《作为生物的社会》PPT【推荐PPT课件】

即
，把其与生物界联系起来，
从而得出自己的论点，
。
第二部分（第４至10段）：指出动物过着两种生活，
既是
的存在，又是
的存在，也就是说，
动物过着
的和
的两种生活。
第三部分（第11至13段）：指出人类与生物界的相
通之处——人类也要有
的生活。
自主学习检查五
整体感知
第一部分（第１至３段）：从一个事例切入，即医 学家举行年会，把人类与生物界联系起来，从而得 出自己的论点，人类社会与生物社会有共通之处。
人教版必修⑤ 第12课
作为生物的社会
学习目标
1. 读准字音，弄懂词义。 2. 找出体现各种生物社会性的语句，分析并陈 述生物的社会性特征； 3. 合作探究，分析并陈述作者的创作意图； 4. 找到本文风趣幽默的精彩文句，和同学分享 这些语句的精妙之处。
自主学习检查一
作者简介
刘易斯·托马斯博士(1913-1994)，美国医学家、 生物学家，生于美国纽约，就读于普林斯顿大学和哈 佛医学院，美国科学院院士。1974年出版随笔集《细 胞生命的礼赞》，该书收文二十九篇，获该年度美国 图书奖。
代表作《细胞生命的礼赞》是一个医学家、生物 学家关于生命、人生、社会乃至宇宙的思考。思想博 大而深邃，信息庞杂而新奇，批评文明，嘲弄愚见， 开阔眼界、激发思索。而其文笔优美、清新、幽默、 含蓄，无愧当今科学散文中的大家手笔。
自主学习检查一
作者简介
刘易斯·托马斯博士(1913-1994)，美国医学家、 生物学家，生于美国纽约，就读于普林斯顿大学和哈 佛医学院，美国科学院院士。1974年出版随笔集《细 胞生命的礼赞》，该书收文二十九篇，获该年度美国 图书奖。
合作探究
自从我带着紧迫感和工作的快意搞完译文的 初稿，到现在写这篇小序这一年多来，我越来越意 识到，我初读此书时遗憾和庆幸、焦急的心情，不 只是为我个人，也是为全体中国人的。在一片四化、 改革、振兴、崛起、腾飞的呼声中，在城市繁荣、 经济发展、技术进步的景象中，也存在着傲慢与麻 木、自私和短见，难以忍受的拥挤和污染，对大自 然的不负责任的破坏以及人口问题的困境，在这样 的时候，将这本振聋发聩的书，奉献给迷惘、失望、 然而却是在思考的知识界是颇合时宜的。
个体
微不足道
没有头脑没有思想 是一段长着腿的神经节
群体 四只或十只 蚂蚁搬一只 死蛾
集体协作
看起来就有点意思了
数千蚂蚁出 动 建造蚁丘
白蚁建造拱 券
有智慧
有组织有目的 相互交换信息
相互交换信息 集体智慧大
这是智慧，是某种活的计算机
寻找合规格的细枝 好像从电话里接到新的命令 群体变大时，其智慧似乎 也随之增加 像艺术家一样开始工作
代表作《细胞生命的礼赞》是一个医学家、生物 学家关于生命、人生、社会乃至宇宙的思考。思想博 大而深邃，信息庞杂而新奇，批评文明，嘲弄愚见， 开阔眼界、激发思索。而其文笔优美、清新、幽默、 含蓄，无愧当今科学散文中的大家手笔。
自主学习检查二
识记字音
(三)随堂练习
1．下列加点字注音有误的一项是( )
A．乱窜．(cuān) B．蚁冢．(zhǒnɡ) C．拱券．(xuàn) D．细菌．(jūn)
结论：群体变大时，智慧出现；
阅读文本，以其他生物为补充，归纳并陈述生物的社会性特征
个体 蚂蚁 白蚁 蜜蜂 黏菌 鲱鱼 海鸟
群体
步调一致的行动； 有目的的行为； 互相交换信息； 过群居生活； 互相依存； 互相联系； 共同活动。
合作探究02
本文所描述的一些生物的社会性与人类相比有哪些 共同点与不同点?请结合文本进行分析
相同点
不同点
步调一致的行动， 集体协作式的劳动， 有目的的行为， 互相交换信息等
有局限 有差异
合作探究 03 作者谈生物的社会性，有什么有什么深意吗？
①针对传统生物学家过分强调“生物的行为绝对有异于 人”的观点进行了反思，批判人类“人类中心”意识， 嘲弄某些人盲目乐观自大的观念。
②针对人类社会中“联合智慧缺失”的现象，希望人类 在各种行为中,团结协作，发挥集体智慧，以集体智慧克 服自身发展面临的种种困境，推动社会进步。
合作探究
写作对象 技巧手法、语言特点 表达效果
对象特征
03
人物情感
1.它们倒更像一些制作精巧、却魔魔道道的小机器。 2. 蚂蚁的确太像人了，这真够让人为难。 3.它们什么都干，就差看电视了。 4.它不过是一段长着脚的神经节而已。 5.我们总要一边探索，一边互相呼唤，交流信息， 发表文章，给编缉写信，提交论文，一有发现就 大叫起来。
——译者 李绍明
合作探究04
本文语言幽默风趣，从文中划出自己认为体现这一 特点的句子，并品味其内涵。
1.它们倒更像一些制作精巧、却魔魔道道的小机器。 2. 蚂蚁的确太像人了，这真够让人为难。 3.它们什么都干，就差看电视了。 4.它不过是一段长着脚的神经节而已。 5.我们总要一边探索，一边互相呼唤，交流信息， 发表文章，给编缉写信，提交论文，一有发现就 大叫起来。
第二部分（第４至10段）：指出动物过着两种生活， 即是个体的存在，又是集体的存在，也就是说，动 物过着个体的和社会的两种生活。
第三部分（第11至13段）：指出人类与生物界的相 通之处——人类也要有社会的生活。
合作探究01
仔细阅读蚂蚁部分，根据文本内容，填写下面表格，并总结结论
蚂蚁 活 动
特点
关键句
蚁穴．(xuè) 蜂窠．(kē) 鲱．鱼(fēi) 贮．存(zhù)
鳟．鱼(zūn) 霎．时(shà) 编辑．(jí)
毗．邻(pí)
【答案】 A(“窜”读 cuàn，“穴”读 xué。)
自主学习检查三
识记字形
2.下列词语中没有错别字的一项是（ ） A.窠臼 迷惑 岛屿 清天白日 B.骚动 穹顶 木屑 讫今为止 C.毗邻 筹画 阈值 富丽堂黄 D.格调 蚁冢 书籍 苦口婆心 【解析】选D。A项中“清天白日”应为“青 天白日”；B项中“讫今为止”应为“迄今为 止”；C项中“富丽堂黄”应为“富丽堂皇”。
自主Fra Baidu bibliotek习检查四
辨析词义
3.选词填空
①建造蚁丘的时候，有时需要一批一定（ ）
的树枝。
规格
规范
②它们像受了惊一样作出（ ），它们开始
骚动、激奋，然后就像艺术家一样开始工作。
反映
反应
③这种做法倒是足够（ ），只是不知效果如
何。
简洁
简捷
自主学习检查五
整体感知
第 一 部 分 （ 第 １ 至 ３ 段 ） ： 从 一 个 事 例 切 入 ，