高考生物总复习选择题必考专题四 生物的变异与进化 第7讲 生物的变异学案

********灿若寒星竭诚为您提供优质文档********* 灿若寒星 第7讲 生物的变异 [考试要求] 1.基因重组(a/a)。2.基因突变(b/b)。3.染色体畸变(a/a)。4.染色体组(a/a)。5.二倍体、多倍体和单倍体(a/a)。6.杂交育种、诱变育种、单倍体育种和多倍体育种(a/a)。7.杂交育种和诱变育种在农业生产上的应用(b/b)。8.转基因技术(a/a)。9.生物变异在生产上的应用(/c)。10.转基因生物和转基因食品的安全性(/b)。

考点1 结合基因重组与基因突变考查结构与功能观 1.下列过程可能存在基因重组的是( )

A.④⑤ B.③⑤ C.①④ D.②④ 解析 ①表示同源染色体上非姐妹染色单体的交叉互换，属于基因重组；②表示非同源染色体之间的交换，属于染色体结构变异中的易位；③表示等位基因的分离，符合基因的分离定律；④表示减数分裂过程中非同源染色体的自由组合，属于基因重组；⑤表示受精作用，即雌雄配子的随机组合。 答案 C

2.枯草杆菌野生型与某一突变型的差异见下表： 枯草杆菌 核糖体S12蛋白第55～58位链霉素与核糖体的在含链霉素培养基中的********灿若寒星竭诚为您提供优质文档********* 灿若寒星 的氨基酸序列 结合 存活率/% 野生型 …－P－K－K－P－… 能 0 突变型 …－P－R－K－P－… 不能 100 注：P：脯氨酸；K：赖氨酸；R：精氨酸。 下列叙述正确的是( ) A.S12蛋白结构改变使突变型具有链霉素抗性 B.链霉素通过与核糖体结合抑制其转录功能 C.突变型的产生是由于碱基对的缺失所致 D.链霉素可以诱发枯草杆菌产生相应的抗性突变 解析 根据表中信息可知，链霉素通过与野生型枯草杆菌的核糖体的结合，抑制翻译过程，进而起到杀菌作用，突变型枯草杆菌中核糖体S12蛋白氨基酸序列改变，使链霉素不能与核糖体结合，从而对链霉素产生抗性，A正确、B错误；突变型与野生型相比只是一个氨基酸的不同，因此是碱基对的替换造成的，而非缺失，C错误；基因突变具有不定向性，链霉素只是对突变体起筛选作用，D错误。 答案 A

(1)基因重组 能够发生基因重组的是“非等位基因”，同源染色体上的非等位基因通过交叉互换实现重组，非同源染色体上的非等位基因通过非同源染色体的自由组合实现重组。雌雄配子随机结合以及Aa自交形成aa均不属于基因重组。 (2)基因突变 ①基因突变对蛋白质的影响

②基因突变对生物性状的影响 ********灿若寒星竭诚为您提供优质文档*********

灿若寒星 考点2 围绕染色体畸变考查生命观念 3.(2018·浙江11月选考)某种染色体结构变异如图所示。下列叙述正确的是( )

A.染色体断片发生了颠倒 B.染色体发生了断裂和重新组合 C.该变异是由染色单体分离异常所致 D.细胞中的遗传物质出现了重复和缺失 解析 图示两条染色体是非同源染色体，发生了易位，A错误；图示两条染色体先发生断裂，后发生了片段的重新组合，B正确；染色单体分离异常将导致染色体数目变异，而非染色体结构变异，C错误；细胞中的遗传物质未发生重复和缺失，D错误。 答案 B 4.如图所示细胞中所含的染色体，下列叙述正确的是( )

A.图a含有2个染色体组，图b含有3个染色体组 B.如果图b表示体细胞，则图b代表的生物一定是三倍体 C.如果图c代表由受精卵发育成的生物的体细胞，则该生物一定是二倍体 D.图d代表的生物一定是由卵细胞发育而成的，是单倍体 ********灿若寒星竭诚为您提供优质文档********* 灿若寒星 解析 分析细胞中的染色体形态可知，图a含有4个染色体组，图b含有3个染色体组，A错误；如果图b生物是由配子发育而成的，则图b代表的生物是单倍体，如果图b生物是由受精卵发育而成的，则图b代表的生物是三倍体，B错误；图c含有2个染色体组，若是由受精卵发育而成的，则该细胞所代表的生物一定是二倍体，C正确；图d中只含1个染色体组，一定是单倍体，可能是由雄性配子或雌性配子发育而成的，D错误。 答案 C

(1)易位与交叉互换 染色体易位 交叉互换

图解

区别 发生于非同源染色体之间 发生于同源染色体的非姐妹染色单体之间 属于染色体结构变异 属于基因重组 (2)染色体结构变异与基因突变 基因突变是基因内部若干碱基对的变化引起的，基因的结构发生改变，但染色体上基因的数目和排列顺序均不变。染色体结构变异是染色体的某一片段的改变，这一片段可能含有若干个基因，从而导致染色体上的基因的数目或排列顺序发生改变。 (3)“两法”确定染色体组的数量 ①染色体形态法 细胞内同一形态的染色体有几条，则含有几个染色体组。 ②基因型法(此法只适于无染色单体时) 控制同一性状的基因(不分显隐性)出现几次，则有几个染色体组。 (4)“两看”区分单倍体、二倍体和多倍体

考点3 生物变异在生产上的应用及转基因技术 ********灿若寒星竭诚为您提供优质文档*********

灿若寒星 5.(2018·浙江4月选考)将某种海鱼的抗冻基因导入西红柿细胞中，培育成耐低温的西红柿新品种，这种导入外源基因的方法属于( ) A.杂交育种 B.转基因技术 C.单倍体育种 D.多倍体育种 解析 将一种生物的基因转移到另一种生物中使其表达的技术属于转基因技术。 答案 B 6.(2018·嘉兴3月选考)西瓜育种流程的某些过程如下图。下列叙述错误的是( )

A.过程①所用试剂一般为秋水仙素 B.过程②和③中品种乙授粉的作用相同 C.过程④一般只作为育种的中间环节 D.过程⑤后一般要经过选择、纯合化等手段培育出品种c 解析 过程②中品种乙授粉的作用是进行受精作用以获得三倍体，过程③中品种乙授粉的作用是刺激子房发育为果实。 答案 B

(1)生物育种的常用方法 名称 原理 常用方法 特点 杂交 基因重组 杂交→自交→筛选→自交，直使分散在同一物种不同品种中********灿若寒星竭诚为您提供优质文档********* 灿若寒星 育种 至不发生性状分离 的多个优良性状集中于同一个体上 诱变 育种 基因突变和染色体畸变 辐射诱变、化学诱变 提高突变频率，加快育种进程，改良作物品质，增强抗逆性 单倍体育种 染色体畸变 花药离体培养→单倍体→秋水仙素处理→选择 明显缩短育种年限，排除显隐性干扰、提高效率 多倍体育种 染色体畸变 秋水仙素溶液处理萌发的种子或幼苗 多倍体营养物质含量高，抗逆性强

转基因技术 基因重组 将目的基因导入受体细胞，整合到受体细胞染色体上，并在体内表达 目的性强，育种周期短；克服了远缘杂交不亲和的障碍

(2)生物育种实验设计思路 明确育种目的→确定育种材料→选择育种方法→设计育种程序。 ①育种的目的 育种的根本目的是培育具有优良性状(抗逆性好、生活力强、产量高、品质优良)的新品种，以便更好地为人类服务。从基因组成上看，目标基因型可能是纯合子，可防止后代发生性状分离，便于制种和推广；也可能是杂合子，即利用杂种优势的原理，如杂交水稻的培育、玉米的制种等。 ②不同需求的育种方法 将两个亲本的不同优良性状集中在一起，可利用杂交育种；若要培育原先没有的性状，则可用诱变育种；提高营养物质含量可用多倍体育种；若要快速获得纯种，则用单倍体育种；若要定向地改造生物的性状，则可用转基因技术育种。

1.(2018·宁波3月模拟)某植物核内基因中插入1个碱基对后，引起其控制的性状发生改变。下列叙述正确的是( ) A.该变异导致该基因中嘌呤和嘧啶碱基种类发生改变 B.该变异导致染色体上基因数目和排列顺序发生改变 ********灿若寒星竭诚为您提供优质文档********* 灿若寒星 C.该变异可能导致其他基因的转录或翻译过程发生改变 D.该变异导致该植物种群基因库和进化方向发生定向改变 解析 某植物核内基因中插入1个碱基对所引起的变异属于基因突变。该变异导致该基因中嘌呤和嘧啶碱基的数目发生改变，但碱基的种类没变，A错误；该变异没有导致染色体上基因数目和排列顺序发生改变，B错误；该变异引起其控制的性状发生改变，可能导致其他基因的转录或翻译过程发生改变，C正确；该变异会导致该植物种群基因库发生改变，但不能导致进化方向发生改变，自然选择能决定生物进化的方向，D错误。 答案 C 2.(2017·温州9月选考)下图表示一条染色体断裂后发生错误连接的过程，该过程导致的变异类型是( )

A.易位 B.基因重组 C.倒位 D.基因突变 解析 根据图示，该过程导致染色体上的n、p基因的位置发生颠倒，属于倒位。 答案 C 3.(2018·台州3月质量评估)通过单倍体育种将宽叶不抗病(AAbb)和窄叶抗病(aaBB)两个烟草品种培育成宽叶抗病(AABB)新品种。下列关于育种过程的叙述正确的是( ) A.将AAbb和aaBB杂交得到AaBb的过程实现了基因重组 B.对F1的花药进行离体培养，利用了细胞的全能性 C.需要用秋水仙素处理萌发的F1种子，使染色体加倍 D.育种过程中淘汰了杂合个体，明显缩短了育种年限 解析 AAbb和aaBB杂交实现了优良基因的集中；需要用秋水仙素处理F1的花药离体培养得到的单倍体幼苗，使染色体加倍；单倍体育种得到的是纯合植株。 答案 B 4.(2018·绍兴3月选考适应性考试)现有抗病、黄果肉(ssrr)和易感病、红果肉(SSRR)两个番茄品种，研究人员欲通过杂交育种培育出一个既抗病又是红果肉的新品种(ssRR)。下列叙述正确的是( ) A.亲本杂交产生F1的过程中s和R发生了基因重组 B.可以直接在F2中选出目标新品种进行推广