结合树木的图片，让学生将数字与树木对应起来。
3.操练（10分钟）教师分发数字卡片，让学生进行数数和识数的练习。
学生可以分组进行，互相检查和纠正。
有几棵树(8加几)(说课稿)北师大版一年级上册数学
有几棵树（8加几）（说课稿）北师大版一年级上册数学一、教学目标1.能够识别并书写数字8、9和10。
2.能够进行基本的加法运算，最小计数单位为1。
3.能够通过观察图形并运用加法运算方法，解决有关数量关系的问题。
二、教学重点1.数字的识别与书写。
2.加法运算的基本规则。
3.通过观察图形解决数量关系问题的能力。
三、教学难点1.图形数量关系与加法运算的结合运用。
2.加法运算的交换律和结合律的初步应用。
四、教学过程1. 创设情境老师先引入题目，介绍这是一个园林设计师设计一个新公园的图纸，公园里有很多树，但是具体有几棵还需要我们通过观察图纸进行计算。
2. 学生探究1.让学生观察图纸，找出四种不同大小的树，并给每种树标上数字8、9、10，让学生说出每种树的数量，然后问：公园里一共有几棵树？2.让学生分别用竖式计算和观察图形计算两种方式求解，并比较两种方法得到的结果是否一致，并验证答案是否正确。
3. 教师总结1.当数字不能用竖式计算时，我们可以通过观察图形数量关系，将加法转换为观察图形数量的方法进行计算。
2.在进行加法运算时，注意计算顺序的重要性。
五、教学延伸1.让学生尝试自己设计一个公园图纸，并在图纸中设置不同种类的树，让同学通过观察数量关系以及加法运算计算出公园中树的总数。
2.给学生分发资料，让学生在资料中搜索关于加法运算的交换律和结合律的知识，并在课堂上进行讨论和解答问题。
六、教学反思本课通过图形数量关系与加法运算的结合，让学生在计算公园中树的总数时深入理解了加法运算的概念和运算规律，同时也提高了学生观察图形数量关系的能力。
通过教学的过程，我发现在进行加法运算的过程中，学生往往会出现用笔记记数、不小心把加数加两遍等错误，需要在平时训练中多加强调和纠正。
同时，在学生进行新的题目时，需要及时引导学生运用已学知识进行解决问题，提高学生自主思考和解决问题的能力。
北师大版一年级数学上册《有几棵树》教学设计、反思及点评【三则】【名师】
《有几棵树》教学设计、反思及点评【三则】《有几棵树》教学设计、反思及点评之一〖教学目标〗1. 通过操作，引导学生利用已有经验自己得出计算8加几的方法，体现算法多样化，理解和掌握8加几进位加法的思维过程和方法，并能正确地计算8加几。
2. 培养学生的动手操作能力，初步的观察、比较能力。
3.能从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学问题，并能应用已有的知识、经验和方法解决问题，在学习数学的过程中，学会与人合作，获得良好的情感体验。
〖教材分析〗本教学内容是进位加法的第二节课，在此之前，学生已学习了11～20各数的认识，初步理解了加法的含义，掌握了10以内的加减以及简单的10加几的运算，并且有刚学习的9加几做基础。
教材首先利用“有几棵树”引导学生思考学习8加几的多种计算方法，然后安排了“试一试”与“练一练”，内容是关于8加几的用方块摆摆算算与看蝴蝶蜻蜓图列式、帮小蚂蚁找家的连线题，目的是让学生在兴趣盎然中学习知识，发展思维。
〖学校及学生状况分析〗我们学校是驻城实验小学，师资力量雄厚，教学设施先进，已经实现了教育联网，教师配备了计算机，学生有专门的微机教室。
全班学生40人，经过近两个月的常规培养，大部分学生已经有较好的学习习惯，有合作学习的意识。
近阶段主要培养：积极动脑，大胆发言。
课前我对学生的已有知识和经验进行调查，发现有近一半的学生只知道8加几的答案，但基本上说不出怎样算出来的。
针对学生认知水平的不同，教学时各有侧重。
由于学生思维活跃、聪明、积极，经常会出现一些意想不到之处，所以对课的设计应根据学生的变化而变化，让学生从自身的认识基础出发，主动学习。
〖教学设计〗(一)创设情境，提出问题师：同学们，你们去过公园吗?星期天，淘气小朋友也高兴地到公园玩了，在游玩时，他学到了很多的数学知识想和大家分享，下面我们就随他一起去看看吧。
(情境一：淘气在公园的主路上先后看到工人师傅在为8棵、6棵树涂防护漆的情境。
)师：根据小淘气在路上数大树棵数的情境，你能提出什么问题?(针对学生提出的问题，选择对本节学习有关系的出示。
一年级上册数学教案-7.5有几棵树-北师大版
一年级上册数学教案7.5 有几棵树北师大版教案：一年级上册数学教案7.5 有几棵树北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上册数学的第七章第五节，是《有几棵树》。
这一节的内容主要围绕着树的数量进行，通过观察图片，让学生能够理解并运用“几”的概念，能够数出树的数量，并且能够用语言表达出来。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握数数的基本方法，能够准确地数出图片中的树的数量。
同时，我也希望学生能够通过观察和描述，进一步理解和运用“几”的概念。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够通过观察图片，数出树的数量，并用语言表达出来。
难点在于让学生能够理解“几”的概念，并且能够运用到实际情境中。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些图片，上面画有不同的树，还有一些数字卡片。
学生则需要准备一张白纸和一支笔，用来记录和画图。
五、教学过程1. 导入：我会先给学生展示一张图片，上面有一排树，然后我会问学生：“你们看看这张图片，有几棵树呢？”让学生试着数一数，并说出答案。
2. 新课讲解：然后我会给学生讲解“几”的概念，让学生明白“几”就是数量的意思，可以通过数数来得到。
4. 随堂练习：然后我会给学生一些随堂练习，让学生通过观察图片，数出树的数量，并用语言表达出来。
六、板书设计板书设计如下：1. 课题：有几棵树2. “几”的概念：数量3. 例题：这张图片上有3棵树这张图片上有5棵树4. 随堂练习：观察图片，数出树的数量七、作业设计作业题目：请小朋友回家后，数一数家里的水果，比如苹果、香蕉等，然后用语言表达出来，比如：“我家有3个苹果。
”作业答案：根据学生的实际情况，答案可能会有所不同，比如：“我家有5个香蕉。
”八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我觉得学生对“几”的概念有了更深入的理解，大部分学生能够通过观察和描述，数出图片中的树的数量。
但是也有部分学生对于数的准确性还有待提高，这需要在今后的教学中继续加强练习。
《有几棵树》(教案)一年级上册数学北师大版
《有几棵树》（教案）一年级上册数学北师大版教案：《有几棵树》一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版一年级上册数学教材，第三章《认识数字3》，其中第5节《有几棵树》。
本节课主要通过观察图片，让学生认识并数出树的数量，从而加深对数字3的理解和应用。
二、教学目标1. 让学生能够通过观察，数出树的数量，理解数字3的含义。
2. 培养学生的观察能力和数学思维。
3. 培养学生合作学习，共同解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：让学生能够通过观察，数出树的数量，理解数字3的含义。
难点：培养学生观察细节，准确数数的能力。
四、教具与学具准备教具：PPT，树图片，数字卡片。
学具：学生作业本，彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过PPT展示一幅有树图片，引导学生观察图片，并提出问题：“请大家数一数，这幅图片上有几棵树？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示不同数量的树图片，引导学生观察并数出树的数量，同时解释数字3的含义。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放练习纸，让学生独立完成练习题，教师巡回指导。
4. 小组合作（10分钟）教师将学生分成小组，每组发放一幅树图片，要求学生合作数出树的数量，并解释数字3的含义。
六、板书设计板书设计如下：树图片数字3数量七、作业设计1. 请学生在家门口数一数，家门口有几棵树？并画下来。
答案：家门口有几棵树，画在作业本上。
2. 请学生观察教室，数一数教室里有几棵树？并画下来。
答案：教室里有几棵树，画在作业本上。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过观察树图片，让学生认识并数出树的数量，理解数字3的含义。
课堂上，学生积极参与，观察仔细，能够准确数出树的数量。
但在数数时，有些学生对细节观察不够，会出现数错的情况。
在今后的教学中，需要加强学生的观察能力的培养。
拓展延伸：让学生观察周围的环境，数一数生活中其他事物的数量，如：车辆、书本、椅子等，并尝试用数字3进行表达。
一年级上数学说课稿-有几棵树(8加几的进位加法)-北师大版
一年级上数学说课稿-有几棵树（8加几的进位加法）-北师大版1. 课题概述这节课我们将使用“有几棵树”这个综合应用题，让学生通过理解8加几的进位加法的方法，来强化这个数学概念。
2. 教学目标•理解8加几的进位加法的方法；•记住8加几的答案；•能够运用8加几的进位加法方法解决类似问题。
3. 教学过程3.1 导入新知教师可以在黑板上写下“7 + 3 =”并询问学生答案是什么。
此时学生很可能会回答出10，然后教师问学生可以怎么算出10。
如果学生已经掌握了这个概念，那么他们应该回答出将7和3的个位数相加，然后再将1加到10的十位数上。
3.2 学生练习接下来，教师可以给每个学生分发一张题目纸，上面写有两个问题：•4棵树加2棵树，请问现在有几棵树？•6棵树加5棵树，请问现在有几棵树？问完问题之后，教师可以对学生进行分组，让他们独立完成问题，并用同学之间互相审查答案。
3.3 课堂交流完成这个练习之后，教师可以针对这些问题来问一些进一步的问题。
比如：•为什么要将1加到十位数上面？•8加几的时候，最后一位的数字一定是几吗？通过这些问题，教师可以继续厘清学生对进位加法的理解，同时帮助那些仍然有疑惑的学生。
3.4 练习题最后，教师可以给学生一些需要使用8加几的进位加法的练习题。
这些练习题可以让学生更深入地掌握这个概念，理解它的应用，并加强他们对这个概念的记忆。
4. 教学总结在本次课程中，我们通过“有几棵树”的问题，来帮助学生理解8加几的进位加法的方法。
通过这个问题，学生可以见识到数学应用在现实生活中的重要性，并将所学的概念与实际问题相结合起来，从而加深印象。
北师大版数学一年级上册7.4《有几棵树》说课稿设计
尊敬的评委、老师们：大家好！我今天要说课的内容是北师大版数学一年级上册7.4《有几棵树》。
这个单元的主要目标是让学生能够通过数数和观察来确定物体的数量，培养学生的数感和观察能力。
首先，我会从教材分析开始。
教材分析：《有几棵树》这一课的内容是通过观察图片，让学生数一数树的数量，并能够用语言表达出来。
这个活动可以帮助学生巩固数数的能力，并且培养他们观察和描述物体数量的能力。
接下来，我会介绍教学目标。
教学目标：1. 让学生能够通过数数和观察来确定物体的数量。
2. 培养学生的数感和观察能力。
3. 培养学生用语言表达物体数量的能力。
然后，我会介绍教学重难点。
教学重难点：1. 能够通过观察和数数来确定物体的数量。
2. 能够用语言表达物体数量。
接下来，我会介绍教学方法。
教学方法：1. 观察法：通过观察图片，让学生数一数树的数量。
2. 引导法：教师引导学生观察和描述物体数量。
3. 互动法：学生之间互相数数和描述物体数量。
接下来，我会介绍教学过程。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一颗树，问学生：“有几棵树？”学生回答：“一棵树。
”2. 教师出示两颗树，问学生：“有几棵树？”学生回答：“两棵树。
”二、观察图片，数一数树的数量（10分钟）1. 教师出示一张图片，里面有多棵树，问学生：“有几棵树？”学生数一数，并用语言表达出来。
2. 教师引导学生互相数数，并说出树的数量。
三、小组活动（10分钟）1. 教师将学生分成小组，每组有一张图片，图片里面有多棵树。
2. 学生小组内互相数数，并说出树的数量。
3. 每个小组选一名代表，将小组的结果报告给全班。
四、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生回顾和巩固。
2. 教师对学生的表现给予肯定和鼓励。
最后，我会介绍教学反思。
教学反思：通过本节课的教学，我发现学生对数数和描述物体数量的能力有所提高。
他们在数数的过程中能够集中注意力，并且能够用语言表达出物体的数量。
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北师大版一年级数学上册《有几棵树》说课
一、说教材
1.教学内容：北师大版小学数学一年级上册第七单
元加与减（二）第四课时“8加几的进位加法”。
2. 教材简析：20 以内进位加法中“8加几”，是
在9加几进位加法基础上学习的，也是学习20以内进位加
法的基础；对进一步学习多位数的加法计算非常重要，必须
在理解算理的基础上学会计算方法。教材以“有几棵树”为
主题图，让学生从身边的事物中提出加法问题，并通过自主
探索、合作交流，发现计算方法，然后解决问题。在这一过
程中进一步让学生体会“凑十”的计算方法。
二、说目标：（根据学生已有的实际情况和培养目
标）
1、使学生在已有经验的基础上自主探索得出计算
8加几的各种方法，体现算法多样化；使学生进一步理解“凑
十法”并能正确熟练地口算8加几；
2、培养学生的动手操作能力，初步的观察、比较
能力；
3、培养学生合作学习以及数学应用的意识；能从
日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学问题，并能应
用已有的知识、经验和方法解决问题，在学习数学的过程中，
学会与人合作，获得良好的情感体验。
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三、说重点
“8加几”的进位加是在“9加几”进位加法的基
础上学习，学生通过上节课的学习，已经掌握了“9加几”
进位加法的计算方法，尤其是“凑十法”。考虑到学习可以
利用计算方法的迁移来学
习“8加几”的进位加。据此，本课时确定的教学
重点是：能正确熟练地计算8加几。
四、说难点
本课时教学中，学生会说多种方法计算，但对于何
种方法优化，更适合自己有一定的难度。因此，本课的教学
难点为：对“凑十法”的进一步理解；体会算法的多样化。
五、说教法
本节课属于计算教学，传统的计算教学往往只注重
算理、算法（单一）及技能训练，比较枯燥。依据新的教学
课程标准，本节课在教法上力求体现以下几点：
1.创设生动具体的教学情境，使学生在愉悦的情景
中学习数学知识。
充分运用教材提供的教学资源，利用课件为学生展
现带有情节的画面，引发学生的兴趣，调动学生情感投入，
激活学生原有知识和经验，以此为基础展开想象和思考，自
觉地构建知识，学会计算方法。
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