(完整版)课题问卷调查总结报告范文
问卷调查报告总结范文
问卷调查报告总结范文随着社会的发展，问卷调查已经成为了一种常见的研究工具。
问卷调查可以从不同的角度收集信息，了解大众的意见和态度。
在过去的一段时间里，我与我的团队进行了一项关于健康饮食习惯的问卷调查。
本文将对此次调查进行总结，并分析一些令人意外的结果。
调查的目的是了解人们对健康饮食的认知和实践情况。
我们设计了一份包含多个方面的问卷，包括饮食结构、膳食宣传和饮食偏好等。
我们在市区的不同地方展开了调查，共收集到了600份有效问卷。
首先，我们针对饮食结构这一部分进行了分析。
结果显示，大部分的受访者认为应保持饮食均衡，摄入适量的蛋白质、碳水化合物、脂肪等。
然而，令人担忧的是，相当一部分人并没有注意到自己的饮食结构问题，过多地摄入高脂食物或者过多的糖分。
这一结果表明，关于饮食结构的教育宣传亟待加强，以增强公众的饮食意识。
其次，我们关注了膳食宣传对公众的影响。
结果显示，绝大多数的受访者对膳食宣传持肯定态度，并愿意根据宣传策略进行相应的调整。
然而，也有一部分受访者表示他们对膳食宣传的真实性持怀疑态度。
这提示我们，膳食宣传需要更加科学、准确，避免虚假宣传的出现，以增强公众对于膳食宣传的信任。
最后，我们调查了人们的饮食偏好。
结果显示，绝大多数的受访者对于传统的健康饮食方式表示认同，如多吃蔬菜水果、少油少盐等。
然而，一些调查结果也让我们感到惊讶。
有一部分受访者表示他们更喜欢快餐和零食，而且频繁食用这些高热量、低营养价值的食物。
这说明了现代快节奏的生活方式导致了一部分人的不良饮食习惯。
因此，相关部门应当加大对于健康饮食的宣传和教育力度，引导公众养成健康的饮食习惯。
通过这次问卷调查，我们了解到了一些让人意外的结果，并为相关部门提供了一些有价值的建议。
在未来的工作中，我们将进一步深入研究这些问题，并探索更好的解决方案。
健康饮食是每个人都应该关注的话题，我们希望通过我们的努力，能够改善公众的饮食习惯，促进人们的身体健康。
在撰写报告时，请你注意以下几点：1. 报告的开头应简述调查目的、调查方法和抽样情况。
问卷调查报告总结范文
问卷调查报告总结范文问卷调查报告总结。
为了解某市民众对于城市交通发展的看法和意见，我们进行了一项问卷调查。
通过对500名市民进行问卷调查，我们得到了一些有价值的数据和信息。
以下是对调查结果的总结和分析。
首先，我们对参与调查的市民进行了年龄和性别的统计分析。
调查结果显示，参与者的年龄分布较为均匀，主要集中在25岁至60岁之间，其中30岁至40岁的市民占比最高。
在性别方面，男性参与者略多于女性参与者，男性占55%，女性占45%。
其次，我们对市民对城市交通现状的满意度进行了调查。
调查结果显示，有60%的市民对城市交通现状表示满意，30%的市民表示一般，10%的市民对城市交通现状不满意。
对于满意度较低的市民，他们主要抱怨城市交通拥堵、公共交通不便利、交通安全问题等。
接着，我们询问了市民对城市交通发展的期望和建议。
调查结果显示，大部分市民希望政府加大对城市交通基础设施的投入，提高公共交通的便利性和舒适度，加强交通管理和执法力度，改善道路拥堵问题。
此外，也有市民建议鼓励绿色出行，推广低碳交通方式，减少交通污染。
最后，我们还就市民对城市交通发展的态度和行为进行了调查。
调查结果显示，大部分市民表示愿意支持和配合政府的交通规划和政策，主动选择公共交通出行，遵守交通规则，减少私家车出行，积极参与绿色出行活动。
而少部分市民表示对交通发展持消极态度，他们认为交通问题难以解决，对政府的交通规划和政策持怀疑态度。
综上所述，通过本次问卷调查，我们了解到市民对城市交通发展的看法和意见。
大部分市民对城市交通现状表示满意，但也有一些问题和建议。
政府应该加大对城市交通基础设施的投入，改善公共交通的便利性和舒适度，加强交通管理和执法力度，鼓励绿色出行，提高市民对城市交通发展的满意度和支持度。
同时，市民也应该积极配合政府的交通规划和政策，共同努力改善城市交通环境，实现交通的便利、安全和环保。
调查问卷的总结报告范文(3篇)
一、背景随着社会经济的快速发展，人们对生活品质的要求日益提高。
为了更好地了解消费者对某产品的需求和使用情况，我们于近期开展了一项关于该产品的调查问卷活动。
本次调查旨在收集消费者对该产品的意见和建议，为产品改进和市场推广提供数据支持。
二、调查方法本次调查采用线上问卷的形式进行，通过社交媒体、朋友圈、微信群等渠道广泛传播，邀请消费者参与填写。
问卷内容涵盖了消费者对产品的满意度、购买意愿、使用体验、价格接受度等方面。
调查时间为一周，共收集有效问卷1000份。
三、调查结果分析1. 产品满意度调查显示，消费者对产品的整体满意度较高，其中满意率为80%，基本满意率为15%，不满意率为5%。
消费者对产品的质量、外观、功能等方面评价较高，认为产品具有较高的性价比。
2. 购买意愿在购买意愿方面，调查结果显示，有70%的消费者表示愿意购买该产品，其中35%的消费者表示非常愿意购买。
30%的消费者表示暂时不考虑购买，主要是因为价格、品牌知名度等因素。
3. 使用体验消费者在使用产品过程中，普遍认为产品的操作简单、性能稳定。
在产品功能方面，消费者对智能功能、环保性能等方面评价较高。
但在使用过程中，也发现了一些问题，如产品售后、售后服务等方面有待提高。
4. 价格接受度在价格接受度方面，消费者对产品的价格评价较为合理。
其中，60%的消费者认为产品价格适中，30%的消费者认为价格偏高，10%的消费者认为价格偏低。
四、结论与建议本次调查结果显示，消费者对产品的整体满意度较高，购买意愿较强。
但在产品功能、售后服务等方面仍存在一定问题。
针对这些问题，我们提出以下建议。
2. 建议（1）加强产品研发，提升产品性能。
针对消费者关注的功能和性能，加大研发投入，推出更具竞争力的产品。
（2）优化售后服务，提高客户满意度。
建立健全售后服务体系，提高售后服务质量，确保消费者在使用过程中得到及时、有效的帮助。
（3）加大市场推广力度，提高品牌知名度。
通过线上线下相结合的方式，扩大产品宣传范围，提高品牌知名度，吸引更多消费者关注。
问卷调查报告(最新3篇)
问卷调查报告（最新3篇）问卷调查报告篇一根据“以人为本”的教育宗旨，我们必须更加关注“学困生”这个特殊群体的成长，有义务关注他们，给他们更多的关爱，呵护学困生的心灵，使学困生能愉快地学习，并由学困生逐步转化为合格生甚至优秀生。
为了了解我校学困生形成的主要原因，切实开展好“农村小学学困生转化策略的研究”这一课题，深入、真实地了解我校学困生的情况，真正找到学困生的成因，并为他们找到通向成功大门的一把钥匙。
为此，我们对我校部分学困生和老师进行的抽样调查。
（一）、学困生普遍具有如下特点：1、上课不能专心听讲。
2、缺乏自信心。
3、不能独立也不能按时完成作业，对数学学习缺乏兴趣。
4、学习做不到专心，缺乏合作精神。
5、家长辅导相对跟不上。
6、缺乏科学的学习方法。
（二）、“学困生”的在校表现1、部分学困生有明显的智力障碍。
2、学困生的学习成绩普遍偏低，在知识结构上存在断层。
3、学困生的学习品质、学习习惯较差，有较大的提升空间。
4、转化提高的办法大多集中在交流、谈话、辅导及与家长的沟通配合上。
5、对学困生的转化大多数教师感觉有一定的难度，但同时也能充满信心。
二、“学困生”形成的原因通过观察、询问、调查，发现产生学习困难的原因各不相同，其成因是极其复杂和多方面的，但从教育教学角度来审视可将其形成分为内部原因和外部原因。
（一）内部原因1、学习目的不明确，缺乏上进心。
大多数学困生由于缺乏学习的主动性，认为学习是一种负担，读书是碍于家长的要求。
因此，他们缺乏上进心，上课不专心听讲，做小动作，作业照抄，应付老师，从没想到提高自己。
2、学习意志不强。
学习的毅力和耐力较差，只有三分热情，不能形成良好的学习习惯。
3、自卑心理严重，缺乏自信心。
由于学困生长期处于班级的“底层”，处于被遗忘、被摒弃的角落，他们内心深处一般都很自卑。
认为自己不行，不愿意接近教师，对教师缺乏信任或对老师怀有敬而远之、敬而怕之，很少主动提问和回答问题。
太多的失败使学困生常感到学数学很无聊、很枯燥，情绪低落、沉闷，心理上敏感，脆弱，易形成挫折感，导致对学习缺乏自信心。
课题问卷调查报告模板
课题问卷调查报告模板在不了解某一情况、某一事件时，我们需要开展调查工作，调查的结果通常在调查报告上面呈现出来。
怎样写调查报告才规范呢？以下是小编为大家收集的课题问卷调查报告模板，仅供参考，欢迎大家阅读。
课题问卷调查报告1一、调查目的：1、了解初中学生文言文学习现状。
2、了解初中教师文言文教学现状。
3、提出相应的建议和对策，为《文言文教学方法的创新研究》寻找方法并为我们的小课题研究提供理论依据和方向。
二、调查对象：随机抽取的xx县xx初级中学90名学生以及10名语文教师，共收回学生问卷90份，教师问卷10分。
三、调查形式：本次调查采用无记名问卷调查形式，调查以班级为单位，随机抽样，课题组将90份学生问卷和10份教师问卷，印发给xx县xx初级中学七年级30份、八年级30份、九年级30份，教师10份，现收回有效学生问卷90份、教师问卷10份。
利用周一下午班会时间统一进行（2018年11月5日），相关数据由人工进行统计整理，数据结果供课题组所有老师和学生参考。
四、调查内容说明：本次调查问卷共分为学生卷和教师卷两大部分，其中学生卷16个选择题，教师卷18个选择题。
五、调查结果分析（一）学生调查问卷情况：1、81%的同学喜欢文言文，12.2%的同学无所谓喜欢也无所谓不喜欢，6.8%的同学不喜欢文言文。
2、不喜欢文言文的主要因为它难以理解，也有一小部分同学认为它读起来拗口，还有的同学是因为背诵任务繁重。
3、85%的同学喜欢文言文的原因是它可以丰富自己的语言积累，70%的同学认为它可以陶冶性情，10%的同学是因为它可以继承和发扬中华优秀文化，8%的同学认为它可以让我们把话说得简练些，只有3%的同学喜欢它的原因是可以应付考试。
4、92%的同学喜欢和同学进行合作探究的学习方式，40%的同学喜欢借助注释和工具书进行自学，15%的同学喜欢朗读和背诵的学习方式，绝大部分学生都不喜欢被动地接受知识。
5、90%学生的老师平时采用的是自主合作探究的学习方式，70%的教师采用反复诵读的学习方式。
问卷调查报告(精选6篇)
问卷调查报告（精选6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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课题调查报告(共18篇)
课题调查报告（共18篇）第1篇：课题调查报告“初中生自主学习习惯养成”的实践与研究课题调查报告本研究已经顺利完成第一阶段的查阅文献及文献综述的工作，并对我校学生的自主学习习惯进行调查研究，找出学生自主学习习惯缺失的原因，并且与学生协商制定了7种自主学习习惯的行为规范及养成要求。
关于第二阶段的研究工作，课题组已经确定四个班级。
通过心理健康课程及班级主题活动对学生进行学习方法辅导，指导学生学会制定学习目标，学习计划，如何预习，复习及记录课堂笔记等学习策略。
在数学和副科课堂中践行自主学习方法，逐步养成自主学习习惯。
同时建立相应的自主监督体系，督促学生养成自主学习的习惯。
备注：学生的7种自主学习习惯包括自己设定学习目标，自己制定学习时间表（即制定学习计划），自己课前预习，主动记录课堂笔记及定期整理学习笔记，课后及时有效复习并自主独立完成作业及定期对自己进行自主评价，自主阅读等。
本研究过程存在的主要困难有两个：一、调查研究发现，学生自主学习习惯的缺失的原因之一是家长监督不力。
首先，部分学生家长因为工作忙碌，无暇顾及孩子，加上孩子收到较多的零花钱，孩子容易养成沉溺网络娱乐的不良习惯。
其次，部分离异家庭的父亲或母亲无心或无力辅导孩子的学习以及监管孩子养成自主学习的习惯。
最后，部分家长因为自身能力有限，（若孩子不信服家长）家长往往有心却无力辅导和监督孩子进行自主学习。
课题组解决思路：首先，对孩子的自主学习方法辅导主要在学校完成，如通过心理健康课程，班会，班级主题活动，学科学习方法指导等方式方法。
其次，通过班会或飞信等方法对家长进行简单指导，并争取家长的全力配合，至少监督学生完成自主预习和复习，独立完成作业，阅读等学习任务。
二、对学生的监督反馈不够全面和及时。
原因监督体系不完善以及判断自主学习任务是否完成的标准不明确。
教师因工作繁忙，不能每天定时去监督学生是否完成阅读，预习和复习等。
因为预习和复习任务没有明确的内容让监督者检查，所以不能保证学生是否真正有效地完成预习和复习等自主学习任务。
问卷调查分析报告范文(17篇)
3月份对学生进行了问卷调查。
此次调查涉及八年级21名学生。
现就问卷调查分析报告如下：一、问卷调查背景我校是一所农村中学，八年级全部为寄宿生，有部分为留守儿童，师资力量不雄厚。
学生普遍不重视语文学习，主要体现在许多学生厌弃语文，上课不认真听讲，语文作业质量差，而语文成绩都很不理想。
针对此种情况，我认为有必要了解学生对语文学习的兴趣情况，以便有针对性的采取措施，提高学生的语文学习兴趣。
二、问卷调查情况1、学生与语文学科学生对语文学习的兴趣较浓和一般占90%。
对学生兴趣起到积极作用的主要因素依次为：好成绩，语文课的重要性，教师教得好，语文本身的吸引力，对学生兴趣起到消极作用的主要因素依次为：基础差或者是费时多收效少，成绩容易达到中等，教师的教学单调乏味，觉得语文内容难没意思。
家长对学生的语文学习及成绩不够重视，75 %的学生对自己的语文成绩不太满意。
70%的学生认为自己的语文学习效率不高。
各有28%的学生认为平时多阅读多写作，老师多表扬，老师讲课幽默风趣是提高语文学习兴趣的方法。
2、学生与语文课堂学习学生在语文课堂上的听课情况很认真的占15%，开小差的主要原因是管不住自己。
语文课堂上缺乏师生之间的沟通，77%的学生认为语文课使用多媒体很好。
课外只有偶尔写作或不写作。
3、学生与语文课外活动经常进行课外阅读的学生只占38%，多数偶尔进行阅读，还有不进行课外阅读的。
学生看电视和阅读内容较杂，名著阅读只占50%，绝大多数同学一般不作笔记，不写读后感。
学生课外一般用在语文学习的时间在30分钟以内，学生最喜欢的课外活动是指导名著阅读。
三、问题和建议整体情况看，学生对语文的兴趣不浓。
主要原因一是基础差，二是费时多收效少，三是语文教学单调枯燥，师生缺乏感情沟通。
由于这些原因导致学生的语文学习不能用全力。
如何提高学生兴趣呢？1、补好语文基础我认为，语文基础在于积累。
要积累基础知识、阅读和作文经验。
调查结果表明：我校学生在课外阅读这方面简直就是一个空白，所谓的阅读就只是读读作文书，漫画。
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在数学课堂教学中“过程与方法”问卷调查分析报告
调查时间： 2013年5月—6月
调查地点： 思南县第六中学
调查人： 谭益强 赵丽娟 叶正悠
调查负责人：谭益强
调查对象： 课题小组授课班级部分学生
调查方法： 随机抽样调查
调查分工： 问卷表由调查组讨论设计，课题小组全体成员参与
文字整理： 赵丽娟、叶正悠
一、调查的目的：
为了了解教师在数学课堂教学中“过程与方法”的设计和实施，以及规范我
们的教学，提高我们的教学质量，使每一位学生得到发展，实现新课程所倡导的
理念。转变教学方式、优化学习策略，达到有效教学。
二、调查方法及内容
采用问卷调查法，本次共下发115份，实际回收115份
1、问卷（见附页）
2、方法
在课题课堂教学实施完成后，由谭益强、赵丽娟、叶正悠老师将《课堂教学
情况问卷调查表》发放到听课班级学生手里，学生采用记名或不记名的方式填写
调查表，并返回到课题小组谭益强、赵丽娟、叶正悠老师手进行统计。
三、调查结果统计
（一）、选择题：
1、
对课程感兴趣程度 A．很感兴趣（70）B．一般（44） C．不感兴趣（1）
2、基本观点概念 A．准确（86） B．基本准确（28） C．不准确（1）
3、教学内容取舍 A．合理（92） B．基本合理（23） C．不合理 （0）
4、课堂信息量度 A．信息量大（46） B．一般（69） C．信息量小（0）
5、讲授思路条理 A．清晰（103） B．基本清晰（11） C．不清晰 （1）
6、重点难点掌握 A．合理（86） B．基本合理（29） C．不合理 （0）
7、师生双向交流 A．好（81） B．一般（34） C．不好（0）
8、语言表达能力 A．流畅清晰（93） B．一般（22） C．不好（0）
9、板书设计水平 A．规范（98） B．基本规范 （16）C．不规范（1）
10、内容熟练程度 A．熟练（98） B．一般（17） C．照本宣科 （0）
11、教师上课准备 A．充分（110） B．不太充分（5） C．不充分 （0）
12、课堂教学纪律 A．好 （82）B．一般（31） C．较差 （2）
13、现代化教学手段 A．效果好（73） B．效果一般 （39）C．没有使用 （3）
14、课外作业布置 A．较多（23） B．有（91） C．没有（1）
15、课堂教学特色 A．有（82） B．一般（32） C．没有 （1）
16、课堂教学方法 A．多样灵活（104） B．单一 （11）C．呆板 （0）
17、你与教师交流方式（多项选择） 教室讨论（109） 网站（4） 短信（15）
其他 （50）
18、你认为老师采用了哪些教学法？ （多项选择） 启发式（67） 讨论式 （71）
问题式（85） 案例式（78） 讲授式（65） 互动式（92） 其他（14）
（二）、简答：
1、课堂教学的主要特色、亮点、创新点和效果
答：（1）主要特色：课堂气氛活跃、教学方法多样、教学内容丰富多彩、讲授思
路条理清晰、重难点掌握合理、运用案例引入、教学内容取舍合理、互动式教学、
学生易懂、板书规范、语言流畅、
（2）亮点：师生互动、语言亲切、语言表达能力流畅、板书规范、教学方法
灵活、师生互动好、讲授思路清晰、教师将本课知识与前面知识完美结合、涉及
高考、重基础，重难点掌握合理、
（3）创新点：贴近生活、用例题引入知识点、由练习到拓展到自立尝试、教
学方法通俗易懂、多样灵活、师生双向互动、现代化教学手段、知识点与例题完
美结合、语言幽默、学生兴趣浓、生动，扩展学生视野、用画，音乐，图片等启
发学生、教学方式创新、
（4）效果：掌握知识点快、使知识点简单透彻、现代化教学手段效果好、自
我思维能力得到培养提高、学生掌握课堂内容、学习起来轻松、学生易懂，学习
效率高 、
2、对本课程课堂教学的意见和建议
答：（1）意见：中难度例题讲解得少、教师多讲例题及习、互动较少、讲题速度
太快、课堂气氛不活跃
（2）建议：知识点具体化、多把气氛渲染快乐、增加中难度例题讲解、例题
讲解要更细更精、教学内容少点、多与学生互动、讲笑话吸引学生注意力、教师
注意推理过程、多培养学生学习数学的兴趣、上课纪律严格的、教师提出问题后，
多留时间让学生思考、多讲例题，多练习、上课速度稍微慢的、教师注意学生的
理解程度及掌握技巧、上课教师声音大点、教师板书时写字大点、
四、探讨与建议
（一）转变教学观念，充分发挥学生的主体性。
教学是教师“教”和学生“学”的辩证统一，教学过程中，学生是主体，老师是引导
人，在师生交往、共同发展的过程中。我们要明白一个道理：学习的主体是学生。
学生综合素质的提高，它是一个知识不断积累与吸收的过程，“吸收”是靠学生自
己，老师代替不了，一个人的发展与成材，不是靠教师逼出来、教出来的，而主
要是自己学出来的。课堂教学是老师指导下学生自主学习的过程，教师必须转变
观念，尊重学生的人格和个性差异，当好学生学习的组织者、引导者和合作者，
充分发挥学生学习的主动性。
（二）改进教学方法，扎实提高课堂效率。
有效课堂教学是指通过课堂教学，学生达到教学目标的基本要求，获得具体的进
步或发展。课堂教学是学生学习的主要渠道，提高课堂教学是全面提高教育教学
质量的根本保障。课堂教学是否有效，不是看教师是否讲完了课时教学的内容，
而是看学生是否真正的理解本节的知识点，看是否能提高学生的学习兴趣。学生
有无进步，是检验课堂教学是否有效的一种标准。改进教学方法，培养学生主动
力，发展学生的学习兴趣，让每一个学生都投入到学习中去——这不仅是素质教
育的本质之一，也是课堂有效教学的根本要求。学生智力素质中的学习能力提高
了，考试成绩也会自然而然地提高。因此，我们一定要改进教学方法，让学生学
会学习，扎扎实实地提高课堂教学效率。
我们认为，以下几个方面目前尤其要进一步加强：
一是把方法教给学生。学生课堂自学前，教师要引导学生带着问题去看书学习，
同时指导学习方法，或者引导学生回顾用过的学习方法。例如：怎样看书，怎样
抓重点，怎样用好例题，怎样勾画圈点，怎样筛选信息，怎样质疑解难，怎样梳
理答案，怎么联系实际，怎么迁移应用等等，实验课还要讲清应注意什么事项。
但是平时听课调研，发现有不少教师还没注意指导学法。例如，本次对预习方面
的调查，还有7％的教师没给学生指导过预习方法。
二、注重表扬激励，让学生体验学习的乐趣。
时间、结果和体验是考量课堂有效教学的三个指标。学习时间是前提：在课堂教
学中，教师要引导学生把时间用在学习上，千方百计提高单位时间的学习质量，
争取在相对的时间内学到更多的知识。学习结果是关键：学习结果是指学生经过
学习所发生的变化、获得的进步和取得的成绩，每节课都应该让学生感觉得到有
具体的学习收获。学习体验是灵魂：教师通过组织课堂教学，要让学生体验到学
习的乐趣，让学生想学、会学、乐学，不断提高学习效率。
“兴趣是最好的老师”。通过表扬激励，激发兴趣，让学生变“要我学”为“我要学”，
变被动学习为主动学习，从而提高学习效率。从心理学的角度看，表扬激励能够
唤起学生的好心情，好心情容易唤醒学生的上进心，上进心容易诱发学生的学习
内动力，内动力的发挥能使学生不断进步。
三、探讨课堂改革思路：
1.以设疑激趣为先导； 2.以思维训练为核心；
3.以揭示规律为重点； 4.以精讲精练为策略；
5.以学生参与为途径； 6.以整体教学为目标。
四、处理五个关系
1.处理好“点－线－面”三者之间的关系。主线串牢知识点，用线结密知识网。教
学过程中要及时检测、评析和辅导，检查是否夯实基础、是否牢固掌握主干知识、
是否能运用所掌握的知识解决实际问题。力求做到面对实际、目标实在、方法适
用、切实有效。
2.处理好“学—教—会”三者之间的关系。对于不同的知识内容，要选择恰当的
教学方法，充分展示其知识的发生和形成过程。针对不同层次学生的学习设计不
同的方法，让学生知其然，更知其所以然，力求做到巧分析、巧设计、巧安排，
心思精巧，技术高超。
3.处理好“量—质—效”三者之间的关系。知识的积累、各种能力的提高，没有
一定的训练是不行的。只靠题海战术，不重视质量和效益，同样不行。要做到量
要适度、质在其中、精心选择、效益当先。教师在教学过程中还应该做到语言简
洁，切中要点，分析透彻。充分体现概念、理论解释的精确，问题阐述的精辟，
重点、难点处理的精当，从而达到整个课堂教学的精彩。
4.处理好“记忆—理解—运用”三者之间的关系。要尽可能的采用“换说法、改
条件、重过程、验结论”等方法把问题展开、把问题交给学生，从知识到问题，
从问题到方法，再从方法到能力，强化教学过程中的问题意识。力求做到教师点
拨到位，激活学生主动积极参与、让学生的思维和感觉器官和谐运动，课堂充满
活力，气氛活跃，师生互动。
5.处理好“知识—能力—方法”三者之间的关系。教师在教学过程中要勇于探索、
勇于创新，要培养出“具有求知的能力、与他人合作共事的能力、获取和处理信
息的能力、生存和发展的能力”的优秀学生。教学过程要牢牢把握住时代的脉搏，
不断创新教学情景，让学生在新思想、新内容、新方法、新技术、新信息中汲取
养料，获得丰富的知识。