九年级物理《透镜及其应用(一)》教案 新人教版
《透镜及其应用》课件人教版初中物理
(2)射入水中的折射光线；
(3)经水中平面镜反射后的反射光线。
答案：
ห้องสมุดไป่ตู้
综合作图——光学黑箱：已知黑箱内有一只凹透镜和一只平面 镜。请在黑箱内画出完整的光路，填上光学仪器，并标明凹透 镜焦点 F 的位置。
答案：
(2018·广州)两条光线通过透镜的光路如图所示。
答案：
(1)该透镜是 凹凹 (选填“凹”或“凸”)透镜。
“不变”)，纸片上光斑与凸透镜的镜面大小相同时，纸片距
离凸透镜的中心是 2200 cm。
近两年生产的汽车前照灯都安装了透镜大灯(如图)，这种灯就 是在汽车大灯的前方安装一个凸透镜。要使灯泡发出的光能很
集中地照向远方，灯泡最好应安装在( A )
A．透镜焦点处 B．二倍焦距外 C．一倍焦距和二倍焦距之间 D．一倍焦距以内
a、b、c、d、e 分别放在太阳光下，那么能使光线发散的是( B )
A．a C．d
B．b D．都不行
(2018·东莞市)利用太阳光测量两块凸透镜的焦距，请在图中 的虚线框内设计测量焦距的实验记录表格。(物理量和单位均 可采文字或符号说明)
答案：
凸透镜编号 焦距(cm) 1 2
将凸透镜正对太阳光，其下方的纸上呈现一个并非最小的光斑， 这时光斑到凸透镜的距离为 L。若凸透镜在远离纸的过程中光
★ 【课后进阶】
课后训练，深化巩固
(2016 衡阳)如图所示，在凸透镜的右焦点处有一平面镜垂直于
主光轴放置。一束光 AB 经凸透镜和平面镜怎样传播？画出光 路。
答案：
(2019·德州二模)关于生活中的光现象，下列说法正确的是( D )
A．凸透镜成实像时对光线有会聚作用，成虚像时对光线有发散作 用
人教版初中物理透镜教案
人教版初中物理透镜教案教学目标：1. 了解透镜的分类和结构特征。
2. 掌握凸透镜和凹透镜对光的作用。
3. 能够分析生活中常见的透镜应用实例。
教学重点：1. 透镜的分类。
2. 凸透镜和凹透镜的结构特征。
3. 凸透镜和凹透镜对光的作用。
教学难点：1. 凸透镜和凹透镜对光的作用。
2. 分析生活中常见的透镜应用实例。
教学准备：1. 教学器材：凸透镜、凹透镜、蜡烛、火柴、光屏、白板等。
2. 教学课件：透镜的图片、透镜的原理动画等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的窗户，了解光线是如何进入教室的。
2. 提问：你们知道眼镜的镜片是什么透镜吗？它们是如何帮助我们看清楚物体的？二、新课导入（10分钟）1. 介绍透镜的分类：凸透镜和凹透镜。
2. 讲解凸透镜和凹透镜的结构特征。
3. 讲解凸透镜和凹透镜对光的作用。
三、实例分析（10分钟）1. 分析眼镜的镜片是凸透镜还是凹透镜，并解释其作用。
2. 分析照相机、投影仪、放大镜等常见设备中的透镜类型和作用。
四、实验演示（15分钟）1. 凸透镜实验：利用蜡烛、火柴、光屏和白板，演示凸透镜的会聚作用。
2. 凹透镜实验：利用蜡烛、火柴、光屏和白板，演示凹透镜的发散作用。
五、课堂练习（10分钟）1. 让学生观察和分析教材中的图片，判断图片中的透镜类型。
2. 让学生根据生活经验，举例说明凸透镜和凹透镜的应用。
六、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学的内容，让学生复述透镜的分类、结构特征和对光的作用。
2. 强调凸透镜和凹透镜在生活中的应用，引导学生关注科技与生活的联系。
教学反思：本节课通过讲解、实验和实例分析等多种教学方法，使学生了解了透镜的分类、结构特征和对光的作用。
课堂上，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在实验环节，由于时间有限，部分学生没有足够的机会进行实验操作，下次可以考虑让学生分组进行实验，增加学生的动手操作机会。
此外，对于生活中的透镜应用实例，可以引导学生更多地进行观察和思考，提高他们的观察力和思考能力。
透镜及其应用教案
透镜及其应用教案透镜及其应用教案（700字）一、教学目标1. 知识目标：了解透镜的定义和特点，掌握凸透镜和凹透镜的种类和使用方法。
2. 能力目标：能够根据物体和透镜的位置确定像的位置，理解透镜成像的方式。
3. 情感目标：培养学生对物理实验的兴趣，增强观察和思考问题的能力。
二、教学内容1. 透镜的定义和特点；2. 凸透镜和凹透镜的种类和使用方法；3. 透镜成像的方式。
三、教学过程1. 导入（10分钟）通过展示一些透明物体（如眼镜），让学生思考透明物体是如何实现放大或缩小的，引发学生对透镜的思考。
2. 透镜的定义和特点（10分钟）引导学生观察并描述透镜的形状和特点，引导学生理解透镜是通过折射来实现光的聚焦或发散。
3. 凸透镜和凹透镜的种类和使用方法（15分钟）讲解凸透镜和凹透镜的形状和使用方法，引导学生理解不同透镜的作用和使用场景。
4. 透镜成像的方式（20分钟）通过实验和示意图，教授透镜成像的方式。
让学生根据物体和透镜的位置，确定像的位置，并理解透镜成像的规律。
5. 实验操作（20分钟）将学生分成小组进行实验操作，让他们通过实际操作来观察透镜成像的过程，并根据实验结果回答相关问题。
6. 讨论总结（10分钟）通过讨论实验结果和分析，总结透镜成像的规律，并对透镜的应用进行讨论和拓展。
四、教学手段1. 利用实物和示意图进行展示和说明；2. 组织学生进行实验操作，提供实践机会；3. 引导学生通过观察、思考和讨论来深化理解。
五、教学评价1. 实验操作评价：根据学生的实验操作结果和态度进行评价，评估学生是否能够正确进行操作并有一定的实验设计和探究精神。
2. 讨论参与评价：评估学生在讨论中的参与度和思考质量。
3. 知识答题评价：通过课堂测验或小组讨论形式，评估学生对透镜知识的掌握程度。
六、教学反思透镜及其应用是物理学中的一个重要内容，学生通常对透镜的使用和成像规律感兴趣，但也容易出现概念理解不清和实验操作不准确的问题。
新人教版物理《透镜及其应用》课件完美1
【变式拓展】在“探究凸透镜成像的规律”的实验中:
(1)为了使蜡烛的像出现在光屏的中央，应调整蜡烛、凸透镜和光屏，使它 们的中心在_同__一__高__度__. (2)如图5-3-2甲所示，蜡烛在光屏上成倒立、等大的像，则凸透镜的焦距 f=_1_0_._0_0__cm，若保持凸透镜的位置不变，将蜡烛逐渐靠近凸透镜，要使光 屏上仍能得到清晰的像，光屏应__远__离____(填“靠近”或“远离”)凸透镜.
2．(4分)探究“凸透镜成像的规律”时,把蜡烛放在凸透镜前30cm处,光屏
上可接收到倒立、缩小清晰的像.则该凸透镜的焦距可能为（ ） A
A．10cm
B．15cm
C．在“探究凸透镜成像的规律” 的实验中，光具座上从左至右依次放置 蜡烛、凸透镜和光屏，如图5-3-3所示， 此时在光屏上恰好成一个清晰的像，则下列说法正确的是（ B ） A．光屏上成倒立放大的实像 B．将蜡烛和光屏的位置互换，光屏上可成一个清晰倒立、放大的实像 C．蜡烛移动到25cm处，移动光屏，光屏上一定成倒立、缩小的实像 D．只将凸透镜换为焦距更小的凸透镜，使光屏右移则可成清晰的实像
知识梳理 知识点 探究凸透镜成像的规律
实验装置
安装细节 评估交流 深入拓展
调节烛焰、凸透镜和光屏，使三者的中心大致在同一__高__度___， 使像成在光屏的__中__央___
评估交流无论如何移动光屏，均得不到像的原因：①凸透镜、 烛焰、光屏的中心不在_同__一__高__度___；②蜡烛在__一__倍__焦__距__内___ 或蜡烛在焦点上
(3)如图5-3-2乙所示，将蜡烛放在P点的位置，若切除凸透镜中间的阴 影部分，再将剩余部分靠拢合在一起，蜡烛能成__2__个像.
思路点拨：凸透镜成的实像都是倒立的，虚像都是正立的.
初中物理人教版透镜教案
初中物理人教版透镜教案课程目标：1. 了解透镜的基本概念和分类。
2. 掌握凸透镜和凹透镜的特点和作用。
3. 能够分析生活中常见的透镜应用实例。
教学重点：1. 透镜的分类和结构特征。
2. 凸透镜和凹透镜对光的作用。
教学难点：1. 凸透镜和凹透镜的成像规律。
2. 透镜在日常生活中的应用。
教学准备：1. 教学用具：凸透镜、凹透镜、蜡烛、火柴、白板、多媒体电脑、课件。
2. 教学资源：透镜平行光路光栅演示板、老花眼镜、近视眼镜。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用PPT展示生活中常见的透镜图片，如眼镜、照相机、投影仪等，引导学生关注透镜在日常生活中的应用。
2. 提问：你们对这些透镜有什么了解？它们是如何工作的？二、新课导入（10分钟）1. 介绍透镜的基本概念：透镜是一种能够使光线透过并发生折射的透明物体。
2. 介绍透镜的分类：凸透镜和凹透镜。
3. 讲解凸透镜的特点：中间厚，边缘薄，对光线有会聚作用。
4. 讲解凹透镜的特点：中间薄，边缘厚，对光线有发散作用。
三、透镜的焦点和焦距（10分钟）1. 讲解透镜的焦点：凸透镜会将平行光线聚焦到一个点上，这个点就是焦点。
2. 讲解焦距：焦点到透镜光心的距离称为焦距。
3. 演示凸透镜和凹透镜的焦点和焦距的实验。
四、透镜的应用（10分钟）1. 讲解凸透镜的应用：如照相机、投影仪、放大镜等。
2. 讲解凹透镜的应用：如近视眼镜、远视眼镜等。
3. 分析生活中常见的透镜应用实例。
五、小结与拓展（5分钟）1. 对本节课的内容进行小结，巩固学生的学习成果。
2. 提出拓展问题，引导学生进一步思考和探索。
教学反思：本节课通过讲解和实验相结合的方式，使学生了解了透镜的基本概念、分类、特点和应用。
在教学过程中，注意引导学生关注透镜在日常生活中的应用，提高学生的学习兴趣。
在讲解凸透镜和凹透镜的成像规律时，可以通过具体的实例来进行讲解，帮助学生更好地理解和掌握。
同时，还可以通过布置相关的作业和课外实践，让学生进一步巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。
物理《透镜及其应用》复习课的教案
物理《透镜及其应用》复习课的教案教案：物理《透镜及其应用》复习课一、教学内容1. 透镜的分类：凸透镜、凹透镜、平面透镜。
2. 透镜的性质：焦距、焦点、放大率、缩小率。
3. 透镜的应用：放大镜、望远镜、显微镜、相机等。
二、教学目标1. 学生能够掌握透镜的分类和性质，理解透镜的应用原理。
2. 学生能够运用所学知识分析生活中的透镜现象。
3. 学生能够通过复习，提高对物理知识的综合运用能力。
三、教学难点与重点重点：透镜的分类、透镜的性质、透镜的应用。
难点：透镜放大率和缩小率的计算，透镜在实际应用中的原理。
四、教具与学具准备教具：凸透镜、凹透镜、平面透镜、放大镜、望远镜、显微镜、相机等。
学具：学生手册、笔记本、尺子、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室内的各种透镜，如投影仪、放大镜等，引导学生思考这些透镜的原理和作用。
2. 知识回顾：引导学生复习透镜的分类、性质和应用，通过提问方式检查学生的掌握情况。
3. 例题讲解：出示一些关于透镜的例题，如凸透镜和凹透镜的放大率和缩小率计算，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：让学生独立完成一些关于透镜的练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：让学生分组讨论透镜在实际生活中的应用，分享各自的发现和思考。
七、作业设计1. 请简述透镜的分类及其性质。
2. 请举例说明透镜在生活中的应用，并解释其原理。
3. 请计算一个凸透镜的放大率和缩小率，并解释其意义。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过复习透镜的相关知识，使学生对透镜有了更深入的了解。
在教学中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在个别例题讲解时，部分学生仍存在理解困难，需要在课后加强辅导。
拓展延伸：引导学生进一步研究透镜在其他领域的应用，如光学仪器、医学等领域，提高学生的学习兴趣和探究能力。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点需要特别关注和详细补充说明。
一、透镜的分类和性质透镜的分类和性质是本节课的核心内容之一。
《透镜及其应用》复习教案
《透镜及其应用》复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握透镜的基本概念和分类；（2）了解透镜的光学性质，如焦距、焦平面、放大倍数等；（3）掌握凸透镜成像的三种情况和应用；（4）了解凹透镜成像的特点和应用。
2. 过程与方法：（1）通过复习和讨论，巩固透镜的基本概念和分类；（2）通过实例分析，加深对凸透镜成像规律的理解；（3）通过实验操作，验证透镜的光学性质和成像规律。
3. 情感态度价值观：培养学生的团队合作精神，提高对物理学科的兴趣和好奇心。
二、教学内容1. 透镜的基本概念和分类（1）透镜的定义和特点；（2）凸透镜和凹透镜的区别；（3）透镜的分类及应用。
2. 透镜的光学性质（1）焦距的概念和计算；（2）焦点和焦平面的概念；（3）放大倍数的概念和计算。
三、教学过程1. 复习导入（1）回顾透镜的基本概念和分类；（2）引导学生回顾透镜的光学性质。
2. 知识讲解（1）讲解凸透镜成像的三种情况和应用；（2）讲解凹透镜成像的特点和应用。
3. 实例分析（1）分析实际生活中的透镜应用实例；（2）让学生举例说明透镜的应用。
四、课堂练习1. 填空题：（1）透镜是一种能够使光线_____的透明物体。
（2）凸透镜的焦距是_____，凹透镜的焦距是_____。
（3）放大倍数是指物体在透镜中的像与物体实际大小之比，放大倍数为_____的透镜称为放大镜。
2. 选择题：（1）下列哪个选项描述的是凸透镜的特点？A. 中间薄，边缘厚B. 中间厚，边缘薄C. 中间厚，边缘薄且弯曲向外D. 中间薄，边缘厚且弯曲向外五、课堂小结本节课复习了透镜的基本概念、分类和光学性质，重点掌握了凸透镜成像的三种情况和应用，以及凹透镜成像的特点和应用。
通过实例分析，加深了对透镜应用的理解。
希望同学们能够通过课堂练习巩固所学知识，并能在日常生活中发现和应用透镜的原理。
六、教学活动1. 小组讨论：让学生分组讨论透镜在日常生活和科技领域中的应用，每组选择一个实例进行分享。
初三物理教案精选透镜
初三物理教案精选透镜(1)了解什么是凸，什么是凹;(2)知道凸的发散聚于作用和凹的发散作用;(3)知道凸的焦点、焦距和主光轴;(4)知道如何利用锐角产生平行光.能力目标通过观察各种，观察凸和凹对光的会聚作用和发散作用的演示实验，培养学生的观察能力，学会注意观察事物的本质特征，培养学生的概括、归纳能力.通过对如何利用凸产生光的讨论和演示实验，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力.情感目标通过介绍我国古代劳动人民利用冰对准阳光取火的圣索弗勒维孔特事例，对学生进行人文精神民族自豪感教育，激励学生为振兴中华努力学习.教学建议教材分析本节介绍了什么是凸、凹、薄、的主光轴、光心、焦点、焦距作用及对光线的作用等理论知识，这些知识既是有关的基本知识，也是后面学习凸成像的准备.教材对主光轴、光心讲得很简单，仅约使学生认识就行了.本节重点是讲述凸对光的会聚作用，凸的焦点、焦距.对凹也讲起得比较简单，主要是让学生认识凹对光的伪麻发散积极作用.关于凹的虚焦点，可略讲.教法建议本节教法亦须以实验法为主，辅以启发式教学法和讨论法.应指导学生观察实验现象，在头脑中形成清晰的表象，讨论分析光谱分析结果.教学设计示例一、难点分析1.凸和凹对光的积极作用讲解凸和凹对光的积极作用，除按照教材要求进行科学实验，通过实验取得丰富含蓄的感性知识外，还可以利用光的折射的初步规律，参照图表来进行分析.当一条于玻璃三棱镜底边的光由空气射入玻璃时，折射强光靠近法线折射.光进入玻璃以后又从玻璃射入空气中，发生第二次折射，这时折射光线将远离法线折射，两次折射的折射光线都由玻璃三棱镜()薄的位置向玻璃三棱镜厚的部分倾斜，因此可以分析出凸对光会起聚作用.如上图(乙)凹对光起延展作用，可以用上述方法，参照下图(甲)，和图(乙)来进行分析.2.正确理解“会聚”和“发散”凸对光的会聚作用是表明光通过凸以后会变得收拢些，但是并不意味着一定聚于会聚于一点点.如下图所示，以S点发出的光是发散光束，光经过凸折射后仍是发散漫反射的，并不能会聚，凸在这里的作用只是减弱了它的发散程度.凹镜对光的发散作用是表明光通过凹以后会更散开一些，但是散开不一定不能会聚，如下图所示，从左侧来的两束光由于凹的作用没有在S点会聚，而是在S′会聚，它减弱了入射光的会聚程度.通过以上剖析可以知道，当判断对光束是起会聚作用还是发散作用时(或者根据一维的光束判断的种类)，一定不能仅仅依据折射光于能会聚是否一点来判断的作用或种类，而应当对折射光束与入射光束进行通过比较，再依据前边依据的分析方法得出正确的结论.二、课时安排1课时三、学生活动设计1.观察凸和凹。
物理《透镜及其应用》复习课的教案
物理《透镜及其应用》复习课的教案一、教学内容本节课将复习教材第八章《光》的第三节“透镜及其应用”。
详细内容包括：透镜的种类与成像原理，凸透镜的焦距与成像特性，凹透镜的成像特性，透镜的成像公式，以及透镜在实际应用中的例子。
二、教学目标1. 理解并掌握透镜的种类、成像原理及其成像特性。
2. 学会运用透镜成像公式解决实际问题。
3. 了解透镜在生活中的应用，提高学生的实践能力。
三、教学难点与重点难点：透镜成像公式的运用。
重点：透镜的种类、成像原理及其成像特性。
四、教具与学具准备教具：凸透镜、凹透镜、幻灯片、光具座、投影仪。
学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用投影仪展示生活中透镜的例子，如照相机、显微镜等，引导学生思考透镜在生活中的应用。
2. 知识回顾（15分钟）通过提问方式，让学生回顾透镜的种类、成像原理及其成像特性。
3. 例题讲解（25分钟）讲解透镜成像公式的应用，结合实际例子，让学生理解并掌握透镜成像的计算方法。
4. 随堂练习（15分钟）布置随堂练习，让学生运用透镜成像公式解决问题，并及时给予反馈。
5. 小结与拓展（10分钟）六、板书设计1. 透镜的种类、成像原理及其成像特性。
2. 透镜成像公式。
3. 例题及解答过程。
七、作业设计1. 作业题目：（1）已知凸透镜的焦距为10cm，求物体距离透镜20cm时的像距。
（2）简述透镜在生活中的应用。
2. 答案：（1）像距为20cm。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生复习并巩固了透镜及其应用的相关知识。
课后，教师应反思教学效果，针对学生的掌握情况，进行针对性的辅导。
同时，鼓励学生观察生活中的透镜应用，将所学知识拓展到实际生活中。
重点和难点解析1. 透镜成像公式的运用。
2. 实践情景引入的例子选择。
3. 例题的选取与讲解。
4. 随堂练习的设置与反馈。
5. 作业设计中的问题深度与拓展性。
物理《透镜及其应用》复习课的教案
物理《透镜及其应用》复习课的教案一、教学内容本节课将复习《透镜及其应用》这一章节的内容。
具体包括：透镜的基本概念、透镜的种类、透镜的成像规律、透镜的焦距和透镜在实际应用中的使用。
二、教学目标1. 让学生掌握透镜的基本概念，理解透镜的种类和成像规律。
2. 培养学生运用透镜公式解决实际问题的能力。
3. 提高学生对透镜在日常生活和科技领域中的应用的认识。
三、教学难点与重点重点：透镜的成像规律及其应用。
难点：透镜公式在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：投影仪、透镜、光具座、实验器材。
学具：笔记本、铅笔、橡皮、直尺。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组透镜在日常生活中的应用图片，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 知识回顾：引导学生回顾透镜的基本概念、种类和成像规律。
3. 实践情景引入：使用投影仪展示透镜成像实验，让学生直观地理解透镜的成像规律。
4. 例题讲解：（1）计算凸透镜的焦距。
（2）判断物体在透镜中的成像位置和性质。
5. 随堂练习：让学生完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。
6. 互动环节：组织学生进行小组讨论，探讨透镜在实际应用中的使用。
六、板书设计1. 透镜的基本概念2. 透镜的种类3. 透镜的成像规律4. 透镜的焦距5. 透镜在实际应用中的使用七、作业设计1. 作业题目：（1）解释凸透镜和凹透镜的区别。
（2）根据透镜成像规律，判断物体在透镜中的成像情况。
（3）计算某一凸透镜的焦距。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，学生对透镜的基本概念、成像规律和应用有了更深入的理解，但在解决问题时，部分学生对透镜公式的运用仍不够熟练。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅资料，了解透镜在光学仪器、医疗设备等领域的应用，拓宽知识面。
重点和难点解析1. 透镜成像规律的理解与应用2. 透镜公式的掌握与实际问题的解决3. 透镜在实际应用中的使用案例4. 作业设计的针对性与答案的准确性详细补充和说明：一、透镜成像规律的理解与应用凸透镜成像规律：物体在不同位置时，成像的性质、位置和大小。
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课题：书写练习1
课型：新授课
教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：
一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：
1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。（老师读，学生读，加深理解。）3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。
二、讲解书写的基本知识和要求：
1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）
2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写
1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。2、教师边书写边讲解。3、学生练习，教师指导。（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。5、学生练习，教师指导。（发现问题及时指正）
二、教学新课
1.讲解以宝盖头、穴字头等作为字头的字
（1）教师讲解字头的书写。（2）学生练习书写，教师指导书写。（3教师根据实际情况小结，提出要求。
2.指导书写例字
（1）出示例字：“宝”：首先要控制好字头，摆正位置，下面的“玉”字占格子的一半以上，特别是最后一横宜稍长，使整个字立正。“穷”：下面的力字宜正，不宜写得太小。（其余字略）（2）学生练习，师巡回指导。3、提出注意点三、讲评：收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
课后反思：通过字形的比较，学生基本上学会了笔画位置的比较，但是还需要不断的引导。
第（3）课时
课题：书写练习2
课型：新授课
教学目标：1、掌握车字旁写法，并能把“轻”字写端正。2、完成书写练习。
重点：正确地书写“轻”字
难点：“车”字旁的书写。
教学过程：
一、讲评上一课作业情况。
1、表扬书写优秀者，展示其作业。2、指出存在的主要缺点并进行针对性的练习。
南：上横短；下边两竖内斜；框架中两横都是短的，中间一竖悬针；三个竖画左、中差不多长，右竖钩最低；横折钩要写出弯势。
4、学生练习，教师巡回评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
板书设计：书写练习1、杏花春雨江南
我的思考：进一步加强写字姿势训练，这是根本。在了解字结构的基础上更好的把握每个字的书写。及时对书写情况进行反馈，同时通过奖励激发学生兴趣。
二、指导“车”字旁写法：
1、出示范字，观察“车”字旁写法。2、讨论明确其书写要领：“车”字旁分四笔完成，整个偏旁左重右轻，不超过竖中线。第一笔横稍短。第二笔撇折收笔于横中线。第三笔垂露竖，应在第一笔横下的正中位置起笔。最后一笔，比第一横长一些，离折笔稍近一些。3、练写“车”字旁。
三、指导临写“轻”字。
第（1）课时
课题：书法---写字基本知识
课型：新授课
教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。2、了解我国书法发展的历史。3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：
一、了解书法的发展史及字体的分类：
1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
春：上部三横都是短横，收笔处不要顿；撇画最长，捺画从哪里起笔？从第三横下面起笔，不能碰到撇；下面“日”的两竖要竖直，不能斜。
雨：旁边两竖要内斜，上横短，中竖写在竖中线上；从下面看，哪一笔最低？钩最低，中竖最短；四个点都是斜点。
江：左右结构，左窄右宽左边三点水第二点略向外展；右边“工”字上横是短横，下横是长横；中竖略斜。
杏：上大下小，上面要写得大，大在哪里？（大在撇捺）写的时候撇捺要舒展，象燕子张开的翅膀；下面的“口”要写得小，左右两竖要内斜，稍扁；“木”的竖写在竖中线上。
花：也是上下结构，草字头两竖要内斜；下面单人旁起笔对准上面的左竖，竖弯钩起笔对准上面的右竖；竖弯钩要舒展，（用红笔描竖弯钩，并在旁边书写一个大的竖弯钩）要求弯处圆转，不能僵硬（书写僵硬的竖弯钩，并在旁边打×）。
课后反思：学生基本上能把握好字在田字格中的位置，处理好左右的布局。
第（4）课时
课题:结构特点（六）
课型:新授课
教学目标: 1、懂得以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小。2、通过练习，写好课文中的例字。
重点:掌握以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小
难点:把握好字的结构。
教学过程：
一、复习巩固
1、观察范字。2、明确写法。
“轻”字的写法：“轻”字左窄右宽，右边的第一笔起笔与左边的第一笔短横相齐平，底部大体相齐，右边上下两部分基本相等。
四、课后延伸
书写：斩、转
板书设计：书写练习2、轻、斩、转
我的思考：以复习巩固导入，并有针对地进行纠正。明确字的重心及每个笔画在田字格中分布的位置，使学生初步掌握字的结构特点。在练习书写“车”字旁的基础上，更好的把握整个字的字形。课后及时巩固，拓展。
四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸
我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
板书设计：结构特点（6）宝、穷、写、会、奔
我的思考：使学生更好的把握好字的结构，同时在教师的指导下提高学生辨别能力。激励学生更好的书写。
第（5）课时
课题：怎样写好字
课型：复习课
教学目标：1、让学生能够正确认识，端正态度。
教学过程：
一、正确的学书之路
1．临帖
临帖是学习书法的最根本的方法。古往今来，没有一个书法家是不经临习而成功的，没有一个字写得好的人是不经过临帖的。只有临帖，取法唐楷、晋行、汉隶、秦篆等传统的东西，才会有所获。