怎样让学生在小学数学课堂中树立自信心
浅谈小学数学教学中培养学生的自信心
浅谈小学数学教学中培养学生的自信心小学阶段是学生数学学习的重要时期，这个阶段学生的自信心往往会受到一定程度的影响。
一些学生可能会在学习数学时感到苦恼和困惑，导致他们对数学慢慢失去信心。
因此，在小学数学教学过程中，培养学生的自信心显得尤为重要。
下面，我们将从几个方面谈谈如何培养学生的自信心。
1. 鼓励学生正确地表达数学思想学习数学需要学生在集中注意力的情况下思考问题并表达解决方案。
如果学生害怕犯错或怕被别人嘲笑，就会抑制他们表达自己的思想。
教师需要鼓励学生正确地表达数学思想，而不去重视语言的错误。
学生需要明白，夯实了正确的基础知识，才能进一步的自信去发表自己更多更高深的见解。
2. 着重强调学生的优点在小学数学教学中，每个学生都有自己的长处和优点。
教师要注重发掘每个学生的优势，并引导学生在其优势方面寻找成功的经验。
这样有助于学生意识到自身的优点，进而增强自信心。
例如，教师可以在课堂上适时表扬某些学生，对于那些比较害羞的学生，可以单独与他们沟通交流，以确保每个学生在认识自呈时都得到足够的关注。
3. 鼓励学生自己寻找答案教学应该注重启发式的教学方法，让学生更多地自己发现和解决问题。
在此过程中，教师要懂得引导，而不是直接给出答案。
虽然这可能会使学习变得更加复杂和耗时，但这种方法能够让学生体会到具体问题的运用以及从试错中获得的经验，从而增加自信。
4. 适当给予挑战学生的自信心需要通过适当的挑战来培养。
因此，教师要在保证学生学习的基本要求的情况下，适当增加难度，提供具有挑战性的问题，鼓励学生解决这些问题。
在初学过程中，可能会遇到困难；如果承认这种困难，将会大大增强学生的自信心。
总之，学生的自信心是体现个人学术和社会能力的主要指标之一，在小学数学教学过程中培养学生的自信心显然非常重要。
为了实现这一目标，教师可以结合以上方法，通过教学实践，协助学生变得更加优秀、自信和自立。
如何在小学数学中建立自信心
如何在小学数学中建立自信心在小学数学中建立自信心数学是一门让许多学生感到头疼的学科，但是它却是一门非常重要的学科，对于我们的日常生活和职业发展都有着深远的影响。
然而，很多学生在学习数学时会感到自卑和无助。
那么，如何在小学数学中建立自信心呢？首先，要培养良好的学习态度。
数学需要耐心和细心，不能急于求成。
我们应该对数学充满兴趣，将其视为一种有趣的挑战，而不是一个让我们感到沮丧的难题。
当我们遇到困难时，不要轻易放弃，而是要坚持下去，相信自己能够克服难题。
同时，我们还应该学会从错误中吸取教训，不断改进自己的学习方法和技巧。
其次，要注重基础知识的巩固。
数学是一门渐进式的学科，后续的知识都是建立在前面的基础上的。
如果我们的基础知识不扎实，那么在学习更高级的数学知识时就会感到吃力。
因此，我们应该及时复习和巩固所学的知识，不断强化基础，才能更好地理解和应用新的知识。
此外，要勇于提问和解决问题。
数学是一门需要思考和探索的学科，我们不能只依赖老师的讲解和答案，而应该主动思考和提问。
当我们遇到问题时，可以先尝试自己解决，如果无法解决，可以向老师或同学请教。
通过与他人的交流和讨论，我们可以更好地理解问题的本质，找到解决问题的方法和思路。
此外，要培养良好的学习习惯。
数学需要我们进行大量的练习和思考，因此，我们应该养成每天坚持练习数学的习惯。
可以制定一个学习计划，每天安排一定的时间来进行数学练习，不断提高自己的计算和推理能力。
同时，我们还应该养成整理笔记和复习的习惯，及时总结所学的知识，加深对数学的理解和记忆。
最后，要相信自己的能力。
数学是一门需要思维和逻辑能力的学科，每个人都有自己的优势和潜力。
我们不能因为一时的困难而怀疑自己的能力，而应该相信自己能够克服困难，取得好成绩。
当我们在数学中取得进步时，要给予自己肯定和鼓励，建立起自信心，相信自己可以在数学中取得更大的成就。
总之，在小学数学中建立自信心需要良好的学习态度、扎实的基础知识、勇于提问和解决问题、良好的学习习惯以及相信自己的能力。
浅谈小学数学教学中培养学生的自信心
浅谈小学数学教学中培养学生的自信心在小学数学教学中，如何培养学生的自信心是一项具有重要意义的任务。
因为数学是一门需要不断练习和思考的学科，同时也是一个会让学生产生挫败感的学科，如果我们能够在数学教学中培养学生的自信心，不仅能够提高学生的学习能力，而且还能让学生更好地适应社会生活。
一、了解学生的需求学生在学习数学时最需要的是什么？首先我们需要了解学生的需求，从学生的角度出发，了解学生的困难、疑惑和需要，然后根据学生的个性差异和情感需求，采取适当的教学策略和手段，满足学生在数学学习方面的需求。
我们需要注重培养学生的兴趣和热情，为学生创造一个学习和思考的环境。
二、挑战学生的智力在小学数学教学中，我们需要挑战学生的智力，让他们认为数学是一门有趣、有挑战的学科。
我们要时常给学生布置一些有一定难度的数学题目，让学生通过思考和探究，提高他们的数学能力，并使他们产生成就感。
当学生解决一个困难的数学问题后，他们会感到非常有成就感，这也会有助于他们对数学的信心和兴趣的提高。
三、鼓励学生尝试数学教学中，我们需要不断鼓励学生尝试，不论他们的尝试是否成功，我们都应该鼓励他们不要放弃。
对于那些遇到难题、容易失去信心和耐心的学生，我们要及时给予鼓励和支持，让他们意识到数学需要不断学习和实践，并感受到数学给予他们的喜悦和挑战。
四、及时纠正学生的思维错误在小学数学教学中，学生往往会犯一些错误，有时是因为没有掌握基本概念，有时是因为理解有误，有时是因为缺乏实践经验，我们要及时纠正学生的思维错误，并在课后对学生的错误进行分析和指导，使学生更好地掌握正确的数学思维方式。
五、注重学生的情感体验在小学数学教学中，我们要注重学生的情感体验，避免对学生进行批评和负面评价，也不能让学生感觉过于压抑和焦虑。
我们可以利用一些情感化的教学手段，例如用趣味性和竞争性的方式让学生感受到数学学习的乐趣，还可以利用游戏和比赛等方式，增加学生在数学学习中的兴趣和参与性。
如何在小学五年级数学学习中提高学生的自信心
如何在小学五年级数学学习中提高学生的自信心在小学五年级的数学学习中，提升学生的自信心是一个至关重要的课题。
数学，作为一门抽象和具有挑战性的学科，常常让学生感到困惑和挫败。
然而，通过合适的教育方法和关怀，我们可以帮助他们建立起坚定的自信心，克服困难，享受数学学习的过程。
首先，理解每位学生的学习需求是关键。
就像每朵花儿都有独特的生长方式一样，每个学生在数学学习中也有自己的节奏和风格。
教师们可以像慈爱的园丁一样，耐心地观察和理解每个学生的学习风格和能力水平。
通过个性化的教学方法，例如小组讨论、个别指导或者多样化的解题方式，可以有效地激发学生的学习兴趣和自信心。
其次，积极的鼓励和肯定是培养学生自信心的关键。
当学生在解决问题时遇到困难时，给予他们耐心的支持和积极的反馈至关重要。
比如，当一个学生解出了一个难题，即使答案不完全正确，也要表扬他们的努力和思考过程。
这种肯定不仅能够增强学生的自尊心，还能激发他们对数学的兴趣和探索欲望。
此外，创设积极的学习环境也是提高学生自信心的重要因素。
在课堂上，教师可以营造一种开放和支持的氛围，鼓励学生们分享他们的想法和解决问题的方法。
学生们之间的互动和合作也能够促进他们的学习成长和自信心的建立。
通过鼓励学生们彼此学习和互相支持，可以帮助他们克服挑战，共同进步。
最后，给予学生充足的时间和空间来探索和发展他们的数学能力也是至关重要的。
数学学习是一个渐进的过程，每个学生都需要通过自己的努力和实践来提高自己的数学技能。
教师们可以通过合理安排课程和作业，给予学生足够的时间来理解和消化知识，从而在数学学习中建立起自信心和坚定的学习态度。
综上所述，通过个性化的教学方法、积极的鼓励肯定、积极的学习环境以及充足的学习时间和空间，可以有效地提高小学五年级学生在数学学习中的自信心。
教育不仅是传授知识，更是培养学生的能力和信心，让他们在未来的学习和生活中都能勇敢面对挑战，迎接更广阔的天空。
如何在小学数学教学中培养学生自信心
如何在小学数学教学中培养学生自信心【摘要】自信心是人坚信自己有能力克服困难，取得成功的意志品质。
自信心对一个人一生的发展所起的作用，无论在智力上还是体力上，或是处事能力上，都有着基石性的支持作用。
自信心就像人的能力催化剂，将人的一切潜能都调动起来，将各部分的功能推动到最佳状态。
在许多伟人及成功人士身上，我们都可以看到这种超凡的自信心，正是这种自信心的催化作用，使他们不断努力，百折不挠，并在失败中看到希望，最终获得成功。
一个人只有具备自信心，才可能在工作、生活中战胜困难，适应不断发展的社会。
【关键词】小学数学自信心培养【正文】自信是成功的基石，自信有助于成功。
自信心对于一个人的成长非常重要。
对于小学生来讲，树立良好的自信心是他们敢于克服困难，努力完成学习任务，取得优异成绩的最佳保障。
自信心的树立，有助于学生健康快乐的成长与生活。
拥有自信心的孩子充满激情，充满阳光，充满快乐，自信心的建立能使孩子发挥自己最大的潜能，敢于尝试、敢于挑战，敢于克服困难，拥有自信心的孩子可以释放出更多的正能量。
有自信心的孩子敢说、敢想、敢做，他们有清晰缜密的思路，他们可以通过不懈的努力做好每一件事。
倘若一个孩子没有足够的自信心，那么这个孩子做事情的时候可能就会畏首畏尾，总是徘徊在做与不做之间，一直处在原地打转，不知该做怎样的选择。
由此可见，对于一个孩子来说，自信心的建立是多么的重要。
良好自信心的建立不是孩子们天生俱来的，它是孩子们在日常生活和学习中逐渐养成的。
作为教师，我们到底该如何在小学数学教学中为学生自信心的培养创造有利又有效的条件，怎样在小学数学教学中培养学生良好的自信心？我想从以下几个方面谈一谈自己的几点看法：一、在积极参与中，培养学生的自信心小学数学教材是学生获取知识和基本技能的源泉，教材内容密切联系生活实际。
在教学过程中，教师一定要尊重学生的主体性，体现学生的主体地位，时刻关注学生的生活经验，积极尝试“生生有事做，事事有人管”的管理技巧与方法，把各类各项事务全部分发给班里的每一位学生，要求学生从每一件小事做起，收发作业、数据收集整理等。
浅议小学数学课堂教学学生自信心的培育
浅议小学数学课堂教学学生自信心的培育一、建立良好的课堂氛围要想在数学课堂中培养学生的自信心，首先要建立一个良好的课堂氛围。
良好的课堂氛围是培养学生学习自信心的基础，也是学生发展自身潜能的土壤。
教师应该让学生感受到数学是一门有趣和有挑战性的学科，而不是一个可怕的存在。
在教学过程中，教师要注重激发学生对数学学习的兴趣，引导他们积极参与到课堂中来。
课堂上，教师应当注重与学生的互动，在学生回答问题时给予及时的肯定和鼓励，这样可以增加学生的自信心，激励学生更加积极地投入到学习当中。
二、合理布置作业作业是学生学习的延伸，通过作业可以巩固课堂所学知识，加深学生对知识的理解。
在小学数学教学中，作业布置合理与否对学生的自信心起着至关重要的作用。
如果作业量太大，难度过高，学生会感到学习数学很吃力，从而失去信心；反之，如果作业量太小，难度过低，则会使学生产生“数学很简单”、“不需要努力学习”的错觉。
教师要根据学生的学习状况，布置适量的作业，让学生在完成作业的过程中感受到成就感，从而培养他们的自信心。
三、注重学生的个性差异在小学阶段，学生的认知、学习能力存在很大的差异，教师在课堂教学中应该注重学生的个性差异。
对于学习能力强的学生，要给予他们更多的鼓励和支持，激发他们学习的动力，增强他们的自信心；对于学习能力较差的学生，要给予他们更多的关爱和帮助，避免给他们造成挫折感和自卑情绪。
教师要耐心地引导他们，不断鼓励他们，让他们慢慢地培养起对数学的信心，并帮助他们树立正确的学习态度。
四、激发学生的竞争意识适当的竞争有助于激发学生学习数学的兴趣和积极性。
在小学数学课堂中，教师可以通过一些小型的竞赛活动来激发学生的竞争意识，让他们在竞争中体验成功的喜悦，增强自信心。
可以组织学生进行口算比赛、数学游戏等活动，通过这些活动可以让学生感受到在数学学习中取得好成绩的快乐，从而激发他们学习的动力。
五、鼓励学生多问问题在数学课堂中，教师要鼓励学生敢于提问，勇于质疑。
浅议小学数学课堂教学学生自信心的培育
浅议小学数学课堂教学学生自信心的培育随着教育改革的不断深化，小学数学课堂教学的核心理念已经从传统的知识灌输转变为培养学生的综合素质，尤其是自信心的培养。
数学是一门抽象的、逻辑性强的学科，很多学生由于对数学的恐惧和焦虑，缺乏自信心，导致他们对学习数学产生了抵触情绪，甚至影响他们的学业成绩。
在小学数学课堂教学中，培养学生的自信心至关重要。
本文将从小学数学课堂教学的实际操作出发，就如何培养学生的自信心进行深入探讨。
一、营造轻松、和谐的学习氛围在小学数学课堂教学中，教师首先要做的是营造一个轻松、和谐的学习氛围。
数学是一门需要耐心和细心去琢磨的学科，而且很多学生对数学有一定的抵触情绪，教师在教学中要善于用平易近人的语言和生动有趣的教学方法来引导学生，使他们在轻松愉快的氛围中学会数学知识，激发他们的求知欲望，同时也能有效地降低学生的紧张情绪，增加学习的信心。
在这种氛围下，学生们会觉得学习数学并不是一件难事，提高了学习的积极性，培养了学生的自信心。
二、积极引导学生学会自我评价培养学生的自信心，不能仅仅依靠教师的言传身教，更要激发学生自我评价的能力。
在数学课堂教学中，教师可以通过一些互动式的教学活动，引导学生对自己的学习成果进行客观的评价。
让学生根据自己的认识水平在小组内进行竞赛，教师在评价过程中不仅要鼓励正确的做法，还要引导学生对自己的错误进行反思，从而让他们逐渐形成自我评价的能力，并树立正确的自信心。
在这个过程中，学生会在鼓励和自我反思中逐渐增强自信，并且乐于接受教师和同学的评价，慢慢提高自己的学习水平。
三、多样化的教学策略和评价方式在小学数学课堂教学中，教师还要根据学生的实际情况采用多样化的教学策略和评价方式，因材施教，激发学生的学习兴趣和自信心。
对于那些数学基础薄弱的学生，教师可以采用示范讲解、慢速示范、操练等多种方式来帮助他们理解和掌握知识，同时逐步提高他们的学习自信心；对于那些学习较好的学生，可以通过课外拓展、参加数学竞赛等方式来激发他们更大的学习激情和自信心。
浅谈小学数学教学中培养学生的自信心
浅谈小学数学教学中培养学生的自信心在小学数学教学中，培养学生的自信心是非常重要的一项任务。
数学是一门需要逻辑思维和解决问题的学科，很多学生在学习数学时会遇到困难和挫折，容易失去信心。
因此，教师要注重培养学生的自信心，激发学生的学习兴趣，助力他们在数学学习中取得好成绩。
一、了解学生，尊重差异每个学生都有不同的学习特点和优势，教师应该了解每个学生的个性特点，根据学生的实际情况来制定教学策略。
在教学过程中，要尊重学生的差异，给予每个学生足够的关注和引导，不让任何一个学生感到被忽略或被拒绝。
这样，学生会感到被尊重和被重视，从而增强他们的自信心。
二、鼓励学生，认可努力在数学学习中，教师要多给学生以鼓励和赞赏。
无论学生的成绩是好是坏，只要他们付出了努力，都应该得到肯定和认可。
教师可以给予学生一些积极的评价，比如“你的思维非常敏捷”、“你做得很认真，方法也很对”等等。
这种正向的反馈会让学生感到被关注，激发他们的学习动力，进一步增强他们的自信心。
三、创设良好的教学环境一个良好的教学环境对于学生的学习和发展是至关重要的。
教师应该创造一个积极、和谐的课堂氛围，让学生感到舒适和放松。
在课堂上，教师可以采用一些有趣的活动和教学方法，调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。
同时，教师还应该鼓励学生互相帮助和合作，培养学生的团队意识和集体荣誉感，让学生们感到他们是一个集体的一部分，从而增强他们的自信心。
四、提供有效的学习资源为了培养学生的自信心，在教学中提供有效的学习资源是非常重要的。
教师可以准备一些丰富多彩的教学用具，比如数学游戏、实物模型等等，激发学生的学习兴趣和参与度。
另外，教师还可以提供一些优质的学习资料，比如练习册、习题集等等，让学生能够通过自主学习来提高自己的数学能力。
这样，学生们会感到自己在数学学习中有了一些实际的收获，从而增强他们的自信心。
五、引导学生掌握解题方法学生在数学学习中常常会遇到各种问题和困惑，教师要引导学生学会思考和解决问题的方法。
如何培养小学生的数学自信心
如何培养小学生的数学自信心当培养小学生的数学自信心时，以下是一些建议：创造积极的学习环境：营造一个鼓励和支持学习的氛围，让学生感到安全和受到尊重。
鼓励他们分享自己的疑惑和问题，并尝试解决它们。
强调每个人的潜力：帮助学生理解每个人都有自己的学习节奏和能力，并且每个人在不同的领域都可以具备擅长之处。
强调数学是一种可以通过不断练习和努力提高的技能。
鼓励积极思维：培养学生积极的思考方式，鼓励他们提出问题、寻找解决方案，并尝试不同的方法和策略。
帮助他们明白从错误中学习和成长是一种正常的过程。
提供有趣的学习资源：利用有趣、生动的数学教具、游戏和活动来帮助学生吸引注意力、增强学习兴趣。
让学生通过实践活动和实际问题，更好地理解和应用数学知识。
分解难题：当学生面临一道复杂的数学问题时，帮助他们将问题分解为更小、更易于理解的部分。
让他们首先解决简单的部分，逐步增加难度，以建立起解决问题的信心。
引导自主学习：培养学生独立思考和解决问题的能力。
提供适当的指导和支持，以帮助他们找到解决问题的方法，而不是直接给出答案。
肯定和鼓励：及时给予学生正确的反馈和肯定，强调他们通过努力和坚持所取得的进步，激发他们的学习动力。
鼓励他们相信自己可以克服困难并取得成功。
联系实际生活：帮助学生将数学知识与实际生活场景联系起来，展示数学在日常生活中的重要性和应用。
这样能够让学生更好地理解数学的实际意义，增强对数学的兴趣。
最重要的是，给予学生足够的时间和支持，让他们逐渐建立起自信心。
理解并接纳每个学生的个人差异，提供个性化的学习方式和指导，将有助于他们在数学上取得成功，并培养出坚定的数学自信心。
帮助小学六年级孩子建立数学自信心的方法
帮助小学六年级孩子建立数学自信心的方法在帮助小学六年级孩子建立数学自信心的过程中，我们可以采用多种方法，以帮助他们克服数学学习中的困难，树立自信心。
本文将介绍几种有效的方法，帮助小学六年级孩子建立数学自信心。
一、充分了解学生的困难与需求要帮助孩子建立数学自信心，首先我们需要了解他们在学习数学中遇到的具体困难和需求。
每个孩子的情况都不同，有些可能对算数运算有困难，而有些可能对几何形状理解困难。
通过与孩子及家长的沟通，或者观察孩子在课堂上的表现，我们可以更好地了解他们的问题所在，有针对性地提供帮助。
二、建立积极的学习环境要帮助孩子建立数学自信心，我们需要创造一个积极的学习环境。
这包括在课堂上给予孩子足够的鼓励和赞扬，让他们感受到自己的进步和成就感。
同时，我们要让孩子感受到数学是有趣的，通过引入一些趣味性的数学游戏和活动，培养孩子对数学学习的兴趣。
三、巩固基础知识数学学习是一个逐步深入的过程，如果孩子在基础知识上存在薄弱之处，将会影响到后续的学习。
因此，帮助孩子巩固基础知识非常重要。
我们可以通过复习和强化基础概念，提供更多的练习机会，让孩子在学习中逐渐掌握基础知识，从而增强数学学习的自信心。
四、采用多种教学方法每个孩子的学习方式和习惯都有所不同，因此，我们应该采用多种教学方法来满足不同学生的学习需求。
例如，对于一些视觉型学生，我们可以通过图示和图表来解释问题；对于一些动手能力强的学生，我们可以设计一些实践性的任务；对于一些善于口语表达的学生，可以鼓励他们与同学一起合作解决问题。
通过多种教学方法的运用，我们可以帮助孩子更好地理解和掌握数学知识，提高他们的学习兴趣和自信心。
五、培养问题解决能力数学学习中，遇到问题是很正常的。
我们应该引导孩子去积极面对和解决问题，而不是退缩和放弃。
通过培养孩子的问题解决能力，让他们学会思考和分析问题，找到解决问题的方法和策略。
当他们能够独立解决问题时，会让他们对自己的能力有更大的信心。
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＠＠国圆田＠
２０１４年第２９期（总第２５７期）
怎样让学生在小学数学课堂中树立自信心
杨存江
（贵州省习水县仙源镇鲁城九年一贯制学校，贵州 遵义５６４６００）
摘要自信心是孩子们成才的重要条件，它在孩子们心理健康中的价值已被我们广泛接受。而数学学习的自信心是指孩子们在
学习过程中对自身的数学学习能力和实践能力等方面的信念，影响孩子们对数学学习内容的选择和接受，影响孩子们对数学学习的
情绪调整。自信心是促进学生学好数学的重要动力之一，是学好、学会的关键。
关键词小学数学课堂教学；自信心；建立措施
一
个充满自信的孩子，学习肯定是一帆风顺的，而没有信心
的孩子，可能永远不会体会到成功的滋味。这说明自信心是孩子 们成才的重要条件，它在孩子们心理健康中的价值已被我们广 泛接受。而数学学习的自信心是指孩子们在学习过程中对他们 的数学学习能力和实践能力等方面的信念，它影响孩子们对数 学学习内容的选择和接受，影响孩子们对数学学习的情绪调整。 可以说，孩子们自信心是促进他们学好数学的重要动力之一，是 能否学好、学会的关键。因此，在小学数学课堂教学中，我们要坚 持学生为本，多方面地树立孩子们的自信心。具体方法如下。 一、营造和谐、愉悦的课堂氛围 通过小学数学教学实践表明，孩子们在没有心理压力和精 神负担，心情舒畅的情境下，大脑会很容易形成兴奋点，同时思 维会非常活跃，实践能力也会很强。那么，老师应该明白：宽松的 课堂气氛是树立孩子们自信心的重要条件。实践证明，当小学生 在宽松和谐的环境中进行学习时，他们的自信心就很强，能够自 由发挥和积极交流，有丰富的发挥空间。因此，在这样的氛围下 产生的自信心是孩子们向探究新知的前进动力，随着学习目标 的实现，又会形成向更高目标进发的驱动力，进而形成不断进步 的良『生循环。所以，我们要善于发现孩子们的优点和长处，并给 予他们及时的赞扬和鼓励。如果孩子们遇到困难，则我们不应面 带指责，而应有效运用形态表情及眼神激励孩子们深入思考，用 关心的言语激励他们。同时，也可以有效调动优秀生帮助后进生 学习，孩子们之间的互帮互助不仅能有效完成教学任务，而且通 过他们的互助，避免后进生辅导时紧张的心理，有时会收到比我 们辅导更好的效果。通过营造这样的课堂氛围，进而帮助孩子们 维持良好的情感体验，树立不断进取的信心，同时也帮助他们获 得成功奠定基础。这样在和谐、愉悦的课堂氛围中一定会创造更 大的自信与创新。 二、设计有弹性的教学内容 在小学数学教学中设计一些低难度的问题由孩子们完成， 使我们的教学目标循序渐进，组织分层教学，对不同层次的孩子 提出不同的要求，为每一个孩子设计符合自己的数学题，让每一 个孩子都获得成功，同时也有效培养孩子们的自信心。例如，在 讲完乘法计算之后，我安排了以下活动：某水果店有若干种水 果，让孩子们提出不同的问题。面对这样的提问，不同的孩子会 提出不同的问题，如１０斤苹果需要多少钱？３Ｏ元钱可以买哪些 水果？春节快到了，你打算用５Ｏ元钱给妈妈买哪些水果？等等。 这样的活动能让所有的孩子都参与，并让不同的孩子获得不同 的提高和进步，也有效展现孩子们各自的创新能力，同时孩子们 的自信心在这里得到有效的培养。 三、运用形式多样的方式呈现教学内容 现代教育学认为一个孩子的自信心与他的成功成正比，自 信心越强，那么成功越多。针对小学生以形象思维为主的特点， 在教学时我们应采取多样化的教学形式，形象生动、图文并茂地
展现教学内容，提高孩子们的学习兴趣，满足孩子们的学习需
求。例如，在讲《分数大小的比较》一节时，我们可以通过故事的
形式组织教学，先编一个关于分数大小比较的故事，然后形象生
动地讲给孩子们听，再让孩子们说说自己的感想。以多样化的方
式加以呈现，这样既生动有趣，又使孩子们获得新知，最大限度
地发挥孩子们学习的自主性和积极性，自信心也水到渠成地树
立起来。又如在讲《有余数的除法》时，我们可以设计问题：“把７
个橘子平均放在３个盘子里，每盘能有几个，还余几个？”这时，
我们可以采用实物演示法，让一个孩子分橘子给其他孩子，然后
请其他孩子说说方法和结果，从而得出正确的方法。这样的教学
方式不仅有利于提高孩子们的学习兴趣，而且分橘子这一活动
对孩子们来说很简单，他们都乐于表现自己，当孩子们在大家的
鼓励下取得成功时，自信心就会更高。
四、提供探索和交流的空间
新课改要求我们课堂教学不能只依赖于模仿和死记硬背，
通过孩子们动手操作、积极探究、合作创新等方式学习数学。在
这些活动中不同层次的孩子都能得到有效进步，不同程度地树
立起孩子们的自信心。在这种教学理念的指导下，能够给孩子们
提供充分探究和交流的空间，有效促进孩子们自主学习和自学
能力的培养。在课堂教学中，我没有积极引导孩子们进行自主性
学习，为孩子们提供更多的合作交流的平台和探索的空间。
五、采用多样化的评价方式
小学数学课堂教学不仅要向孩子们传授数学知识，更要培
养孩子们的综合能力和自信心。因此，小学数学的评价方式应该
注重多样化。在教学过程中多采用表扬性的语言进行评价，这样
能够让每个孩子都积极地投入学习之中。我们在教学中还要注
重对孩子们学习过程的评价，让孩子们在评价过程中能够畅所
欲言，这样能够培养孩子们潜在的能力，使孩子们的自信心得到
有效体现。
总之，在小学数学课堂教学中，我们要有效结合《小学数学
课程标准》和孩子们的自身特点，采取行之有效的教学方法，不
断优化课堂教学，树立孩子们的自信心。
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