教科版三年级上册综合实践 课件 3 家庭生活安全
小学综合实践活动三年级上册《生活中的食品安全》教案
标题：小学综合实践活动三年级上册《生活中的食品安全》教案引言：《生活中的食品安全》是一节关于食品安全意识培养的综合实践活动课程，旨在通过引导学生们参与实践活动，让他们了解食品安全的重要性，掌握正确的饮食卫生习惯，提高他们的食品安全意识和自我保护能力。
本次活动将通过观察、讨论、实验等多种方式，让学生们在亲身体验中感受食品安全的重要性，养成健康的饮食习惯。
一、学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察力，但对于食品安全的认识还不够深入。
他们往往对食品的来源、加工、保存等方面不够了解，缺乏自我保护意识和能力。
同时，他们处于生长发育的关键时期，饮食健康对他们的成长至关重要。
因此，本次综合实践活动将通过引导学生参与实践活动，帮助他们深入了解食品安全的重要性，掌握正确的饮食卫生习惯，提高他们的食品安全意识和自我保护能力。
二、教学目标1. 知识与技能：了解食品安全的基本知识和饮食卫生习惯；掌握正确的食品选择和食用方法；认识常见的食品安全标志和标识。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实验等多种方式，培养学生的观察、分析和解决问题的能力；学会运用所学知识解决实际问题。
3. 情感态度与价值观：树立食品安全意识；养成健康的饮食习惯；增强自我保护意识和能力。
三、教学重难点1. 教学重点：了解食品安全的基本知识和饮食卫生习惯；掌握正确的食品选择和食用方法。
2. 教学难点：如何引导学生深入了解食品安全的重要性；如何培养学生的食品安全意识和自我保护能力。
四、教学准备1. 教师准备：制作多媒体课件；搜集相关素材；准备实践活动所需的材料和工具（如食品样品、检测设备等）。
2. 学生准备：自带笔记本和笔；准备一些与食品安全相关的图片、视频等素材。
3. 教学环境：校园内或其他适合的场所。
4. 教学时间：本活动计划用时8课时。
五、教学过程（一）导入新课（5分钟）通过播放一段关于食品安全的视频或展示相关图片，引导学生们关注食品安全的重要性，提问：“你们知道什么是食品安全吗？为什么要关注食品安全？”通过导入新课让学生们对即将开始的学习产生浓厚的兴趣。
教科版三年级上册综合实践活动 寻找生活中的标志
寻找生活中的标志活动背景：在我们身边，各种标志随处可见，它们时刻提醒人们遵守社会规则。
《寻找生活中的标志》是综合实践活动课程三年级上册第四单元的一个小主题，不仅贴近学生的生活，又符合学生的年龄特点，迎合学生对新鲜事物探究的好奇与兴趣。
这一教学资源的开发和利用更能够帮助他们很好地体验和融入社会生活。
由于三年级的学生刚接触综合实践活动课程，所以我们从学生的兴趣和认知发展水平出发，尽可能地激发学生的表现欲，注重对学生基础探究方法的指导，引导他们在自主合作学习中了解标志的意义和作用，探究标志的分类，从而使学生懂得综合运用所学知识，享受投入探究活动中的乐趣。
活动目标：1.知识与技能：学生学会辨认生活中常见的标志，了解标志的意义及作用，并能针对不同的标志能够简单分类。
2.过程与方法：在探究活动中，学生提高了观察生活能力，初步学会收集资料和解决问题能力。
3.情感态度与价值观：学生树立了积极参与探究的学习态度，提高合作的意识和方法。
教学重点：学生学会辨认生活中常见的标志，了解标志的意义及作用。
教学难点：学生针对不同的标志能够简单分类。
活动准备:1.师生确定探究主题，共同设计调查表。
2.学生收集生活中的标志,填写调查表,制作标志卡。
3.教师了解与标志相关的资料，制作课件。
教学过程：一、创设情境，导入课题。
1.倒霉熊闯迷宫。
（课前把收集到的标志卡片悬挂在教室四周，创设氛围。
）师：今天,叶老师给大家请来了你们最喜欢的老朋友,猜猜看,它是谁?（出示倒霉熊开场片头）生:倒霉熊。
师：今天，倒霉熊又发生了什么事呢？让我们去看看吧!(出示一段倒霉熊走迷宫的视频) 师：原来，它要闯迷宫了。
我们看看迷宫里有什么呢？生:有很多标志。
师：我们看到倒霉熊为难的表情就知道他遇到难题了，我们能帮他认标志、闯迷宫吗？生:能。
2.揭示课题。
师：今天，我们一起学习生活中的标志。
（设计意图：课前把收集到的标志卡片悬挂在教室四周，创设氛围，给孩子一个开放的空间。
《1.寻找学校的浪费现象》(教案)-2024-2025学年三年级上册综合实践活动教科版
-作用与目的：帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《寻找学校的浪费现象》课题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解学校浪费现象的种类、原因和影响，结合实例帮助学生理解。
学情分析
考虑到三年级学生的认知发展水平，他们已经具备了一定的观察力和思考能力，但还需要在实践中进一步培养和锻炼。大部分学生对于环保概念有一定的了解，知道节约资源的重要性，但在实际生活中可能缺乏将理论知识应用到实践中的能力。此外，学生的行为习惯各异，对于学校的浪费现象，有的学生可能较为关注，有的则可能不太留意。
2.设计具体的教学活动：组织学生进行小组讨论，分享对学校浪费现象的观察和看法；进行案例分析，介绍一些成功的节约资源案例；开展小组项目，让学生提出针对学校浪费问题的解决方案，并进行展示和交流。
3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件、图片、视频等教学媒体，帮助学生更直观地了解浪费现象和环保知识，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，借助投影仪等设备进行小组成果展示，增强学生的互动和参与。
知识点梳理
本节课《寻找学校的浪费现象》旨在让学生了解学校中可能存在的浪费现象，提高他们的环保意识和节约习惯。具体知识点梳理如下：
1.浪费现象的定义：浪费现象是指在学校生活中，对人力、物力、财力等资源的不合理使用和滥用，导致资源浪费的行为。
2.学校的常见浪费现象：包括水、电、纸张、食物等的浪费。例如，水龙头不关、教室灯光常亮、大量使用一次性用品、食物未吃完就丢弃等。
板书设计
-重点知识点：学校浪费现象的定义、原因、影响和解决方法。
教科版三年级上册综合实践活动教案
教科版三年级上册综合实践活动教案标题：教科版三年级上册综合实践活动教案一、教学目标1.理解综合实践活动并认识其重要性。
2.培养学生的动手能力和实践操作能力。
3.促进学生的合作与交流能力，培养团队合作意识。
二、教学准备1.教科版三年级上册教材2.纸、笔、颜色笔、计算器等学习工具3.小组活动所需实验器材等三、教学过程1.导入老师给学生们出示各种综合实践活动的图片，引导学生谈论他们所看到的活动，并与生活实际联系起来。
通过导入，激发学生对综合实践活动的兴趣和探究欲望。
2.学习目标讲解根据教学目标，向学生讲解综合实践活动的基本概念和作用。
通过互动讨论，帮助学生理解综合实践活动的重要性，并激发学生参与综合实践活动的热情。
3.探究环节将学生分为小组，每个小组选择一个综合实践活动进行探究。
比如，可以选择制作简易太阳能小灯、制作简易风车等。
学生根据自己的兴趣和实际情况进行选择。
4.实践操作每个小组按照教师的指导进行实践操作。
鼓励学生动手实践，培养学生的动手能力和实践操作能力。
教师可以提供必要的材料和工具，并指导学生正确使用。
5.结果展示每个小组将他们的实践成果展示给其他小组和全班同学。
学生可以使用图片、文字和口头表达等形式进行展示，同时分享他们在实践过程中的体会和感悟。
6.总结讨论带领学生总结本次实践活动的经验和收获。
鼓励学生发表自己的看法和理解，促进学生的交流与沟通。
教师可以给出一些问题，引导学生进行思考和讨论。
7.评价和反馈教师根据学生的实践表现和展示效果进行评价，并给予适当的反馈。
鼓励学生根据反馈继续改进和提高。
8.拓展延伸根据学生的实际情况，教师可以设计更加复杂和有挑战性的综合实践活动，以继续培养学生的实践操作能力和团队合作意识。
四、教学反思此次教学中，学生通过实践操作探究了综合实践活动的基本概念和作用，培养了动手能力和实践操作能力。
同时，通过小组合作和展示，促进了学生之间的交流与合作，培养了团队合作意识。
校园生活的安全(教案)综合实践活动三年级上册全国通用
《校园生活的安全》教学设计教学目标：知识与技能：1.知道校园生活普遍会发生的安全问题及原因，了解有关校园生活安全方面的常识。
2.初步具有校园生活安全防范能力和自我保护能力。
过程与方法：在多种形式的活动中培养学生的观察能力，语言表达能力。
情感、态度与价值观：懂得校园生活安全的重要性，树立学校生活安全防范意识和自我保护意识。
教学准备：1.课前让学生调查了解，找一找校园里的安全隐患。
2.教具准备：平安树、平安果、相关课件。
教学重点：了解校园生活中的安全隐患。
教学难点：在多种形式的活动中树立安全防范意识，提高自我保护能力。
教学过程：一、平安问候导入：同学们好，同学们平安，同学们平平安安！有的同学肯定会说老师今天怎样这样问好呢?其实这真的是老师和家长最期盼的愿望！愿每个孩子都平平安安。
欢迎大家来到“平安校园”大课堂，今天，老师给大家带来了一位新朋友——平安树。
这节课她将和我们一起走进“校园生活的安全”。
（师板书课题）二、慧眼看校园请看平安树带来的资料。
（学生仔细看资料）学生谈观看图片资料的感受。
（学生谈感受）过渡：一串串让人震惊的数字，一个个令人触目惊心的案例，一场场悲剧，令一个个家庭因此而陷入了痛苦的深渊。
真是安全隐患无处不在啊！那么，我们每天生活的校园都有哪些安全隐患，发生过哪些不安全的事件呢？快打开你明亮的眼睛，来说一说吧。
（课件出示）小组合作：1.用一句话说一说他们在做什么？这样做对不对？你应该怎样做？2.自己认真看一看，小组内交流。
学生：分组展示。
（教师发放平安果）教师：拍摄课间打闹的学生，其他同学谈感受，我想对你说！展示：校园和谐安全的图片，大家欣赏!师小结：危险游戏不仅伤了自己，也为家长、老师带来了很大的麻烦。
看来，校园生活事事要小心，处处要留神。
通过这些傻事中，我们知道：安全无小事，关系你我他。
五、赠送礼物从孩子们回答问题情况，不难看出作为学校的小主人，你们已经意识到安全的重要，老师很高兴，老师送你们一件礼物——想知道是什么吗？（出示课件）《校园安全歌》，希望成为警示我们的一面“镜子”吧。
居家的安全和保护(三年级上册品德与社会)
小学三年级上册品德与社会教学设计居家的安全和保护设计理念《居家的安全与保护》这一课的内容集开放性、综合性、情感性为一体。
教材以学生了解居家安全的常识为切入点，旨在增强学生的家居安全意识和安全防范能力、自我保护能力。
这节综合活动课，应打破单一、呆板、严肃的课堂模式，努力创造开放、互动、活泼的教学情景，营造民主、愉悦的课堂气氛，让学生学得主动，学得自然，学得快乐，真正成为认识的主体，学习的主人。
教材分析第39页展示了容易出现不安全隐患的4幅范例图：由于煤气漏气引起了火灾的新闻报道；一个小孩在家里玩火；学生在用湿手插电插销；在农村用装过农药的器具装食品引起牲畜中毒。
通过讨论引导学生学习一些防火、防触电、防中毒的常识，以便遇到类似情况，会运用所学到的常识进行处理。
第40页，通过几幅图片，引导学生要学会保护自己，要提防陌生人，知道打报警电话。
第41-42页的图片主要展示了活动的规则和整个活动的过程：学生把蛋壳画成小孩的样子每天认真保护，如果掉在地上就要重新做，最后终于“护蛋”成功了。
学情分析儿童单纯天真，社会经验缺乏，容易忽视自身的安全保护。
煤气、火、电都是危险的，稍不小心就回造成大祸；在户外游戏时不注意安全也会造成事故；在农村中农药中毒危害着人们的生命安全。
教学目标（一）知识目标1．了解有关家庭安全防火、防盗、防触电等方面的常识。
学习一些自救自护方法。
2．懂得怎样去关爱他人。
（二）能力目标1．初步具有家庭安全防范能力和自我保护能力。
爱护自己的身体和生命。
2．培养学生的生活自理能力和主动做事的能力。
（三）情感、态度与价值观目标1．懂得家庭安全的重要性，树立家庭安全防范意识和自我保护意识。
2．使学生感到父母和长辈对自己的细心照料，感受做事要有责任感。
教学重点使学生了解有关家庭安全方面的常识。
知道自救自护的方法。
教学难点使学生形成对家庭安全负责的意识，树立家庭安全防范意识和自我保护意识。
教学策略1．教师要了解本班学生家庭中是否出现过不安全的事故。
三年级上册品德课件-5.居家的安全与保护 (3) 冀教版
当发现家中有窃贼，尽 量不要惹恼、刺激窃贼 ，
否则可能会受到伤害。 要小心观察，记住窃贼 特征，等其走后，立即 报警。
当发现窃贼正在试图进 入家中，不要害怕，可 以大声喊叫呼救，吓走 窃贼，并立即拨打“110” 电话报警。
一人在家时，一定 要锁好防盗门、院门 ；当有人敲门时， 先通过“猫眼”孔或 门窗玻璃看清来人。 一般来访者大多是 家里人认识的，如果
1.屋內房间器具要放置整齐清洁 2.厨房和浴室的尖锐器具、热汤、热水和潮湿
地面更需要留意随时收拾 3.打扫与整理每个厅房，维持室內干净和整齐
留意烹煮中的热汤
四、 避免摔跌倒注意事项
灯光明亮 通道净空 地板止滑 加装扶手 不开恶意玩笑
会拨打急救电话。平时 ，应熟记急救、火警等 电话号码，当家中发生 意外情况，比如得急病 、火灾等时，必须要冷 静。向救援人员说清楚 情况，并说明确切的位 置、电话号码和地址， 还要到门口去引导救护 人员，以争取时间。
四周有良好而充足的灯光照明设备。 5.家中有幼童或老人，要增添保护设备。
二、定期检查、维护与更新家中电器和炉具： 1.电线和家电用品、瓦斯炉具与抽油烟机的管线
容易毁损，必须定期检查、适时修补。 2.过于老旧可能发生绝缘体松脱等问题，更应立
即换新，以免发生电线走火或引发火灾
厨房物品摆放整齐
三、随时收拾、打扫与整理家用品：
不认识，必须先问明其身 份，同时要察言观色，千 万不要贸然开门，否则容 易发生危险。
如果来访者自称是修理
煤气管道、试暖气、查电 表或推销的，一定要问清 情况，核实身份，不要轻 易让他进门。
当有陌生人强行进入家内时， 一定要保持镇静，与之周旋，寻找
机会求救，比如把窗户玻璃击碎， 向外面发出求救信号；在阳台或窗口 高 呼求救；寻找机会逃跑；找机会迅 速拨打“110”电话。 回家时发现门锁被毁，房门虚掩， 千万不要进家门，要不露声色地走过 ，
人教统编版道德与法治三年级上册第三单元安全护我成长7 生命最宝贵(教学)习题课件ppt
，我的身高是
，我的体重
是
。我的出生凝聚了爸爸妈妈无限的爱。
提示:符合题目要求，据实填写即可。
3.我们的健康成长，离不开家人的 养育 和 爱护 。我们也应
该学会 爱惜自己的身体 ， 珍惜自己的生命 。
4.能拥有健全、健康的身体多么幸福！我们一定要好好 爱惜自己 。
三、我会判断。(对的画“√”，错的画“✕”)
4.了解生命而且热爱生命的人是幸福的。
5.对人说不，生命是一切宝物中最高的东西。 我们的生命来之不易，生命更是不会重来。上面这些关于珍惜生命
的语句中，我最喜欢的是
，因为
。
提示:选择自己最喜欢的一句，理由言之有理即可。
二、我会填空。
1.我们应该在父母的呵护下，学会 珍惜生命 、 健康成长 。
2.我的出生日期是
七、我是小小调查员。 1.你出生那天，你的家人是怎样度过这一天的？向家人了解当天的 情景。 提示:符合题目要求，讲述清楚，写出自己的感悟，语句通顺即可。 2.向妈妈了解一下她怀孕时的生活和辛苦。 提示:ห้องสมุดไป่ตู้合题目要求，讲述清楚，写出自己的感悟，语句通顺即可。
5.学习游泳应该由家长带领去 规范的场所 ，要有专业的设备和 人员 保护，同时还要掌握一些 小技巧 ，这样做能让你远离溺 水的危险。 6.火灾是一种非常可怕的灾难，学会火灾时的 自我保护 、 求 救 和避难逃生的方法非常重要。 7.危险一旦发生，可能对我们造成 身体伤害 ，严重的还会威胁 到我们的 生命 。
1.在我们成长的过程中最牵挂我们的是( A )。
A.父母
B.老师
C.朋友
2.饭桌上最卫生的、最有礼貌的用餐方法是( C )。 A.用自己的筷子夹菜 B.用别人的筷子夹菜 C.用公筷夹菜
上海三年级下册综合实践活动《居家生活讲安全》教案
上海教科版三年级下册综合实践活动（居家生活讲平安）教案居家生活讲平安一．单独在家时活动目的：一、了解单独在家的一些平安常识。
二、了解110、119、120、三种特别的号码，了解它们在紧急情况下解决一些特别问题。
三、培养自我爱护和自我防范的意识。
活动打算：录象、图片、背景图活动过程：一、观看单独在家的录象：1、有陌生人来访。
2、着火了。
3、摔伤二、商量：1、这位小朋友能给这位“叔叔〞开门吗？为什么？2、着火了，应该怎么办？3、摔伤了，应该怎么办？三、特别号码搬家：找出众多号码中的110、119、120、把它们分别搬到合适的位置。
四、观赏故事片段（小鬼当家）二．平安使用燃气学习目标：1.了解煤气、天然气在生活中的重要性和煤气泄漏中毒后，人会产生的不适反响。
2.了解煤气泄漏后应该采取的措施和预防煤气、天然气泄漏的方法重难点：教育儿童不要玩弄天然气灶具开关和发觉燃气泄漏的处理教具：有关录像、图片。
学习过程：一、导入。
让学生列举生活中需要运用到煤气、天然气的地方。
二、主题教育1.介绍生活中天然气、煤气产生泄漏的实例，教育学生认识到煤气、天然气作为生活中必不可少的资源外，还存在肯定的平安隐患和危险。
2.商量：假设煤气泄漏，我们的身体会有怎么样的不适反响。
3.图画屋：⑴看图说话：将三张图片连接起来，发挥想象力，向大家表达一个生活小故事。
⑴小故事中提到的平安小知识：①假设家里发生煤气泄漏，应该马上翻开窗户；②尽快到通风的地方换气、呼吸；③③应该到平安、没有煤气泄漏的地方拨打110求救。
⑴想一想：①家中使用的煤气炉具是否有过煤气泄漏的情况？②回家闻到一种特别臭气，此时能开灯吗？4.通过图画屋的学习和思考，总结预防煤气泄漏的小贴士，以及处理煤气泄漏的方法，即课程资源。
⑴认真阅读燃气具使用说明并严格执行；⑴燃气罐的放置方法；⑴燃气具的检查与维护；⑴煤炉的使用。
5.故事屋：煤气中毒了怎么办？⑴大家来找茬:找出故事中非非使用煤气不当的地方。
三年级上册综合实践活动教学设计-生活中的标志｜教科版
9. 互动讨论工具：准备一些互动讨论工具，如白板、投影仪等，用于教师与学生之间的互动和讨论。
10. 在线学习资源：为学生准备一些在线学习资源，如相关的网站、视频等，方便学生进行课外学习和拓展。
- 创意与美感：标志设计应具有创意和美感，能够吸引人们的注意力；
- 适应性：标志设计应具有广泛的适应性，能够在不同的环境下使用。
4. 标志设计的方法与技巧
- 观察与分析：学习观察生活中的标志，分析其设计方法和技巧；
- 实践与创作：动手设计制作属于自己的标志，锻炼设计能力；
- 评价与改进：对设计的作品进行评价和反思，不断改进提升设计水平。
5. 标志在生活中的重要性
- 安全警示：标志在保障人们生命安全方面起到重要作用；
- 信息传递：标志是信息传递的载体，帮助人们快速获取信息；
- 社会秩序：标志有助于维护社会公共秩序，提高社会效率。
6. 标志的案例分析
- 国内外著名标志案例：如红绿灯、麦当劳标志等；
- 标志设计的前沿动态：了解当前标志设计的发展趋势和创新案例。
教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。
- 设计预习问题：围绕生活中的标志课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
- 监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
三年级上册综合实践活动教学设计- 生活中的标志｜教科版
主备人